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寓言四则
【教学目标】
1.了解寓言的特点及有关《伊索寓言》的文学常识，理解寓言的寓意。（重点）
2.学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。（难点）
3.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。（素养）
【课时安排】2课时
第一课时
《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》
●学习《赫耳墨斯和雕像者》
一、新课导入
有人说寓言是一个魔袋,袋子很小,却能够从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西；也有人说寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼，而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真；更有人说寓言是一座奇特的桥梁,通过它,可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍,我们既看到了五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义。
今天就让我们走进《寓言四则》感受一下“寓言”的魅力。
二、预习交流
1.读一读。
雕像（diāo）
赫拉（hè）
宙斯(zhòu)
庇护(bì)
粘住(zhān)
2.记一记。
庇护：袒护，保护。
添头：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。
爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。
较量：用竞赛或斗争的方式比较本领、实力的高低。
3.文体知识。
寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可以是人,或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
4.作者作品。
伊索,公元前６世纪的希腊寓言家，奴隶出身。他善于讲寓言故事来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经后人加工,成为《伊索寓言》,流传于世。
《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默感。
5.背景链接。
与本文有关的一些古希腊神话人物：
(1)宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山,以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波塞东和哈迪斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女,如火神赫费斯托,正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗,月神和狩猎之神阿尔迪美斯,旅行和商业神赫尔墨斯,美神阿芙洛狄忒,战神阿雷斯,智慧之神雅典娜。
(2)赫拉是希腊神话中的天后,主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺,掌管婚姻和生育,是妇女的保护神。
(3)赫尔墨斯,一译海尔梅斯,是希腊神话中众神的使者,亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利,掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞,多才多艺,传说首创字母、数字、天文学、体育运动,发明古代的竖琴,并把种植橄榄树的技术传给人类。
三、朗读课文
四、课文解读
“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。”
1.这一句交代了什么？赫耳墨斯为什么来到凡间？
明确：交代赫耳墨斯到雕像者店里的缘由以及到来的方式；因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
明确：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
3.“赫耳墨斯又笑着问道”，赫耳墨斯的“笑”有何含义？
明确：赫耳墨斯听到宙斯的雕像价格不高，心中十分满意，而又笑问赫拉雕像的价格，这一“笑”充分展示了他的骄傲心理。
4.赏析：雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
明确：语言描写。“算添头，白送”这一回答，轻轻一笔，点出了自命不凡者的实际价值，而作者的讽喻之意也暗含其中。
5.雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”请用一个词语来更明确地表达赫耳墨斯雕像的价格。
明确：一文不值
6.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
明确：一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。
7.如何理解赫耳墨斯的三次发问？通过这三次发问你觉得赫耳墨斯到底关心的是什么？
明确：三次发问，由平静到笑，显示出赫耳墨斯的心理变化。其爱慕虚荣、自高自大的嘴脸跃然纸上。
从中可以发现赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉。
8.文章主要写了什么？分为几个部分？
明确：第一部分（1）：写赫耳墨斯到雕像者店里了解自身的价值，三问三答后，得到的是一文不值的结果。
第二部分（2）：用一句话点明寓意（爱慕虚荣而不被人重视的人一文不值），耐人寻味。
文中第一段采用的是______与_____的表达方式，第二段采用的是_____的表达方式，点明了___________。（叙述
描写
议论
寓言的寓意）
9.《赫耳墨斯和雕像者
》情节发展如何？
明确：想——问——笑问——想——问——？
五、畅谈感受
学完《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言，我明白了爱慕虚荣、狂妄自大者往往不被人重视的道理。这启示我们要脚踏实地，学好本领，让自己在生活中实现应有的价值。
板书设计：
赫耳墨
赫尔墨斯：宙斯雕像
赫拉雕像
自己的雕像
爱慕
斯和
↓
↓
↓
雕像者
雕像者：一个银元
还要贵一点
白送
虚荣
●学习《蚊子和狮子》
一、听读课文
二、自读课文（带着下列问题读文）
1.蚊子两次“吹着喇叭”，有什么不同？
明确：前者是进军的号角，充满了自信。后者是得胜后的欢庆，表现了骄傲。
2.蚊子在蛛网上叹息，是否明白了自己失败的原因？从文中哪个词可以看出来？
明确：“不料”。
蚊子把失败归于不小心落入蛛网，说明它至死不悟。
3.赏析：“蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”
明确：照应、语言描写。蚊子的“叹息”与“吹着喇叭”“唱着凯歌”相照应，突出了蚊子可悲可笑的下场，极富讽刺意味。
4.弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？
明确：以己之长，克敌之短；知己知彼，百战不殆。结论1：智者必胜
5.胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上？
明确：蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，自以为无敌于天下，得意忘形，丧失了警惕。结论2：骄兵必败
6.你从中得到什么启示？
明确：任何时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。
7.文章主要写了什么？分为几个部分？
明确：第一部分（1）：描述了蚊子攻击狮子的情景，以及战胜后得意忘形，最终命丧蜘蛛网的故事。
第二部分（2）：点明寓意，告诫人们任何时候都要谨慎行事，不可得意忘形。
三、畅谈感受
《蚊子和狮子》这则寓言告诉我们骄傲是没有好下场的。“虚心使人进步，骄傲使人落后”，骄傲自满的人往往会受到惩罚。今后我们要更加刻苦地学习，不骄傲自满，努力提高自己的成绩。
四、合作探究
1.设想如果赫尔墨斯打听到宙斯和赫拉雕像的价格后，就悄然离去，蚊子也没有撞上蜘蛛网，我们又能读出怎样的寓意呢？
明确：赞美有自知之明的人；知己知彼，以己之长攻彼之短，方能百战不殆。
2.回顾寓言，试比较两则寓言在结构和写法上的异同。
明确：相同点：结构相同，都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。
不同点：
（1）表现方法不同：《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。
（2）描写方式不同：《赫》主要运用语言、动作和心理描写；《蚊》则主要运用语言和动作描写。
（3）寓意不同。《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩就得意忘形的人。
五、拓展延伸（先说再续编寓言）
1.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他会说什么做什么？发挥想象，续写文章。
（可以从赫耳墨斯知道反省或者变本加厉的角度写）
2.通过删减或者增加情节的方式改写《蚊子和狮子》，给蚊子一个正面的形象或者好的结局。
（删减或增加情节后，寓意也要改变）
附：《赫耳墨斯》示例一：知道反省
赫耳墨斯听完雕像者的话，脸“刷”地一下子红到了耳根，愤怒得想立即把这个雕像者揍一顿。但还是强压心头怒火，问：“赫耳墨斯是你们商人的庇护神，他的雕像价格为什么如此低呢？？你不怕遭到惩罚么？”
。?　?
　　雕像者惊诧地看着他，仿佛看见了怪物一般：“赫尔墨斯既然是商人的庇护神，就应懂得这是商人的经营方式，而且据我所知他还是个大度的神，怎会计较这点皮毛？”赫尔墨斯顿时语塞，表情十分复杂，找个理由便灰头土脸地走了。
《赫耳墨斯》示例二：变本加厉
赫尔墨斯大怒，勃然转身离去，推开门，外面是一片漆黑的夜空。那漆黑的天幕，黑色沉沉，深邃无限，竟没有一丝光亮，漫天席地的黑暗，铺天盖地的一般冲了下来，将他的身影淹没而去。?　?
　　与此，人们的灾难也到来了。原本是正午阳光高照可是现在确是漆黑一片，百丈余高的海啸铺天盖地的冲了过来，大地也为之颤抖。人们痴想灾难就此结束，可惜他们错了。这只是一个开始。?
蚊子与狮子》示例一：删减情节
蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没有抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。
这故事告诉我们：以己之长攻敌之短，弱小者也能战胜强者。
《蚊子与狮子》示例二：增加情节
蚊子撞到蜘蛛网上，一动也不能动。它有战胜狮子的经历，而今要死在蜘蛛的手里，真是难过极了，懊悔极了。它懊悔自己战胜狮子以后太得意忘形了。
这时，蜘蛛一步步向蚊子爬了过来，张开大嘴，蚊子闭上眼睛等待着那可怕的时候。就在这时，从那棵高大的松树上掉下一滴松脂，不偏不倚正好落在蜘蛛身上，顷刻，蜘蛛就被松脂包住了，再也动弹不得。由于松脂的重量，蜘蛛网被拉破了，蚊子也因此得救了。
这个故事告诉我们，知道反省的人也许结局不会太坏。
板书设计：
蚊子和
冲、咬——扬长避短——胜——狮子：抓
骄兵
狮子
吹、唱——骄傲自满——败——蜘蛛：粘
必败
第二课时
《穿井得一人》《杞人忧天》
●学习《穿井得一人》
一、新课导入
上节课我们学习了两则外国寓言,其实在中国文学宝库里,也有不少诙谐幽默的寓言,你能否列举出你知道的寓言的题目？(如《滥竽充数》《守株待兔》《自相矛盾》《老马识途》，这些寓言都来自《韩非子》。)那今天就让我们来学习两则中国寓言。
二、课文出处
《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。全书共分十二卷，一百六十篇，二十余万字。《吕氏春秋》作为十二纪、八览、六论，注重博采众家学说，以道家黄老思想为主，兼收儒、墨、法、兵、农、纵横和阴阳各先秦诸子百家言论，所以《汉书·艺文志》等将其列入杂家。吕不韦自己认为其中包括了天地万物、古往今来的事理，所以称之为《吕氏春秋》。
《穿井得一人》选自《吕氏春秋·慎行论·察传》（中华书局2012年版）。题目是编者加的。
三、听读课文（划分节奏）
宋之丁氏，家无井/而出溉汲，常/一人居外。及/其家穿井，告人曰：“吾/穿井/得一人。”有/闻而传之者：“丁氏穿井/得一人。”国人道之，闻之/于宋君。宋君/令人/问之于丁氏。丁氏对曰：“得/一人之使，非/得一人/于井中也。”求闻/之若此，不若/无闻也。
四、译读课文（PPT）
五、解读课文
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”这句话是什么意思？
明确：意思是他家打井省了一个劳动力。
2.传话的人把这句话听成了什么意思？
明确：听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。
3.你认为产生误传的关键一词是什么？为什么？
明确：关键一词是“人”。因为“人”可指人，也可指劳动力。丁家本意是（打井后）节省一个人的劳力；话语传出后转变为“得到一人”。
4.为什么这个谣言会传到国君耳中呢？
明确：因为事件很蹊跷，富有神奇色彩，加之流传很广泛。
5.“宋君令人问之于丁氏”，由此可见宋君是一个什么样的人？?
明确：宋君是一个重视事情真相，对谣传不轻信的人。
6.这位国君的做法说明了什么？
明确：调查研究是获得真理的唯一途径。
7.“求闻之若此，不若无闻也”在文中起什么作用？
明确：最后一句在结构上，收束全文，表达对故事的看法；在内容上，运用议论的表达方式，点明文章主旨，简洁明了，画龙点睛。
8.请分别从丁氏的角度和传之者的角度说说我们应该汲取什么教训？
明确：从丁氏的角度来看：在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。
从“有闻而传之者”的角度来看：不要听到什么传闻之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，以致于以讹传讹。
六、深入探究
1.现实生活中有没有类似“穿井得一人”这样的情况？如果有，我们应该怎样去对待？
明确：在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
2.《穿井得一人》幽默风趣何在？
明确：故事中因对话中有一个多义词(“人”，可指人也可指一个人的劳力)或把“得(需要)（得到)两音义混用，而被人误解，结果越传越远，居然传到国君那里去了。最后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育人们不可轻信传言。
七、知识归纳（PPT）
板书设计：
●学习《杞人忧天》
一、走进《列子》
列子名御寇，战国时期郑国圃田(今河南省郑州市)人。道家学派著名的代表人物，著名的思想家、寓言家和文学家。
《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。如《儿童辩日》《愚公移山》等。
《杞人忧天》选自《列子·天瑞》，据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。
二、朗读课文
1.正音。
杞人忧天(qǐ)
中伤（zhònɡ）
躇步跐蹈（chú）（cǐ
dǎo）
日月星宿（xiù）
舍然（shì）
2.朗读，注意节奏。
杞国有人/忧/天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧/彼之所忧者，因往晓之，曰:“天，积气耳，亡处亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎?”
其人曰:“天果积气，日月星宿，不当坠耶?”
晓之者曰:“日月星宿，亦/积气中之有光耀者，只/使坠，亦不能/有所中伤。”
其人曰:“奈/地坏何?”
晓之者曰:“地，积块耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈?终日/在地上/行止，奈何/忧其坏?”
