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记叙顺序
【课堂导入】
大家在村庄外头看“野台子”戏，看着看着，忽然李大娘推了张大嫂一把：“你怎么抱着南瓜来看戏？”
“啊？”完全沉浸在剧情中的张大嫂这才回到现实，大叫一声“我的孩子呢”？她本来是抱着孩子赶到戏台前面的啊。继而一想，跑过南瓜地的时候曾被瓜秧绊倒摔了一跤，孩子一定还在瓜田里，于是戏也不看了，瓜也不要了，跑到瓜田里找孩子。东找西找，找不到孩子，找到一个枕头。是了，她正搂着孩子睡在床上，听见外面锣鼓响，抱起孩子就往外跑，她 好久没有机会看戏了！太兴奋了！快中有错，八成抱起来的是枕头，不是孩子。赶紧跑回家去，推门一看，孩子在床上睡得正甜呢！
读了这个故事，你是否忍俊不禁呢？你觉得这个故事吸引人的原因是什么？
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常用倒叙形式：预先告诉结局
表达效果：使文章产生悬念，增强文章的生动性，引人入胜，避免叙述的平板和结构的单调。
同样一个故事，采用不同的记叙顺序，会产生不同的效果，今天我们来学习一下记叙顺序及其作用。
【知识梳理】
记叙的顺序，是指根据中心的需要，把已经确定好的材料安排好，按一定的次序去写。
常考的记叙的顺序为顺叙、_??????_、插叙、三种。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的_????±?_或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
1.顺序
顺叙如何判断：时间的推移；事情的发展；认识的发展；有时也可以按照作者的观察顺序来写。
作用：
文章按照事情发展的先后顺序记叙了……叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2.倒叙
倒叙如何判断：开头一般先写结果，或是由眼前事物的回忆；去除开头的结尾部分，也是顺叙。
倒叙的作用：
文章先介绍事情的……结果，再介绍……
（1）开篇点题；
（2）造成悬念、引出下文、引起阅读的兴趣；
（3）使文章更生动、灵活；
（4）避免叙述的平板单调，使结构更紧凑。或是为了突出中心，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜。
3.插叙
插叙如何判断：往往文章出题第几段属于哪种记叙的顺序，很肯定地判断是插叙。以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法，拿掉插叙的内容文章的前后也可以连贯起来。
作用：
（1）补充交代了（故事的背景）；有时会起到解释说明的作用。
（2）衬托主要人物（性格、心理），使人物形象更加丰满；（记得答出人物什么形象）
（3）突出文章主旨，使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻；
（4）使结构更加紧凑；
（5）结构方面作用，可考虑铺垫（为下文故事内容作铺垫）、对比、衬托、照应……
答题格式：概括插叙内容（交代ｘｘ内容，揭示ｘｘ原因）+内容作用+结构作用
三种叙述方法，相对而言，对倒叙和插叙的考查是重点，其中考插叙最多。
【例题精讲】
例题1
我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉得满足；中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事……
月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：
“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”
我们就都跑出门去，它果然就在院子里，我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了。
……
我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：
“你们说，月亮是个什么呢？”
“月亮是我所要的。”弟弟说。
“月亮是个女子。”妹妹说。
我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
本文采用的记叙顺序是_______全文按照盼月亮——____________——____________的顺序进行记叙。
