资源简介

第一课??青春的邀约
青春期身体变化的主要表现：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
2，青春期生理变化带来的积极作用和消极影响
积极作用：①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
②我们拥有充沛的精力敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
消极影响：青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我
们带来烦恼。
3．青春期身体发育情况各不相同的原因及应有的态度
原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。
态度：①我们要正视身体的变化，欣然接受青春期生理变化，并积极做出改变。②不因自己的生理变化而自卑，不嘲弄同伴的生理变化，相互尊重。③内外兼修，在追求形体、仪表美德同时，也要提高品德和文化修养。
4．调节青春期的矛盾心理的方法：
①积极参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。②求助他人，学习化解烦恼的方法。③培养兴趣爱好转移注意力。④学习自我调节，如把自己的想法写下来；参加体育活动；学习自我暗示；自我解嘲。
5．怎样正确认识思维的独立(思维的独立要求我们如何做)?
思维的独立并不等同于一味追求独特；不人云亦云，随波逐流；有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
6．培养批判精神的作用(意义)和方法
作用(意义)：①有助于我们发现问题、提出问题，探索解决方案；
②激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
方法：①要有质疑的勇气，提出合理化建议的能力；
②要考虑他人的感受；③对事不对人，提建议性意见。
7．开发创造潜力的方法：
⑴在道德和法律的范围之内，勇于创造，敢于打破常规，求创新；
⑵关注他人与社会，看重创造的意义和价值；
⑶勤奋学习、探索，积极实践，用劳动改变自己，影响世界。
第二课?青春的心弦
1.青春期男女生性别差异的表现：
表现：在生理方面、在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面、
2、对待青春期男女生性别差异态度：
①平静、欣然男女生之间的差异，尊重彼此的不同；
②取长补短，不因自己的欠缺而自卑、也不因自己的优势而自傲；
③相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
3．青春期心理萌动表现：有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
4．与异性交往的作用/意义：①有助于我们了解异性，塑造自我形象。
②有助于双方优势互补，取长补短，自我完善③有利于扩大人际交往范围，提升沟通和人际交往能力。
5．与异性交往考验应注意的问题：（1）内心坦荡，言谈得当，举止得体；（2）自尊自爱，相互尊重；（3）真诚大方、把握分寸；（4）坚持自然、适度原则。
6.面对青春期的心理萌动，如何认识和面对异性情感？
认识：①萌发一些对异性朦胧的情感，是青春成长中的正常现象。
②对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。
③正确态度：应该慎重对待，理智处理。
7.如何正确认识爱情：
⑴爱情是一种高尚的情感⑵爱情意味着欣赏和尊重；⑶更需要责任和能力；⑷应慎重对待，理智处理；
第三课??青春的证明
1、青春的探索需要自信的原因(作用)：
①自信让我们充满激情，信心和希望；
②自信让我们在行动中有勇气，敢尝试，能坚持；
③激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
2、怎样培养自信：①克服惰性，抵制不良诱惑，战胜自我；
②相信自己，勇敢尝试，不断进步，体验成功带来的自信
3．青春期我们需要自强的原因及做法。
原因：①自强让我们更自信。让我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。
②自强是实现人生价值的必备品质；③自强是搞好学习、成就事业的强大动力。
④自强不息是中华民族的民族精神.（地位）
做法：①相信自己，勇敢尝试，不断进步。②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己；
③要培养坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
4．“行己有耻”的含义和要求
含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
要求：①要知廉耻，懂荣辱；有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
②树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
③磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
5．“止于至善”的要求（怎样做到“止于至善”？）
①乐于助人，从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
②在生活以“贤者”为榜样，积极向榜样学习。
③养成自我省察的习惯。检视自身的不足，端正自己的行为。
④承担责任和使命，立志成才，报效祖国。
6．榜样的作用：①激发我们对人生道路和人生理想的思考；②给予我们自我完善的力量。
③有利于营造良好的社会氛围，促进国家发展。第九课　法律在我们身边
1.为什么说生活与法律息息相关？
①法律就在我们身边。②法律已经渗透到我们社会生活的方方面面。③法律相伴我们一生。
2、为什么生活需要法律？
法律调解矛盾和纠纷；法律调整社会关系，规范人们的行为；法律规定权利和义务，为我们提供自由、发展的空间。
3．法治的含义和作用
含义：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。
4坚持法治的原因：①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。②法治有利于助推中国梦的实现，③有利于实现政治清明、国家长治久安。④有利于社会公平、民心稳定。
5．依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
6、依法治国的地位：依法治国是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。
