资源简介

九年级（下）学期课程纲要
课程名称：初中历史
课程类型：国家课程
教材来源：《世界历史》九年级下册，人民教育出版社2018年12月第1版
适用年级：初中九年级
课
时：22课时（新授课）
【背景分析】（课程内容与单元内容解读）
1.《课程标准》中的相关“课程内容”
主题
《课程标准》中的相关“课程内容”
殖民地人民的反抗斗争与资本主义制度的扩展
·了解拉丁美洲独立运动的背景和过程；了解印度民族大起义的背景、过程和影响。·了解彼得一世改革的措施及影响；了解俄国废除农奴制的原因和过程，理解1861年农奴制改革的影响。·理解美国内战爆发的原因和美国内战的影响；了解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的内容，理解其影响；了解林肯的重要贡献，掌握全面、客观地评价历史人物的方法。·了解和掌握19世纪中期德川幕府的统治危机；了解明治维新的改革措施；掌握明治维新对日本产生的巨大影响。
第二次工业革命和近代科学文化
·了解第二次工业革命的特点；了解第二次工业革命的重大成就，如：电的应用，爱迪生的发明，内燃机、汽车和飞机的发明等；理解科学技术的进步与生产力的发展之间的关系。·了解工业革命后，英、法、美、德等国在人口数量和劳动力结构等方面发生的变化；了解大众教育出现的背景；了解西方国家在城市化进程中面临的问题；了解西方国家在工业化进程中出现的问题。·了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代科学、文学和艺术领域取得的成就；了解科学和文化在近代社会发展中产生的积极作用。
第一次世界大战和战后初期的世界
·知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大影响。·知道二月革命、十月革命爆发的原因；了解苏维埃政府建立后采取的一系列措施；理解、掌握十月革命的意义和影响。·了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容；了解第一次世界大战结束后，战胜国通过签订条约，暂时调整了它们在欧洲、西亚、非洲、东亚和太平洋地区的关系。·掌握新经济政策的主要内容；了解苏联工业化取得的成就；了解农业集体化的内容；了解苏联模式。·了解印度、埃及人民争取民族独立的不同方式；了解卡德纳斯改革的主要内容。
经济大危机和第二次世界大战
·掌握经济大危机爆发的原因；了解经济大危机的特点；知道罗斯福新政的主要内容；了解罗斯福新政的实质；理解罗斯福新政的影响。·了解意大利、德国和日本建立起法西斯政权的原因；了解第二次世界大战的欧洲战争策源地和亚洲战争策源地形成的过程；了解法西斯国家的侵略扩张。·知道第二次世界大战中的重要战役；了解世界反法西斯联盟形成的过程；知道《联合国家宣言》和雅尔塔会议等国际会议的内容；理解世界反法西斯联盟产生的影响；了解世界反法西斯战争的艰巨性和正义性；认识到战争的残酷和和平的可贵。
二战后的世界变化
·了解杜鲁门主义的含义和影响；了解冷战对峙局面形成的过程；了解德国的分裂；了解“北约”与“华约”的形成过程及影响；初步认识霸权主义对世界和平和安全的威胁。·掌握美国成为超级大国、欧洲联合、日本崛起的原因和表现；了解社会保障制度的建立过程；初步了解第二次世界大战后资本主义发展的特点。·了解社会主义力量的壮大；了解苏联的几次改革造成的影响；了解东欧剧变和苏联解体的原因；了解苏联解体的影响。·了解万隆会议的内容和影响；了解非洲民族独立运动的过程和结果；了解古巴革命和巴拿马政府收回巴拿马运河区主权的过程；知道第二次世界大战后世界殖民体系的崩溃过程；了解亚非拉人民为争取民族独立、捍卫国家主权、发展民族经济进行的斗争。
走向和平发展的世界
·了解联合国的建立、主要机构及作用；了解世界贸易组织的成立与影响；掌握经济全球化趋势出现的主要原因；了解经济全球化的具体表现及影响。·了解威胁世界和平与稳定的因素；了解世界格局的多极化发展趋势；了解各国为建立新的国际秩序作出的努力。·以计算机网络、生态与人口等问题为例，了解现代社会的发展与人类面临的问题。
2.单元内容解读
第一单元
殖民地人民的反抗斗争与资本主义制度的扩展
19世纪，随着资本主义的进一步发展，世界形势变得更加纷繁复杂。一方面，欧洲殖民国家在世界范围内大肆抢占商品市场和原料产地，在殖民地实施残酷的统治政策，激起了殖民地人民的反抗。在拉丁美洲和亚洲爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义；另一方面，19世纪中期资本主义力量进一步增强。俄国废除农奴制，很快走上了发展资本主义的道路；美国发生内战，林肯领导联邦政府维护了国家统一，为资本主义的发展清除了最大的障碍，为美国资本主义经济的迅速发展创造了条件；日本通过明治维新，迅速走上了发展资本主义的道路。
第二单元
第二次工业革命和近代科学文化
19世纪六七十年代，资本主义世界开始了第二次工业革命，人类社会进入“电气时代”。第二次工业革命极大地促进了社会生产力的发展，改善了人们的生活，使一些资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。工业化国家在社会结构、大众教育、城市发展、基础设施建设等方面发生了重大的变化，但也面临着环境污染和贫富分化加剧等问题。大约从17世纪开始，近代科学文化发展起来，逐渐走向繁荣。
第三单元
第一次世界大战和战后初期的世界