【答案】
顺叙 寻月亮 议月亮
例2
①21年前的3月26日凌晨，一个年轻男人躺在了山海关的铁轨上，一辆呼啸的火车碾压过一个中国田园诗人的身体。那天，正好是他25岁的生日。
② 这个男人，就是写过《面朝大海，春暖花开》的海子。
③一个年轻的生命就在这春意浓浓的季节里消逝了。春天是生机勃发的美好季节，海子却走了，走在这春暖花开的季节里。
④然而，这个原名叫做査海生的孩子，他在另一个世界不会知道，在他生日的那天早晨，母亲已经在乡下的炊烟中熬好了一锅红米粥，以这样一种传统的方式，为在异乡的儿子默默祝福。
从全文看，第①段运用了什么记叙顺序？说说其作用。（3分）
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【答案】
运用了倒叙的记叙顺序（1分），交代了事情的结局（1分），造成悬念，吸引读者（1分）。
例3
“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇，”他写道，“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人了。”
凡卡朝黑糊糊的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子；他想象着他爷爷康司坦丁·玛卡里奇，好像爷爷就在眼前。——爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。他是个非常有趣的瘦小的老头儿，65岁，老是笑眯眯地眨着眼睛。白天，他总是在大厨房里睡觉。到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子，在别墅的周围走来走去。老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅低着头跟在他后头……
爷爷一定站在大门口，眯缝着眼睛看那乡村教堂的红亮的窗户。他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀……
凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
课文《凡卡》插叙了爷爷守夜的内容，它在文中的作用是什么？
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【答案】
把凡卡学徒的悲惨生活和昔日在爷爷身边的快乐日子进行了强烈的对比，体现了凡卡对爷爷和家乡的思念之情。
【课堂练习】
（一）母亲的“戒指”
黄健
①母亲一辈子都没戴过首饰。六十大寿那天，我给她买了一枚金戒指。当我把戒指给母亲戴上的时候才发现，在母亲的手指上，依然还戴着那枚磨得发亮的顶针。在岁月的打磨下，母亲的手越来越粗糙，唯有手指上那枚顶针依旧锃亮。
②看着这枚泛着光泽的顶针，我又想起了一些往事。从我记事起，母亲的手上就一直戴着这枚顶针，那是姥姥送给母亲的陪嫁品。那枚顶针是黄铜做的，环圈有两枚戒指那么宽，里圈刻有细小的梅花图案，外圈布满密密匝匝的小窝点。
③顶针是用来做针线活的必备工具。在村里，母亲是做针线活的好手，我小时候穿的衣服和鞋子，大多是母亲亲手做的。每当农闲的时候，母亲会把家里破得不能再穿的旧衣服整理出来，小心地拆成一块块布片，再找一块苇席或者门板，把浆洗过的布块一层层地糊上，等晒干后揭下来，就成了做“千层底”的原材料。
④紧接着，母亲翻出一大沓各式各样的鞋样。按照大大小小的鞋样，将大块的布料剪成同样大小的几块，几层摞起来，再用崭新的白棉布上下盖面、嵌边，最后用纳鞋线密密地缝上，一双结实的鞋垫就做好了。
⑤母亲白天要下地干活，就只能晚上做鞋。在昏黄的灯光下，母亲戴着顶针，引着长长的纳鞋线端坐灯下的身影，成了我童年时代最熟悉的画面。纳鞋底的时候，母亲先用缝衣针在鞋底找准位置用力扎进去，再用顶针把缝衣针用力顶过鞋底，实在顶不动了，就用钳子往外拔。为了结实，每穿过一针，母亲都要用手把纳鞋线拽住狠狠勒紧。一双鞋底纳下来，母亲的手指上全是道道伤痕。
⑥在异乡读书的几年，我经常会收到母亲寄来的衣物，或是厚厚的棉衣，或是几双布鞋。看着那细密均匀的针脚，我总会想起母亲那双粗糙的手和那枚顶针。
⑦后来我在城市里安了家，母亲每年还要为我们做几双鞋。我曾劝母亲不要再这么辛苦了，母亲却总是说：“趁着眼睛还勉强能使，再抢给你们做几双鞋，说不定哪天就做不动了。”