7.道德、法律的共同点：①都是人们生活中的行为规范，②共同约束人们的行为，调整社会关系，③维护社会秩序。
8.法律的特征。①由国家制定或认可的。（创制法律的两种基本形式）②法律是由国家强制力保证实施的。（这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征）③法律对全体社会成员具有普遍约束力。
9.法律的作用。①法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们创造安全、健康、有序的社会环境。②法律规定我们的权利、义务。为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善③法律通过解决纠纷、制裁犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
第十课　法律伴我们成长
1．未成年人含义：在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
2．未成年人需要特殊保护的原因：①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，②辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。③未成年人是祖国的未来、民族的希望。④给与未成年人特殊保护和关爱，是人类的共识，是人类文明和社会进步的应有之义。
3．对未成年人实施特殊保护的法律：《宪法》?《婚姻法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。
4．保护未成年人合法权益的四道防线：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护
5.未成年人在享受特殊保护的同时，要注意的问题：未成年人要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
6、怎样才能使未成年人免受伤害呢？
家庭：父母及其他监护人应依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，关心未成年的身心健康等。
学校：积极开展对未成年人的安全、法治教育，提升未成年人的自我保护意识和能力。
社会：为未成年人健康成长创造良好的社会环境。
司法:公、检、法及司法行政部门等应依法履行职责，对未成年人实施专门保护。
国家：完善关于未成年人健康成长的法律法规，加大对侵害未成年人犯罪行为的打击力度。
未成年人:要增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会运用智慧和法律保护自己。
7.怎样依法办事(依法办事的要求)?
①通过法治方式，表达自身合法的权益。自觉维护他人和集体的合法权益。
依法办事，养成学法、尊法、守法、用法、护法的习惯。
8.树立法律信仰的原因：①建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。②人民的权益要法律保障，法律的权威要靠人民维护。③法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正成为人们的信仰时，才会充分体现自身的价值，发挥其应有的功能。
9.怎样树立法律信仰(要求)?
树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。
提升道德水平，增强尊法守法的意识和自觉性。
10.道德的重要性：有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。
11青少年能为法治中国的建设做些什么？
树立法律信仰，发自内心的认可、崇尚、遵守、和服从法律。
提升道德水平，增强尊法守法的意识和自觉性。
通过法治方式，表达自身合法的权益。自觉维护他人和集体的合法权益。
依法办事，养成学法、尊法、守法、用法、护法的习惯。
树立法治信仰，依法办事，做法治中国的参与者和推动者
12.国家公职人员在就职时，公开进行宪法宣誓有何意义？
①有利于维护宪法的尊严；②有利于增强国家公职人员的法律意识，学会依法办事。
③、有利于推进依法治国进程，建设法治国家。第四课　揭开情绪的面纱
1．人的基本情绪：喜、怒、哀、惧。
2．影响情绪的因素是多方面的，例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3．情绪的作用：①影响着我们的观念和行动。它可能激励着我们克服困难、努力向上。
②也可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前，影响身心健康，影响正常水平的发挥。
4、青春期情绪的特点：反映强烈、波动与固执、细腻性、闭锁性、表现性
5关注情绪表达的原因：①情绪表达具有相通性或相互感染性，影响周围的人。
②情绪表达影响自己的身心健康；③情绪关系到人际交往。
6、情绪表达：了解自己的情绪，接受自己的情绪；
注意场合，学会以恰当方式表达情绪，不危害他人、社会
7．调节情绪的原因：①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，可以让我们的青春生活更加美好。②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。③学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境。
8、调节情绪的意义
1、有助于我们更好地适应环境。2、有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。
3、还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
9．调节情绪的方法：
改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练、理智控制法（自我暗示、升华转化）。
第五课　品出情感的韵味
1．情感的重要性：我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊；我们通过情感来体验生命、体验生活；情感让我们的内心世界更加丰富。
2．情感与情绪的关系：
联系：①情感是情绪反应逐渐积累和发展。②与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；
②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
3．情感的种类：①基础性情感：如安全感。②高级情感：如道德感。③正面的体验：爱的情感。④负面的体验：如恐惧感。⑤两方混杂的体验：如敬畏感。
4、情感的作用有哪些?