19世纪后期，在第二次工业革命的推动下，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。随着世界被列强瓜分完毕，资本主义世界体系最终确立。为了争夺世界霸权，列强之间展开激烈争夺，它们之间的矛盾不断激化。20世纪初，欧洲出现了三国同盟和三国协约两大军事集团对峙的局面。1914年，第一次世界大战爆发，对世界产生了深远影响。战后签署的《凡尔赛条约》和《九国公约》等一系列条约，暂时调整了战胜国在欧洲、西亚、非洲、东亚和太平洋地区的关系，建立了被称为“凡尔赛—华盛顿体系”的国际新秩序；战争还激化了亚非殖民地半殖民地国家与宗主国之间的矛盾，推动了拉丁美洲的民主改革。此外，俄国在第一次世界大战期间爆发了由列宁领导的十月革命，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家，开始了轰轰烈烈的社会主义建设。
第四单元
经济大危机和第二次世界大战
第一次世界大战后，美国经济迅速发展，但繁荣的表象下隐藏着危机。1929年，资本主义世界爆发了规模空前的经济大危机，各国政府纷纷采取措施应对。美国总统罗斯福实施新政，加强了国家对经济的干预与指导，使美国走出了困境。德国和日本受到经济大危机的沉重打击，国内矛盾尖锐，法西斯势力抬头，走上了侵略扩张的道路，并发动了第二次世界大战。经过世界反法西斯力量的共同努力，第二次世界大战最终以世界反法西斯联盟的胜利而结束。这场战争给各国人民带来巨大灾难，也深刻影响了战后世界的发展。
第五单元
二战后的世界变化
第二次世界大战后，世界形势发生了重大变化。以美、苏为首的两大集团展开了数十年的冷战对峙局面。一些资本主义国家调整经济政策，逐渐实现经济的复苏和发展。西欧国家走上了联合发展的道路，先后组成了欧洲共同体和欧洲联盟；日本在20世纪60年代末成为资本主义世界第二经济大国。苏联和东欧社会主义国家也进行了改革，取得了很大成就，但它们没有从根本上突破旧的发展模式。与此同时，亚非拉地区的民族解放运动空前高涨，世界资本主义殖民体系逐渐崩溃。广大发展中国家日益成为影响世界发展的重要力量。
第六单元
走向和平发展的世界
两极格局瓦解后，世界处于一个新旧交替的时期，各种国际力量正经历重新分化组合，世界朝着多极化方向发展。这种趋势下的国际形势显现出和平与动荡并存的特征，但世界总的趋势是缓和，和平与发展仍然是时代主题。与此同时，随着现代社会的不断发展，互联网在全球迅速普及，人类社会开始进入“信息时代”，妇女的地位逐步提高，但人类社会也面临着严重的生态问题和人口问题。
3.本册内容与前后内容的联系
九年级上册讲述的是世界古代史和近代史，全书共七个单元。前四单元为世界古代史部分，主要讲述古代亚非文明、古代欧洲文明、封建时代的欧洲和亚洲国家。后三单元为世界近代史部分，世界近代史的起讫时间大约是从16世纪初至19世纪末。在这一历史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被日益发展的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的阶段，从而产生了真正意义上的世界历史。近代西方的经济（资本主义）、思想（文艺复兴、启蒙运动）、政治（资本主义制度）、科技（工业革命）等方面内容，与九年级下册有着承上启下的关系。
本册的主要内容是世界近现代史，世界现代史主要叙述的是20世纪初以来世界历史发展的基本进程。进入20世纪以来，世界日益成为一个密不可分的整体，构成了世界各国既相互依存又相互竞争的复杂局面，完整意义上的世界历史终于形成。20世纪上半期，发生了两次世界大战。第一次世界大战期间爆发的俄国十月革命，在世界上建立了第一个社会主义国家，将社会主义的理想变成了现实。一战结束后，战胜国对战后世界的安排，为第二次世界大战埋下了祸根。资本主义在经历了短暂的和平与繁荣之后，于1929年爆发了空前的经济大危机。在应对危机的过程中，美国实行了以国家调控经济为主要内容的罗斯福“新政”；德、意、日等国家则力图以对外扩张寻求出路，并最终发动了第二次世界大战。战争以法西斯国家的彻底失败而结束。尽管二战结束后不久便进入“冷战”时期，但是世界在整体上保持了和平状态。持续近半个世纪的“冷战”，以苏联解体为标志而结束。世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，和平与发展仍然是时代的主题。国际组织联合国和世界贸易组织成为支撑、协调世界政治和经济的两大支柱，推动着世界的和平与发展。人类在享受高科技带来的丰富多彩的、多元文化的现代社会生活的同时，也面临着各种日益严重的全球性问题。这些问题只有通过国际合作才能得到克服和解决。
【内容和实施】
单元主题
单元目标
课题
课时
教学重点与学习目标
核心素养
课程资源（乡土史资源）
单元评价
第一单元殖民地人民的反抗斗争与资本主义制度的扩展
1了解殖民地人民的反抗斗争。掌握俄国农奴制改革、美国内战及日本明治维新的时间、原因、内容/过程、性质及影响。2.通过阅读史料、识读地图、观看视频等方式获取有效历史信息，提高自主学习能力；通过小组讨论、合作探究，提高分析问题能力和历史思维能力。3.体会殖民地人民英勇抗击殖民者的爱国主义热情，培养学生奋发图强的民族精神。4.认识英、法、美通过资产阶级革命走上资本主义道路，俄国、日本通过资产阶级改革走上资本主义道路。
1殖民地人民的反抗斗争
1
1.知道拉丁美洲独立运动的背景和过程。2.知道印度民族大起义的背景、过程和影响。3.讲述玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英雄事迹，培养学生客观评价历史人物的能力。
1.历史解释：知道拉丁美洲独立运动、印度民族大起义等史实，掌握玻璃瓦尔领导的反殖民斗争、章西女王领导的印度民族大起义。2.
