资源简介

九 年级 历史 学科教案
课 题 俄国农奴制改革 编 制 人 戴福敏 编制日期
使用日期
学科组长签字
分管领导签字
教学目标 1、了解彼得一世改革的原因（背景）、主要内容及其历史意义。
2、了解俄国1861年改革的原因（背景）、主要内容及其历史意义。
3、理解俄国农奴制改革的进步性与局限性（评价俄国农奴制改革）。
重点、难点 重点：1861年改革的原因（背景）、主要内容及其历史意义
难点：引导学生探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，教会学生全面、正确地评价历史事件的方法
评价方式 加分 教具 多媒体
教 学 过 程
教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

新课导入 在克里姆林宫普京办公室唯一的画像是彼得大帝，在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”今天我们就来了解一下彼得大帝。
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思考问题，激发学生兴趣
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见教学目标
出示目标
齐读目标
熟知目标

自主学习
合作探究
完成新授 1、了解俄国的发展线索。
2、掌握彼得一世改革的相关知识，通过内容分析理解改革的性质。
3、依据材料分析彼得一世改革的影响。
4、依据材料分析农奴制改革的背景。
5、掌握1861年改革的相关知识，通过对主要内容的分析，掌握农奴制改革对资本主义发展有哪些积极作用？
6、列宁曾说：“农民获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净。”你对这句话是怎样理解的？
?小组合作：
农奴制改革主要内容有两个。一是农奴在法律上是“自由人”；二是农奴在获得“解放”时，可得到一块份地，但必须出钱赎买。这样解决了“农奴制”问题。我们如何评价俄国废除农奴制？
比较：彼得一世改革和农奴制改革
归纳：主要资本主义国家是怎样走上资本主义道路的？
教师点拨
教师引导学生认真阅读材料
指导学生阅读教材
教师点拨
有关“局限性”的理解，可从改革的目的、改革的实施者，去探究其产生的原因。
出示课件

阅读教材6-7页
阅读教材相关史实，了解克里米亚战争。
在课本上标注并牢记
理解体会
通过课件材料正确评价农奴制改革。（性质、积极影响、消极影响）
回忆总结，辨别比较，归纳整理。
了解改革背景
了解俄国农奴制改革背景
培养学生解决问题、分析问题的能力
掌握实质
学会用一分为二的观点去分析
巩固记忆，对所学知识融会贯通
知
识
点
归
纳 名称 事件
英资革命
法资革命
独立战争
农奴制改革
时 间
性 质
领导阶级
代表人物
内 容
影 响

达标 检测 见测评题
板书 设计 第2课 俄国的改革
一、彼得一世改革
二、农奴制的废除
教学 反思
安全 教育
2. 俄国的改革
九年级 组 号 姓名：
基础题：(ABC层均做)
1．小刚正在通过电话参与“开心辞典”活动，王小丫提供的关键词是“农奴制”、“1861年”、“资产阶级改革”，问题是“发生在哪个国家”？小刚应该选择的是（ ）
A．英国 B．俄国 C．日本 D．法国
2、各国走上资本主义道路的方式多种多样，俄国是通过废除农奴制的改革走上资本主义道路的，签署这项法令的沙皇是（ ）
A、彼得一世 B、叶卡特琳娜二世 C、亚历山大二世 D、尼古拉二世
3、俄国1861年改革规定农奴获得“解放”时，可以得到一块土地，这块土地的获取方式是（ ）
A、高价赎买 B、无偿分配 C、资产抵押 D、移民垦荒
4“农奴有人身自由，地主不得买卖农奴，不得干涉他们的婚姻和家庭生活。”这个法令签署于（ ） A．1855年 B．1925年 C．1861年 D．1868年
5、以下各项中哪些是俄国1861年改革的内容 （ ）
①鼓励兴办手工工场，准许购买整个村庄的农奴
②农奴在法律上是“自由人”，地主不许买卖农奴
③削弱大贵族势力，收回军权 ④农民出钱赎买份地
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
6、“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净”，列宁的这句话反映了 （ ）
A．英国圈地运动中发生了“羊吃人”的悲剧
B．美国内战后被解放的黑人奴隶的处境
C．日本明治维新后农民纷纷破产
D．俄国废除农奴制后农民一贫如洗
拓展提升题：
5、阅读材料，分析问题
材料一：由于农奴制的存在，发展资本主义工业需要的自由劳动力和国内市场受到限制，俄国的资本主义工业远远落后于西欧国家。
材料二：1857年，沙皇亚历山大二世在最后审定农奴制改革方案时说：“诸位会相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。”在改革中，地主把最好的土地留给自己。农奴得到的土地，按当时的市价计算仅值5亿多卢布，而农奴实际付出的却不少于20亿卢布。
（1）材料一反映了俄国的什么历史现象？
（2）材料二说明亚历山大二世下令废除农奴制的根本目的是什么？

2. 俄国的改革
九年级 组 号 姓名：
基础题：(ABC层均做)
1．小刚正在通过电话参与“开心辞典”活动，王小丫提供的关键词是“农奴制”、“1861年”、“资产阶级改革”，问题是“发生在哪个国家”？小刚应该选择的是（ B ）
A．英国 B．俄国 C．日本 D．法国
2、各国走上资本主义道路的方式多种多样，俄国是通过废除农奴制的改革走上资本主义道路的，签署这项法令的沙皇是（ C ）
A、彼得一世 B、叶卡特琳娜二世 C、亚历山大二世 D、尼古拉二世
3、俄国1861年改革规定农奴获得“解放”时，可以得到一块土地，这块土地的获取方式是（ A ）
A、高价赎买 B、无偿分配 C、资产抵押 D、移民垦荒
4“农奴有人身自由，地主不得买卖农奴，不得干涉他们的婚姻和家庭生活。”这个法令签署于（ C ） A．1855年 B．1925年 C．1861年 D．1868年
5、以下各项中哪些是俄国1861年改革的内容 （ D ）
①鼓励兴办手工工场，准许购买整个村庄的农奴
②农奴在法律上是“自由人”，地主不许买卖农奴
③削弱大贵族势力，收回军权 ④农民出钱赎买份地
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
6、“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净”，列宁的这句话反映了 （ D ）
A．英国圈地运动中发生了“羊吃人”的悲剧
B．美国内战后被解放的黑人奴隶的处境
C．日本明治维新后农民纷纷破产
D．俄国废除农奴制后农民一贫如洗
拓展提升题：
5、阅读材料，分析问题
材料一：由于农奴制的存在，发展资本主义工业需要的自由劳动力和国内市场受到限制，俄国的资本主义工业远远落后于西欧国家。
材料二：1857年，沙皇亚历山大二世在最后审定农奴制改革方案时说：“诸位会相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。”在改革中，地主把最好的土地留给自己。农奴得到的土地，按当时的市价计算仅值5亿多卢布，而农奴实际付出的却不少于20亿卢布。
（1）材料一反映了俄国的什么历史现象？
农奴制严重阻碍了资本主义的发展
（2）材料二说明亚历山大二世下令废除农奴制的根本目的是什么？
维护地主阶级的统治

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