其人/舍然/大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
三、疏通课文
1.解释下面加点的文言字词。
(1)身亡所寄(同“无”)
（2）因往晓之（告知，开导）
（3）奈何忧崩坠乎(怎么，为何)
（4）亦不能有所中伤（伤害，受伤）
(5)只使坠，亦不能有所中伤(纵使，即使)
(6)
其人舍然大喜（同“释”，解除、消除）
2.翻译句子。
（1）又有忧彼之所忧者，因往晓之。
明确：又有一个人看到这个人整天忧虑而替他担忧，于是就去开导他。
（2）若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
明确：你一屈一伸，一呼一吸，整天在天底下活动，为什么担心天会坠落下来呢？
（3）
亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
明确：（日月星宿）也是聚集在一起的有光耀的气团，即使坠落，也不会击中和砸伤人。
（4）充塞四虚，无处无块。
明确：（地）充满在四处，没有哪个地方没有土地的。
3.知识归纳。（PPT）
四、复述故事（划分结构）
第一部分（1、2）开端：写一个杞国人担忧天地崩坠，有人说天是聚积的气体，不用担心。
第二部分（3-6）发展：开导者再次劝导，日月星宿也是气体，不会坠落；大地到处是土块，不可能塌陷。
第三部（7）结局：杞国人的担忧解除，皆大欢喜。
五、解读故事
1.
杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？
明确：忧：天地崩坠，身亡所寄。程度：废寝食者
2.开导者最初是怎样劝说的？
明确：晓之者曰：“天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”
告诉他，天就是大气聚集在一起，人活动在天中，不用担心。
3.杞人又产生了什么新的忧虑？
明确：“天果积气，日、月、星宿，不当坠耶?”“奈地坏何?”
意思是日月星宿会坠落下来。大地会塌陷下去。
4.“晓之者”又是怎样解“忧”的？后来杞人的情绪发生了什么变化？
明确：晓之者曰:“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
晓之者曰:“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若躇步跐蹈?终日在地上行止，奈何忧其坏?”
变化：其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
5.两个人都“舍然大喜”，各自的原因是什么？
明确：一个因忧虑解除而高兴，另一个因帮助他人解除了忧虑而高兴。
6.杞国的那个人为什么担心“天地崩坠”呢？请谈谈你的看法。
明确：这是古代人对于宇宙空间缺乏科学认识而形成的一种恐惧心理，随着人们对天体的认识逐渐深入，就不会再有“天地崩坠”的想法。（这只为一家之言，你可以畅谈你的观点。）
7.你怎么理解“天崩地坠”的意思呢？你认为可能发生这种事情吗？结合生态环境问题，从中我们还受到什么启示？请谈谈你的看法。
明确：“天崩地坠”可以想象为是地球遭受了巨大的自然灾害，如大地震、海啸、泥石流或不明原因的其他灾难，人类的生存环境受到了极大的破坏。这些事情的来临，在当时人们是无法阻挡，很难预知和防预的，当然让人感到恐怖。联系现实，人类的“文明”破坏了生态平衡，已开始遭到了大自然的报复。
8.“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话揭示了什么？
明确：揭示了杞人的无根据地瞎担心。
9.杞人“忧天地崩坠”，“晓之者”的话你赞成吗？
明确：不赞成。因为“晓之者”并不了解地球的构造以及太阳系的结构，只是从当时人们认知水平出发来回答，所以不同意。
赞成。晓之者开导杞国人的话依现在的科学知识看，有其合理的部分但也不全正确。但是此人的解释倾向于唯物主义的观点，认为天地都是一种物质存在。从这点评价，在当时应该是一种进步的思想。
10.你能用“杞人/开导者是一个_____的人”这个句式说说你对他们的认识吗？
明确：杞人：自寻烦恼、有远见……
开导者：心地善良、关心他人、有同情心、有耐心……
11.这则寓言告诉我们一个什么道理？
明确：不要为一些不切实际的问题而忧虑。
六、拓展延伸
1.你能用一个通俗的词来形容杞人吗？你有过“胡思乱想”的事吗？（自由谈）
2.以下哪一种情况可以用“杞人忧天”来形容。
（1）弟弟早上出门时没带雨伞，妈妈担心他淋湿了会感冒。
（2）姐姐昨天晚上看电视看到十二点，早上醒来时才想起今天要听写，她很担心自己会不及格。　
（3）小明家的天花板漏水了，他每天都担心楼上的地板会掉下来！他想：如果地板掉下来的时候，我正在睡觉怎么办？
明确：三题中的人物都“担心”某些事情，但是小明所担心的事情会发生的几率很小，所以我们可以用“杞人忧天”来形容他。
3.从现在来看，我们要不要“忧天”？
明确：从现在来看，杞人忧天的行为似乎并不能简单地看成傻子行为，从新的宇宙观、环保观来说，还是有理由的。比如大气污染、臭氧层遭到严重破坏、太阳黑子对地球的影响、全球气温升高等问题就值得我们忧虑。所以我们要“忧天”。
七、小结，齐读：
杞人忧天无必要，掌握文化需记牢。今人忧天真可嘉，携起手来护家园。
八、作业布置
“丰富的想象总会让我们有意外的收获。”
假如春秋时的杞人和晓者穿越了时空隧道，来到了二十一世纪的今天，看到此情此景，他们会说些什么呢？晓者又该去劝导谁了呢？请你展开想象，以《＜杞人忧天＞后传》为题，写一篇400字左右的文章。
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精品试卷·第
2
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（共
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22
《寓言四则》同步检测
（满分：80分
时间：60分钟）
一、积累与运用（32分）
1.选出下面字音字形完全正确的一项（
）（2分）
A．较量（jiào）
喇叭（bā）
雕像（diāo）
B．爱慕（mù）
凯歌（kǎi）
中伤（zhòng）
C．庇护（bì）
气慨（k?i）
跐蹈（cǐ）
D．崩坠（zhuì）
溉汲（gài）
舍（shè）然
2.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（
）（2分）
A．家无井/而出溉汲。
B．有/闻而传之者。
C．奈何忧/崩坠乎？
D．晓之者/亦舍然大喜。
3.下列句子中加点词语的解释有误的一项是(　
)（2分）
A．赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些……(袒护；保护。)
B．假如你买了那两个，这个算添头，白送。(另外添置的东西。)
C．你要是愿意，我们来较量较量吧！(用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低)
D．蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走。(打了胜仗所唱的歌)
4.下列加点词语运用不正确的一项是(　　)（2分）
A．现在雾霾越来越严重，每个公民都要有杞人忧天的意识，这样才能保护我们生存的环境。
B．与大鱼较量了半小时后，钓友终于成功钓起了这条50多斤重的大青鱼。
C．我不知道怎样处理我的材料才能使它们各得其所。
D．富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
5.下列句子中，没有语病的一项是(
　)（2分）
A.海峡两岸“三通”的正式启动，标志着两岸关系取得了历史性重大突破。
B.我们应该防止类似“三鹿奶粉事件”的情况不再发生。
C.减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。
D.中国加入世界贸易组织，虽然给我们带来了发展的机遇，而且使我们面临严峻的挑战。
6.下面句子中标点符号使用不正确的一项是(　　)（2分）
A.在挫折和磨难面前,你是做畏缩逃避的懦夫?还是做奋起搏击的勇士?
B.“大桥就要通车了,”他环视了一下会场说,“请大家咬紧牙关,做最后的冲刺。”
C.石子入浅水,水花四溅,虚张声势;石子入深潭,悄无声息,不动声色。
D.毕业是一首歌,这首歌中有欢笑,有泪水,有别离,有回忆……
7.将下列句子排列为语意连贯的一段话，最恰当的一项是(
　)（2分）
①由于“这一代网络”中，各网络之间相互独立，导致网络间的消息传递变得非常麻烦。
②这就是NɡN中最重要的“多网融合”思想。
③NɡN(Next
ɡeneration
Network)，中文名字被称为“下一代网络”。
④把这些内容都融合到一个网络，也便于集中控制管理，促进不同信息流间的协同合作。
⑤而在NɡN里，人们可以传递语音、数据、媒体流等多种类型的信息。
⑥所谓“下一代网络”，是针对我们现在所使用的“这一代网络”而言的。
A.③①⑥⑤④②　　B.⑥③①⑤②④
C.③⑥①⑤④②
D.⑥①③⑤②④
8.下列表述不准确的一项是（
）（2分）
A．寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。
B．两则寓言都采用了对话描写。
C．两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。
D．《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏。
9.请根据你的理解，用简练的语言概括本课四则寓言的主人公形象。（每个10字以内）（4分）
（1）赫尔墨斯：________________________________
（2）蚊子：____________________________________
（3）杞人：____________________________________
（4）传之者：____________________________________
10.下列文学常识说法有误的一项是(
)（2分）
A．《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。
B．《赫耳墨斯和雕像者》讽刺的是那些爱慕虚荣而不被人重视的人；《蚊子和狮子》讽刺的是那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
C．《穿井得一人》选自《吕氏春秋》，又称《吕览》，是先秦儒家代表之作。
D．《杞人忧天》选自《列子·天瑞》，《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。
11.下面故事不属于同一类的是（
）（2分）
A.
杞人忧天
B.
愚公移山
C.
程门立雪
D.
亡羊补牢
12.谣言，即不实的传闻的滋生和泛滥，会导致许多人成为受害者。为此，七年级（1）班开展“我看网络谣言”综合实践活动，请你参加，并完成以下任务。（8分）
（1）（漫画解说）静怡同学向大家展示了自己搜集到的这幅题为《网络谣言》的漫画。请仔细观察这幅漫画，并用自己的话概括其表达的观点。（2分）
观点：_____________________________________________________________________
（2）（材料探究）阅读下面的案例，写出你得出的结论。（2分）
案例一
2020年2月5日13时许，周至县公安局四屯派出所接群众报警称：有人通过抖音上传发布“村霸收费放车”视频，请公安机关核实处理。接报后，四屯派出所高度重视，快速反应，在四屯镇党委政府及县公安局网侦大队的密切配合下，通过认真调查，确认了造谣滋事者的身份信息和住址，于当日17时许，将发布不实言论的陈某某依法传唤到执法办案中心。
案例二
2020年2月6日，部分微信群中有一则“华宇理想国小区××号楼×单元×××户新增确诊两例新型肺炎患者”有关信息。西安航空基地疫情防控指挥部着重声明，目前辖区尚无疑似及确诊的新型冠状肺炎病例，该信息为虚假信息，公安机关将依法调查处理。
结论：___________________________________________________________
（3）（献计献策）如何有效地遏制网络谣言？（4分）
①请你提两点建议。[第（2）题材料中涉及的方法除外]
建议：_____________________________________________
_______________________________________________________
②拟写一条宣传标语。
标语：_______________________________________
二、群文阅读，回答问题（19分）
（一）猴子和骆驼（3分）
在兽类的集会上,猴子起来跳舞,受到了热烈欢迎，赢得了大家的称赞。骆驼嫉妒他，也想获得同样的荣誉。他站起来,试着跳舞,结果,出了许多怪相,野兽都很生气,就用棍子把他打跑了。
这故事适用于那些出于嫉妒去和强者竞争而招致失败的人。
问题：我国古代有一个成语故事与这则寓言的寓意相同,请写出这个成语,并说明寓意。
成语：______________
寓意：_______________________________________________________________
（二）狮子和老鼠（4分）
有一天，一头大狮子在太阳下睡觉。一只小老鼠经过时碰到了它的爪子，把它惊醒了。大那子张嘴准备吃它，小老鼠哭道：“哦，别吃我，请让我走吧，先生！有一天也许我会报答你的。”
狮子在心里冷笑，小小的老鼠怎么可能帮自己呢?
但它是一只好心肠的狮子，就把老鼠放走了。
不久以后，狮子被一张网网住了。它使劲挣扎，但网太结实了,它大声吼叫,小老鼠听到了它的吼声,就跑了过去。”
“别动,亲爱的狮子,我来帮你。我会把绳子咬断的。”老鼠用它尖锐的小牙齿咬断了网上的绳子,狮子从网里挣脱了出来。
“上次你还耻笑我呢！”老鼠说,“你觉得我太小了,没法为你做什么事。但你看,一只可怜的小老鼠救了你的性命。”
（选自《伊索寓言》，有删改）
1.文中的老鼠给我们留下了深刻的印象,你认为这是一只怎样的老鼠?(2分)
2.仔细阅读这则寓言,想一想这则寓言告诉我们一个什么道理。(2分)
（三）两只桶（4分）
车子上运着两只桶,一只盛着酒,另一只空无所有。前者一路上沉静得没有发出一点儿声音;后者跳跳蹦蹦,闹得一路上回声震耳,尘土像云雾似的飞扬,行人老远就听到吵闹的声音,诚惶诚恐地躲在一边。然而不管后者怎样哗众取宠,像前者那样的价值,它却永远没有。
问题：你认为两只桶分别可以比喻哪种人?
盛着酒的桶:______________________________
空无所有的桶:______________________________
（四）蚂蚁和鸽子（4分）
　　口渴的蚂蚁,爬到泉水旁去喝水,不幸被急流冲走。快要淹死时,鸽子看见他,连忙折断一根树枝,扔到水里,蚂蚁赶紧爬了上去,脱离了危险。后来,一个捕鸟人走来,用粘竿捕捉那只鸽子。蚂蚁见了,便咬了捕鸟人的脚一口。捕鸟人痛得丢下粘竿,鸽子立即惊跑了。
请你从蚂蚁、鸽子的角度谈谈你所获得的启示。
1.从蚂蚁的角度:?