唯物史观：通过学习和归纳玻利瓦尔、章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，初步掌握运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力。3.时空观念：通过《拉丁美洲独立运动形势图》，全面了解拉丁美洲独立运动的过程。4.家国情怀：体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性、艰巨性和民族独立的合理性；学习玻利瓦尔和章西女王身上具备的爱国主义的优秀品质。
林承节：《殖民统治时期的印度史》，北京大学出版社2004年版；张家哲：《拉丁美洲：从印第安文明到现代化》，中国青年出版社1999年版；[委内瑞拉]奥古斯托·米哈雷斯著，杨恩瑞、陈用仪等翻译、校订：《解放者玻利瓦尔》，中国对外翻译出版公司1984年版。
知识积累：1.拉丁美洲独立运动的背景、人物及结果。2.印度民族大起义的背景、民族英雄、结果及影响。3.彼得一世改革的背景、目的、措施、性质及影响。4.废除农奴制改革的背景、时间、人物、措施、性质及影响。5.美国内战的时间、原因、开始标志、转折、结束、性质及影响。6.《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的内容和影响。7.林肯的贡献。8.日本明治维新的时间、背景、政治前提、目的、内容、性质及影响。能力培养：1.理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。2.了解彼得一世改革与1861年农奴制改革的内容；理解经济基础与上层建筑之间的关系。3.理解美国内战爆发的原因和美国内战的影响。4.了解明治维新在日本向资本主义社会转型中发挥的作用。
2
俄国的改革
1
1.认识彼得一世改革的背景、目的、内容和影响。2.识记废除农奴制改革的背景、措施和影响。3.观察地图《15-18世纪俄国疆域的扩张图》，了解彼得一世改革的影响；认识到彼得一世改革顺应了历史发展的潮流，开启了俄国近代化的进程。
1.历史解释：了解俄国的来历，认识彼得一世改革、废除农奴制改革的背景、内容及其影响。2.唯物史观：分析俄国两次改革的积极和消极影响，学会运用一分为二的方法评价历史事件。3.时空观念：通过《15-18世纪俄国疆域的扩张图》，认识俄罗斯帝国的形成过程。4.家国情怀：认识改革促进了俄国社会经济发发展，说明改革是社会发展的直接动力。
刘宗绪主编：《世界近代史》，北京师范大学出版社2004年版；曹维安：《俄国史新论——影响俄国历史发展的基本问题》，中国社会科学出版社2002年版；[苏]尼·伊·帕甫连科著，斯庸译：《彼得大帝传》，生活·读书·新知三联书店1982年版。
3
美国内战
1
1.知道美国内战爆发的原因。2.识记《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的内容和影响。3.观察地图《美国内战形势图》，掌握读图识史的方法。4.理解北方在美国内战中取胜的原因，正确评价林肯在南北战争中的作用。
1.历史解释：了解美国内战爆发的原因、过程、结果及影响。2.唯物史观：理解北方在美国内战中取胜的原因，正确评价林肯在南北战争中的作用。3.史料实证：通过研读史料，了解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的内容以及在南北战争中的作用。4.家国情怀：通过战争中林肯和人民群众的活动，认识人心向背是战争胜利与否的关键，英雄人物也起了不可忽视的作用。学习林肯处处以国家利益为重的高尚品格，树立脚踏实地、开拓进取的意识。
刘绪贻、杨生茂主编，张友伦、陆镜生李青等著：《美国通史
第二卷
美国的独立和初步繁荣1775-1860》，人民出版社2005年版；刘绪贻、杨生茂主编，张友伦、陆镜生李青等著：《美国通史
第三卷
美国内战与镀金时代1861-19世纪末》，人民出版社2005年版。
4
日本明治维新
1
1.知道德川幕府的统治危机。2.识记明治维新的改革措施及影响。3.了解明治维新在日本向资本主义社会转型中发挥的作用。
1.历史解释：了解日本明治维新前的社会状况和明治维新的背景，简述明治维新的主要内容，理解明治维新的作用。2.唯物史观：通过对明治维新的评价，初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件。3.史料实证：通过史料分析日本明治维新的内容及对日本历史发展的影响。4.家国情怀：通过明治维新，日本走上发展资本主义的道路，实现了民族振兴，成为亚洲强国，学习日本善于学习别人长处，坚持改革开放的理念。
中国日本史研究会编：《日本史论文集》，生活·读书·新知三联书店1982年版；王新生：《日本简史》，北京大学出版社2016年版。
第二单元第二次工业革命和近代科学文化
1.了解第二次工业革命的特点、重大成就及影响；初步理解工业革命带来的社会问题；掌握牛顿、达尔文的科学成就，巴尔扎克、列夫?托尔斯泰的文学成就，贝多芬、梵高的艺术成就；了解科学和文化在近代社会发展中产生的积极作用。2.通过阅读史料、识读地图、观看视频等方式获取有效历史信息，提高自主学习能力；通过小组讨论、合作探究，提高分析问题能力和历史思维能力。3.能够认识科学技术是第一生产力，培养学生积极探索、勇于创新的精神；正确认识人与自然的关系，树立可持续发展的观念；学科学家、文学巨匠和音乐美术大师刻苦钻研的品质。
5第二次工业革命
1
1.认识第二次工业革命的特点。2.掌握第二次工业革命的重大成果以及作出卓越贡献的科学家和发明家3.讨论两次工业革命的进步与发展。
1.历史解释：了解第二次工业革命的背景和特点；掌握第二次工业革命的重大成果以及作出卓越贡献的科学家和发明家。2.时空观念：联系第一次工业革命的相关内容，对比分析第二次工业革命的发展和进步。3.史料实证：通过史料分析第二次工业革命的深刻影响。4.家国情怀：通过分析第二次工业革命的影响，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，感悟科学技术是第一生产力。
吴于廑、齐世荣主编：《世界史·近代史编》，高等教育出版社1992年版；刘宗绪主编：《世界近代史》，北京师范大学出版社2004年版；梅雪芹主编：《世界近代史资料汇编》，北京师范大学出版社2009年版。
知识积累：1.
