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八年级上册第四单元农耕文明时代
第一课 从封邦建国到一统天下 第三课时
兰之猗猗，扬扬其香。
众香拱之，幽幽其芳。
不采而佩，
于兰何伤？
以日以年，我行四方。
文王梦熊，渭水泱泱。
采而佩之，
雪霜茂茂，蕾蕾于冬，
君子之守，子孙之昌。
改编自<<幽兰操>>
奕奕清芳。
“百家争鸣”产生的原因
阶级背景:文士阶层的出现
时代背景:社会动荡不安,寻求治国方略
“百家争鸣”的局面
材料一：子曰：“为政以德（道德教化），譬如北辰（北极星），居其所（位置）而众星共之。” （《为政﹒论语》）
材料二：孔子在教导他的学生子贡时说为人要“己所不欲，勿施于人 ”，在教导他的学生颜渊时说要“克己复礼”，在教导他的儿子孔鲤时说“不学礼，无以立”。还提倡统治者要以“礼”治国。
材料三：子曰：“中人以上（中等资质以上的人），可以语上也（可以告诉他深奥的道理）；中人以下,不可以语上也。”（《雍也篇﹒论语》）。
材料四：播学于平民：不分贵贱、贫富、等级；播学于四夷：不分地域、种族。夫子之门，何其杂也？（南郭惠子 ）
孔子的思想主张
上述材料分别体现了孔子的哪些思想？
以“德”教化人民
“仁”的思想、
以“礼”治理国家
有教无类
因材施教
“仁”的思想
爱人,关爱老百姓
克己复礼
以“德”教化人民
以“礼”治理国家
有教无类
因材施教
孔子历聘诸侯，莫能任。隐俗之中，见芳兰独茂，喟然叹曰：“兰当为王者得，今乃与众草为伍。”
（摘自《幽兰操》）
政治思想
教育思想
主要的学派、思想家及其代表思想
学派 代表的思想家 所处时代 主张或观点
儒家
孔子
孟子
战国前期
“仁政”，“民贵”、“君轻”
道家
老子
春秋晚期
一切事物都有对立面；“无为”、要求顺其自然
庄子
战国
墨家
墨子
战国前期
“非攻”、“兼爱”
法家
韩非子
战国末期
“法治”、强化中央集权和君主权力
兵家
孙武
春秋晚期
“知己知彼，百战不殆”
孙膑
《孙膑兵法》
战国
春秋晚期
“仁” 、 “德”、 “礼”;有教无类、因材施教
孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆，战国时期鲁国人，著名思想家、教育家，儒家代表，著《孟子》，继承并发扬孔子思想，称“亚圣”，与孔子思想合称为“孔孟之道”。
民为贵，社稷次之，君为轻
山东邹城孟子故里
仁者无敌
老吾老，以及人之老；幼吾幼， 以及人之幼
生于忧患而死于安乐也
仁政
统治者轻徭薄赋
民贵君轻
民本思想
富贵不能淫
贫贱不能移
威武不能屈
道德标准
孟子思想
李耳（前571～前471），字伯阳，称老聃，楚国人，伟大的哲学家和思想家，道家学派创始人，道教教祖。
对立与转化
一切事物都有对立面，
对立双方能互相转化。
无为
顺应自然，
不侵扰百姓
靠近边塞的人，有个善于推测人事吉凶祸福的人。他家的马无缘无故跑到胡人那去了，大家都安慰他。那家的父亲说：“这又怎么马上就知道不是福气呢？”过了几个月，他家的马带着胡人的骏马回来了，大家都来祝贺他。那家的老人说：“这又怎么马上就知道不可能是祸患呢？” 那家的儿子喜欢骑马，一次从马上摔下折断了大腿骨，大家都来安慰他，那家的父亲说：“这又怎么马上就知道不是福气呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，壮年男人都拿起弓箭参战，死去的人有百分之九十，这家就是因为腿瘸的原因，父子的性命都得以保全。
老子思想
墨子（前468年～前376年），名翟，战国时期鲁国人，思想家、教育家、科学家、军事家，墨家学派创始人，著《墨子》。
君主专制
兼爱
韩非（前281年-前233年），韩国国君之子，汉族，战国末期著名哲学家、思想家，法家思想集大成者。
非攻
中央集权
反对一切战争
爱一切人，视人
如己，互助友爱
墨子思想
贯彻法令，巩固君位
韩非子思想
严酷刑罚，维护统治
假设我们现在穿越时光隧道来到春秋战国时期，请你扮演儒家、道家、墨家、法家对以下案例进行处理：
案例：有一个少年因赋税过重，生活困难，偷盗了邻居
家的钱财。我们诸子百家意见各不相同，争论纷纷。
你将选择诸子百家中哪一派别的观点来处置这一事件？
你认为你所选择的那个派别的处置这一事件的方法是怎样的？
角色扮演
孟子
老子
墨子
韩非子
材料一：原文《幽兰操》
习习谷风，以阴以雨。
之子于归，远送于野。
何彼苍天，不得其所。
逍遥九州，无所定处。
世人暗蔽，不知贤者。
年纪逝迈，一身将老。
伤不逢时，寄兰作操。
材料二：《论韩非》
韩非口虽謇，洋洋数万言。
嚣嚣鞅龙害，侃侃言语难。 秦王闻之喜，李斯因此寒。
逆鳞不可撄，人情亦需圆。 史公服其说，偏叹身不完。
1、从材料一诗词中看，儒家思想最终有没有被这一时期的统治者所重用？为什么？
2、从材料二看,哪一家的思想得到了统治者的重用 联系当时的社会形势，想一想为什么该家会受到秦国统治者的重视？
没有，因为主张“仁政”和“仁爱”的家思想不适合诸侯争霸、战乱不断的春秋战国时期。
法家主张的“法治”，强化中央和君主的权力，有利于维护国家的统治和稳定社会秩序，适应当时社会形势需要。
古为今用
●儒家的“仁政”──“以德治国”
●法家的法治思想──“依法治国”
●孔子的教育思想──教育公平理念的提出和实践
●墨家的兼爱、非攻──平等博爱、热爱和平、反对战争
●道家的顺应自然──人与自然和谐发展
……
诸子百家中许多治国理政的思想到今天仍绽放着夺目的光彩。你能举出这样的例子吗？
材料一：见右图
材料二：孔子所创立的儒家思想是中国传统文化的主流，对中国古今的社会政治经济发展产生了重要的影响。和谐社会是对某种以人为本、彼此合作与宽容而没有冲突的社会形态的美称，也是人类社会一直追求的理想社会。在党的第十七次全国代表大会上，胡锦涛总书记再次强调，要建设社会主义和谐社会。
（1）右图这位东方的先哲——孔子，是我国古代伟大的思想家，其思想的核心是什么？孔子又是我国古代伟大的教育家，他对中国古代教育作出了哪些贡献？
1、广开私学，主张“有教无类”，人人都有受教育的机会
2、注意“因材施教”，对不同的学生给予不同的教育
（2）对我国建设和谐社会有什么现实意义？
有利于维护社会稳定;有利于建设社会主义的精神文明;有利于促进教 育公平;有利于改善人际关系;有利于建设和谐社会
学以致用

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