2.从鸽子的角度:?
（五）运盐的驴子（2分）
驴子背盐过河，滑了一下，跌倒在水中。背上的盐溶化了一些，它站起来感到轻了许多，心里很高兴。
后来有一回，它背着海绵走到河边的时候，以为在水里打个滚又会使负担减轻，便故意一滑。可是海绵吸足了水，他再也站不起来，便淹死在河里了。
问题：这个寓言故事的寓意是_____________________________________。
（六）野猪、马与猎人（2分）
从前，野猪和马常常在一起吃草，但是野猪经常使坏，不是践踏青草，就是把水搅浑。马非常生气，一心想要报复他，便跑去请求猎人帮忙。猎人说除非马愿意套上辔头让他骑，他才会帮助马惩治野猪。马报复心切，就答应了猎人的要求。于是，猎人骑在马背上打败了野猪，然后又把马牵回去，拴在马槽边。马终于成了被猎人奴役的工具。
(选自《伊索寓言》)
问题：上面这则寓言告诉了我们一个什么道理？
_______________________________________________________________________________
文言文阅读（24分）
（一）阅读【甲】【乙】两篇文言文，回答问题。（13分）
【甲】《穿井得一人》
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（选自《吕氏春秋》）
【乙】《桑中生李》
南顿①张助于田中植禾，见李核，欲持去，顾见空桑②中有土，因植种，以余浆灌溉，后人见桑中复生李，转相告语。有病目痛者息阴下，言：“李君③令我目愈，谢以一豚④。”目痛乃小疾，亦行⑤自愈。闻者传语：“盲者得视。”众犬吠声⑥，远近翕赫⑦，其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还，见之惊云：“此有何神，乃我所种耳。”因就斫之。
（选自《新辑搜神记》）?
[注释]①南顿：古县名，在今河南项城市。
②空桑：枯空的桑树，老桑树有枯空的树洞。
③李君：李先生。此指空桑里长出的李树。
④豚：小猪。
⑤行:不久。
⑥众犬吠声：是“一犬吠形，百犬吠声”的省略，意思：一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。形容众人盲目附和，众人随声传闻。
⑦翕赫：翕：聚集。赫：盛貌。此指轰动、惊动。
1.给下面句子划分正确的朗读节奏。（划分一处，用“/”标出）（1分）
有
病
目
痛
者
息
阴
下
2.解释下列加点的字。（4分）
①及其家穿井（
）?②国人道之（
）
③欲持去（
）
④间一岁余（
）
3.下面加点词语意思和用法相同的一项是（
）（2分）
A.丁氏穿井得一人/盲者得视??
B.后人见桑中复生李/将复何及
C.闻者传语/传不习乎???
D.
以余浆灌溉/间一岁余
4.用现代汉语翻译下面句子。（4分）
⑴求闻之若此，不若无闻也。____________________________________
⑵此有何神，乃我所种耳。_______________________________________________
5.甲、乙两文告诉我们该如何对待传闻？（2分）
（二）阅读下面的文言文，回答问题。（11分）
【甲】杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
【乙】沈屯子多忧
沈屯子入市，听唱书，至杨文广①被围柳城内乏粮外阻救，蹙然兴叹不已。友拽之归，日夜忧念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？”自此悒悒②成疾。家人因劝出游，以纾③其意。忽见负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐，道上行人必有受其刺者。”归忧益重，家人为之请巫。巫曰：“稽冥籍④，若来世当轮回作女人。所适⑤夫麻哈回也，貌甚陋。”沈忧病转剧。亲友来省者慰曰：“善自宽，病乃愈耳。”沈曰：“若欲吾宽，须杨文广围解，负竹者归家，麻哈回作休书见付乃得也。”
【注】①杨文广：北宋名将。②悒悒（yì）：闷闷不乐。③纾：解除。④冥籍：阴间的书簿。⑤适：侍奉，这里是“嫁”的意思。
1.解释下列句中加下划线的词。（4分）
①身亡所寄
（
）
②其人舍然大喜（
）
③若来世当轮回作女人（
）④病乃愈耳（
）
2.下列句子中加横线词“者”的用法和意思与众不同的一项是（
）（2分）
A．又有忧彼之所忧者
B．择其善者而从之
C．忽见负竹入市者
D．道上行人必有受其刺者
3.用现代汉语写出下列句子的意思。（2分）
归忧益重，家人为之请巫。
4.对于上面两则材料，人们有以下两种看法，你同意哪一种观点呢？谈谈自己的理解。（3分）
A．两则材料讽刺了那些杞人忧天的人。
B．两则材料传达出强烈的忧患意识。
四、微写作（5分）
请你以“鼻子和嘴的对话”为话题,发挥想象,写一则寓言故事。不少于100字。
提示：运用夸张的写法,发挥想象,通过语言、神态等方面的描写刻画“鼻子”和“嘴”,突出二者之间的主要矛盾。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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22
《寓言四则》同步检测
（满分：80分
时间：60分钟）
一、积累与运用（32分）
1.选出下面字音字形完全正确的一项（
B
）（2分）
A．较量（jiào）
喇叭（bā）
雕像（diāo）
B．爱慕（mù）
凯歌（kǎi）
中伤（zhòng）
C．庇护（bì）
气慨（k?i）
跐蹈（cǐ）
D．崩坠（zhuì）
溉汲（gài）
舍（shè）然
【解析】A．叭ba；C．慨-概；D．舍shì；故选B。
2.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（
C
）（2分）
A．家无井/而出溉汲。
B．有/闻而传之者。
C．奈何忧/崩坠乎？
D．晓之者/亦舍然大喜。
3.下列句子中加点词语的解释有误的一项是(　
B
)（2分）
A．赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些……(袒护；保护。)
B．假如你买了那两个，这个算添头，白送。(另外添置的东西。)
C．你要是愿意，我们来较量较量吧！(用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低)
D．蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走。(打了胜仗所唱的歌)
【解析】B项，添头：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。
4.下列加点词语运用不正确的一项是(　A　)（2分）
A．现在雾霾越来越严重，每个公民都要有杞人忧天的意识，这样才能保护我们生存的环境。
B．与大鱼较量了半小时后，钓友终于成功钓起了这条50多斤重的大青鱼。
C．我不知道怎样处理我的材料才能使它们各得其所。
D．富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
【解析】“杞人忧天”指为不必要忧虑的事情而忧虑。用在这里不合语境。
5.下列句子中，没有语病的一项是(
A
　)（2分）
A.海峡两岸“三通”的正式启动，标志着两岸关系取得了历史性重大突破。
B.我们应该防止类似“三鹿奶粉事件”的情况不再发生。
C.减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。
D.中国加入世界贸易组织，虽然给我们带来了发展的机遇，而且使我们面临严峻的挑战。
【解析】B项，否定不当，删去“不”。C项，语意重复，删去“目前”。D项，关联词语搭配不当，“而且”改为“但是”。
6.下面句子中标点符号使用不正确的一项是(　A　)（2分）
A.在挫折和磨难面前,你是做畏缩逃避的懦夫?还是做奋起搏击的勇士?
B.“大桥就要通车了,”他环视了一下会场说,“请大家咬紧牙关,做最后的冲刺。”
C.石子入浅水,水花四溅,虚张声势;石子入深潭,悄无声息,不动声色。
D.毕业是一首歌,这首歌中有欢笑,有泪水,有别离,有回忆……
【解析】
A项，选择疑问句只在最后用问号,第一个问号应改为逗号。
7.将下列句子排列为语意连贯的一段话，最恰当的一项是(　
C
　)（2分）
①由于“这一代网络”中，各网络之间相互独立，导致网络间的消息传递变得非常麻烦。
②这就是NɡN中最重要的“多网融合”思想。
③NɡN(Next
ɡeneration
Network)，中文名字被称为“下一代网络”。
④把这些内容都融合到一个网络，也便于集中控制管理，促进不同信息流间的协同合作。
⑤而在NɡN里，人们可以传递语音、数据、媒体流等多种类型的信息。
⑥所谓“下一代网络”，是针对我们现在所使用的“这一代网络”而言的。
A.③①⑥⑤④②　　B.⑥③①⑤②④
C.③⑥①⑤④②
D.⑥①③⑤②④
【解析】解答本题，找到第一句是关键。通读六个选句，发现都是围绕“下一代网络”来说明的。而提出这一术语的是第③句。紧接着第⑥句解释了这一术语，第①⑤④句具体说明了“这一代网络”。最后，第②句作了总结。
8.下列表述不准确的一项是（
B）（2分）
A．寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。
B．两则寓言都采用了对话描写。
C．两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。
D．《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏。
9.请根据你的理解，用简练的语言概括本课四则寓言的主人公形象。（每个10字以内）（4分）
（1）赫尔墨斯：________________________________
（2）蚊子：____________________________________
（3）杞人：____________________________________
（4）传之者：
___________________________________
【答案】（1）爱慕虚荣，自高自大
（2）骄傲自满
（3）担心不用担心的事情。
（4）以讹传讹
10.下列文学常识说法有误的一项是(
C
)（2分）
A．《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。
B．《赫耳墨斯和雕像者》讽刺的是那些爱慕虚荣而不被人重视的人；《蚊子和狮子》讽刺的是那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
C．《穿井得一人》选自《吕氏春秋》，又称《吕览》，是先秦儒家代表之作。
D．《杞人忧天》选自《列子·天瑞》，《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。
【解析】C项文学常识说法有误。《吕氏春秋》是先秦杂家代表之作，不是先秦儒家代表之作。
11.下面故事不属于同一类的是（
C
）（2分）
A.
杞人忧天
B.
愚公移山
C.
程门立雪
D.
亡羊补牢
【解析】C项“程门立雪”是历史典故，其他三项是寓言故事。故选C。
12.谣言，即不实的传闻的滋生和泛滥，会导致许多人成为受害者。为此，七年级（1）班开展“我看网络谣言”综合实践活动，请你参加，并完成以下任务。（8分）
（1）（漫画解说）静怡同学向大家展示了自己搜集到的这幅题为《网络谣言》的漫画。请仔细观察这幅漫画，并用自己的话概括其表达的观点。（2分）
（2）（材料探究）阅读下面的案例，写出你得出的结论。（2分）
案例一
2020年2月5日13时许，周至县公安局四屯派出所接群众报警称：有人通过抖音上传发布“村霸收费放车”视频，请公安机关核实处理。接报后，四屯派出所高度重视，快速反应，在四屯镇党委政府及县公安局网侦大队的密切配合下，通过认真调查，确认了造谣滋事者的身份信息和住址，于当日17时许，将发布不实言论的陈某某依法传唤到执法办案中心。
案例二
2020年2月6日，部分微信群中有一则“华宇理想国小区××号楼×单元×××户新增确诊两例新型肺炎患者”有关信息。西安航空基地疫情防控指挥部着重声明，目前辖区尚无疑似及确诊的新型冠状肺炎病例，该信息为虚假信息，公安机关将依法调查处理。
（3）（献计献策）如何有效地遏制网络谣言？（4分）
①请你提两点建议。[第（2）题材料中涉及的方法除外]
②拟写一条宣传标语。
【答案】
（1）（示例）网络谣言就是杀手，太危险了！
（2）制造、散布谣言会受到法律的制裁。
（3）①（示例）a.完善规范网络行为的法律制度。b.加大网络监管力度，净化网络环境。
②（示例）遏制网络谣言，营造绿色网络环境!
二、群文阅读，回答问题（19分）
（一）猴子和骆驼（3分）
在兽类的集会上,猴子起来跳舞,受到了热烈欢迎，赢得了大家的称赞。骆驼嫉妒他，也想获得同样的荣誉。他站起来,试着跳舞,结果,出了许多怪相,野兽都很生气,就用棍子把他打跑了。
这故事适用于那些出于嫉妒去和强者竞争而招致失败的人。
问题：我国古代有一个成语故事与这则寓言的寓意相同,请写出这个成语,并说明寓意。
东施效颦。(1分)寓意:不顾自身条件盲目模仿他人的人，必然会遭遇失败。(2分)
（二）狮子和老鼠（4分）
有一天，一头大狮子在太阳下睡觉。一只小老鼠经过时碰到了它的爪子，把它惊醒了。大那子张嘴准备吃它，小老鼠哭道：“哦，别吃我，请让我走吧，先生！有一天也许我会报答你的。”
狮子在心里冷笑，小小的老鼠怎么可能帮自己呢?