⑧“你快来帮帮忙，把妈的顶针取下来。”妻子的喊话，打断了我的思绪。妻子试图将顶针从母亲的手上摘下来，但因为长年累月的辛劳，手指关节已经变形，费了九牛二虎之力也没能摘下来。母亲摆摆手，笑着对我们说：“傻孩子，还是把戒指放起来吧，庄稼人戴它干嘛呀？不能吃不能用，干活还要碍手。还是戴着顶针好，我还想再给你们多做几双鞋呢。”
⑨我猛然领悟到，____________________________。
（摘自《思维与智慧》，有删改）
1.第①段画线句运用了什么修辞手法，有什么作用？
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2.第⑤段描写母亲一系列纳鞋底的动作，请找出来并说说其表达效果。
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3.全文运用了什么叙述方式（记叙顺序），其作用是什么？
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4.根据文意，用一句话把结尾补充完整。
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【答案】
1.这句话用了对比的修辞手法，使“母亲越来越粗糙的手”与“依旧锃亮的顶针”形成对比，突出了母亲长年累月地辛勤劳动，引出下文。
2.动作：扎、顶、拔、拽、勒。表达效果：这是对母亲纳鞋底时的动作细节描写，连用几个动词，突出了母亲做鞋底之难之艰和她忠厚隐忍、吃苦耐劳、坚韧顽强的品质，使人物形象更生动、更丰满、更感人。（意思相近即可）
3.插叙。 作用：①对母亲手上的“戒指”依旧锃亮起补充解释说明作用，让人们明白顶针的意义。②推动情节发展，推进“我”的情感变化，更好地突出母亲的勤劳、坚忍、爱孩子的形象，突出主题，使母亲形象更感人。
4.示例：它是伴随母亲一生的“戒指”；它是重叠的岁月，随着母亲的手指往返；它是浓缩的星河，绕着母亲的手指旋转……
【分析】这篇文章以顶针为线索，回忆了母亲一生使用它给“我”做衣服和鞋，因此她的手指都变形了，那顶针也摘不下来了。文章表达了作者对母亲辛劳、无私奉献的赞美以及对母爱的敬仰之情。
【解析】
1.该题考查的是对句子的赏析，赏析句子要先找出该句子使用了什么修辞方法或者使用了哪些较为精彩的词语，再去分析。该句子使用了对比的修辞，对比的作用往往是为了突出作者想要强调的人物形象，母亲的手与顶针对比，突出了母亲长年累月的辛勤劳动，从而引出下文写母亲的劳作。
2.该题考查的是对文中重点词语的赏析，该句子是对母亲纳鞋底动作的一系列描写，动词“扎、顶、拔、拽、勒”写出了母亲做鞋时的艰难，而且能够使母亲的形象更加生动。通过阅读该句子，我们仿佛看到了一位母亲正在把自己对孩子的爱慢慢地纳在鞋里面，真是“临行密密缝，意恐迟迟归”啊！
3.该题考查的是记叙顺序及其作用的理解分析，先要找出使用的什么顺序叙述的，再分析其作用。文章使用的是插叙，插叙的作用往往是对文章内容的补充，通过详细地插叙母亲的勤劳的一生，让人明白顶针的意义，更推动了故事情节的发展，突出人物形象。
4.该题考查的是补充文章结尾，结尾处要简洁，而且要有意义，本文卒章显志，结尾处是点明主题，突出主题的，因此要点明顶针的意义，意思明确即可。例如，它是伴随母亲一生的“戒指”。
（二）躺在母亲身边
①母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑。
②母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的，但是有时候也会试探着想跟我说话。说她又觉得哪个地方不太舒服了，说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康，一个人能干多少活了。这时我总是很不耐烦。
③有一次，母亲突然探过身来凑近电脑说：“你一直在电脑上干什么?不累吗?”
④“聊天。”我不耐烦地说。
⑤“聊天?跟谁聊啊?”母亲又问。
⑥“一个外地的，不认识。”
⑦“不认识?”母亲好像很是不解，“那说什么呀?”
⑧“反正也无聊，随便说什么都行。”我说。
⑨“哦。”母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。
⑩我又聊了一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出神。我心里突然一动。我名义上是在这里陪伴母亲，可除了能为她做点饭倒杯水外，还做了什么?
