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教科版四年级上册(新版)科学期末复习总结
第一单元声音
我们可以运用高、低、强、弱、悦耳、剌耳来描述和记录我们听到的声
就是“1
2.—一个物体(比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁
力的作用下不断重复地做往返运动
这种运动称为振动
动就没有
当物体停
时声音也就停
4.使橡皮筋发出声音的方法是轻轻拨动(此时橡皮筋在振动
轻轻拨动钢尺,钢尺振动发
轻击鼓,鼓而振动发出声
声带振动发出声
话时声带变紧并快速
发
越紧,振动越快,
越高。吹竖笛的时候是通过笛管内的空气柱振动来发
机传来
是由喇
叭振动
们可以借助其他物体的变化观察到物体的振动
打过的音叉轻轻触及水面时,水
会产生波纹,波纹会向四周扩散,我们还可以看到音叉的振动引起了水的振
条件,声音在固体、液体、气体里都能传播。其中固体传声的本
最强,气体传声的本领最弱
★声音以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各
物质,从一个地方传播到
地方的。(周围是什么,就
、传播声音)
播方向是四而八方
玻璃罩里的空
成了真空,我们就
看到玻璃罩里闹钟的铃在振动,却听不到声音说明
能在真空中传播
声
、固体中传播:用手抓挠桌面,耳朵贴在桌面上听到的声音比不贴在桌面上听
声音清晰
以在液体中传播
声
分
的结构和功能
听小骨耳蜗听觉神经
外耳道
听觉神
(将声波转化为振动)(将振动转化为听觉信号)
17.鼓膜很薄
弹性,即使是很轻的
都会产生振动
模拟“鼓膜"振动的实验中:物体声音能够引起橡皮膜振动,距离越近,振动越明显,
声音越强,振动越明显
19.在模拟“耳郭”的实验中:用纸卷
喇叭”,并朝
H的方向我们听到的
会更加清楚
鼓膜破
会听到声音;大脑听觉神经等
题,也有可能听不到声音。保护耳
方法有:远离噪音,每次不要带耳机超过半小时,听音乐调低音量等等
头的薄膜结构能够随着声音产生振动
的听筒和耳郭的作用一样能聚集声
听
连接着的胶管把声音传到耳朵里。
声.我们把轻重不同的声音称为声音的强弱。声音的强弱可以用音量来描述,由物体的振动
幅度决定。振动幅度越大声音越强;振动幅度越小声音越亟
声声音的高低可以用音高来描述,由物体振动的快慢决定
振动得越快
就越高物体振动得越慢,发出的声音就越低
4.用大小不同的力拨动钢尺,钢尺的振动幅度不
越大,声音越强;用力越小,振动幅度越
随业也不,用力度
5在拨动钢尺时,改变尺子伸出桌面的长度尺子振动时发出的音高也会改变,因为尺子振
快慢改变了。尺
桌面越短,振动越快,发出的声音越高;尺
越长,振动
越慢,发出的声音越低
试管里加入多少不同的水。当用嘴对着试管口超水平方向吹气时,振
动的物体时空气,所以空气柱越短,空气振动越快,
越
②高。当鼓
击试管时,振动的物体是水,所以水柱越
他都是通过弦的振动发声的,长、粗、松的弦发出的音高低短
细、紧的弦发出的
第二单元呼吸与消化
我们无时无刻不在呼吸,呼吸时我们身体从外界吸入氧气
氧化碳等
是生
命存在的基本特征
29人的呼吸器官如图所
吸气L或口腔
呼气
的
化碳
肺
胸腔扩张,腹部收缩,膈肌向下;
胸腔收缩,腹部放松,膈肌向上
★1人的呼吸实际上是在进行着气体交換,肺是气体交换的场所氧气由肺进入血液,并
液中收集二氧化碳到
32
吸时吸进去和呼出来的气体成分中氮气不变,氫气减少二氧化碳和其它气体增多。
我们体内的细胞需要空气中的氢气来维持生命。运动后,人体需要消耗更多的氧气,所
以呼吸的次数
多呼出和吸人的气体的量也比平时多导致呼吸加快
34经
体育锻炼,会增强呼吸功能,保持身体健康。在跳动1分钟之后,爱运动的
不
爱运动的同学恢复安静状态下的呼吸要快。在安静状态下,人每分钟呼吸20次左

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