但它是一只好心肠的狮子，就把老鼠放走了。
不久以后，狮子被一张网网住了。它使劲挣扎，但网太结实了,它大声吼叫,小老鼠听到了它的吼声,就跑了过去。”
“别动,亲爱的狮子,我来帮你。我会把绳子咬断的。”老鼠用它尖锐的小牙齿咬断了网上的绳子,狮子从网里挣脱了出来。
“上次你还耻笑我呢！”老鼠说,“你觉得我太小了,没法为你做什么事。但你看,一只可怜的小老鼠救了你的性命。”
（选自《伊索寓言》，有删改）
1.文中的老鼠给我们留下了深刻的印象,你认为这是一只怎样的老鼠?(2分)
2.仔细阅读这则寓言,想一想这则寓言告诉我们一个什么道理。(2分)
1.这是一只聪明自信、临危不乱、知恩图报的老鼠。
【解析】本题考查分析文中主要形象的能力。当小老鼠被狮子抓住后,它求狮子放过自己,并说“有一天也许我会报答你的",可见它是一只“临危不乱、聪明自信"的小老鼠。当狮子遇到危险的时候,小老鼠救了它,可见它是一只“知恩图报”的小老鼠。
2.【示例】①尺有所短,寸有所长。②不要嘲笑弱者,强者也有需要弱者帮助的时候。
【解析】本题考查理解寓言的寓意的能力。从文中小老鼠帮到了强大的狮子,可以看出不管是人还是事物,都有自己的长处和短处，即“尺有所短，寸有所长",强者有时也会需要弱者的帮助。
（三）两只桶（4分）
车子上运着两只桶,一只盛着酒,另一只空无所有。前者一路上沉静得没有发出一点儿声音;后者跳跳蹦蹦,闹得一路上回声震耳,尘土像云雾似的飞扬,行人老远就听到吵闹的声音,诚惶诚恐地躲在一边。然而不管后者怎样哗众取宠,像前者那样的价值,它却永远没有。
问题：你认为两只桶分别可以比喻哪种人?
盛着酒的桶:有真才实学的人。空无所有的桶:不学无术的人。
（四）蚂蚁和鸽子（4分）
　　口渴的蚂蚁,爬到泉水旁去喝水,不幸被急流冲走。快要淹死时,鸽子看见他,连忙折断一根树枝,扔到水里,蚂蚁赶紧爬了上去,脱离了危险。后来,一个捕鸟人走来,用粘竿捕捉那只鸽子。蚂蚁见了,便咬了捕鸟人的脚一口。捕鸟人痛得丢下粘竿,鸽子立即惊跑了。
请你从蚂蚁、鸽子的角度谈谈你所获得的启示。
1.从蚂蚁的角度:?
2.从鸽子的角度:?
1.做人要知恩图报。
2.帮助别人其实就是在帮助自己。
（五）运盐的驴子（2分）
驴子背盐过河，滑了一下，跌倒在水中。背上的盐溶化了一些，它站起来感到轻了许多，心里很高兴。
后来有一回，它背着海绵走到河边的时候，以为在水里打个滚又会使负担减轻，便故意一滑。可是海绵吸足了水，他再也站不起来，便淹死在河里了。
问题：这个寓言故事的寓意是_____________________________________。
【答案】客观事物是发展变化的，不能凭“老经验”办事，否则就会受到严惩。
（六）野猪、马与猎人（2分）
从前，野猪和马常常在一起吃草，但是野猪经常使坏，不是践踏青草，就是把水搅浑。马非常生气，一心想要报复他，便跑去请求猎人帮忙。猎人说除非马愿意套上辔头让他骑，他才会帮助马惩治野猪。马报复心切，就答应了猎人的要求。于是，猎人骑在马背上打败了野猪，然后又把马牵回去，拴在马槽边。马终于成了被猎人奴役的工具。
(选自《伊索寓言》)
问题：上面这则寓言告诉了我们一个什么道理？
【答案】这则寓言告诉我们，在生活中一定要对他人宽容，不要因为一点小事就去报复他人，否则会给自己带来不幸。
文言文阅读（24分）
（一）阅读【甲】【乙】两篇文言文，回答问题。（13分）
【甲】《穿井得一人》
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（选自《吕氏春秋》）
【乙】《桑中生李》
南顿①张助于田中植禾，见李核，欲持去，顾见空桑②中有土，因植种，以余浆灌溉，后人见桑中复生李，转相告语。有病目痛者息阴下，言：“李君③令我目愈，谢以一豚④。”目痛乃小疾，亦行⑤自愈。闻者传语：“盲者得视。”众犬吠声⑥，远近翕赫⑦，其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还，见之惊云：“此有何神，乃我所种耳。”因就斫之。
（选自《新辑搜神记》）?
[注释]①南顿：古县名，在今河南项城市。
②空桑：枯空的桑树，老桑树有枯空的树洞。
③李君：李先生。此指空桑里长出的李树。
④豚：小猪。
⑤行:不久。
⑥众犬吠声：是“一犬吠形，百犬吠声”的省略，意思：一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。形容众人盲目附和，众人随声传闻。
⑦翕赫：翕：聚集。赫：盛貌。此指轰动、惊动。
1.给下面句子划分正确的朗读节奏。（划分一处，用“/”标出）（1分）
有
病
目
痛
者
息
阴
下
2.解释下列加点的字。（4分）
①及其家穿井（
）?②国人道之（
）
③欲持去（
）
④间一岁余（
）
3.下面加点词语意思和用法相同的一项是（
）（2分）
A.丁氏穿井得一人/盲者得视??
B.后人见桑中复生李/将复何及
C.闻者传语/传不习乎???
D.
以余浆灌溉/间一岁余
4.用现代汉语翻译下面句子。（4分）
⑴求闻之若此，不若无闻也。
⑵此有何神，乃我所种耳。
5.甲、乙两文告诉我们该如何对待传闻？（2分）
【答案】
1.有病目痛者/息阴下
2.①待，等到??
②讲述?
③想要?
④年
3.B
4.⑴寻到的消息如此，还不如不知道。???
⑵这树有什么神灵，这是我随手种下的罢了。
5.对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不轻信传闻（1分）；也不要轻易传播未经证实的传闻。（1分）（不轻信，1分；不传播，1分）
【乙参考译文】南顿有个叫张助的人，在田里种庄稼时发现一颗李子的核，本想拿走，回头看见空心的桑洞里有泥土，就把李核种在那里，用剩下的水浇了一些。后来，有人看见桑树中又长出李树来，对此感到十分惊奇，就互相传说开来。正好有个眼睛患有小毛病的人，在李树下休息，向李树祷告说：“李树您如果能让我的眼睛变好，我就把小猪献给您。”眼痛这种小病，不久就会康复。众人随声传闻，李树因为能使瞎了的人可以看见，所以远近闻名。而远近的人听到这消息都很轰动，那树下常有数千辆马车，大家纷纷前来敬祭，酒肉很多，绵绵不断。时隔一年，张助出远门回来，看见这景象十分惊诧，说：“这树有什么神灵呀，它不过是我随手种下的。”于是砍掉了它。
（二）阅读下面的文言文，回答问题。（11分）
【甲】杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
【乙】沈屯子多忧
沈屯子入市，听唱书，至杨文广①被围柳城内乏粮外阻救，蹙然兴叹不已。友拽之归，日夜忧念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？”自此悒悒②成疾。家人因劝出游，以纾③其意。忽见负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐，道上行人必有受其刺者。”归忧益重，家人为之请巫。巫曰：“稽冥籍④，若来世当轮回作女人。所适⑤夫麻哈回也，貌甚陋。”沈忧病转剧。亲友来省者慰曰：“善自宽，病乃愈耳。”沈曰：“若欲吾宽，须杨文广围解，负竹者归家，麻哈回作休书见付乃得也。”
【注】①杨文广：北宋名将。②悒悒（yì）：闷闷不乐。③纾：解除。④冥籍：阴间的书簿。⑤适：侍奉，这里是“嫁”的意思。
1.解释下列句中加下划线的词。（4分）
①身亡所寄
（
）
②其人舍然大喜（
）
③若来世当轮回作女人（
）④病乃愈耳（
）
2.下列句子中加横线词“者”的用法和意思与众不同的一项是（
）（2分）
A．又有忧彼之所忧者
B．择其善者而从之
C．忽见负竹入市者
D．道上行人必有受其刺者
3.用现代汉语写出下列句子的意思。（2分）
归忧益重，家人为之请巫。
4.对于上面两则材料，人们有以下两种看法，你同意哪一种观点呢？谈谈自己的理解。（3分）
A．两则材料讽刺了那些杞人忧天的人。
B．两则材料传达出强烈的忧患意识。
1.①通“无”，没有。②同“释”，解除，消除。③你。④才。
2.B【解析】此题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析。ACD三项，者的意思都是“……的人”，不合题意。B是“……的方面”，与众不同。故选B。
3.（他）回到家后更忧郁了，家里人给（为、替）他请来了巫婆（巫医、巫师）（为他医治）。
4.示例1：我同意A观点，因为这两个人的确是杞人忧天，忧虑天地崩坠，忧虑过去将来，忧虑的都是没有影子的事儿，忧虑的都是无需忧虑的事儿，所以我觉得是讽刺那些杞人忧天的人。
示例2：我同意B观点，因为人们常说“人无近虑，必有远忧”，有时候多一些担心和忧虑也是必要的，比如沈屯子看到竹末尖锐怕不小心刺到行人，算是居安思危，具有忧患意识吧。
四、微写作（5分）
请你以“鼻子和嘴的对话”为话题,发挥想象,写一则寓言故事。不少于100字。
提示：运用夸张的写法,发挥想象,通过语言、神态等方面的描写刻画“鼻子”和“嘴”,突出二者之间的主要矛盾。
示例:
鼻子和嘴天生不和。这不,今天,他们又为了谁的作用更大而吵了起来。
鼻子:“你看看你,整天就知道吃,别的什么也不会。”
嘴:“我的作用大着呢!”
鼻子:“你除了会吃,还会什么?”
嘴:“当主人感冒时,你不透气,我还可以呼吸呢!”
