资源简介

(共32张PPT)
之
绸
路
丝
沟通中外文明的
鸣沙山下月牙泉
莫高窟中的宁馨
天下第一关嘉峪关
草原和牛羊
茶湖和自己
七彩丹霞
神秘雅丹
塔尔寺、永泰城
之
绸
路
丝
沟通中外文明的
主题一
凿空西域通丝路
主题二
东西互鉴赏丝路
主题三
中华妙笔传丝路
凿空西域通丝路
主
题
一
广义西域：玉门关和阳关以西，也就是今天的新疆地区和更远的地方。
张骞，字子文，汉中郡城固人，被封为博望侯。
被誉为伟大的外交家、探险家，“丝绸之路的开拓者”、“第一个睁开眼睛看世界的中国人”、“东方的哥伦布”。
前114年，病逝于大汉帝都长安，归葬汉中故里。
请同学们认真阅读课本P67页内容，结合下列材料，分析、概况西汉通西域的原因和经过。
材料一
“时，匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使。
——《汉书》
材料三
道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募。
——《汉书》
材料二
至武帝之初七十年间，京师之钱，累百万巨……贯朽而不可校（计数）
——《汉书》
材料四
骞为人强力（有胆识），宽大信人。
——《史记》
材料五
留骞十余岁，与妻，有子，然骞持汉节不失。
——《史记》
学习历史的方法：论从史出
张
骞
出
使
西
域
时间
目的
成
果
第一次
公元前138年前前
联络
第二次
1.促进了汉与西域各族的经济
文化交流和友好往来；
2.为丝绸之路的开辟奠定基础。
前138年
前119年
联络大月氏
夹击匈奴
使汉朝了解到西域的具体情况
联络乌孙国
夹击匈奴
认真观看视频，结合课本P69内容，完成表格：
长安
河西走廊
西域
中亚
西亚
欧洲
陆上丝绸之路
1.西汉时：
秦朝疆域
西汉疆域
西域都护的设置，标志着西域真是归属中央政权；有力地证明新疆自古就是中国领土。
西域都护
设置西域都护
2.东汉时：
一介书生，投笔从戎，远离中原，西出阳关，
跃马挥刀，守护着西域，保障了丝路的畅通。
南海
马六甲海峡
印度
海上丝绸之路
锡兰
我国人民在南海的活动已有2000多年历史。中国最早发现、命名和开发利用南海诸岛及相关海域，最早并持续、和平、有效地对南海诸岛及相关海域行使主权和管辖权。秦汉时期，南海已成为当时重要的海上航路，中国人民频繁的航行在南海之上，最早发现了南海的岛屿礁滩，并予以命名。
东西互鉴赏丝路
主题二
良种马
核
桃
丰富中原地区人民的日常物质生活
满足中原地区人民的精神追求
促进经济、文化、军事乃至航海事业的发展
印刷术
火药
指南针
造纸术
一条横贯欧亚大陆的陆上丝绸之路把古代中国文明、古代印度文明、古代西亚文明和古代欧洲文明联结起来，互相交融，互相渗透，文明因交流而多彩，因互鉴而丰富，促进了人类的文明进步。
中国文明
印度文明
西亚文明
欧洲文明
丝绸之路本身不会促进什么中外交流，是行走在丝路上的“人”赋予了这条古商路不灭的灵魂和丰富的精神。
行走在丝路上都有哪些“人”?他们会赋予丝绸之路怎样的灵魂和精神？
不忘初心
忠于使命
不畏艰险
勇往直前
开放包容
文化共享
丝路精神：
中华妙笔传丝路
主题三
2014年，在第38届世界遗产大会上,中国与哈萨克斯坦等中亚五国政府展开的“丝绸之路跨国联合申遗行动计划”获得通过。
2013年，习近平总书记提出共建“一带一路”的畅想；
随着时间的推移，“一带一路”的朋友圈不断扩大，截止到2019年8月，中国已与166个伙伴国家和国际组织签署共计195份谅解备忘录或合作协议，六廊、六路、多国、多港合作格局
基本形成。
“一带一路”的持续圈粉证明，共商、共建、共享是众多国家的心愿，丝绸之路和丝路精神必将行稳致远，惠及天下！
小结：
一、张骞通西域
—
两汉经营西域
重点识记：张骞的事迹
西域都护的设置
二、开辟丝绸之路
—
凿空欧亚交流大通道
重点识记：丝绸之路的路线
开辟丝路的意义
检测：
完成老师在平板上推送的小测试，看看谁做得既快又准确
1.下列有关西域的说法，正确的是
①西域是个国家名称
②丝绸之路经过西域
③汉武帝以前，西域小国林立
④汉朝和西域的交往从公元前119年以后日益频繁
①②③
B.