第二次工业革命三大领域（电力、内燃机、化学工业和新材料），各自领域的发明家和发明。2.第二次工业革命的特点及影响。3.第二次工业革命带来的变化：积极方面（人口增长、大众教育、城市化）消极方面（社会矛盾问题、环境污染）；4.工业革命发展带来问题的启示。5.科学（牛顿[英]、达尔文[英]）、文学（巴尔扎克[法]、列夫?托尔斯泰[俄]）、音乐（贝多芬[德]）、绘画（梵高[荷兰]）各自成就或代表作。能力培养：1.理解科学技术的进步与生产力的发展之间的关系。2.理解工业革命带来的社会问题。3.了解科学和文化在近代社会发展中产生的积极作用。
6
工业化国家的社会变化
1
1.知道英、法、美、德等国的人口数量和劳动力结构等方面在工业革命后发生的变化。2.认识西方国家在工业化进程中的社会问题，正确认识人与自然的关系，树立可持续发展的观念。
1.历史解释：了解人口增长和大众教育，理解工业革命带来的积极影响。2.唯物史观：正确认识工业化国家的社会变化。3.史料实证：通过史料分析由于工业革命的开展，农村人口大量流向城市，加快了城市化进程，在城市化进程中，人们的生活方式发生了改变，也带来了一系列消极影响。4.家国情怀：认识西方国家在工业化进程中的社会问题，正确认识人与自然的关系，树立可持续发展的观念。
吴于廑、齐世荣主编：《世界史?近代史编》，高等教育出版社1992年版；刘宗绪主编：《世界近代史》，北京师范大学出版社2004年版；梅雪芹主编：《世界近代史资料汇编》，北京师范大学出版社2009年版；高德步：《英国的工业革命与工业化—制度变迁与劳动力转移》，中国人民大学出版社2006年版。
7
近代科学与文化
1
1.掌握牛顿、达尔文的科学成就，巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就，贝多芬、梵高的艺术成就。2.了解科学和文化在近代社会发展中产生的积极作用。
1.历史解释：掌握牛顿、达尔文的科学成就，巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就，贝多芬、梵高的艺术成就。2.唯物史观：了解科学和文化在近代社会发展中产生的积极作用。3.家国情怀：通过对著名科学、文化代表人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析，树立勤于探索、谦虚谨慎、捍卫真理的精神品质，培养积极的人生态度。
吴于廑、齐世荣主编：《世界史·近代史编》，高等教育出版社1992年版；阎宗临：《欧洲文化史论》，广西师范大学出版社2007年版。
第三单元第一次世界大战和战后初期的世界
1.了解第一次世界大战、二月革命、十月革命、《凡尔赛条约》和《九国公约》、新经济政策、苏联工业化、农业集体化、苏联模式亚非拉民族民主运动的基本史实。2.通过阅读史料、识读地图、观看视频等方式获取有效历史信息，提高自主学习能力；通过小组讨论、合作探究，提高分析问题能力和历史思维能力。3.认识战争给人类发展和进步带来了严重灾难，要热爱和平、远离战争；学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用；了解杰出的历史人物在历史发展中的作用，认识民族民主革命的成功，离不开民族觉醒和人民的不懈抗争。
8第一次世界大战
1
1.知道三国同盟和三国协约两大军事集团形成的原因，理解两大军事集团形成的严重后果。2.讨论第一次世界大战爆发的原因和第一次世界大战的性质及影响。3.了解第一次世界大战对人类文明的破坏和战争的残酷性，认识到和平的可贵。
1.历史解释：知道三国同盟和三国协约两大军事集团，理解两大军事集团形成的严重后果。2.唯物史观：了解萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；了解第一次世界大战的爆发经历了长时间的矛盾与冲突的酝酿，学会用历史的眼光分析历史事件。3.史料实证：通过研读史料，理解第一次世界大战爆发的原因和性质。4.家国情怀：通过对凡尔登战役的学习，认识战争给人类发展和进步带来了严重灾难，要热爱和平、远离战争。
吴于廑、齐世荣主编：《世界史·现代史编》，高等教育出版社1994年版；张建华主编：《世界现代史（1900-2000）》，北京师范大学出版社2008年版；[英]温斯顿·丘吉尔著，刘立等译：《第一次世界大战回忆录》，南方出版社2002年版。
知识积累：1.
第一次世界大战的时间、根本原因、导火线、两大军事集团（及成员国）、主战场、转折点、加速一战进程的事件、一战结果、性质及影响。2.