两人此后就一直冷战。最近偏偏主人感冒了,晚上鼻子不透气,嘴巴又不张开,差一点儿把主人给憋死。
眼睛终于看不下去了,对鼻子和嘴说:“你们都是有用处的,只不过分工不一样罢了,作用没有大小,你们都很重要。”鼻子和嘴听了以后,都不好意思了。
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寓言故事我来连
讽刺倚仗别人的势力欺压人的人
鞭挞了那些恩将仇报的的人，告诫我们要分清善恶。
讽刺找借口自我辩解的人
讽刺死守狭隘经验，想要不劳而获的人
守株待兔
狐假虎威
农夫和蛇
狐狸和葡萄
有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西；
也有人说寓言是一种魔法，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真；
更有人说寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。
同学们，你们知道寓言是什么吗？
今天就让我们走进《寓言四则》感受一下“寓言”的魅力。
22
寓言四则
1.了解寓言的特点及有关《伊索寓言》的文学常识，理解寓言的寓意。（重点）
2.学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。（难点）
3.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。（素养）
●学习目标
赫耳墨斯和雕像者
蚊子和狮子
第一课时
填一填
1、寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻性的_____寄寓意味深长的_____，给人以启示。
2、主人公多为
______，也可是_______________
。
3、篇幅大多
______
，情节具有________
，主题充满智慧和哲理。
4、大多采用_____和
______的表现手法。
5、西方文学中最著名的寓言故事是古希腊《
》。
故事
道理
动物
短小
比喻
虚拟性
伊索寓言
人格化的动植物
拟人
庇护：
袒护，保护。
添头：
指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。
爱慕虚荣：
喜欢表面上的光彩。
较量：
用竞赛或斗争的方式比较本领、实力的高低。
记一记
读一读
赫
拉
庇
护
添
头
较
量
喇叭
粘
住
hè
bì
tiān
jiào
lǎ
ba
zhān
粘贴（动词）
nián
粘性（形容词）
zhān
《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。伊索，公元前6世纪的古希腊寓言家。他善于讲寓言故事，并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。
●作家作品
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
这个故事适用于那些爱慕虚荣又不被人重视的人。
赫尔墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
交代赫耳墨斯到雕像者店里的缘由以及到来的方式。
1.这一句交代了什么？赫耳墨斯为什么来到凡间？
因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
赫耳墨斯
●课文解读
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
3.“赫耳墨斯又笑着问道”，赫耳墨斯的“笑”有何含义？
赫耳墨斯听到宙斯的雕像价格不高，心中十分满意，而又笑问赫拉雕像的价格，这一“笑”充分展示了他的骄傲心理。
雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
语言描写：“算添头，白送”这一回答，轻轻一笔，点出了自命不凡者的实际价值，而作者的讽喻之意也暗含其中。
4.雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”请用一个词语来更明确地表达赫耳墨斯雕像的价格。
词语:一文不值
5.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。
6.如何理解赫耳墨斯的三次发问？通过这三次发问你觉得赫耳墨斯到底关心的是什么？
三次发问，由平静到笑，显示出赫耳墨斯的心理变化。其爱慕虚荣、自高自大的嘴脸跃然纸上。
从中可以发现赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉。
第一部分（1）
第二部分（2）
写赫耳墨斯到雕像者店里了解自身的价值，三问三答后，得到的是一文不值的结果。
用一句话点明寓意（爱慕虚荣而不被人重视的人一文不值），耐人寻味。
再读课文思考：
7.文章主要写了什么？分为几个部分？
文中第一段采用的是______与_____的表达方式，第二段采用的是_____的表达方式，点明了___________。
叙述
描写
议论
寓言的寓意
《赫耳墨斯和雕像者
》情节发展：
想——问——笑问——想——问——？
爱慕虚荣而不被重视的人
心理描写
语言、神态描写
（反衬手法）
学完《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言，我明白了爱慕虚荣、狂妄自大者往往不被人重视的道理。这启示我们要脚踏实地，学好本领，让自己在生活中实现应有的价值。
●谈谈你的感悟
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
《蚊子和狮子》
自读课文，思考：
1、蚊子两次“吹着喇叭”，有什么不同？
2、蚊子在蛛网上叹息，是否明白了自己失败的原因？从文中哪个词可以看出来？
3、弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？
4、胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上？
5、你从中得到什么启示？
1、蚊子两次“吹着喇叭”，有什么不同？
前者是进军的号角，充满了自信。后者是得胜后的欢庆，表现了骄傲。
2、蚊子在蛛网上叹息，是否明白了自己失败的原因？从文中哪个词可以看出来？
“不料”。
蚊子把失败归于不小心落入蛛网，说明它至死不悟。
蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
照应、语言描写。蚊子的“叹息”与“吹着喇叭”“唱着凯歌”相照应，突出了蚊子可悲可笑的下场，极富讽刺意味。
3、弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？
4、胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上？
以己之长，克敌之短
知己知彼，百战不殆
结论1：智者必胜
蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，自以为无敌于天下，得意忘形，丧失了警惕。
结论2：骄兵必败
蚊子
和
任何时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。
5.你有什么启示？
第一部分（1）
第二部分（2）
描述了蚊子攻击狮子的情景，以及战胜后得意忘形，最终命丧蜘蛛网的故事。
点明寓意，告诫人们任何时候都要谨慎行事，不可得意忘形。
再读课文思考：
6.文章主要写了什么？分为几个部分？
《蚊子和狮子》
蚊子：冲、咬
扬长避短
胜
狮子：抓
蚊子：吹、唱
骄傲自满
败
蜘蛛：粘
骄兵必败
《蚊子和狮子》这则寓言告诉我们骄傲是没有好下场的。“虚心使人进步，骄傲使人落后”，骄傲自满的人往往会受到惩罚。今后我们要更加刻苦地学习，不骄傲自满，努力提高自己的成绩。
●谈谈你的感悟
1.设想如果赫尔墨斯打听到宙斯和赫拉雕像的价格后，就悄然离去，蚊子也没有撞上蜘蛛网，我们又能读出怎样的寓意呢？
赞美有自知之明的人；
知己知彼，以己之长攻彼之短，方能百战不殆。
●合作探究
不同点：
1.表现方法不同：《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。
2.描写方式不同：《赫》主要运用语言、动作和心理描写；《蚊》则主要运用语言和动作描写。
3.寓意不同。《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩就得意忘形的人。
2.回顾寓言，试比较两则寓言在结构和写法上的异同。
相同点：结构相同，都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。
拓展延伸：先说再续编寓言
1、赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他会说什么做什么？发挥想象，续写文章。
（可以从赫耳墨斯知道反省或者变本加厉的角度写）
2、通过删减或者增加情节的方式改写《蚊子和狮子》，给蚊子一个正面的形象或者好的结局。
（删减或增加情节后，寓意也要改变）
《赫耳墨斯》示例一：知道反省
赫耳墨斯听完雕像者的话，脸“刷”地一下子红到了耳根，愤怒得想立即把这个雕像者揍一顿。但还是强压心头怒火，问：“赫耳墨斯是你们商人的庇护神，他的雕像价格为什么如此低呢？？你不怕遭到惩罚么？”
。?　?
　　雕像者惊诧地看着他，仿佛看见了怪物一般：“赫尔墨斯既然是商人的庇护神，就应懂得这是商人的经营方式，而且据我所知他还是个大度的神，怎会计较这点皮毛？”赫尔墨斯顿时语塞，表情十分复杂，找个理由便灰头土脸地走了。
《赫耳墨斯》示例二：变本加厉
赫尔墨斯大怒，勃然转身离去，推开门，外面是一片漆黑的夜空。那漆黑的天幕，黑色沉沉，深邃无限，竟没有一丝光亮，漫天席地的黑暗，铺天盖地的一般冲了下来，将他的身影淹没而去。?　?
　　与此，人们的灾难也到来了。原本是正午阳光高照可是现在确是漆黑一片，百丈余高的海啸铺天盖地的冲了过来，大地也为之颤抖。人们痴想灾难就此结束，可惜他们错了。这只是一个开始。?
《蚊子与狮子》示例一：删减情节
蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没有抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。
这故事告诉我们：以己之长攻敌之短，弱小者也能战胜强者。
《蚊子与狮子》示例二：增加情节
蚊子撞到蜘蛛网上，一动也不能动。它有战胜狮子的经历，而今要死在蜘蛛的手里，真是难过极了，懊悔极了。它懊悔自己战胜狮子以后太得意忘形了。
这时，蜘蛛一步步向蚊子爬了过来，张开大嘴，蚊子闭上眼睛等待着那可怕的时候。就在这时，从那棵高大的松树上掉下一滴松脂，不偏不倚正好落在蜘蛛身上，顷刻，蜘蛛就被松脂包住了，再也动弹不得。由于松脂的重量，蜘蛛网被拉破了，蚊子也因此得救了。
这个故事告诉我们，知道反省的人也许结局不会太坏。
穿井得一人
杞人忧天
第二课时
《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。全书共分十二卷，一百六十篇，二十余万字。《吕氏春秋》作为十二纪、八览、六论，注重博采众家学说，以道家黄老思想为主，兼收儒、墨、法、兵、农、纵横和阴阳各先秦诸子百家言论，所以《汉书·艺文志》等将其列入杂家。吕不韦自己认为其中包括了天地万物、古往今来的事理，所以称之为《吕氏春秋》。
《穿井得一人》选自《吕氏春秋·慎行论·察传》（中华书局2012年版）。题目是编者加的。
●课文出处
听读课文，读准字音，把握节奏。
宋之丁氏，家无井/而出溉汲，常/一人居外。及/其家穿井，告人曰：“吾/穿井/得一人。”有/闻而传之者：“丁氏穿井/得一人。”国人道之，闻之/于宋君。宋君/令人/问之于丁氏。丁氏对曰：“得/一人之使，非/得一人/于井中也。”求闻/之若此，不若/无闻也。
ɡài
jí
译读课文
穿井得一人
　　宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，
告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”
姓。
打水浇田。溉，浇灌、灌溉。汲，从井里取水。
待，等到。
凿，打。
告诉，对……说。
传播，转述。
译：宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水浇田，经常派一个在外专管打水。等到他家打了一眼井之后，告诉别人说：“我家打井得到一个人。”有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家打井挖到了一个人。”
国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
指居住在国都中的人。
国：古代国都也称“国”。
命令，派遣。
介词，当“向”讲。
听到，得到。
像。
不如。
使宋国的国君知道这件事。
闻，知道，听说，这里是“使知道”的意思。
之：代词，指“丁氏穿井得一人”一事，是“闻”的宾语。
于：介词，当“被”讲，引进主动者。
译：国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁家询问，丁家的人回答说：“得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀。”像这样听传闻，还不如不听。
开端
发展
结局
第一层
（1、2句）
第二层
（3、4句）
第三层
（5、6句）
叙述宋国姓丁人家因为要到外面打水用，常要占一个劳动力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。
写别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，一直传到国君那里。
写丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。
短文《穿井得一人》按事情发展顺序叙述。有开端、发展、结局，但最后也未点出寓意。全文只有一个段落，但可分为三层。
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”这句话是什么意思？
意思是他家打井省了一个劳动力。
2.传话的人把这句话听成了什么意思？
听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。
●课文解读
3.你认为产生误传的关键一词是什么？为什么？
关键一词是“人”。因为“人”可指人，也可指劳动力。丁家本意是（打井后）节省一个人的劳力；话语传出后转变为“得到一人”。
4.为什么这个谣言会传到国君耳中呢？
因为事件很蹊跷，富有神奇色彩，加之流传很广泛。
6.这位国君的做法说明了什么？
调查研究是获得真理的唯一途径。
5.“宋君令人问之于丁氏”，由此可见宋君是一个什么样的人？?
宋君是一个重视事情真相，对谣传不轻信的人。
7.“求闻之若此，不若无闻也”在文中起什么作用？
最后一句在结构上，收束全文，表达对故事的看法；在内容上，运用议论的表达方式，点明文章主旨，简洁明了，画龙点睛。
8.请分别从丁氏的角度和传之者的角度说说我们应该汲取什么教训？
从丁氏的角度来看：在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。
从“有闻而传之者”的角度来看：不要听到什么传闻之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，以致于以讹传讹。
1.现实生活中有没有类似“穿井得一人”这样的情况？如果有，我们应该怎样去对待？
2.《穿井得一人》幽默风趣何在？
●深入探究
在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
故事中因对话中有一个多义词(“人”，可指人也可指一个人的劳力)或把“得(需要)（得到)两音义混用，而被人误解，结果越传越远，居然传到国君那里去了。最后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育人们不可轻信传言。
◆古今异义
及其家穿井（
）
丁氏对曰（
）
古义：待，等到
今义：连词，和
古义：应答，回答
今义：正确
国人道之（
）
古义：国都。
今义：国家。
◆词类活用
闻之于宋君
（
）
使动用法，使听到
●知识归纳
◆一词多义
闻
之
有闻而传之者（
）
闻之于君（
）
得一人之使（
）
闻之于宋君（
）
求闻之若此（
）
听到
使……听到
助词，的
代词，指“穿井得一人”
定语后置标志
于
闻之于宋君（
）
非得一人于井中（
）
介词，被
介词，在
◆文言句式
被动句：
闻之于宋君（“于”表被动。译为：被宋君听到了。）
杞
人
忧
天
列子名御寇，战国时期郑国圃田(今河南省郑州市)人。道家学派著名的代表人物，著名的思想家、寓言家和文学家。
《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。如《儿童辩日》《愚公移山》等。
走进《列子》
《杞人忧天》选自《列子·天瑞》，据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。
杞国有人/忧/天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧/彼之所忧者，因往晓之，曰:“天，积气耳，亡处亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎?”
其人曰:“天果积气，日月星宿，不当坠耶?”
晓之者曰:“日月星宿，亦/积气中之有光耀者，只/使坠，亦不能/有所中伤。”
其人曰:“奈/地坏何?”
晓之者曰:“地，积块耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈?终日/在地上/行止，奈何/忧其坏?”
其人/舍然/大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
给下面词语中的红色字体注音。
杞人忧天
躇步跐蹈
日月星宿
中伤
　
充塞
你读准了吗？
qǐ
chú
cǐ
dǎo
xiù
xiǔ
sù
（一宿
宿营）
zhòng
zhōng
（
中
国）
sè
sāi
sài
（堵塞
边塞）
1、杞国有人忧天地崩坠,身无所寄,废寝食者。
2、奈何忧崩坠乎？
3、地,积块耳,充塞四虚,无处无块。
不睡觉也不吃饭
为什么
土块
你能解释红字吗？
检测一下
1.
又有忧彼之所忧者，因往晓之。
2.
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
3.
亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
4.
充塞四虚，无处无块。
又有一个人看到这个人整天忧虑而替他担忧，于是就去开导他。
你一屈一伸，一呼一吸，整天在天底下活动，为什么担心天会坠落下来呢？
（日月星宿）也是聚集在一起的有光耀的气团，即使坠落，也不会击中和砸伤人。
（地）充满在四处，没有哪个地方没有土地的。
你会翻译句子吗？
◆通假字
身亡所寄（
）
其人舍然大喜（
）
通“无”，没有
通“释”，解除，消除
你能归纳基础知识吗？
◆古今异义
因往晓之（
）
奈何忧崩坠乎（
）
充塞四虚（
）
古义：告知，开导
今义：知道，懂得
古义：为何，为什么
今义：怎么办
古义：处
今义：空虚、虚假等
若躇步跐蹈（
）
其人舍然大喜（
）
亦不能有所中伤（
）
古义：你
今义：如果
古义：解除、消除
今义：舍弃
古义：伤害，受伤
今义：诬陷或恶意造谣
◆一词多义
奈何
奈何忧崩坠乎（
）
奈地坏何（
）
为什么
拿……怎么办
中
终日在天中行止（
）
不能有所中伤（
）
在一定的范围内
打中，击中
◆文言句式
倒装句：杞国有人忧天地崩坠（定语后置，应为“杞国有忧天地崩坠之人”）
开端
发展
结局
第一部分
（1、2）
第二部分
（3-6）
第三部分
（7）
写一个杞国人担忧天地崩坠，有人说天是聚积的气体，不用担心。
开导者再次劝导，日月星宿也是气体，不会坠落；大地到处是土块，不可能塌陷。
杞国人的担忧解除，皆大欢喜。
你能复述故事吗？
请尽可能用简洁的语言来概括故事。
2.开导者最初是怎样劝说的？
告诉他，天就是大气聚集在一起，人活动在天中，不用担心。
你能解读故事吗？
1.
杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？
忧：天地崩坠，身亡所寄。程度：废寝食者
晓之者曰：“天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”
3.杞人又产生了什么新的忧虑？
日月星宿会坠落下来。大地会塌陷下去。
“天果积气，日、月、星宿，不当坠耶?”“奈地坏何?”
4.“晓之者”又是怎样解“忧”的？后来杞人的情绪发生了什么变化？
晓之者曰:“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
晓之者曰:“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若躇步跐蹈?终日在地上行止，奈何忧其坏?”
变化：其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
5.两个人都“舍然大喜”，各自的原因是什么？
一个因忧虑解除而高兴，另一个因帮助他人解除了忧虑而高兴。
6.杞国的那个人为什么担心“天地崩坠”呢？请谈谈你的看法。
这是古代人对于宇宙空间缺乏科学认识而形成的一种恐惧心理，随着人们对天体的认识逐渐深入，就不会再有“天地崩坠”的想法。（这只为一家之言，你可以畅谈你的观点。）
7.你怎么理解“天崩地坠”的意思呢？你认为可能发生这种事情吗？结合生态环境问题，从中我们还受到什么启示？请谈谈你的看法。
“天崩地坠”可以想象为是地球遭受了巨大的自然灾害，如大地震、海啸、泥石流或不明原因的其他灾难，人类的生存环境受到了极大的破坏。这些事情的来临，在当时人们是无法阻挡，很难预知和防预的，当然让人感到恐怖。联系现实，人类的“文明”破坏了生态平衡，已开始遭到了大自然的报复。
8.“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话揭示了什么？
揭示了杞人的无根据地瞎担心。
9.杞人“忧天地崩坠”，“晓之者”的话你赞成吗？
不赞成。因为“晓之者”并不了解地球的构造以及太阳系的结构，只是从当时人们认知水平出发来回答，所以不同意。
赞成。晓之者开导杞国人的话依现在的科学知识看，有其合理的部分但也不全正确。但是此人的解释倾向于唯物主义的观点，认为天地都是一种物质存在。从这点评价，在当时应该是一种进步的思想。
10.你能用“杞人/开导者是一个_____的人”这个句式说说你对他们的认识吗？
11.这则寓言告诉我们一个什么道理？
寓意：不要为一些不切实际的问题而忧虑。
杞人：自寻烦恼、有远见……
开导者：心地善良、关心他人、有同情心、有耐心……
1.你能用一个通俗的词来形容杞人吗？你有过“胡思乱想”的事吗？（自由谈）
以下哪一种情况可以用“杞人忧天”来形容。
（1）弟弟早上出门时没带雨伞，妈妈担心他淋湿了会感冒。
（2）姐姐昨天晚上看电视看到十二点，早上醒来时才想起今天要听写，她很担心自己会不及格。　
（3）小明家的天花板漏水了，他每天都担心楼上的地板会掉下来！他想：如果地板掉下来的时候，我正在睡觉怎么办？
三题中的人物都“担心”某些事情，但是小明所担心的事情会发生的几率很小，所以我们可以用“杞人忧天”来形容他。
●拓展延伸
2.从现在来看，我们要不要“忧天”？
从现在来看，杞人忧天的行为似乎并不能简单地看成傻子行为，从新的宇宙观、环保观来说，还是有理由的。比如大气污染、臭氧层遭到严重破坏、太阳黑子对地球的影响、全球气温升高等问题就值得我们忧虑。所以我们要“忧天”。
小结，齐读：
杞人忧天无必要，
掌握文化需记牢。
今人忧天真可嘉，
携起手来护家园。
●作业布置
“丰富的想象总会让我们有意外的收获。”
假如春秋时的杞人和晓者穿越了时空隧道，来到了二十一世纪的今天，看到此情此景，他们会说些什么呢？晓者又该去劝导谁了呢？请你展开想象，以《＜杞人忧天＞后传》为题，写一篇400字左右的文章。中小学教育资源及组卷应用平台
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《寓言四则》导学案
学习目标：
1.了解寓言的特点及有关《伊索寓言》的文学常识，理解寓言的寓意。（重点）
2.学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。（难点）
3.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。（素养）
学法指导：
阅读寓言故事，不能只看其表面意义，一定要深度咀嚼其中所寄寓的意义。许多故事你看后也许会会心一笑，或觉得其荒诞，或觉得其滑稽，但请千万别忘了以其反思自己的人生，也许它所讽刺的幽灵还徘徊在你的头上。
2.要有意识地对比西方寓言故事和中国传统寓言故事的异同，以便于加深对寓言这一文学体裁的理解。
3.文言文的寓言要注重朗读。学习《杞人忧天》这篇文章，要注意不能对杞人忧天的思想一味进行批评，同时关注其怀疑精神的可取之处。
【课前导学】
一、新知认知
1.寓言。
寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围类享有很高的知名度。其成功之处在于故事的可读性很强，无论人们的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。
2.伊索和《伊索寓言》
伊索,公元前６世纪的希腊寓言家，奴隶出身。他善于讲寓言故事来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经后人加工,成为《伊索寓言》,流传于世。
《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默感。
《伊索寓言》中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借以形象化地说出某种思想、道德意识或生活经验，使读者得到相应的教育。这些故事篇幅短小却寓意深厚，有的教导人们要正直、勤勉；有的劝人不要骄傲、不要说谎；也有的说明办事要按照规律，量力而行；还有不少反映了强者虽凶残但却常被弱者战胜以及各种寓意深刻的人生道理。内含对社会不平等的抨击；讽刺懦弱、懒惰，赞美勇敢斗争，教人如何处事，辨别是非好坏。
二、预习任务
1.朗读前两则外国寓言，说说对你有什么教育意义。
2.结合注释，疏通后两则寓言的文意，请用自己的话复述这两个故事。
3.读书应学会思考，请你独立或合作探究下列问题。
（1）墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜所有的神，显得很狂妄。
（2）蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？
蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。蚊子的遭遇说明—尺有所短，寸有所长；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蝉，黄雀在后。
（3）“穿井得人”的故事其实告诉我们在当今现实社会生活中如何去用人和处事，请你谈一谈。
求贤用人不仅仅看他的学历和名声，更要考察他的实际工作能力；对待传闻都应采取调杳研究的确良审慎的态度、去伪存真的求实精神。?
（4）杞人“忧天地崩坠”“晓之者”的话你赞成吗？请你用学过的地理知识加以分析。
不赞成，因为“晓之者”并不了解地球的构造以及太阳系的结构，只是从当时人们认知水平出发来回答，所以不同意。
三、预习检测
1.文学常识填空。
《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《__________》，作者是_______(国籍)作家___________。《穿井得一人》选自《______________》，是战国末秦相___________(人名)集合门客共同编写而成，属于_____家代表著作。《杞人忧天》选自《_________》。
【答案】伊索寓言
古希腊
伊索
吕氏春秋
吕不韦
杂
列子
2.选出下面字音字形完全正确的一项（
B
）
A．较量（jiào）
剌叭（lǎ）
雕像（diāo）
B．爱慕（mù）
凯歌（kǎi）
中伤（zhòng）
C．庇护（bì）
气慨（k?i）
跐蹈（cǐ）
D．崩坠（zhuì）
溉汲（gài）
舍（shè）然
【解析】A．剌——喇；C．慨-概；D．舍shì；故选B。
3.解释下列加横线词语。
（1）及其家穿井
及：待，等到
（2）闻之于宋君
闻：使知道
（3）充塞四虚
四虚：四方
（4）亦不能有所中伤
中伤：伤害
4.下面对语句的翻译不恰当的一项是（
D
）
A．告人曰：“吾穿井得一人。”（对别人说：“我家打井得到一个人。”）
B．得一人之使，非得一人于井中也。（得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀）
C．天果积气，日月星宿，不当坠耶？（天是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？）
D．终日在地上行止，奈何忧其坏？（整天都在地上走了又停，怎么还担心地会陷下去呢？）
5.根据课文内容，简要回答下列问题。
（1）《赫尔墨斯和雕像者》中写宙斯和赫拉像与赫耳墨斯的价钱用的手法是什么，这样写的作用是什么？
对照
辛辣地讽刺贪慕虚荣的人。
（2）《蚊子和狮子》中两次写蚊子“吹着喇叭”分别表现了蚊子的什么特点，这样写有什么作用?
第一次表现了蚊子的勇敢无畏。第二次表现了蚊子洋洋自得。这就形成了鲜明的对比，突出了蚊子得胜后不可一世的骄傲神态。
（3）《穿井得一人》中，你认为为什么会造成这样的讹言？生活中怎样避免这样的事情发生？
第1问：①丁氏表述不够清楚；②“传之者”未经调查分析就传播开去，导致丁氏的话发生变化；③“国人”似乎也乐于接受这种离奇的传闻，
?第2问：面对道听途说的信息，我们不能盲目轻信，更不能随便传播，一定要多方查证，辨别信息的真伪，实事求是，弄清真相。
（4）从《杞人忧天》这则故事中，你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思?请写出与之意思相同和相反的词各一个。
答案:“杞人忧天”指为不必要忧虑的事情而忧虑；近义词:庸人自扰；反义词:无忧无虑。
【课中导读】
●《赫耳墨斯和雕像者》导读
一、课文解读
“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。”
1.这一句交代了什么？赫耳墨斯为什么来到凡间？
明确：交代赫耳墨斯到雕像者店里的缘由以及到来的方式；因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
明确：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
3.“赫耳墨斯又笑着问道”，赫耳墨斯的“笑”有何含义？
明确：赫耳墨斯听到宙斯的雕像价格不高，心中十分满意，而又笑问赫拉雕像的价格，这一“笑”充分展示了他的骄傲心理。
4.赏析：雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
明确：语言描写。“算添头，白送”这一回答，轻轻一笔，点出了自命不凡者的实际价值，而作者的讽喻之意也暗含其中。
5.雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”请用一个词语来更明确地表达赫耳墨斯雕像的价格。
明确：一文不值
6.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
明确：一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。
7.如何理解赫耳墨斯的三次发问？通过这三次发问你觉得赫耳墨斯到底关心的是什么？
明确：三次发问，由平静到笑，显示出赫耳墨斯的心理变化。其爱慕虚荣、自高自大的嘴脸跃然纸上。
从中可以发现赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉。
8.文章主要写了什么？分为几个部分？
明确：第一部分（1）：写赫耳墨斯到雕像者店里了解自身的价值，三问三答后，得到的是一文不值的结果。
第二部分（2）：用一句话点明寓意（爱慕虚荣而不被人重视的人一文不值），耐人寻味。
文中第一段采用的是______与_____的表达方式，第二段采用的是_____的表达方式，点明了___________。（叙述
描写
议论
寓言的寓意）
9.《赫耳墨斯和雕像者
》情节发展如何？
明确：想——问——笑问——想——问——？
二、畅谈感受
读了《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言，你有何感受？
明确：学完《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言，我明白了爱慕虚荣、狂妄自大者往往不被人重视的道理。这启示我们要脚踏实地，学好本领，让自己在生活中实现应有的价值。
●《蚊子和狮子》导读
一、自读课文（带着下列问题读文）
1.蚊子两次“吹着喇叭”，有什么不同？
明确：前者是进军的号角，充满了自信。后者是得胜后的欢庆，表现了骄傲。
2.蚊子在蛛网上叹息，是否明白了自己失败的原因？从文中哪个词可以看出来？
明确：“不料”。
蚊子把失败归于不小心落入蛛网，说明它至死不悟。
3.赏析：“蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”
明确：照应、语言描写。蚊子的“叹息”与“吹着喇叭”“唱着凯歌”相照应，突出了蚊子可悲可笑的下场，极富讽刺意味。
4.弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？
明确：以己之长，克敌之短；知己知彼，百战不殆。结论1：智者必胜
5.胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上？
明确：蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，自以为无敌于天下，得意忘形，丧失了警惕。结论2：骄兵必败
6.你从中得到什么启示？
明确：任何时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。
7.文章主要写了什么？分为几个部分？
明确：第一部分（1）：描述了蚊子攻击狮子的情景，以及战胜后得意忘形，最终命丧蜘蛛网的故事。
第二部分（2）：点明寓意，告诫人们任何时候都要谨慎行事，不可得意忘形。
二、畅谈感受
读了蚊子和狮子》这则寓言，你有何感受？
明确：《蚊子和狮子》这则寓言告诉我们骄傲是没有好下场的。“虚心使人进步，骄傲使人落后”，骄傲自满的人往往会受到惩罚。今后我们要更加刻苦地学习，不骄傲自满，努力提高自己的成绩。
三、合作探究
1.设想如果赫尔墨斯打听到宙斯和赫拉雕像的价格后，就悄然离去，蚊子也没有撞上蜘蛛网，我们又能读出怎样的寓意呢？
明确：赞美有自知之明的人；知己知彼，以己之长攻彼之短，方能百战不殆。
2.回顾寓言，试比较两则寓言在结构和写法上的异同。
明确：相同点：结构相同，都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。
不同点：
（1）表现方法不同：《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。
（2）描写方式不同：《赫》主要运用语言、动作和心理描写；《蚊》则主要运用语言和动作描写。
（3）寓意不同：《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩就得意忘形的人。
四、拓展延伸（先说再续编寓言）
1.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他会说什么做什么？发挥想象，续写文章。
（可以从赫耳墨斯知道反省或者变本加厉的角度写）
2.通过删减或者增加情节的方式改写《蚊子和狮子》，给蚊子一个正面的形象或者好的结局。
（删减或增加情节后，寓意也要改变）
附：《赫耳墨斯》示例一：知道反省
赫耳墨斯听完雕像者的话，脸“刷”地一下子红到了耳根，愤怒得想立即把这个雕像者揍一顿。但还是强压心头怒火，问：“赫耳墨斯是你们商人的庇护神，他的雕像价格为什么如此低呢？？你不怕遭到惩罚么？”
。?　?