(1)在社会生活中,情感是人最基本的精神需求，丰富着我们的内心世界。
(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。
(3)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知
(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，是我们生命成长的体现。
5．美好情感的作用：①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦；②逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。③情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
6．负面情感的意义：①生活中负面的情感体验对于我们的成长不可或缺。②它给我们带来不舒服、不愉快的感觉，让我们挫败，使我们一蹶不振；③但它也可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。④学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力。
7．传递情感正能量的方法：①用自己的热情和行动来影响环境。②在与他人的情感交流中，我们要学会感恩，积极表达，给予他人回应。③在生活中不断创造美好的情感体验，如积极与他人交流互动，帮助他人，积极参加社会实践活动，专注于自己的兴趣爱好等。一、选择题
：
排除法1、无关选项；2、知识性错误；3、说法绝对类（只要、、就、、一定，任何，唯一，只有，都，最）
4、说法片面、或以偏概全类
圈画题干关键词，勾画选项错误字眼。多选题针对犹豫选项，宁少选不多选
二、辨析题
1）判断对错，观点是否全面
2）分析原因，逐句分析
对：原因为什么?（意义、影响、地位、作用）
错：错在哪里?正确的是什么？原因（意义、影响、地位、作用）
过于绝对：实际情况是什么?还有哪些问题。
片面：肯定正确事实，写具体内容或原因补充完整
知识表述：涉及重要含义、概念的，要用教材表述
行为做法（通常为最后一个观点）：国家、社会、青少年
3）注意事项前后照应不重复，暗示词语要看清。逐句分析很重要，总结提升别忘记。
三、主观题：
1、定位课本知识点；2、判断题型
是什么（定义、分类、性质）
3、抓关键词，联系材料
为什么（意义、影响（好坏）、地位、作用、重要性、关系、）
4
、看分值，标序号
句型：是、、、、、的需要；
有利于、、、、
怎么做（国家、社会、公民、青少年、学校、家庭、企业等）
特殊题型：
1、评价/评析/看待
：表明观点（道德、法律、科学角度），说明原因或做法
2、启迪/启示/启发
是什么，怎么做（必须写）
感想/感受（重体验类词语）
3、意义类：有利于、、、、、、
4、说些什么类：说原因、说做法
5、观点型题目：说明、体现、符合
解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言（运用政治术语作答）
6、制定主题：做法+原因/目的
7、调查方法：走访、座谈、问卷调查等
8、组织活动：主题班会、手抄报、主题演讲比赛、辩论赛、讲座等
9、关于“图标、表格”类题型
解题方法：一看标题；二看大数据；三是看试题的要求。三者结合回答问题。
10、青少年应当如何做
1）（思想上）树立、、意识，增强、、方面观念，提高、、方面的能力…………
2）（行动上）在学习上，我们应该；在生活上，我们应该；在工作上，我们应该…………
3）（影响他人上）积极宣传、、、政策、法律法规，坚决与、、、
作斗争。
一、胸怀祖国、成才报国类
为国家、民族、家乡做贡献需要中学生从“有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民”的要求出发，全方位发展自身素质，掌握真实本领，因此在组织答案时，我们应该考虑如下几个方面的内容：（1）理想：树立远大理想，立志成才，报效祖国；积极承担历史使命，为民族复兴贡献力量。（2）道德：弘扬中华民族传统美德，积极传递社会正能量。（中华民族的传统美德有很多，可以根据题目的相关要求作出相应的调整。）（3）文化：努力学习科学文化知识，掌握真实本领。（4）纪律：树立规则意识、法制观念，遵纪守法。（5）公民：正确行使公民权利，自觉履行公民义务，有公共精神；积极承担社会责任，积极参与公共生活；