二月革命的时间、领导人、革命任务、性质及结果。3.十月革命的时间、原因、领导人、革命任务、性质、结果和历史意义。4.巩固苏维埃政权的措施。5.巴黎和会的时间、地点、目的、操纵国、实质、条约名称、内容及巴黎和会最大的问题。6.华盛顿会议的时间、地点、目的、主导国、实质、条约名称、条约内容、条约实质及影响。7.凡尔赛-华盛顿体系怎样形成的，如何评价凡尔赛-华盛顿体系。8.新经济政策的背景、时间、内容及影响。9.社会主义工业化建设的重要成就、特点及意义。10.农业集体化的目的、内容及特点。11.苏联模式的形成标志及评价。12.印度非暴力不合作运动的原因、过程及影响。13.埃及华夫脱运动的原因、过程及影响。14.墨西哥卡德纳斯改革的原因、主要内容及影响。能力培养：1.理解第一次世界大战的性质和影响。2.对比十月革命前后俄国的社会状况，理解十月革命的意义；结合中国近代史的相关内容，了解十月革命对中国的影响。3.结合相关资料，分析《凡尔赛条约》对德国的影响和《九国公约》对中国的影响。4.学会用列表的方式，整理、理解苏联社会主义建设取得的成就。5.了解印度、埃及人民争取民族独立的不同方式。6.引导学生分析印度非暴力不合作运动没有使印度获得独立的原因，培养学生辩证分析历史问题的能力。
9列宁与十月革命
1
1.知道二月革命、十月革命爆发的原因。2.了解苏维埃政府建立后采取的一系列措施。3.理解、掌握十月革命的意义和影响。
1.历史解释：知道二月革命，了解俄国彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。2.唯物史观：分析十月革命发展的进程，懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，形成科学的社会主义观。3.家国情怀：认识俄国社会主义道路的开创性、曲折性和复杂性。学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
吴于廑、齐世荣主编：《世界史·现代史编》，高等教育出版社1994年版；张建华主编：《世界现代史（1900-2000）》，北京师范大学出版社2008年版；李慎明主编：《十月革命与当代社会主义》，社会科学文献出版社2008年版。
10《凡尔赛条约》和《九国公约》
1
1.知道巴黎和会和华盛顿会议的召开，掌握《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容。2.对比巴黎和会和华盛顿会议，讨论凡尔赛—华盛顿体系的实质及评价。
1.历史解释：知道巴黎和会和华盛顿会议的召开，掌握《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容。2.史料实证：通过研读史料，了解巴黎和会、华盛顿会议的内容和影响。3.唯物史观：对比巴黎和会和华盛顿会议，认识凡尔赛—华盛顿体系的实质。4.家国情怀：凡尔赛—华盛顿体系是在牺牲弱小国家和民族利益的基础上建立的国际秩序，认识“弱国无外交”的道理，坚定爱国之情和强国之志。
吴于廑、齐世荣主编：《世界史·现代史编》，高等教育出版社1994年版；张建华主编：《世界现代史（1900-2000）》，北京师范大学出版社2008年版；项立岭：《中美关系史上的一次曲折—从巴黎和会到华盛顿会议》，复旦大学出版社1997年版。
11苏联的社会主义建设
1
1.了解新经济政策实施的背景，掌握新经济政策的时间、内容和作用。2.了解苏联的成立、苏联工业化和农业集体化的实施，知道苏联社会主义建设的重大成就。3.正确评价苏联模式、斯大林。
1.历史解释：了解新经济政策实施的背景，掌握新经济政策的时间、内容和作用。了解苏联的成立、苏联工业化和农业集体化的实施，知道苏联社会主义建设的重大成就。2.唯物史观：通过学习1936年苏联新宪法和苏联模式，探讨苏联模式对苏联社会主义建设的影响。正确评价苏联模式、斯大林。3.家国情怀：在社会主义建设道路的探索中，学习列宁实事求是、求实创新的科学态度和精神。
吴于廑、齐世荣主编：《世界史·现代史编》，高等教育出版社1994年版；张建华主编：《世界现代史（1900-2000）》，北京师范大学出版社2008年版；王丽华主编：《历史性突破—俄罗斯学者论新经济政策》，人民出版社2005年版。
12
亚非拉民族民主运动的高涨
1
1.知道印度非暴力不合作运动的原因和内容；引导学生分析印度非暴力不合作运动没有使印度获得独立的原因，培养学生辩证分析历史问题的能力。2.了解印度、埃及人民争取民族独立的不同方式。3.简述卡德纳斯改革的主要内容，理解改革对国家发展产生的重要作用。
1.历史解释：知道印度非暴力不合作运动的原因和内容；了解埃及华夫托运动和墨西哥的卡德纳斯改革，知道他们在各自历史发展中的作用。2.唯物史观：了解印度非暴力不合作运动的过程，正确评价印度非暴力不合作运动。3.家国情怀：了解杰出的历史人物在历史发展中的作用，认识民族民主革命的成功，离不开民族觉醒和人民的不懈抗争。
吴于廑、齐世荣主编：《世界史·现代史编》，高等教育出版社1994年版；张建华主编：《世界现代史（1900-2000）》，北京师范大学出版社2008年版；林承节：《印度史》，人民出版社2014年版；王海利：《埃及通史》，上海社会科学院出版社2014年版。
第四单元经济大危机和第二次世界大战
1.了解并掌握罗斯福新政、三个法西斯国家、第二次世界大战等基本史实。2.学会客观的评价历史事件和历史人物的方法，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法。3.通过对法西斯国家侵略扩张及第二次世界大战的学习，认识到和平的可贵和战争的残酷；认识到世界人民团结合作的重要性；树立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。
13
罗斯福新政
1
1.知道经济大危机的原因、特点及影响，认识到罗斯福新政面临的严峻形势。2.讨论新政的主要内容，理解罗斯福新政的实质及影响。
1.史料实证：通过展示相关的历史资料、图片，了解经济大危机的危害及影响，认识到罗斯福新政面临的严峻形势。2.唯物史观：通过分析新政的主要内容，理解新政在一定程度上让美国经济复苏，但改变不了资本主义的本质，无法解决美国社会的根本矛盾。3.时空观念：结合华盛顿领导的独立战争，林肯领导的南北战争，罗斯福实施的新政，总结美国历史上这三位总统在美国发展过程中的作用。4.家国情怀：理解危机时刻国家保障民生的做法，增强国家认同感和自豪感；通过对罗斯福个人魅力的了解，学习他面对危机和困难临危不惧、坚韧不拔、开拓进取的精神。
吴于廑、齐世荣主编：《世界史?现代史编》，高等教育出版社1994年版；张建华主编：《世界现代史（1900-2000）》，北京师范大学出版社2008年版；刘祚昌：《刘祚昌美国史讲义》，天津古籍出版社2008年版。
知识积累：1.经济大危机的时间、原因、表现及特点。2.罗斯福新政的时间、原因、特点、内容、实质及影响。3.