①③
C.
②③④
D.
②④
2.历史学家翦伯赞称赞张骞说：“他是一个冒险家，又是天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃之人物也。”张骞两次出使西域的历史意义在于
联络大月氏夹击匈奴
B.密切了汉朝与西域的经济文化联系
C.设立西域都护
D.控制西域各族
3.“2000年前，丝绸是中国的名片；
1000年前，瓷器是中国的名片；
500年前，茶叶是中国的名片……”
其中，与“丝绸是中国的名片”有关的历史事件是
文景之治
B.
秦统一中国
C.
张骞出使西域
D.
“罢黜百家，独尊儒术”
4.标志着今新疆地区开始隶属中央政府管辖
的事件是
张骞第一次出使西域
B.
西汉朝廷设置西域都护
C.
张骞第二次出使西域
D.
丝绸之路开通
5.
习近平主席提出共建“一带一路”，旨在
借“丝绸之路”这一历史符号，沟通历史与
未来，连接中国与世界。汉代的“丝绸之路”
A.促进了东西方之间的经济文化交流
B.促进了东西方之间的政治交流
C.使中国的丝织品、玻璃源源不断的运往西方
D.使美洲特产的玉米、马铃薯、可可等传入中国中国历史七年级上册第三单元
秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第14课
沟通中外文明的丝绸之路
测试练习
1.下列有关西域的说法，正确的是
①西域是个国家名称
②丝绸之路经过西域
③汉武帝以前，西域小国林立
④汉朝和西域的交往从公元前119年以后日益频繁
A.
①②③
B.
①③
C.
②③④
D.
②④
2.历史学家翦伯赞称赞张骞说：“他是一个冒险家，又是天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃之人物也。”张骞两次出使西域的历史意义在于
A.
联络大月氏夹击匈奴
B.
密切了汉朝与西域的经济文化联系
C.
设立西域都护
D.
控制西域各族
3.“2000年前，丝绸是中国的名片；1000年前，瓷器是中国的名片；500年前，茶叶是中国的名片……”其中，与“丝绸是中国的名片”有关的历史事件是
A.
文景之治
B.
秦统一中国
C.
张骞出使西域
D.
“罢黜百家，独尊儒术”
4.标志着今新疆地区开始隶属中央政府管辖的事件是
A.
张骞第一次出使西域
B.
西汉朝廷设置西域都护
C.
张骞第二次出使西域
D.
丝绸之路开通
5.
习近平主席提出共建“一带一路”，旨在借“丝绸之路”这一历史符号，沟通历史与未来，连接中国与世界。汉代的“丝绸之路”
A.
促进了东西方之间的经济文化交流
B.
促进了东西方之间的政治交流
C.
使中国的丝织品、玻璃源源不断的运往西方
D.
使美洲特产的玉米、马铃薯、可可等传入中国中国历史七年级上册第三单元
秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第14课
沟通中外文明的丝绸之路
教学设计
【课程标准】
1．通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。
【学习目标与评价方案】
学习目标
评价活动设计
评价标准
1.掌握张骞通西域的目的、作用；学习张骞不畏艰险，守初心、担使命的精神；初步具备史料实证的核心素养。
1.展示并指导学生阅读原始史料和图片资料，
知道什么是史料实证。指导学生阅读教材并学会在课本做准确标记。2.根据提供的材料设计问题，并指导学生学会找关键信息以培养解决问题的能力。3.组织学生分小组充分讨论，生生互动，组内相互补充
，自评与相互评价相结合。老师及时点评。4.设计课堂习题。
1.能基本（准确）理解原始史料的意思。能从课本基本（精准）标注。2.能准确理解题目要求，并能提取关键信息，做出解答。3.能与组员展开（充分积极）讨论。开动脑筋，相互提携和鼓励，大胆发言。（有独立观点）4.能根据考古发掘展开合理推理和判断。5.目标一能基本（准确）完成。注：括号内是高一层要求。
2.掌握丝绸之路的路线和影响。理解我国开放、包容的文化性格。初步具备时空观念的核心素养。
1.根据考古发掘成果设计问题。2.