二、弘扬精神、从我做起类
对此类中学生弘扬精神类的试题，要仔细阅读理解精神的内涵，针对精神社会责任感等内容，结合中学生自身的实际情况组织答案。
三、具体践行、落实行动类
作答此题时，首先要考虑中学生生活的三个空间：即家庭、学校和社会；其次要明确这三个生活空间所包含的具体内容；
空间
内容
答案组织
备注
家庭
衣食行
用
衣：朴素大方，勤俭节约，不追求名牌。食：外出吃饭适量点餐，剩余饭菜打包带回；节约粮食行：绿色低碳出行，尽量选择步行、骑行或公共交通用：不用或少用一次性用品；减少家用电器的待机状态
注意“美丽中国”的指向和范围限定
学校
德智体美劳
德：树立低碳、绿色和节约意识，培养可持续的生活观念智：努力学习，积极探索变废为宝的发明创造美劳：爱护校园环境，随手捡拾垃圾
社会
社会公德，社会责任
社会公德：不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱刻乱画，不攀折花木，不践踏草坪社会责任：积极参加植树造林，植树种草；发现污染环境破坏资源的行为及时举报
四、展示风采、健康成长类
内容
答案要点
道德品质
热爱祖国，热爱和平；艰苦朴素，热爱劳动；开拓进取，勇于创新；乐于助人，无私奉献；讲究卫生，爱护环境；等等
心理品质
自尊自信，自立自强；意志坚强，乐观向上；磨砺意志，陶冶情操；等等
沟通技能
礼貌待人，注重文明礼仪；平等沟通交流，尊重不同的风俗习惯和宗教信仰；诚实守信，践行诺言；等等
公共素养
公共场合，不大声喧哗；遵守秩序，主动排队；文明参观，文明出行；遵守公共道德，遵守国家法律；爱护公共设施；热心公益，服务社会；等等
真才实学
努力学习，立志成才，掌握真实本领；良好的业余爱好和个人特长；等等第六课　“我”和“我们”
1．怎样感受集体的温暖：
①在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
②当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
2．集体力量的来源于成员共同的目标和团结协作。
3.集体力量与个人力量的关系：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
4．集体力量的作用：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。的态度和行为；有助于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
5．集体生活涵养的品格：①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
6．集体生活在发展个性方面的作用：
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。让我们认识、展示自己的个性；
集体生活为我们提供丰富的资源，让我们取长补短，完善个性；
集体生活为我们提供发展个性的机会和可能，丰富个性。
7．在集体中发展个性的方法：
①包容他人的不同，学习他人的优点，取长补短。
②积极参加共同的集体活动，把握机遇，自主发展；
集体生活的平台上，积极展示自己的个性，不断发展完善自己的个性。
第七课　共奏和谐乐章
1.个人意愿与集体规则的关系：①当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。②一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。或是集体规则存在不合理的因素，便容易发生冲突和矛盾。
2.集体规则与个人意愿发生冲突的原因：一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。或是集体规则存在不合理的因素。
3.如何处理个人意愿与集体规则关系？
当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护
发生冲突时，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，通常个人意愿服从集体的共同要求。（解决方法）
面对集体不合理的要求，通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
4.让集体和声更美的做法：①需要每个人承担责任，尽力做好自己，遵守规则；?