⑾母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直A（倍受、备受)疾病的折磨，近年又添上了许多老年病。也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家，也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干这干那。
⑿母亲这次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我们的同情，反而谁见了她都会抱怨，都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。每当我们抱怨的时候，母亲总是一声不吭，仿佛她真的做错了什么一样。
⒀我关掉电脑，给母亲倒上一杯水。还没等我说什么，母亲却说：“看电脑累眼睛吧?快躺下闭着眼歇一歇。”
⒁我答应着，拉了一床被子就躺在母亲身边。我说：“妈，你给我说说你以前的事，我看看能不能写篇文章。”
⒂母亲B(惊喜、欢喜)得一时不知该说什么。我静静地躺着，耐心地等着她说。
⒃突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感觉——暖暖的。
⒄我却已经遗忘多年了。

1．根据文意，选择括号中恰当的词语填到A、B两处（2分）
2．阅读第②段画线的句子，说说其运用了什么修辞手法，有何作用。（4分）
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3．试分析第⑩⑾两段在文中的作用。 （3分）
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4．结尾“我却已经遗忘多年了”这句话该如何理解?（3分）
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【答案】
1.A．备受 B.惊喜 （2分）
2.运用排比的修辞手法，写出了母亲生病时因身体不适需要人来照顾，以及多日卧床而倍感孤寂无聊，渴望与“我”说会儿话、解解闷的心理。（4分）
3.这两个自然段补充交代了母亲生病的原因及母亲生病时仍常年一个人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后积劳成疾却又遭受家人抱怨的事实。这样写使母亲的形象更加鲜明，文章内容更加充实，中心也更为突出。（3分）
4.在忙碌的现代生活中，人们常常沉迷于虚拟的网络世界里，忘记了对身边亲人的关爱。文章的结尾发出对人间真情的呼唤，升华了文章的主旨，读后发人深思。(紧扣文章主题，意对即可。)（3分）
【解析】
1.试题分析：此题考查对词语的辨析。同义词辨析应从具体的语言环境中从对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。
2.试题分析：此题考查学生对句子的赏析。语言表达上的特点主要从修辞角度去鉴赏如：先说出修辞，再答出修辞效果即可。
3.试题分析：了解插叙特点，明确插叙的作用。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙作用是内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。二是，运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。 三是，加上插叙，可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。
4.试题分析：紧扣文章主题，意对即可。
（三）天津记
李丹崖
（1）若是遇见了不开心的事情，或是工作压力大了，需要找个地方散散心，我会去天津。
（2）天津，天的渡口吗？是在泅渡心事？
（3）坐高铁到天津南站，下了车，有出版社的编辑接站，因为一个年会来到天津，先前，老是路过，老是错过，这一次，终于劈面相逢。
（4）很多年前，还是上学的时候，在一家报社实习，主编在国庆的时候带给我一盒礼物，打开一看，正是天津大麻花，吃上一根，香酥可口。硬实的面，第一次给我这么酥脆的感觉，这感觉，让我对天津充满憧憬。
（5）有人说，有钱出国，没有钱，不妨游游天津。天津是一座外国建筑的博物馆，上个世纪，多国租界集聚天津，掳走了金银，只留下一幢幢建筑在天津，供人观瞻，供人想象，供人记取时光的烙印。
（6）霸权的泥瓦匠在天津纠结，对弈，最后，在时光的对垒里，败下阵来，只留下彼此的藏身之处。现在，我们指着他们的蜗居说，瞧，野心与蛮横曾经在这里威风恣肆过。