指导学生阅读教材并学会在课本做准确标记。3.指导学会设计丝绸之路路线示意图。以帮助学生具备时空观念。4.组织学生分小组充分讨论，生生互动，组内相互补充
，自评与相互评价相结合。老师及时点评。5.设计课堂习题。
1.能从课本基本（精准）标注。2.能基本（准确）理解题目要求，并能提取关键信息。做出基本（准确）解答。3.能与组员展开（充分积极）讨论。开动脑筋，相互提携和鼓励，大胆发言。（准确表达，有独立观点）4.能根据考古发掘展开合理推理和判断。5.目标二能基本（准确）完成。注：括号内是高一层要求。
3.掌握西域都护设立的作用，知道班超经营西域。初步具备家国情怀的核心素养。
1.根据课本图片材料设计问题。2.组织学生小组内讲述故事。课堂展示，学生相互补充、评价，老师及时鼓励点评。3.及时组织学习目标的检测。
1.能找出两幅图的不同或变化并能基本（准确）表达。2.能基本（清晰）讲述三个故事,能基本归纳精神内涵。3.目标三能基本（准确）完成。注：括号内是高一层要求。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，在讲新课前，我想问问，你们喜欢旅游吗？都去过哪儿？我们分享一下。老师也是一个资深驴友，今天给大家推荐一个必须打卡的旅游线路。这条线路上的每一个景点都会给你不同的感受。莫高窟-世界石窟艺术的瑰宝、嘉峪关-沧桑岁月的见证、月牙泉-神奇的沙漠明珠，塔尔寺-藏传佛教活动中心、永泰城-屹立不倒的军事要塞，天斧神功的自然景观，和谐相处的近50个民族，更神奇的是，这条线路本身就是一个闻名世界的景点，还有一个响当当的名字，叫丝绸之路。今天，我们就一起聊一聊关于丝绸之路的那些事儿
二、学习新课
主题一
凿空西域通丝路
1.学生解释“西域”的概念。
2.展示《西汉初期形势图》，让学生在途中指出西域的具体位置，并引导学生通过历史地图，分析出汉武帝之前，西域的政治局面，培养学生识记历史地图，通过历史地图学习、理解历史的能力。
3.展示“张骞石雕”，解释“汉节”，为下面的教学做铺垫。通过展示文字介绍，让学生对张骞有初步的印象。
4.学生阅读课本和展示五则材料，让学生分析概括张骞通西域的原因和经过，初步培养学生掌握“论从史出”的学习方法，指导掌握阅读课本内容的基本要求，同时，通过学生的分析概括，让学生对张骞进一步加深了解，总结张骞的优良品质，树立学习目标，对学生进行爱国教育，提高学生的怎人担当。
5.让学生在《丝绸之路路线图》中，指出丝绸之路的关键地点，识记具体路线。
6.让学生阅读课本，总结两汉时期经营、管理西域的措施。
7.展示《海上丝绸之路路线图》，概括介绍海上丝绸之路的路线和开通的意义。
主题二
东西互鉴赏丝路
1.展示东西方交流的物质和文化内容，让学生讨论概括开通丝绸之路的意义。
2.展示阅读材料，引导学生总结、概括丝路精神。
主题三
中华妙笔传丝路
通过展示习近平总书记提出“一带一路”的畅想、“丝绸之路联合申遗”获得成功和“一带一路”持续圈粉，总结“一带一路”“共商、共建、共享”的精神必将行稳致远，惠及天下！
【小结】
一、张骞通西域
—
两汉经营西域
重点识记：张骞的事迹
西域都护的设置
二、开辟丝绸之路
—
凿空欧亚交流大通道
重点识记：丝绸之路的路线
开辟丝路的意义
【测试】
1.下列有关西域的说法，正确的是
①西域是个国家名称
②丝绸之路经过西域
③汉武帝以前，西域小国林立
④汉朝和西域的交往从公元前119年以后日益频繁
A.
①②③
B.
①③
C.
②③④
D.
②④
2.历史学家翦伯赞称赞张骞说：“他是一个冒险家，又是天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃之人物也。”张骞两次出使西域的历史意义在于
A.
联络大月氏夹击匈奴
B.
密切了汉朝与西域的经济文化联系
C.
设立西域都护
D.
控制西域各族
3.“2000年前，丝绸是中国的名片；1000年前，瓷器是中国的名片；500年前，茶叶是中国的名片……”其中，与“丝绸是中国的名片”有关的历史事件是
A.
文景之治
B.
秦统一中国
C.
张骞出使西域
D.
“罢黜百家，独尊儒术”
4.标志着今新疆地区开始隶属中央政府管辖的事件是
A.
张骞第一次出使西域
B.
西汉朝廷设置西域都护
C.
张骞第二次出使西域
D.
丝绸之路开通
5.
习近平主席提出共建“一带一路”，旨在借“丝绸之路”这一历史符号，沟通历史与未来，连接中国与世界。汉代的“丝绸之路”
A.
促进了东西方之间的经济文化交流
B.
促进了东西方之间的政治交流
C.
使中国的丝织品、玻璃源源不断的运往西方
D.
使美洲特产的玉米、马铃薯、可可等传入中国

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