资源简介

(共23张PPT)
组长分工要明了
不争不抢不吵闹
轻拿轻放保护好
安全卫生要做好
动手动脑会思考
合作探究找奥妙
√
√
√
√
√
×
拓展活动
比比哪件衣服里的空气最多？
√
×
√
守卫家园
找空气
面
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10453-3769
我周围到外是空气
问题思考
观察
n.里面宥没宥
物体名称
找
方法菠有的划“
kuang
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p
泉水瓶
块
砖块说一说
b
粉笔
真空食
猜
AUS
请澳洲牛肉
玺宴
E
后力于特色
下题
10
HONGY
茶叶蛋
30
公M农人林会公对
TTP-//JIAl
压缩前
压缩后
中国地名商标
式小
法式面
盼好
工业废
尾气严重超标
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汽车尾气
上
烟花爆竹
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生活垃圾
新华面
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断华间
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器
解
原
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新华网
保护空气
爱护地球说课题目：《1.找空气》
教材版本：青岛版小学科学五.四学制
实验器材：水槽、纸板、吸管、塑料袋、石块、粉笔、海绵擦、真空包装食物及充气包装食物。
实验原理：空气也是有体积的，水杯里面有空气，空气压强等于大气压+杯口所在位置的水压，这压力阻挡水进入水杯。空气的成分有很多，有的是不溶于水的，所以会有气泡的出现。
实验设计思路及创新点：
面对的是一年级的小孩子，所以为了提高孩子的科学兴趣，课堂伊始，老师改装成魔术师，通过前后两次以不同方式将装着抹布的玻璃杯放入水槽中，因为孩子生活经验不足以致孩子猜测失误，从而激发孩子们观察实验的兴趣。
在调动课堂氛围的同时，适时地通过大声朗读老师编写的操作顺口溜来规范课堂纪律，毕竟是一年级孩子，生硬的操作要求，他们理解起来困难。
鼓励孩子们大胆猜想，因为实验操作有两大环节，很多孩子并不熟悉，为了课堂的高效，提前分组并选好小组长，并制作了小组牌号、猜想示意牌，举牌子代替了一贯的举手，调动了孩子们的积极性。
简单的“我说你做”小游戏引申出保护空气的大道理。适合一年级孩子的年龄特点。亲身体验得出道理远胜过强搬硬灌。
最后的小宣誓，洪亮的声音，高昂的气势，集体主义感油然而生，争做环保小卫士的意识也得到了熏陶，不仅学科学、用科学，还有效地渗入了德育的内容。实现跨学科教学。
作业布置上，以家庭小实验的方式，调动孩子能动性，获得自我成效感，实现学以致用。
实验教学目标：
小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨，涵盖科学知识，科学探究，科学态度，科学、技术、社会与环境四个方面的目标，每个方面分为总目标和学段目标。
小学科学课程内容以学生能够感知的物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程中一些比较直观、学生有兴趣参与学习的重要内容为载体，重在培养学生对科学的兴趣、正确的思维方式和学习习惯。
一年级低段科学课的教学，主要是鼓励孩子们善于观察，善于思考，对生活中的大自然现象充满好奇感，进而学会求知学会探索。在教师指导下，
能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。在教师指导下，
能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。在教师指导下，
能用语言初步描述信息。在教师指导下，
能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
锻炼孩子们合作探究，动手操作，准确表达的能力。
本节课主要让孩子们感受到我们周围到处是空气，并且初步认识空气，为下节课认识空气的特点伏笔。
实验教学过程：
一、导人新课
1.实验导入:不会湿的抹布。
教师扮演魔术师身份与孩子互动。
表演魔术：向学生展示抹布和杯子。
生:杯子中没有东西,是空的。
教师在杯子内的底部塞上抹布,将杯子竖直倒扣入水中。在这之前，教师可以先让学生猜一下抹布能不能湿。
再次表演魔术，让孩子说说两次实验的不同
2.鼓励孩子大胆猜测，并对观察到的现象提出问题。（贴两幅图眼睛和问号）
3.教师变身科学老师，导入新课。
二、活动过程
(一)感受空气的存在。
师:同学们,我们的周围哪里还有空气呢?
生:教室里、嘴里、杯子里、书里、书包里、衣服里里等。
师:既然我们的周围到处有空气（贴句子并划问号）,老师没看到，没摸到，也没闻到，你有什么办法把爱捉迷藏的空气宝宝带给我们呢？
实验袋1
纸板
吸管
塑料袋（也可以采用自己的办法证明）
学生交流自己想到的方法:用手在脸旁扇一扇、用望料袋上下抖动装空气等。在学生交流的过程中，教师进行指导，使学生明确如何操作。
学生进行活动,教师巡视指导。
学生交流汇报活动的结果和发现，明确我们周围到处有空气存在。（划叹号）
自然中的现象感受空气的存在
生:树叶、衣服、旗子随风飘动；风吹到验上、验能感觉到凉凉
的。
教师小结:同学们用自己的方法感受到了我们周围到处有空气。
(二)找一找物体中存在的空气。
1.师:刚才我们感受到周围到处有空气。那么,我们周围的物体里有没有空呢？下面，我们通过一个小实验检验一下。
小实验:找一找物体里存在的空气。
实验材料2:
空矿泉水瓶、纸杯、石头、砖块、粉笔、海绵、真空食品。
2.实验前诵读操作六知道，并启发魔术中找空气的方法。
3.教师指导学生以小组为单位讨论、交流找空气的方法。
4.学生进行活动，教师巡视指导。
教师提示学生：注意安全和卫生；同学之间要相互合作进行实验，完成下表。
物体名称
找空气的方法
里面有没有空气
有空气
没有空气
矿泉水瓶
砖块
石块
粉笔
海绵
真空食品
5.学生汇报找空气的情况，教师适时进行评价和鼓励。
了解真空食品，有的不需要空气，食物易变质，有的需要空气，怕挤压。
6.教师小结：我们通过找空气知道了我们周围的物体里也有空气。
三、拓展活动
师:我们的衣服里也有空气，你们能想办法检验哪件衣服里面空气多吗?
学生讨论，交流检验的方法。
教师指导学生比较衣服充满空气时的大小，用力挤压衣服，把衣服里的空气尽量挤出。对比衣服压缩前后体积的变化来分析衣服里空气的多少。
四、活动小结
活动：拍拍手，摇摇头，跺跺脚，伸出小手捏住鼻子，紧闭嘴巴，感受呼吸困难，我们人类需要空气。清洁的空气。
图片环境日益改善，但仍存在问题，教育孩子们从生活中的小事做起，保护环境。
全班宣誓，结束本课。
作业布置：
完成本节学生活动手册内容。
家庭小实验：请用自己的方法对比实验衬衫、毛衣、羽绒服谁里面的空气最多。
实验教学效果评价：
本次教学活动通过魔术师身份的演变、课堂小游戏的开展，有效地通过实验探究、小组合作，帮助孩子们了解了空气存在我们生活中，并受到保护环境的教育。但在教学环节中，部分拓展内容没有更好地实现，不过最后转变成家庭小实验的形式进行，今后在把握课堂时间的同时，低段孩子的课堂坐姿、精神面貌需要引导。
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