（7）夜风过境，最后还是迎来天津的黎明。
（8）我在和平宾馆醒来，推窗远望，一栋栋租界的小楼如侍者，侧立在天津的街道上，不远处，有马车、游人、导游词在街上飘过，是的，只能用飘过，对于建筑来说，所有的人终究都如浮云，都是过客。
（9）海河，在天津的中央，汪洋恣肆着自己的柔情。河上，各色桥梁弯下身去，不为汲水，实为渡人，躬身迎来送往，一派和暖，这种胸怀就是天津人的胸怀。
（10）天津人是乐观的。华灯初上的时候，名流茶馆里，簇拥的人群，坐下来，嗑着瓜子，悠闲地品着茶，乐呵呵地听着相声，咧开嘴笑，张开嘴吃，吃罢笑罢，起场去，夜色安宁，内心也复归静谧，街道上逛街的人却骂我们这些听相声的人傻，好吃好喝呀，不如泡个澡堂子，吃笼狗不理包子来得实在。其实，他们哪里会懂：人生也是这样，笑笑别人，也被别人笑笑。
（11）租借地所在区域的天津，夜太静了，过了22 点，街道上已经撂根棍子也砸不到人，以至于我们想找个茶馆喝茶也难了。我们一干人等只得找了一家没打烊的超市，买了些零食啤酒，干一罐儿。明天就要返程了，此番与天津别过，他日入梦，梦里仍有快板和相声把我笑醒……
（12）旅行无非是图一乐呵，人生也是一场旅行。
1. 文章开头说“若是遇见了不开心的事情，或是工作压力大了，需要找个地方散散心，我会去天津”，从全文来看作者这样说有哪些原因？列举出两点即可。
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2. 从修辞的角度赏析文中第（9）段画线句。
河上，各色桥梁弯下身去，不为汲水，实为渡人，躬身迎来送往，一派和暖，这种胸怀就是天津人的胸怀。
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3. 从写作顺序上来看，第（4）自然段有何特点？在文中有何作用？
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4. 下面对文章的理解不正确的两项是（ ）（ ）
A. 第（2）段中“泅渡”一词本意是用游泳的方式渡过江河，在这里与“心事”搭配，引发下文写天津给人带来的特有的启示，让人走出心事。
B. 第（3）段“老是路过，老是错过”，连用两个“老是”表达了作者对天津的喜爱和赞美之情，为下文的“劈面相逢”做铺垫。
C. 第（7）段文字一语双关，“天津的黎明”既是实指，也是虚指。
D. 第（11）段用夸张的手法描写了天津租借地夜晚的安静，表达我们在天津无法找到茶馆喝茶的失望之情。
E. 文章结尾含义深刻，表现了作者笑对人生的豁达与乐观。
【答案】 天津市西青区2018-2019学年七年级上学期期末考试语文试题
1. （1）先前老是路过老是错过。 （2）上学是吃的麻花让“我”对天津充满憧憬。
（3）天津的建筑独特，是一座外国建筑的博物馆。
（4）天津海河上的各色桥梁有渡人的胸怀，让人感觉和暖。 （5）天津人乐观。
2. 运用了拟人的修辞，用“弯下身”“躬身”等词赋予桥梁人的性格特点，生动形象地写出了桥梁架立在海河上的姿态，烘托了天津的和暖、热情、慷慨，表现了作者对天津的喜爱。
3. 第（4）自然段写作顺序是插叙，记叙了多年前天津大麻花留给我的美好记忆，表现我对天津的憧憬，为下文记述在天津的经历做铺垫。
4. BD
【解析】
【1题详解】
提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如第3段可提取“先前，老是路过，老是错过”一句。第4段写上学时吃的麻花“让我对天津充满憧憬”。第5段写“天津是一座外国建筑的博物馆”。第9段写天津海河上的各色桥梁有渡人的胸怀，让人感觉和暖。第10段写“天津人是乐观的”。
【2题详解】
赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。“各色桥梁弯下身去”“躬身迎来送往”使用了典型的拟人修辞手法。答题时首先要点明描写人物的手法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文的内容，体会语句所表现的人物情感。也就是说答作用时除了答出生动形象地描写出桥梁架立在海河上的姿态外，还要答出作者对天津的喜爱的情感。
【3题详解】
考查语段的特点和作用。一问，从写作顺序上来看第（4）自然段为插叙。“很多年前”是插叙标志性的语言。二问，从内容上看，记叙了天津大麻花留给我的美好记忆，表现我对天津的憧憬，丰富了文章内容。从结构上看，为下文记述在天津的经历做铺垫。
【4题详解】
B“为下文的‘劈面相逢’做铺垫”错。第3段“老是路过，老是错过”一句是为了引起下文第4段“很多年前，还是上学的时候，在一家报社实习……”的内容。D“表达我们在天津无法找到茶馆喝茶的失望之情”错，写天津的静谧，是为了写天津的宁静之美。