三个法西斯国家的建立法西斯政权的背景、过程、结果及影响。4.二战全面爆发的标志、主要战场及战况。5.反法西斯联盟建立的时间、标志、作用。6.雅尔塔会议的时间、参会国及主要内容。7.战争结束的标志8.第二次世界大战的影响。能力培养：1.掌握进京大危机爆发的原因；理解罗斯福新政的影响。2.了解第二次世界大战的欧洲战争策源地和亚洲战争策源地形成的过程。3.学会用历史唯物主义的观点分析第二次世界大战的性质，培养学生分析问题、归纳概括的能力。4.了解世界反法西斯战争的艰巨性和正义性；认识到战争的残酷和和平的可贵。
14
法西斯国家的侵略扩张
1
1.知道意大利、德国、日本建立法西斯政权的原因。2.简述第二次世界大战的欧洲战争策源地和亚洲战争策源地形成的过程。3.了解法西斯主义对世界和平产生的消极影响，认识到和平的可贵和战争的残酷。
1.唯物史观：通过对意大利、德国、日本法西斯政权建立背景和经过的思考，客观具体地分析和认识历史问题，明白不同国家的基本国情不同，在面对危机时选择解决危机的手段也不同。2.时空观念：面对1929-1933年经济大危机，美国通过实行“新政”摆脱了危机；德国、日本则先后走上了法西斯专政的道路。比较这两种途径给国家和社会带来的不同影响。3.家国情怀：通过学习意大利、德国、日本建立法西斯政权的相关史实，增强学生爱好和平的意识，警惕法西斯主义重新抬头。
吴于廑、齐世荣主编：《世界史?现代史编》，高等教育出版社1994年版；张建华主编：《世界现代史（1900-2000）》，北京师范大学出版社2008年版；白希：《天网恢恢：法西斯兴亡录》，中共党史出版社2005年版；杜美：《欧洲法西斯史》，学林出版社2000年版。
15
第二次世界大战
1
1.知道第二次世界大战中的重要战役。2.认识《联合国家宣言》的内容及作用。3.识记雅尔塔会议的参会国、时间及主要内容。4.讨论世界反法西斯联盟产生的影响；5.了解世界反法西斯战争的艰巨性和正义性；认识到战争的残酷和和平的可贵。
1.唯物史观：通过分析第二次世界大战的序幕、全面爆发、主要进程及影响，明确第二次世界大战是人类历史上规模空前的战争。2.时空观念：列表格，从根本原因、起止时间、开始标志、主要战役、战争结果、性质、影响等方面比较两次世界大战。3.家国情怀：通过学习，认识到和平来之不易，认识到世界人民团结合作的重要性，正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力，从而树立反对战争、热爱和平的家国情怀。
赵文亮：《二战研究在中国》，武汉大学出版社2006年版；吴于廑、齐世荣主编：《世界史?现代史编》，高等教育出版社1994年版；张建华主编：《世界现代史（1900-2000）》，北京师范大学出版社2008年版。
第五单元二战后的世界变化
1.知道冷战的基本史实；了解战后美、日、欧的发展；了解苏联改革、东欧剧变、苏联解体等基本史实；了解战后亚非拉人民为争取民族独立、捍卫国家主权、发展民族经济进行的斗争。2通过识读地图、阅读史料、观看视频等方式获取有效历史信息，提高学习能力。3．认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁科学技术是第一生产力，努力学习科学文化知识，肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任；认识改革需要依据本国的具体国情，坚定不移地走社会主义道路是促进社会主义建设快速发展的根本途径；深刻认识帝国主义和殖民主义是当今世界发展的强大阻碍，逐步提升民族自豪感和爱国主义情感。
16
冷战
1
1.识记冷战的表现和影响，加深对美苏冷战对峙格局的理解。2.知道德国的分裂。3.了解北约与华约的形成过程；初步认识霸权主义对世界和平和安全的威胁。
1.历史解释：掌握冷战的含义，区分“冷战”与“热战”的不同点，从而明确美国推行冷战的真实目的。2.唯物史观：分析冷战发生的背景，归纳冷战政策在政治、经济、军事上的具体表现，加深对美苏冷战对峙格局的理解。3.时空观念：分析比较美苏在第二次世界大战前、第二次世界大战中、第二次世界大战后关系的发展变化，理解杜鲁门主义的出台，标志着美、苏战时同盟关系正式破裂。4.家国情怀：明确以美国、苏联为首的两大集团开展军备竞赛等，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。
吴于廑、齐世荣主编：《世界史?现代史编》，高等教育出版社1994年版；张建华主编：《世界现代史（1900-2000）》，北京师范大学出版社2008年版；张曙光：《美国遏制战略与冷战起源再探》，上海外语教育出版社2007年版；刘金质：《冷战史（1945-1991）》，世界知识出版社2003年版。
知识积累：1.冷战的含义、背景、开始和表现。2.德国分裂的由来、柏林危机及影响。3.“北约”与“华约”对峙，冷战的影响。4.欧洲联合的原因、过程及影响。5.美国发展的原因与阶段。6.日本崛起的原因及表现。7.社会保障制度的建立及影响。8.赫鲁晓夫改革的措施及结果。9.勃列日涅夫改革的措施及结果。10.戈尔巴乔夫改革的内容及结果。11.东欧剧变的原因、表现及影响。12.苏联解体的背景、时间及影响。能力培养：引导学生概况出美国的冷战政策在政治、经济和军事等方面的表现，提高学生归纳概括的能力。分析材料，进行比较，了解第二次世界大战后资本主义国家恢复和发展经济的方法；提高分析材料、概况与比较等能力。比较苏联赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革和戈尔巴乔夫改革的背景、主要措施和结果，体会社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。知道第二次世界大战后世界殖民体系的崩溃过程；了解亚非拉人民为争取民族独立、捍卫国家主权、发展民族经济进行的斗争。
