资源简介

确定位置
【学习目标】
1．能在具体情况中根据行、列确定物体的位置，能在方格纸上用“数对”确定位置。
2．让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。
【学习重点】
掌握确定位置的方法，并说出某一物体的位置。
【学习难点】
在方格纸上用数对确定位置。
【学习过程】
一、导入新课：
中国第一艘载人飞船“神舟”5号成功发射，返回舱安全着陆的事迹依赖于“GPS－卫星全球定位系统”，生活中确定位置很重要。
二、自主合作
（一）例1
1．你知道小红在什么位置吗？
用行、列描述小红的位置：小红在第 列，第 行。
2．在方格图上表示位置
小红的位置在方格图上用第 列，第 　行交叉处的点表示。
小娟的位置在方格图上用第 列，第 交叉处的点表示。
3．说一说，描一描。
小组内说一说小强的位置
小强在第 列，第 行，在课本的方格图中用点标出小强所在的位置。
（二）例2（用数对确定位置）
1．用数表示位置
棋子在第2列第1行，就用（2，1）这样一组数对来表示，棋子在第5列第4行就用这样一组数对来表示。像（2，1）、（5，4）就是我们所说的用来确定物体位置的 。
2．观察并思考
数对（2，1）中，2表示 ，1表示 。
数对（5，4）中，5表示 ，4表示 。
3．小组讨论怎样用数对来表示点的位置？
4．汇报交流：用数对表示点的位置时，是用（ ）加（ ）表示，两个数字之间用（“ ”）隔开，将点所在的列数写在（ ），行数写在（ ）。使用数对时第几列要从（ ）往（ ）看，第几行要从（ ）往（ ）看。
5．棋子 1．2．3 各在第几列第几行？用数对表示它们的位置分别是：（ ），（ ），（ ）。
三、巩固提升：
1．小林在学校的位置是第四列第三行，用数对表示为（ ， ），（6，4）表明小丽在教室里坐在第 列第 行。
2．在方格图中，甲的位置是（3，6)，乙的位置是（5，4），那么甲如何平移才能到达乙的位置？
3．玩走方格游戏时，明明的位置是（3，5），芳芳的位置是（5，3），红红的位置是（5，5），欣欣的位置是（2，4）。请自己绘制一个方格图，标出它们的位置，并回答问题。
（1）（ )向右平移（ ）个格，能够到达红红的位置。
（2）（ ）向下平移（ ）个格，能够到达芳芳的位置。

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