　　雕像者惊诧地看着他，仿佛看见了怪物一般：“赫尔墨斯既然是商人的庇护神，就应懂得这是商人的经营方式，而且据我所知他还是个大度的神，怎会计较这点皮毛？”赫尔墨斯顿时语塞，表情十分复杂，找个理由便灰头土脸地走了。
《赫耳墨斯》示例二：变本加厉
赫尔墨斯大怒，勃然转身离去，推开门，外面是一片漆黑的夜空。那漆黑的天幕，黑色沉沉，深邃无限，竟没有一丝光亮，漫天席地的黑暗，铺天盖地的一般冲了下来，将他的身影淹没而去。?　?
　　与此，人们的灾难也到来了。原本是正午阳光高照可是现在确是漆黑一片，百丈余高的海啸铺天盖地的冲了过来，大地也为之颤抖。人们痴想灾难就此结束，可惜他们错了。这只是一个开始。?
蚊子与狮子》示例一：删减情节
蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没有抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。
这故事告诉我们：以己之长攻敌之短，弱小者也能战胜强者。
《蚊子与狮子》示例二：增加情节
蚊子撞到蜘蛛网上，一动也不能动。它有战胜狮子的经历，而今要死在蜘蛛的手里，真是难过极了，懊悔极了。它懊悔自己战胜狮子以后太得意忘形了。
这时，蜘蛛一步步向蚊子爬了过来，张开大嘴，蚊子闭上眼睛等待着那可怕的时候。就在这时，从那棵高大的松树上掉下一滴松脂，不偏不倚正好落在蜘蛛身上，顷刻，蜘蛛就被松脂包住了，再也动弹不得。由于松脂的重量，蜘蛛网被拉破了，蚊子也因此得救了。
这个故事告诉我们，知道反省的人也许结局不会太坏。
●《穿井得一人》导读
一、听读课文（划分节奏）
宋之丁氏，家无井/而出溉汲，常/一人居外。及/其家穿井，告人曰：“吾/穿井/得一人。”有/闻而传之者：“丁氏穿井/得一人。”国人道之，闻之/于宋君。宋君/令人/问之于丁氏。丁氏对曰：“得/一人之使，非/得一人/于井中也。”求闻/之若此，不若/无闻也。
二、译读课文（PPT）
三、解读课文
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”这句话是什么意思？
明确：意思是他家打井省了一个劳动力。
2.传话的人把这句话听成了什么意思？
明确：听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。
3.你认为产生误传的关键一词是什么？为什么？
明确：关键一词是“人”。因为“人”可指人，也可指劳动力。丁家本意是（打井后）节省一个人的劳力；话语传出后转变为“得到一人”。
4.为什么这个谣言会传到国君耳中呢？
明确：因为事件很蹊跷，富有神奇色彩，加之流传很广泛。
5.“宋君令人问之于丁氏”，由此可见宋君是一个什么样的人？?
明确：宋君是一个重视事情真相，对谣传不轻信的人。
6.这位国君的做法说明了什么？
明确：调查研究是获得真理的唯一途径。
7.“求闻之若此，不若无闻也”在文中起什么作用？
明确：最后一句在结构上，收束全文，表达对故事的看法；在内容上，运用议论的表达方式，点明文章主旨，简洁明了，画龙点睛。
8.请分别从丁氏的角度和传之者的角度说说我们应该汲取什么教训？
明确：从丁氏的角度来看：在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。
从“有闻而传之者”的角度来看：不要听到什么传闻之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，以致于以讹传讹。
四、深入探究
1.现实生活中有没有类似“穿井得一人”这样的情况？如果有，我们应该怎样去对待？
明确：在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
2.《穿井得一人》幽默风趣何在？
明确：故事中因对话中有一个多义词(“人”，可指人也可指一个人的劳力)或把“得(需要)（得到)两音义混用，而被人误解，结果越传越远，居然传到国君那里去了。最后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育人们不可轻信传言。
五、知识归纳（PPT）
●《杞人忧天》导读
一、朗读课文
1.正音。
杞人忧天(qǐ)
中伤（zhònɡ）
躇步跐蹈（chú）（cǐ
dǎo）
日月星宿（xiù）
舍然（shì）
2.朗读，注意节奏。
杞国有人/忧/天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧/彼之所忧者，因往晓之，曰:“天，积气耳，亡处亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎?”
其人曰:“天果积气，日月星宿，不当坠耶?”
晓之者曰:“日月星宿，亦/积气中之有光耀者，只/使坠，亦不能/有所中伤。”
其人曰:“奈/地坏何?”
晓之者曰:“地，积块耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈?终日/在地上/行止，奈何/忧其坏?”
其人/舍然/大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
二、疏通课文
1.解释下面加点的文言字词。
(1)身亡所寄(同“无”)
（2）因往晓之（告知，开导）
（3）奈何忧崩坠乎(怎么，为何)
（4）亦不能有所中伤（伤害，受伤）
(5)只使坠，亦不能有所中伤(纵使，即使)
(6)
其人舍然大喜（同“释”，解除、消除）
2.翻译句子。
（1）又有忧彼之所忧者，因往晓之。
明确：又有一个人看到这个人整天忧虑而替他担忧，于是就去开导他。
（2）若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
明确：你一屈一伸，一呼一吸，整天在天底下活动，为什么担心天会坠落下来呢？
（3）
亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
明确：（日月星宿）也是聚集在一起的有光耀的气团，即使坠落，也不会击中和砸伤人。
（4）充塞四虚，无处无块。
明确：（地）充满在四处，没有哪个地方没有土地的。
3.知识归纳。（PPT）
三、复述故事（划分结构）
第一部分（1、2）开端：写一个杞国人担忧天地崩坠，有人说天是聚积的气体，不用担心。
第二部分（3-6）发展：开导者再次劝导，日月星宿也是气体，不会坠落；大地到处是土块，不可能塌陷。
第三部（7）结局：杞国人的担忧解除，皆大欢喜。
四、解读故事
1.
杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？
明确：忧：天地崩坠，身亡所寄。程度：废寝食者
2.开导者最初是怎样劝说的？
明确：晓之者曰：“天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”
告诉他，天就是大气聚集在一起，人活动在天中，不用担心。
3.杞人又产生了什么新的忧虑？
明确：“天果积气，日、月、星宿，不当坠耶?”“奈地坏何?”
意思是日月星宿会坠落下来。大地会塌陷下去。
4.“晓之者”又是怎样解“忧”的？后来杞人的情绪发生了什么变化？
明确：晓之者曰:“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
晓之者曰:“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若躇步跐蹈?终日在地上行止，奈何忧其坏?”
变化：其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
5.两个人都“舍然大喜”，各自的原因是什么？
明确：一个因忧虑解除而高兴，另一个因帮助他人解除了忧虑而高兴。
6.杞国的那个人为什么担心“天地崩坠”呢？请谈谈你的看法。
明确：这是古代人对于宇宙空间缺乏科学认识而形成的一种恐惧心理，随着人们对天体的认识逐渐深入，就不会再有“天地崩坠”的想法。（这只为一家之言，你可以畅谈你的观点。）
7.你怎么理解“天崩地坠”的意思呢？你认为可能发生这种事情吗？结合生态环境问题，从中我们还受到什么启示？请谈谈你的看法。
明确：“天崩地坠”可以想象为是地球遭受了巨大的自然灾害，如大地震、海啸、泥石流或不明原因的其他灾难，人类的生存环境受到了极大的破坏。这些事情的来临，在当时人们是无法阻挡，很难预知和防预的，当然让人感到恐怖。联系现实，人类的“文明”破坏了生态平衡，已开始遭到了大自然的报复。
8.“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话揭示了什么？
明确：揭示了杞人的无根据地瞎担心。
9.杞人“忧天地崩坠”，“晓之者”的话你赞成吗？
明确：不赞成。因为“晓之者”并不了解地球的构造以及太阳系的结构，只是从当时人们认知水平出发来回答，所以不同意。
赞成。晓之者开导杞国人的话依现在的科学知识看，有其合理的部分但也不全正确。但是此人的解释倾向于唯物主义的观点，认为天地都是一种物质存在。从这点评价，在当时应该是一种进步的思想。
10.你能用“杞人/开导者是一个_____的人”这个句式说说你对他们的认识吗？
明确：杞人：自寻烦恼、有远见……
开导者：心地善良、关心他人、有同情心、有耐心……
11.这则寓言告诉我们一个什么道理？
明确：不要为一些不切实际的问题而忧虑。
五、拓展延伸
1.你能用一个通俗的词来形容杞人吗？你有过“胡思乱想”的事吗？（自由谈）
2.以下哪一种情况可以用“杞人忧天”来形容。
（1）弟弟早上出门时没带雨伞，妈妈担心他淋湿了会感冒。
（2）姐姐昨天晚上看电视看到十二点，早上醒来时才想起今天要听写，她很担心自己会不及格。　
（3）小明家的天花板漏水了，他每天都担心楼上的地板会掉下来！他想：如果地板掉下来的时候，我正在睡觉怎么办？
明确：三题中的人物都“担心”某些事情，但是小明所担心的事情会发生的几率很小，所以我们可以用“杞人忧天”来形容他。
3.从现在来看，我们要不要“忧天”？
明确：从现在来看，杞人忧天的行为似乎并不能简单地看成傻子行为，从新的宇宙观、环保观来说，还是有理由的。比如大气污染、臭氧层遭到严重破坏、太阳黑子对地球的影响、全球气温升高等问题就值得我们忧虑。所以我们要“忧天”。
六、小结，齐读：
杞人忧天无必要，掌握文化需记牢。今人忧天真可嘉，携起手来护家园。
七、作业布置
“丰富的想象总会让我们有意外的收获。”
假如春秋时的杞人和晓者穿越了时空隧道，来到了二十一世纪的今天，看到此情此景，他们会说些什么呢？晓者又该去劝导谁了呢？请你展开想象，以《＜杞人忧天＞后传》为题，写一篇400字左右的文章。
【课后导练】
（一）阅读《赫尔墨斯和雕像者》，回答问题。
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点儿。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
1.解释下列词语。
（1）凡人：???????????（2）庇护：?????????????????
（3）虚荣：????????????????
???????
2.故事中的三问三答的内容能不能调换？为什么？
3.“赫耳墨斯又笑着问道”，他“笑”的原因是?????????????????????
4.写宙斯和赫拉像与赫耳墨斯的价钱用的手法是???，这样写的作用是__________
5.故事的结局赫尔墨斯的反应可能是不屑，但读者可以想象他的反应也有可能是?????????
答案：
1.（1）这里指世间的人。（2）包庇、袒护。（3）表面上的光彩。
2.不能。因为前两次是铺垫，有了这两次的铺垫，第三次的问答才构成鲜明的对比。
3.内心骄傲，轻视别人。
4.对照?
