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七年级下册第一课
青春的邀约
第2课时
成长的不仅仅是身体
教学目标：
1.情感态度价值观目标：发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。
2.能力目标：提高辨别能力和辩证思维能力，能区分思维的独立与一味追求独特的不同。3.知识目标：了解思维的独立性和批判性的表现，掌握开发创造潜力的方法；知道思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能。
教学重难点：
1.教学重点：理解独立；培养批判精神。
2.教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造潜力。
教学过程：
一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次）
1、为什么要学会独立思考？（P9）
①生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有
方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
②步入青春期，我们的
意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会
。
2、★独立思考有什么要求？（P9）
独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人
、
的意见。
3、★批判性思维有什么表现？（P10）
批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对
的事情说“不”，敢于向
挑战。
4、★批判性思维有什么作用？（P11）
①批判性思维有助于我们
、提出问题，并从
思考问题，探索解决方案。
②批判能调动我们的经验，激发我们新的
，促使我们解决问题，改进现状。
5、★如何进行批判？（培养批判思维应注意什么？）（P11）
批判不仅要有质疑的
，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑
，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
6、批判的技巧有哪些？（P11相关链接）
①批判只针对
，而不是对人的攻击。
②批判要具有一定的
。
7、为什么青少年要开发创造潜力？（P12）
①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的
，为我们的成长带来无限可能。
②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的
。
③青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、
的好少年。
8、★如何开发创造潜力？（P12-P13）
①我们在遵守
规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。
②我们也要关注他人与社会，看重创造的
，做一名对国家和社会有用的创造者。
③创造离不开
，社会实践是创造的源泉。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。（创造与实践的关系）
9、进入青春期，我们应如何使自己的思维成熟？（P9-P12标题）
学会独立思考、培养批判精神、开发创造潜力
小组长检查预习完成情况（核对答案，评等级，帮扶讲解）
三、师生合作探究
校园情景：初中生小强是初中某班的班长，个性倔强，爱打抱不平，时常帮助周围有困难的同学和朋友，愿意对周围的事物发表自己的看法，但言辞激烈，有一次，因为值日的问题，把同班的一个同学给说哭了！
思考：简单评价一下小强的行为？
四、课堂小结，学生巩固，检查提问，查缺补漏）
五、课堂检测
1.2020年8月12日，一条由学生自制，完整展现了一枚火箭从自主设计，到流体仿真、制造、测试、控制，并最终发射和回收全过程的视频走红网络。火箭的设计者刘上是南京航空航天大学大一学生，视频中所有步骤都由他自主完成。这启示我们（
）
①既要有自己的思维，也要接纳他人合理意见
②要关注他人与社会，注重创造的意义和价值
③用自己智慧和双手，不断去尝试探索和实践
④只要有坚定的决心，就能实现自己一切目标
①②
B.
②③
C.
②④
D.
①③
2.“智者受到赞美时，字字反思；愚者受到批评时，句句反驳。”这启示我们（
）
①智者和愚者的区别在于他们是否能够接受他人评价
②如果想成为智者就必须根据他人的评价来改变自己
③智者“智”在能够独立思考，正确对待他人的赞美
④愚者“愚”在不能正确对待他人合理、正确的批评
①②
B.
①③
C.
②④
D.
③④
3.2020年9月11日，习近平总书记主持召开科学家座谈会并发表重要讲话强调，好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。这需要青少年学生(
)
①有独特的见解，学会独立思考
②敢于表达，培养批判精神
③保持怀疑一切的态度
④努力开发自身的创造潜力
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
①②③④
4.下图漫画启示我们（
）
要敢于挑战权威，培养批判精神
B.
要开发创造潜力，敢于打破常规
C.
良好的师生关系有利于掌握真理
D.
学会接纳他人合理、正确的意见
5.青春期的重要心理特征是独立意识不断增强，有了独立思维。下列对此认识正确的是（
）
①他们不再被动地听从父母的教诲和安排
②他们渴望用自己的眼睛看世界
③他们用自己的标准衡量是非曲直
④他们这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来说是成长的必由之路
A.
①②④
B.
①③④
C.
①②③④
D.
