资源简介

5.3
内能
教学任务分析
本节内容是在微课自学知道了内能概念的基础上，探究改变物体内能的两种方式。学习本节课需要储备的知识有：热现象、热传递、做功。本节课研究物体内能的变化，找到改变物体内能的两种方式，并从效果、能的形式的变化与否上区别改变物体内能两种方式的异同。
八年级学生具有的热量、热传递、分子动理论的知识基础，但在本章前并未详细探究过内能这类微观概念。虽然学生已经学习了分子动理论的相关知识，但大多数学生思维还是以形象思维为主，感性认识和逻辑思维比较缺乏。
本节课通过视频微课、网络练习反馈，知道内能的概念。课中通过交流分享环节帮助学生进一步巩固内能的概念，并通过学生自主探究实验归纳得出改变物体内能的两种方式。使学生充分感受已学知识和科学方法在研究新问题中的应用。然后学生又运用改变内能的两种方式来解释生活中的一些热现象，感受生活与物理的密切联系。
二、教学目标
1.
知识与技能
1.知道改变物体内能的方式：做功和热传递；
2.知道做功和热传递改变物体内能时的异同点。
2.
过程与方法
通过小组合作探究“改变铁丝内能”方式的过程，感受比较、归类的科学方法。
3.
情感态度与价值观
通过小组合作探究“改变铁丝内能”方式的过程和小组间分享交流的环节，提高团队合作意识，激发学习物理的兴趣。
三、
教学重点和难点
1.
教学重点：改变物体内能的两种方式
2.
教学难点：
知道物体对外界做功，内能减小
四、教学资源
1.学生实验器材：铁丝、砂纸、酒精灯、热水、气球
2.教师演示器材：电子温度计、气球
五、教学设计思路
本设计内容为：改变物体内能的方式。
本设计的基本思路是：通过课前微课视频学习内能的概念和影响内能的因素，在线练习，根据错题解析进行反思。课中汇报反馈，内化知识。通过结合自学内容对内能提出问题，引导学生思考物体内能变化情况，继而过渡到探究如何改变物体内能的大小。
本设计要突出的重点是：改变内能的两种方式。方法是：以“如何改变铁丝温度”实验为基础，通过讨论、归纳得出热传递和做功都能改变物体的内能。
本设计要突破的难点是：对“物体对外界做功，内能减小”的理解。方法是：先让学生通过对气球做功直观感受外界对物体做功，内能增加。然后设疑“物体对外界做功，物体内能也增加吗？”再由教师释放吹大的气球，用温度计显示过程中气球温度的变化，通过定量测量帮助学生理解“物体对外界做功，内能减小”。
完成本设计内容需一课时。
六、教学流程
教学流程图说明
活动Ⅰ：分享交流，惑源于思
1、提问学生关于内能，学到了哪些知识？小组讨论2分钟，请学生进行总结；
2、让学生结合自学情况对内能提出问题，引导其他学生帮助解决。
活动Ⅱ：合作探究
探究活动：小组设计不同方法升高铁丝的内能，得到改变内能的两种方式；
根据实例，分析热传递和做功时物体之间能量的变化情况；
活动Ⅲ：演示实验
1、通过定量测量，帮助学生进一步认识“物体对外界做功，内能减小”；
2、比较做功与热传递改变物体内能方法的异同。
活动Ⅳ：学以致用
用所学内能的知识，从能量变化的角度解释生活中现象。
新课教学
1内能
提问：运动的足球有没有动能？那运动的分子有没有动能？
弹簧形变时有没有势能？那相互排斥或吸引的分子间有没有势能呢？
引出分子动能和分子势能
内能：物体内部所有分子动能与分子势能的总和叫做物体的内能
内能的单位是焦耳
提问：高温的铁水和冰山，你们觉得谁有内能？
一切物体都有内能
2.内能与什么因素有关
提问：我现在有一块铁块，你们觉得铁块怎么样，内能会增加？
同一物体，温度越高，内能越大。
此外，内能还与质量，体积，状态有关
3、内能与机械能的区别
提问：在地面上静止的小木块有没有机械能？在地面上静止的小木块有没有内能？
机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。
4、课堂练习
判断下列说法是否正确?
(1)一个物体温度升高，内能增加（
）
（2）一小杯水和一大桶水，温度相同，内能相同（
）
(
3)20℃的水一定比80℃的水内能小（
）
(4)0℃的物体的内能也为0（　）
(
5)放在地面上静止的物体，它不具有任何形式的能（
）
(
6)物体运动的速度越快，内能越大（
）
5、改变内能的方式
提问：怎样使铁丝的内能增加？
学生回到
让学生对各种方法归类
得出：改变内能的两种方法热传递和做功
讲解：热传递过程中，高温物体放出热量，温度降低，内能减小。低温物体吸收热量，温度升高，内能增加。
热传递的本质：内能从一个物体转移到另一个物体。
能量的形式没有发生改变。
出示做功改变内能的图片，讲解此过程是机械能转化为内能
播放视频：比较外界对物体做功和物体对外界做功
外界对物体做功，物体温度升高，内能增加
物体对外界做功，物体温度降低，内能减少
做功的本质：内能和其他形式的能相互转化，能量的形式发生了变化
6.内能的利用
提问：你们觉得内能对我们来说有什么用处吗？
学生回答
取暖，烧饭，汽车火箭的推动力等
课堂小结
活动Ⅳ
学以致用
活动Ⅲ
演示实验
改变内能的方式
活动Ⅱ
合作探究
活动Ⅰ
分享交流
惑源于思
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