【点睛】插叙的作用。(1)对主要情节起补充衬托的作用。(2)有时会起到解释说明的作用。(3)使文章脉络清晰。(4)推动情节发展，更好地突出人物的性格。(5)突出主题。(6)为下文作铺垫。(7)突出中心思想。
（四）送货工
①小区有家便利店，顾客买重的东西，如桶装水啊，米啊，啤酒啊什么的，他们都送货上门。
②那天，我去买了箱啤酒，还买了点别的零碎东西。本来想自己扛回去的，手里拎着其他东西，扛起来不方便。一个中年男人走过来对我说，我们店免费帮顾客送货的，你留个地址，我马上帮你送过去。我看看他，黑，瘦，肩膀上搭条毛巾，身上的老头衫，映着未干的汗迹，已经看不出当初的颜色了。认出他是店里的送货工，经常能看到他骑着一辆三轮车，满载着各种各样的物品，在小区里奔来跑去。我告诉他几幢几号，他用签字笔，在啤酒箱上刷刷地记着。真没想到，那几个字，观之若脱缰骏马腾空而来绝尘而去，写得如此灵润飘逸，我惊讶地看着他。他不好意思地嘿嘿笑了笑，说，年轻时瞎练过几天字。我冲他竖竖大拇指，那字写得确实漂亮，如今能写出这手字的人，不多了。
③刚走到楼下，他就骑着三轮车，也到了，三轮车上码着三箱啤酒，一袋米，还有一桶水，看样子，都是要送的货。我抢先一步，摁下了电梯，手挡住电梯门，等他。我们这幢楼，是小区里几幢小高层之一，装有电梯。他却冲我摆摆手，示意我先上，然后，扛起啤酒，径直朝楼梯走去。我喊他，有电梯啊。他扭回头说，一样，我走楼梯。说完，“噔噔噔”，向楼上走去。
④我摁了四层。电梯呼呼直上。nà mèn（ ），为什么他不肯乘电梯，却要扛着那么重的东西，走楼梯呢？真是个怪人。
⑤电梯到了四层。刚走出电梯，他也扛着啤酒，走上来了，嘴里微微地喘着粗气。他放下啤酒，问我，要不要帮我搬进屋？我摇摇头。看着他脸上细密的汗珠，我疑惑地问他，为什么不乘电梯？他摘下肩膀上的毛巾，擦着汗，低声说，咱身上汗味重，乘电梯不好。我怔住了，这叫什么理由？没等我开口，他和我告别，说去送别人家的货了。说着，转身从楼梯往下走，“噔噔噔”的脚步声，在楼梯间回荡。
⑥平时，在小区里散步的时候，经常能看见送货工奔跑着的身影。
⑦有一次，一帮人刚走进电梯，正在关着的电梯门，忽然又慢慢打开了，还有人要上电梯。原来是送货工，扛着一袋米，站在电梯门口。有人往里挪挪，给他腾出位置。他将米袋搬进电梯，对站在摁扭边的我说，麻烦帮我摁下12，谢谢啊。说完，转身向楼梯跑去。12层是最高层，看样子这袋米是要送到12层的，可他为什么自己不乘电梯，却让米乘电梯？电梯门慢慢关上了，身后有个女人忽然吸吸鼻子，嘀咕着：哼，连米袋上都留着一股汗馊味，难闻死了！很厌恶的语气。忽然隐约明白，那个送货工为什么不坐电梯了。
⑧暑假的时候，送货工的三轮车后，忽然多出了一个八九岁大小的男孩，那是他留在农村老家的孩子。货多的时候，孩子跟在三轮车后面推，送完了货，小男孩就坐进三轮车里，送货工就骑得飞快，小男孩一路兴奋地惊叫着。有时候，到我们小高层送货的时候，送货工扛着货爬楼梯，小男孩则留在楼下，眼巴巴地盯着电梯口，可是，从来没有看见他坐过电梯。也许，是他的父亲叮嘱过他，他才一次次克制住了自己的欲望？
⑨整个夏天，经常能看到送货工父子，在小区里奔来跑去。有时候，也能够听到他们快乐的笑声。小男孩和小区的几个保安似乎混得特别熟，还有几个女清洁工，讲着和他们一样的方言，因此也显得特别亲热。
⑩我经常默默地注视着他们，想起我遥远的乡下老家。我知道，他们虽然来到了这座城市，却生活在另一条完全不同的轨道上。
1．根据拼音写出汉字： nà mèn_________ (2分)
2.第②段中画线句运用了人物的___________描写，表达效果是__________________________________
___________________________________________________________________________________（4分）
3.第②段中画波浪线句运用了___________修辞手法，其作用是__________________________________
___________________________________________________________________________________（4分）
4. 从全文看，第⑥、⑦段采用的记叙的顺序是__________，它在文中的表达作用是_______________
________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________（4分）
5.第⑧段在文中的作用是_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________。（3分）
