资源简介

历史教案
课题：第20课 汉字的演变　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　湖北省宣恩县民族实验中学 章蕾
【教学目标】
　　1识记与理解
　　记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国文字发展史和文化史上的地位。
　　2.能力与方法
　　通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。
　　3.情感态度价值观
　　通过本课的学习，了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。
【教学重难点】
　　1.重点：甲骨文。
　　2.难点：小篆。
　　
【教学用具】
　　多媒体课件
【课时安排】
　　1课时
　　
【授课类型】
　　新授课
　　
【学生活动设计】
1.教师引导学生自主学习，敢于质疑，调动学生学习历史的积极性。
　　2.针对课文内容，指导学生阅读，归纳汉字的演变及其过发展过程。
　　3.学生讨论汉字演变与历史发展的联系。
教学活动：
由文字游戏导入
　 投影并在空白处填上相应的文字:
　　1、山石____上古木____ 此木是___。(岩、枯、柴）
　　2、____泉边____好____真妙。（白水、女子、少女）
　　3、____是柴山山____。（此木、出）
　　4、因火生____夕夕____。（烟、多）
　我们几乎天天都在和汉字打交道，天天在写汉字，天天阅读汉字排印的书报，可是，你知道汉字形成和发展的历史吗？知道汉字有哪些字体吗？知道商朝的国家“档案”用什么文字书写，秦始皇用什么文字批阅奏折公文吗？
　
完成预习案
1.甲骨文: 时，人们把文字刻写在龟甲兽骨上，这种文字叫做 。甲 骨文已经是一种比较成熟和完备的文字， 是由它发展而来的。 真实地记录了 的活动，反映了 多方面的情况，为研究当时的历史提供了可靠的文字材料。从商朝开始我国的历史有了可靠的文字记载。西周也使用甲骨文，但不如商朝普遍。
2. 金文: 商周时期的 上的文字被称为金文。金文也为后人研究 的历史留下了宝贵的资料。
3. 小篆和隶书: 秦统一全国后，以 作为全国通用的标准字体。书写简便的 也逐渐流行。
时，隶书广泛使用。
4. 草书、楷书和行书: ，形成草书和楷书。接着，又出现了 。
时，草书、楷书、行书趋向成熟。
三，深入研读
　
汉字演变过程中的朝代以及这个朝代使用的文字
我国最早的文字是什么——半坡遗址出土的有刻画符号的陶器
接下来又出现了什么文字——甲骨文
甲骨文是怎么被发现的
甲骨文在商朝时多用来做什么
甲骨文发现的意义
甲骨文比较成熟和完备性
认认甲骨文十二生肖
接下来出现的文字是？
金文
什么叫金文
金文的价值
小篆和隶书（秦朝汉朝时期），回顾有关小篆的历史信息，对比秦代小篆和汉代隶书，小篆使汉字的笔画和结构得到定型，奠定了汉字“方块形”的基础
草书，楷书和行书
草书，楷书行书形成于汉朝后期，成熟于三国两晋，草书潇洒，楷书端庄，行书介于草书和楷书之间，书写起来流畅便捷，汉字书写形式更丰富。
课堂小结
回顾汉字演变过程经历的文字
甲金篆隶草楷行 ， 比较成熟甲骨文；
汉字演变循序进， 源头就在甲骨文；
青铜器上有金文， 汉字发展多体形
总结：
通过这节课的学习，我们了解了从原始时代到三国两晋时期中国汉字的发展历史，认识到了汉字发展的基本规律。文字的出现是人类进入文明时代的标志。汉字不仅是传承中华文明的重要载体，本身的发展过程中也逐渐形成了独具中国特色的书法艺术，丰富了中华文明的内涵。今天，在国际社会上不断掀起学习汉字和汉语的高潮，期望大家在校学习期间，认真学习汉语，为中华文明的更广范围推广打下坚实的基础。

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