资源简介

冀教版小学五年级下册
小
蚂
蚁
说课目录
教材分析
一
学情分析
二
教学目标
三
教学策略
四
教学准备
五
教学过程
六
《小蚂蚁》是冀教版五年级第二学期第十五
课
，主要是学习Flash中影片剪辑元件的制作。
通过教材中设计的三个步骤，达到能够制作完整
的动画。教材中有详细的蚂蚁影片剪辑元件的制
作方法，可作为依据进行教学。
教材分析
本节课的教学内容是《小蚂蚁》的第一课
时，主要是让学生掌握用变形工具创建影片剪
辑元件。大多数学生对本课中的小蚂蚁比较感
兴趣，但不能独立完成蚂蚁影片剪辑元件的制
作。
学情分析
知识目标：练习创建影片剪辑元件，综合使
用影片剪辑元件制作出流畅的动
画，同时也是这节课的重点难点。
能力目标：使用FLASH创作完整的动画。
教学目标
情感目标：与科学学科相整合，培养学生
爱惜小动物的思想。
本着信息技术与日常生活和学习相整合的
原则，以教学网站资源为学习平台，采取任务
驱动的方法，以“闯关”比赛的形式开展教学活
动，学生通过自主探究学习，小组合作学习，
完成任务，解决问题。
教学策略
自制本节课教学网站，网站内容包括蚂蚁的
图文资料、蚂蚁的动画、背景图片、影片剪辑元
件的教程。
教学准备
结
束
开
始
展示作品
整合提问
（5分钟）
课堂总结
（2分钟）
任务驱动
闯关比赛
（30
分钟）
鉴赏作品（3分钟）
设计思路
明确学习任务
完成学习任务
提升制作水平
深化课堂主题
教学过程
一、欣赏作品、整合提问。
二、任务驱动、勇闯三关。
三、欣赏交流、提升水平。
四、总结归纳、深化主题。
教师和学生交流：
想不想知道有关蚂蚁更多的知识？下面就和
老师一起去“蚂蚁之家”看一看吧，引导学生进
入教师制作的“蚂蚁之家”网站。
一、欣赏作品、整合提问。
背景图片1
背景图片2
背景图片3
背景图片4
给学生2--3分钟的时间浏览网站，解决以下个问题:
1、蚂蚁爬行的动画是由哪几部分组成的?
2、蚂蚁的身体可以分为哪几部分？各部分的位置及形状是什么样的?
设计意图：从学生喜欢欣赏动画入手，浏览网站资源的同时拓展科学学科知识，激发学生制作动画的兴趣，也明确了本节课的学习任务。
闯关之前让学生在网站上寻找自己喜欢的
图片，作为蚂蚁爬行的背景，省去了绘制草地
的时间，为闯关留有更多的空间。
二、任务驱动、勇闯三关。
教师布置任务：
第一关：寻找制作方法。这关难度较小，学生很容易在网站上找到资源，成功过关。
第二关：学习制作方法。这关的内容是本节课的
重点，闯关有难度。学生采取小组合作的方法进行，
学习过程中交流、探讨制作技巧。教师要做的是点拨、
帮助，并提示闯关成功的同学帮助其他同学。
第三关：完成作品并上传。学生参照视频教程基本能够完成动画作品，成功过关。
设计意图：闯关过程中，接受能力快的学生起
到了“小老师”的作用，满足了其成就感，成为教师突破难点的有力助手；接受能力慢的学生也逐渐体验了小组学习的
我采取学生自评、生生互评、师生互评
的方法对学生的作品进行评价。
三、欣赏交流、提升水平。
设计意图：学生可以交流看法、想法，教师对作品中存在的问题提出建议，提升学生的制作水平和欣赏水平。
(一)、让学生说本节课的收获，总结知识技能。
(二)、从课题入手进行总结：小蚂蚁是一种最团结的动物，在这节课中，有些同学像小蚂蚁一样，团结互助，帮助同学，我们把掌声送给他们。
四、总结归纳、深化主题。
设计意图：加深了学生对本课重点知识的记忆，也使“小老师”们坚定学习信息技术的信念，让学生再次对小蚂蚁的团结精神产生敬畏之情，从而使学生爱惜小动物的感情得到升华。
小
蚂
蚁
制
作
动
画
1、背景图片。
2、蚂蚁影片剪辑元件。
3、完成作品。
板书设计
本节课，体现了信息技术与日常生活和学习相整合的原则。在教学中，利用教学网站的资源，给学生提供学台，学生可以自主学习，合作学习，照顾那些接受能力较慢的学生，避免了他们畏惧问问题的思想意识。又以闯关比赛的形式开展教学活动，接受能力快的学生担当助手，起到优化教学、突破重点的作用，同时避免小组合作过程中出现的“跑题”
现象。
这节课虽然精心设计，难免有疏忽之处，我认为在对学生的学习效果反馈、教学评价这些环节上还有所欠缺。
反思与感悟
谢
谢
大
家
再
见！

展开更多......

收起↑