②坚持集体主义，保护个人合理、正当的利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义；③会处理集体中与他人的各种关系，做到心中有集体，识大体、顾大局。
5．怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？
①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。个人利益与集体利益发生冲突时，坚持集体主义。②坚持集体主义，保护个人合理、正当的利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
6．在集体生活中应怎样处理与他人的关系？
①接纳、理解包容，换位思考，慎重考虑，冷静选择适当的处理方式，化解与他人的矛盾和冲突
②做到心中有集体，识大体、顾大局，不因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
7.个人节奏与集体旋律的关系：①当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体②当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，我们要调整自己的节奏，。
8.怎样排解角色冲突?
①根据自己在集体中的角色和责任的重要性，考虑自己的兴趣、爱好判断事情的重要性和紧迫程度。②当遇到不同集体之间的矛盾时，从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
9.小团体的消极作用：小群体如果沾染上江湖义气，沦为小团体主义；
对个人：沾染不良习气，影响身心健康；影响学习及正常生活；甚至误入歧途，走向违法犯罪的道路；
对集体：破坏班级纪律、损害集体利益；影响班级形象和班级团结；不利于形成良好的班风。
10.正确对待小团体：明辨是非，坚守道德法律底线，坚持正确的行为；坚持集体主义，反对小团体主义。
第八课　美好集体有我在
1．集体愿景的含义及重要性。
含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
2．美好集体对我们成长的意义：①获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活；②感受集体的关爱和吸引，③凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
3．美好集体的特点。
①民主的、公正的②充满关怀与友爱③善于合作的④充满活力（竞争、激励）。
4.怎样看待集体中的竞争：集体成员之间相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
5、竞争的积极影响
竞争能够帮助我们克服惰性，保持适度紧张感，增强活力；
竞争有利于激发人的潜能，激发人的积极性和创新精神；
竞争有利于我们发现自己的优势和不足，可以取长补短；
竞争有助于增强群体内部的凝聚力；
竞争不仅让竞争双方成长，还会让竞争之外的人受益。
竞争的消极影响
竞争带来压力，引起心情的紧张和焦虑。
易使获胜者骄傲自满，失败者丧失信心，产生自卑。
可能出现嫉妒这种消极有害心理，做出违反道德和法律的事情。
7、我们应该如何正确竞争？
在道德和法律允许的范围内开展正当竞争，公开、公平、积极地竞争。
学会尊重竞争、尊重对手并虚心向对手学习。
正确对待竞争的得失，在竞争中超越自我和对手共同进步。
理性面对竞争中的成败，克服骄傲、自私、嫉妒等心理。
要有自信、有毅力，善于发挥自己的特长。
8、合作与竞争的关系
合作与竞争不排斥，同等重要，合作中有竞争，竞争中有合作，两者共存形成合力，有利于取得成功。
竞争与合作相互补充、相互促进。竞争调动人的积极性，激发进取心。合作可以降低竞争的负面影响。
9、如何正确处理合作与竞争的关系
在道德和法律允许的范围内竞争、合作。
在竞争中学会合作，欣赏对手，相互学习，共同进步。
在合作中敢于竞争，善于合作，发扬团队精神，实现双赢。
10．怎样建设美好集体？
①理解认同集体的共同目标和愿景，并为之努力拼搏。
②发扬自治精神，共同商定集体规则和制度。③团结友爱、善于合作竞争，共同创造良好的集体氛围④树立主人翁意识，对自己他人负责，各尽其能，发挥所长。
⑤全力以赴维护集体荣誉和利益。
6．怎样真正成为集体的主人?(在担当中成长的表现)
①集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。④在实际行动中勇于担责，落实于具体的事情里。
7.在担当中成长的意义①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。②磨砺意志，提升能力，获得他人的认可和尊重。③为自己赢得信任，获得更多发展的机会。

展开更多......

收起↑