辛辣地讽刺贪慕虚荣的人。
5.尴尬不堪。
（二）阅读《蚊子和狮子》，回答问题。
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
1.蚊子为什么能战胜狮子？（答案不多于8个字）
扬长避短（或：以己之长，攻敌之短）
2.蚊子说：我不怕你，你并不比我强……“蚊子”强“在什么地方？
蚊子知己知彼，以己之长克狮子之短，利用自己体小灵活，能飞闪躲的长处，又看准狮子没毛的地方咬，因而击败狮子。
3.文中蚊子两次吹喇叭的作用一样吗？
不一样。第一次吹的是在知己知彼可靠分析基础上充满胜利的冲锋号；第二次则吹的是为炫耀自己胜利的凯歌，是骄傲自得的情绪表现。
（三）阅读《穿井得一人》《杞人忧天》，回答问题。（课文略）
1.解释下列句子中加点的词。
(1)家无井而出溉汲
溉：浇灌、灌溉　　
汲：从井里取水
(2)国人道之
道：讲述
(3)丁氏对曰
对：应答，回答
(4)若屈伸呼吸
若：你
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)求闻之若此，不若无闻也。
寻到的消息如此，还不如不知道。
（2）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。
（3）其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。
3.简要回答下列问题。
（1）宋君所听说的事和丁氏所言之事有何不同？
宋君听说丁氏家里打水井挖出一个人，而丁氏的意思是说因为打出水井后省出了一个劳动力。
（2）你觉得《穿井得一人》中的宋君是一个怎样的人？
?不盲目轻信传言，注重实地调查的明君。
（3）文末“求闻之若此，不若无闻也。”有什么作用？
总结全文，提示了文章的中心，告诉人们：道听途说的事情不可轻信。
（4）杞人为什么忧天？杞人反复提出疑问说明了什么？这则寓言嘲讽了什么样的人？
怕天会塌下来；说明他内心忧虑重重；嘲讽对一些不必要的事或基本上不会发生的事担心的人。
4.对《穿井得一人》的寓意说法有误的一项是（
D
）
A.不要轻信流言蜚语。
B.一家之言，经再三转述，往往会丧失原义。
C.对于别人的话，要注意实地调查，掌握第一手材料。
D.要勇于揭穿别人的谎言。
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精品试卷·第
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22
《寓言四则》导学案
学习目标：
1.了解寓言的特点及有关《伊索寓言》的文学常识，理解寓言的寓意。（重点）
2.学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。（难点）
3.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。（素养）
学法指导：
阅读寓言故事，不能只看其表面意义，一定要深度咀嚼其中所寄寓的意义。许多故事你看后也许会会心一笑，或觉得其荒诞，或觉得其滑稽，但请千万别忘了以其反思自己的人生，也许它所讽刺的幽灵还徘徊在你的头上。
2.要有意识地对比西方寓言故事和中国传统寓言故事的异同，以便于加深对寓言这一文学体裁的理解。
3.文言文的寓言要注重朗读。学习《杞人忧天》这篇文章，要注意不能对杞人忧天的思想一味进行批评，同时关注其怀疑精神的可取之处。
【课前导学】
一、新知认知
1.寓言。
寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围类享有很高的知名度。其成功之处在于故事的可读性很强，无论人们的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。
2.伊索和《伊索寓言》
伊索,公元前６世纪的希腊寓言家，奴隶出身。他善于讲寓言故事来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经后人加工,成为《伊索寓言》,流传于世。
《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默感。
《伊索寓言》中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借以形象化地说出某种思想、道德意识或生活经验，使读者得到相应的教育。这些故事篇幅短小却寓意深厚，有的教导人们要正直、勤勉；有的劝人不要骄傲、不要说谎；也有的说明办事要按照规律，量力而行；还有不少反映了强者虽凶残但却常被弱者战胜以及各种寓意深刻的人生道理。内含对社会不平等的抨击；讽刺懦弱、懒惰，赞美勇敢斗争，教人如何处事，辨别是非好坏。
二、预习任务
1.朗读前两则外国寓言，说说对你有什么教育意义。
2.结合注释，疏通后两则寓言的文意，请用自己的话复述这两个故事。
3.读书应学会思考，请你独立或合作探究下列问题。
（1）墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
（2）蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？
（3）“穿井得人”的故事其实告诉我们在当今现实社会生活中如何去用人和处事，请你谈一谈。
（4）杞人“忧天地崩坠”“晓之者”的话你赞成吗？请你用学过的地理知识加以分析。
三、预习检测
1.文学常识填空。
《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《__________》，作者是_______(国籍)作家___________。《穿井得一人》选自《______________》，是战国末秦相___________(人名)集合门客共同编写而成，属于_____家代表著作。《杞人忧天》选自《_________》。
2.选出下面字音字形完全正确的一项（
）
A．较量（jiào）
剌叭（lǎ）
雕像（diāo）
B．爱慕（mù）
凯歌（kǎi）
中伤（zhòng）
C．庇护（bì）
气慨（k?i）
跐蹈（cǐ）
D．崩坠（zhuì）
溉汲（gài）
舍（shè）然
3.解释下列加横线词语。
（1）及其家穿井
及：________
（2）闻之于宋君
闻：________
（3）充塞四虚
四虚：_________
（4）亦不能有所中伤
中伤：_______
4.下面对语句的翻译不恰当的一项是（
）
A．告人曰：“吾穿井得一人。”（对别人说：“我家打井得到一个人。”）
B．得一人之使，非得一人于井中也。（得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀）
C．天果积气，日月星宿，不当坠耶？（天是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？）
D．终日在地上行止，奈何忧其坏？（整天都在地上走了又停，怎么还担心地会陷下去呢？）
5.根据课文内容，简要回答下列问题。
（1）《赫尔墨斯和雕像者》中写宙斯和赫拉像与赫耳墨斯的价钱用的手法是什么，这样写的作用是什么？
（2）《蚊子和狮子》中两次写蚊子“吹着喇叭”分别表现了蚊子的什么特点，这样写有什么作用?
（3）《穿井得一人》中，你认为为什么会造成这样的讹言？生活中怎样避免这样的事情发生？
（4）从《杞人忧天》这则故事中，你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思?请写出与之意思相同和相反的词各一个。
【课中导读】
●《赫耳墨斯和雕像者》导读
一、课文解读
“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。”
1.这一句交代了什么？赫耳墨斯为什么来到凡间？
明确：
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
明确：
3.“赫耳墨斯又笑着问道”，赫耳墨斯的“笑”有何含义？
明确：
4.赏析：雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
明确：
5.雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”请用一个词语来更明确地表达赫耳墨斯雕像的价格。
明确：
6.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
明确：
7.如何理解赫耳墨斯的三次发问？通过这三次发问你觉得赫耳墨斯到底关心的是什么？
明确：
8.文章主要写了什么？分为几个部分？（文中标记）
文中第一段采用的是______与_____的表达方式，第二段采用的是_____的表达方式，点明了___________。9.《赫耳墨斯和雕像者》情节发展如何？
明确：
二、畅谈感受
读了《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言，你有何感受？
明确：
●《蚊子和狮子》导读
一、自读课文（带着下列问题读文）
1.蚊子两次“吹着喇叭”，有什么不同？
明确：
2.蚊子在蛛网上叹息，是否明白了自己失败的原因？从文中哪个词可以看出来？
明确：
3.赏析：“蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”
明确：
4.弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？
明确：
5.胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上？
明确：
6.你从中得到什么启示？
明确：
7.文章主要写了什么？分为几个部分？（文中标记）
二、畅谈感受
读了蚊子和狮子》这则寓言，你有何感受？
明确：
三、合作探究
1.设想如果赫尔墨斯打听到宙斯和赫拉雕像的价格后，就悄然离去，蚊子也没有撞上蜘蛛网，我们又能读出怎样的寓意呢？
明确：
2.回顾寓言，试比较两则寓言在结构和写法上的异同。
明确：
不同点：
表现方法不同：
（2）描写方式不同：
（3）寓意不同：
四、拓展延伸（先说再续编寓言）
1.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他会说什么做什么？发挥想象，续写文章。（可以从赫耳墨斯知道反省或者变本加厉的角度写）
2.通过删减或者增加情节的方式改写《蚊子和狮子》，给蚊子一个正面的形象或者好的结局。（删减或增加情节后，寓意也要改变）
●《穿井得一人》导读
一、听读课文（划分节奏）（文中标记）
二、译读课文（PPT）
三、解读课文
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”这句话是什么意思？
明确：
2.传话的人把这句话听成了什么意思？
明确：
3.你认为产生误传的关键一词是什么？为什么？
明确：
4.为什么这个谣言会传到国君耳中呢？
明确：
5.“宋君令人问之于丁氏”，由此可见宋君是一个什么样的人？?
明确：
6.这位国君的做法说明了什么？
明确：
7.“求闻之若此，不若无闻也”在文中起什么作用？
明确：
8.请分别从丁氏的角度和传之者的角度说说我们应该汲取什么教训？
明确：
从丁氏的角度来看：
从“有闻而传之者”的角度来看：
四、深入探究
1.现实生活中有没有类似“穿井得一人”这样的情况？如果有，我们应该怎样去对待？
明确：
2.《穿井得一人》幽默风趣何在？
明确：
五、知识归纳（PPT）
●《杞人忧天》导读
一、朗读课文
1.正音。
杞人忧天(
)
中伤（
）
躇步跐蹈（
）（
）
日月星宿（
）
舍然（
）
2.朗读，注意节奏。（文中标记）
二、疏通课文
1.解释下面加点的文言字词。
(1)身亡所寄(同“_____”)
（2）因往晓之（
）
（3）奈何忧崩坠乎(
)
（4）亦不能有所中伤（
）
(5)只使坠，亦不能有所中伤(
)
(6)
其人舍然大喜（同“_____”，
）
2.翻译句子。
（1）又有忧彼之所忧者，因往晓之。
明确：
（2）若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
明确：
（3）
亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
明确：
（4）充塞四虚，无处无块。
明确：
3.知识归纳。（PPT）
三、复述故事（划分结构）（文中标记）
四、解读故事
1.
杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？
明确：
2.开导者最初是怎样劝说的？
明确：
3.杞人又产生了什么新的忧虑？
明确：
4.“晓之者”又是怎样解“忧”的？后来杞人的情绪发生了什么变化？
明确：
5.两个人都“舍然大喜”，各自的原因是什么？
明确：
6.杞国的那个人为什么担心“天地崩坠”呢？请谈谈你的看法。
明确：
7.你怎么理解“天崩地坠”的意思呢？你认为可能发生这种事情吗？结合生态环境问题，从中我们还受到什么启示？请谈谈你的看法。
明确：
8.“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话揭示了什么？
明确：
9.杞人“忧天地崩坠”，“晓之者”的话你赞成吗？
明确：
10.你能用“杞人/开导者是一个_____的人”这个句式说说你对他们的认识吗？
明确：
11.这则寓言告诉我们一个什么道理？
明确：
五、拓展延伸
1.你能用一个通俗的词来形容杞人吗？你有过“胡思乱想”的事吗？（自由谈）
2.以下哪一种情况可以用“杞人忧天”来形容。
（1）弟弟早上出门时没带雨伞，妈妈担心他淋湿了会感冒。
（2）姐姐昨天晚上看电视看到十二点，早上醒来时才想起今天要听写，她很担心自己会不及格。　
（3）小明家的天花板漏水了，他每天都担心楼上的地板会掉下来！他想：如果地板掉下来的时候，我正在睡觉怎么办？
明确：
3.从现在来看，我们要不要“忧天”？
明确：
六、小结，齐读：
杞人忧天无必要，掌握文化需记牢。今人忧天真可嘉，携起手来护家园。
七、作业布置
“丰富的想象总会让我们有意外的收获。”
假如春秋时的杞人和晓者穿越了时空隧道，来到了二十一世纪的今天，看到此情此景，他们会说些什么呢？晓者又该去劝导谁了呢？请你展开想象，以《＜杞人忧天＞后传》为题，写一篇400字左右的文章。
【课后导练】
（一）阅读《赫尔墨斯和雕像者》，回答问题。
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点儿。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
1.解释下列词语。
（1）凡人：???????????（2）庇护：?????????????????
（3）虚荣：????????????????
???????
2.故事中的三问三答的内容能不能调换？为什么？
3.“赫耳墨斯又笑着问道”，他“笑”的原因是?????????????????????
4.写宙斯和赫拉像与赫耳墨斯的价钱用的手法是???，这样写的作用是__________
5.故事的结局赫尔墨斯的反应可能是不屑，但读者可以想象他的反应也有可能是?????????
（二）阅读《蚊子和狮子》，回答问题。
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
1.蚊子为什么能战胜狮子？（答案不多于8个字）
2.蚊子说：我不怕你，你并不比我强……“蚊子”强“在什么地方？
3.文中蚊子两次吹喇叭的作用一样吗？
（三）阅读《穿井得一人》《杞人忧天》，回答问题。（课文略）
1.解释下列句子中加点的词。
(1)家无井而出溉汲
溉：__________________　　
汲：___________________
(2)国人道之
道：_______
(3)丁氏对曰
对：__________
(4)若屈伸呼吸
若：_____
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)求闻之若此，不若无闻也。
（2）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
（3）其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
3.简要回答下列问题。
（1）宋君所听说的事和丁氏所言之事有何不同？
（2）你觉得《穿井得一人》中的宋君是一个怎样的人？
?
（3）文末“求闻之若此，不若无闻也。”有什么作用？
（4）杞人为什么忧天？杞人反复提出疑问说明了什么？这则寓言嘲讽了什么样的人？
4.对《穿井得一人》的寓意说法有误的一项是（
）
A.不要轻信流言蜚语。
B.一家之言，经再三转述，往往会丧失原义。
C.对于别人的话，要注意实地调查，掌握第一手材料。
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