17
战后资本主义的新变化
1.掌握美国成为超级大国、欧洲联合、日本崛起的原因和表现。2.知道社会保障制度的建立过程。3.理解第二次世界大战后资本主义发展的特点。
1.时空观念：利用大事年表的形式，了解欧共体和欧洲联盟的建立过程。2.唯物史观：分析美国经济的发展特点以及西欧、日本经济发展的主要原因；通过对我国社会保障制度的了解，再对西方国家的社会保障制度进行全面分析和评价。3.家国情怀：通过学习第二次世界大战后西欧和日本及美国经济发展的原因，认识到科学技术是第一生产力，努力学习科学文化知识，肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。
吴于廑、齐世荣主编：《世界史?现代史编》，高等教育出版社1994年版；张建华主编：《世界现代史（1900-2000）》，北京师范大学出版社2008年版；高德步、王珏：《世界经济史》，中国人民大学出版社2011年版。
18
社会主义的发展与挫折
1
1.知道赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫改革的背景、措施和结果；理解苏联解体的原因。2.简述东欧剧变和苏联解体的过程，使学生理解和认识到社会主义的发展不是一帆风顺的，东欧剧变和苏联解体只是社会主义在发展中遭遇的挫折。3.识记苏联解体的影响。
1.时空观念：比较苏联赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革和戈尔巴乔夫改革的背景、主要措施和结果，体会社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。2.唯物史观：分析苏联解体的直接原因和根本原因，赫鲁晓夫改革没有克服苏联模式的弊端，勃列日涅夫改革更是成为苏联经济的痼疾，戈尔巴乔夫的改革直接导致了苏联的解体和苏共的垮台。3.家国情怀：通过苏联领导人三次改革的失败，认识改革需要依据本国的具体国情，坚定不移地走社会主义道路是促进社会主义建设快速发展的根本途径。
齐世荣主编：《15世纪以来世界九强的历史演变》，广东人民出版社2005年版；吴于廑、齐世荣主编：《世界史?现代史编》，高等教育出版社1994年版；张建华主编：《世界现代史（1900-2000）》，北京师范大学出版社2008年版；李慎明主编：《历史的风：俄罗斯学者论苏联解体和对苏联历史的评价》，人民出版社2009年版。
19
亚非拉国家的新发展
1
1.识记万隆会议的背景、内容和意义。2.知道非洲民族独立运动的过程和结果。3.了解古巴革命和巴拿马政府收回巴拿马运河区主权的过程。
1.时空观念：结合“三角贸易”活动，学习非洲民族独立运动的具体过程；结合新航路的开辟学习拉丁美洲人民维护国家主权的斗争；链接中华民族取得独立的主要过程和事件。2.史料实证：通过文字、图片资料，探寻“万隆精神”的产生及影响，加深对“万隆精神”的认识。3.家国情怀：通过学习亚非拉人民争取民族独立、维护国家主权的斗争，认识人民群众在历史发展中发挥的重要作用；深刻认识帝国主义和殖民主义是当今世界发展的强大阻碍，逐步提升民族自豪感和爱国主义情感。
吴于廑、齐世荣主编：《世界史?现代史编》，高等教育出版社1994年版；张建华主编：《世界现代史（1900-2000）》，北京师范大学出版社2008年版；徐世澄主编：《美国和拉丁美洲关系史》，社会科学文献出版社2007年版。
第六单元走向和平发展的世界
1.知道联合国和世界贸易组织的基本史实；知道世界格局的发展趋势和特点；知道计算机网络的发展；认识生态与人口问题出现的原因和具体表现。2.学会客观的评价历史事件和历史人物的方法，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法。3．认识和平与发展是当今时代的主题，树立全球视野，抓住机遇，应对挑战，积极适应时代发展趋势，提高为祖国建设的本领，增强积极参与国际合作的意识和促进世界和平发展的信念；认识合理开发和利用资源与保护生态环境的重要性，初步形成可持续发展观，增强爱护自然、保护环境的意识，学会与自然和谐相处。
20
联合国与世界贸易组织
1
1.知道联合国的建立、主要机构及作用。2.认识世界贸易组织的成立与影响。3.讨论经济全球化的影响，理解世界贸易组织和经济全球化的出现时生产力发展的要求和必然结果。
1.时空观念：通过联合国和世界贸易组织的宗旨和作用，联系当今社会挑战联合国和世界贸易组织权威的事例，明确联合国是人类构建世界和平的成果。2.唯物史观：通过分析经济全球化趋势出现的主要原因，了解经济全球化的具体表现，评价经济全球化的影响。3.家国情怀：认识和平与发展是当今时代的主题，树立全球视野，抓住机遇，应对挑战，积极适应时代发展趋势，提高为祖国建设的本领，增强积极参与国际合作的意识和促进世界和平发展的信念。
吴于廑、齐世荣主编：《世界史?现代史编》，高等教育出版社1994年版；张建华主编：《世界现代史（1900-2000）》，北京师范大学出版社2008年版；王杏芳主编：《联合国春秋》，当代世界出版社1999年版。