①④
6.最近，亮亮喜欢穿着“另类”服装。妈妈说：“你是一个中学生，这样穿可不太好。”亮亮不以为然地说：“你知道什么，好多同学都这么穿，这叫‘酷’，这是思维独立的表现。”亮亮没有意识到思维的独立(
)
A.
并不等同于一味追求独特
B.
就要敢于和别人争辩
C.
要完全按照自己的想法去做
D.
穿着独特是有个性、思维独立的表现
7.据一位母亲透露：”中国新歌声”开唱后，女儿就每天拿起手机给喜欢的歌手发支持短信。在几天时间内，花掉手机费近千元。这是中国新歌声带来的疯狂。对此种流行文化，你认为（　　）
①这是一定时期社会经济、文化和心理的综合反映
②中国新歌声是适合中学生的文化娱乐活动，值得推广
③它的发生是有商业运行的背景、从众心理的推动
④我们要独立思考，理性行动，避免盲目追随。
A.
①②③
B.
②③④
C.
①②④
D.
①③④
8.“在信念的形成过程中，批判性思维者并不被动地接受他人的信念。相反，他们自己认真考虑所处的环境和形势，在认识到合理的权威作用的同时，拒绝接受不合理的权威意见。”这说明青春期的我们培养批判精神
（
）
①要有质疑的勇气?
②要尊重权威，服从权威
③要固守并敢于表达自己的观点，向一切权威挑战
④要敢于表达不同的观点，但不能只是一味否定
A.
①②
B.
①③
C.
①④
D.
③④
9.“米老鼠”的创作者华德·迪斯尼，在他成名前没有一家报社愿意推销他的漫画。后来一家教堂雇佣他为教堂画海报，那里有许多老鼠，启发了他的灵感，创造了“米老鼠”这个形象，从此名扬天下。迪斯尼的成功道路启示我们（
）
①创造存在于生活的各个方面???
②要敢于打破常规，开创前人未走之路
③到教堂里画画就能有所创新???
④社会实践是创造的源泉
A.
②③④
B.
①②③
C.
①③④
D.
①②④
10.青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。我们要开发创造潜力就要（
）
①在遵守法律和道德规范的前提下，敢于打破常规，开创前人未走之路
②看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者
③用自己的智慧和双手积极尝试、探索、实践
④敢于标新立异，抛弃前人的经验和做法
A.
①③④
B.
①②④
C.
①②③
D.
②③④
11.一篇名为《90后心理问题面面观》的文章指出：一部分学生在学业上无法做到出类拔萃时，会选择用标新立异的方式，比如上课调皮捣蛋、起哄，穿奇装异服，试图通过这样的表现来获得“与众不同”的感觉，引起老师和同学关注，寻求心理平衡，获得心理满足。看看大街上的青少年，有些男生戴着耳环、染了发，有些女生刻意模仿自己喜欢的日韩明星的穿着打扮。
他们这样做能体现思维的独立性吗？运用所学知识进行分析。
12.材料一：清朝学者陈宪章认为，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉悟之机也。法国伟大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙毫无疑问都是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”
材料二：在“国家加快实施创新驱动发展战略”时代主题的感召下，各高校根据市场动态，积极开展教学改革探索，把创新创业教育融入学校人才培养体系，切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力，厚植大众创业、万众创新土壤，让创新创业成为当今大学生青春梦、中国梦的一部分。
阅读上述材料，运用所学知识，回答下列问题。
（1）根据材料一，说说批判性思维的表现？
（2）为培养批判性思维，在学习生活中我们应该如何让做？
（3）青春蕴含着伟大的创造力，我们怎样才能有所创造？
【参考答案】
思想和精神、独立、独立思考
2、合理、正确3、不合理、权威4、发现问题、不同角度、学习动机5、勇气、他人的感受6、事情本身、建设性7、创造力、创造潜力、勇于创造8、法律和道德、意义和价值、实践
检测题：
1——10
BDBAC
DADCDC
11.不能。思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但是追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。我们中学生应该把学习搞好，提高自身素质，这样才能够成为一个真正有个性的人。
12.（1）①对事情有自己的看法；②敢于表达不同观点；③敢于对不合理的事情说“不”，④敢于向权威挑战。
（2）①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
（3）①敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。②关注他人与社会，注重创造的意义与价值。③用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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