6.根据文意，下列理解有误的一项是（ ） （3分）
A. 文中对送货工进行了肖像、语言、动作等方面的描写，使读者如见其人，如闻其声。
B. 送货工宁可爬楼梯也不肯和小区居民们一起乘电梯，是因为有居民厌恶他身上那股难闻的汗馊味儿。
C. 文中几次描写到送货工“噔噔噔”的脚步声，不仅前后照应，还能让人联想到送货工忙碌工作的情形。
D. 从最后一段看，作者不仅关注送货工两父子，还关注和他们处境类似的农民工们。
【答案】
1.纳闷(2分)
2.肖像描写 （2分）介绍了送货工的穿着（1分）表现了他简朴的生活和艰难的生活状态（1分）。
3.比喻（2分） 把送货工写的字比作骏马，形象生动地表现了其书写飘逸洒脱的特点（1分），突出了作者对他的赞赏（1分）。　　　
4.插叙(1分) 补充交代了普通城里人对送货工厌嫌的态度（1分），写出了送货工这类人群的社会地位低下（1分），为下文作者发出“生活在完全不同的轨道”的感慨作铺垫（1分）。
5.第⑧段记叙了送货工的儿子随父亲送货的情景（1分），写出送货工的儿子对电梯的格外向往（1分），进而从侧面表现送货工的自尊自爱和处处为他人着想的好品质。（1分）。
6.B （3分）（并非居民厌恶使然，而是送货工自觉主动地不愿使人难堪。）
【课后作业】
你在伞里吗？
①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？”
②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。
③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗！
　　④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对……为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现……
　　⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”！
⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！”
　　⑦泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸……
1．请用一句话概括这一感人故事的内容。（3分）
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2．你认为标题“你在伞里吗”好在哪里？（3分）
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3．文中多次有对风雨的描写，请你说说它们的作用。（4分）
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4．联系文章内容说说第④段不能删去的理由。（4分）
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5.你是怎样理解“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸……”这句话的？（4分）
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【答案】
1．一对母女在风雨中打着伞骑车回家。（2分，意思相近即可，但答案中必须有“母亲”或“妈妈和女儿”“回家”）
2．用妈妈的话做标题，设置悬念，引起读者思考，吸引读者读下去；点明主旨，表现母女之间互为依傍、互相关心的爱。
3．文中多次有对风雨的描写，烘托悲伤气氛，渲染母女生活的艰辛（1分）；表现人物性格：母亲在追求自己理想过程中的艰辛与坚韧的性格，为给孩子所带来的艰苦的生活的愧疚；更衬托了孩子的坚强和自信，性格的阳光，对母亲的体贴（2分）；更有力地表现主题（1分）。
4．因为本段是插叙（1分），解释了我的心“一阵阵颤栗”的原因，交代了生活拮据的背景（2分），有利于更好地展开情节，描写人物（1分）。
5．答案要点：（1）我为女儿对我的理解（或“关爱”“孝顺”“体贴”）所感动，为女儿的阳光、自信的性格感动，我为女儿的优秀所感动；（2）有感于我为了梦想让小小的女儿受苦而愧疚。（扣住“感动、愧疚”）
初一寒假班教案

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