知识积累：联合国成立的时间、主要机构、宗旨和维和行动。经济全球化的原因和表现。世界贸易组织成立的时间、宗旨、职能及其作用。能力培养：通过联合国和世界贸易组织的宗旨和作用，联系当今社会挑战联合国和世界贸易组织权威的事例，明确联合国是人类构建世界和平的成果。分析经济全球化的影响，提高学生运用辩证唯物主义全面、正确地分析历史问题的能力。认识到和平与发展是时代主题；了解中国为建立国际新秩序作出的努力。了解现代社会的发展与人类面临的问题。
21
冷战后的世界格局
1
认识当今威胁世界和平与稳定的因素。识记世界格局的发展趋势和特点。知道各国为建立新的国际秩序作出的努力。认识到和平与发展是时代主题；了解中国为建立国际新秩序作出的努力。
1.时空观念：将美国轰炸南斯拉夫联盟共和国和发动伊拉克战争与当下中美关系的相关时政热点链接起来，深度理解美国所谓的“单极世界”。2.唯物史观：通过对当今世界格局的学习，明确国际地位的提高建立在强大的综合国力基础上，经济实力也决定各国在世界格局中的地位。3.家国情怀：和平与发展是世界主流，但是霸权主义和地区冲突时有发生，我国要坚持改革创新，要抓住时机、发展经济，增强经济实力，坚持中国特色社会主义道路，提高综合国力。当代青年更要肩负历史和时代使命。
陈启懋主编：《跨世纪的世界格局大转换》，上海教育出版社1996年版；王列、杨雪冬编译：《全球化与世界》，中央编译出版社1998年版；罗荣渠：《现代化新论—世界与中国的现代化进程》，商务印书馆2009年版。
22
不断发展的现代社会
1
知道计算机网络的发展；理解计算机网络对现代社会生活的影响。认识生态与人口问题出现的原因和具体表现；增强学生爱护自然、保护环境的意识，让学生认识到人类在发展物质文明的同时，还应关注、保护生态环境。
1.时空观念：通过比较三次科技革命，知道人类开始进入“信息时代”的标志；理解计算机网络对现代社会生活的影响。2.唯物史观：通过对计算机网络的学习，了解随着“信息时代”的到来，计算机网络将世界各地联结成一个整体，但互联网是一把双刃剑，有利也有弊。3.家国情怀：充分了解生态与人口问题出现的原因和具体表现，认识合理开发和利用资源与保护生态环境的重要性，初步形成可持续发展观，增强爱护自然、保护环境的意识，学会与自然和谐相处。
吴于廑、齐世荣主编：《世界史?现代史编》，高等教育出版社1994年版；张建华主编：《世界现代史（1900-2000）》，北京师范大学出版社2008年版；田作高、轩传树、程晋营：《信息革命与世界政治》，商务印书馆2006年版。
【评价】
（一）评价方式
1.过程评价（30分）
（1）课堂学习状态（15分）。根据课堂听说读写、互动合作等表现是否积极、效果是否良好分为四个等级，A等级12-15分，B等级7-11分，C等级3-6分，D等级1-2分。评价主体为学生本人、小组成员、教师。评价量表由师生共同制订，张贴于班级教室内。
（2）社会调查报告、历史手抄报、研学旅游报告、乡土资源收集报告等完成其中两例情况（5分）。根据上交是否及时、书写是否认真、正确率是否高（表现性作业是否质量高、有创意）、有无抄袭现象分三个等级，A等级5-4分，B等级3-2分，C等级1分。评价主体为小组长、课代表、教师。评价量表由师生共同制订，张贴于班级教室内。
（3）单元检测及期中测试（10分）。评价主体为教师，折算方案由师生共同商定。
2.期末考试（70分）
计分方法为原始得分×70%，换算之后的的分计入本学科学期量化分。
3.学期历史学业总评（100分）
总评成绩＝过程评价成绩＋期末考试成绩。
（二）评价结果处理
总评成绩85分及以上为优秀，75-84分为良好，60-74分为达标，60分以下为未达标。未达标者在新学期开学补考。
根据学生学期历史学业总评结果，教师给予针对性的评语及改进建议，学生作品、评价结果、教师建议等放入学生历史学习综合评价，便于学生及家长了解学业成长情况。
（三）课堂评价量表示例：
Ⅰ
课堂学习状态评价的评价量表
评价项目
评价要素
评价标准
评价主体
自主学习
听
A.耳听入脑，在倾听中思考，听后能说出自己的收获或意见（2分）B.耳听入脑（1分）
师评生评自评
说
A.积极发言，能有条理清晰、有根有据地表达自己的想法（3分）B.消极发言，能表达出自己的想法（2分）
读
A.积极阅读朗读，读后有自己的想法要点观点（2分）B.消极阅读朗读（1分）
写
A.积极圈点勾画，及时旁批。规定时间内完成课堂作业，书写认真，差错少（3分）B.被动圈点勾画和旁批。规定时间内完成课堂作业。能订正课堂作业中的错题（2分）
互动合作
小组讨论
A.积极参与讨论，有质疑，有观点，有依据（3分）B.
消极参与讨论，有发言（2）
师评组评生评自评
组间交流
A.积极参与小组合作与交流，在交流中乐于帮助他人，遵守历史活动秩序（2分）B.
参与小组合作与交流，基本遵守历史活动秩序（1分）
Ⅱ
小组目标学习评价量表
组别
组员
自主学习
小组讨论
组间交流
学习状态
学习方式
参与人次
是否完成分工
有无充分交流
有无完善
参与人次
听取方式
有无争论
积极
消极
圈点勾画
旁批
其它
是
否
是
否
有
无
只听
笔记
有
无
Ⅲ
班级目标学习评价量表
目标
评价方式
组别
达标情况
质疑情况
发言情况
课堂
作业
质疑次数
问题质量
发言次数
发言质量
检测
目标一
第一组
第二组
第三组
……

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