资源简介

神奇的激素
一、教学目标：
1.知识目标
（1）了解植物生长素发现的历史。体验科学发现的过程
（2）了解植物生长素的生理作用及其在农业生产中的应用。
2.能力目标
（1）通过学生学习植物生长素的发现过程，使学生了解研究植物激素的实验方法，激发学生学习生命科学的兴趣，培养学生分析现象解决问题的能力和逻辑思维能力。
（2）通过联系植物生长素在农业生产中的应用，培养学生理论联系实际的意识和进行生命科学价值观的教育。
3.情感目标
（1）使学生在课堂上发现问题、探索奥秘、发表见解来提高对自我价值的认识，并进而感受到学习成功带来的快乐。
教学重难点
1、生长素的发现实验中科学探究的一般过程及认知过程的思维特点
2、生长素与植物向光性的关系
§3.2神奇的激素
一、有趣的植物
植物的向光性
二、伟大的发现
1880达尔文 推想
1928温特 确认
1934 郭葛 分离
现代科学家的解释
三、神奇的激素
植物激素： 生长素
调节 其他激素：赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等
神奇的激素
二、教学过程：
神奇的激素
导入：首先我们来看一段视频，是什么促使枝条生根的？
生：生长素
师：大家都知道，牛顿看到苹果落地，受到启发发现了万有引力，生长素也是科学家在自然现象的启发下发现的。那是什么现象呢，我们来看看视频。
师：萝卜幼芽在光照下，你看到哪些现象？
生：哪边有光，向哪边运动。
屏幕呈现图片
师：植物的向光性随处可见，针对以上现象，你能提出哪些科学问题？ （爱因斯坦说过提出一个问题比解决一个问题更重要）
生： 植物的向光性有何意义？（能说：你们不输给当年的达尔文）
生： （不能：可是达尔文想到了，植物为什么向光弯曲生长？）
过渡1：1880年，英国科学家达尔文首先研究了光照对植物胚芽生长的影响。他是怎样研究的？
新课：
伟大的发现
1、1880年达尔文向光性实验
胚芽在单侧光照射下，一段时间后胚芽向光弯曲生长，
被切除尖端的胚芽呢？不生长也不弯曲。
问：比较①和② ，单侧光照射下，胚芽的弯曲生长与什么有关？
生：
再看这组实验：用锡箔小帽罩住胚芽尖端后，在单侧光照射下的胚芽怎样生长？（直立生长）。用锡箔套住胚芽的基部，在单侧光照射下胚芽又怎么长？（向光弯曲生长）
问：达尔文这样设计，可以证实胚芽的感光部位在哪里？
生：胚芽弯曲生长的感光部位在__胚芽尖端_________
师：
打开课本翻到93页，请大家看看达尔文向光性实验的整个过程。如果你是达尔文，会作出怎样的推测？（讨论）
生：（能说：不错和达尔文想得一样，已经和达尔文想得很接近了）
（不能说：同学们想不到，达尔文的确了不起）
达尔文推想: 在单侧光的照射下，胚芽的尖端可能会产生某种物质，这种物质对胚芽下面的部分会产生某种影响。
过渡2：胚芽的尖端到底能否产生某种物质？达尔文无法证实。后来许多科学家继续研究。其中荷兰科学家温特作出了杰出的贡献。他是怎样做的。
2、1928年温特实验
他取一块琼脂（琼脂：是一种从海藻中提取的物质，常用作生物培养基，可以吸收某些物质。）把胚芽尖端切下，放在琼脂块上。几小时后，拿掉胚芽尖端，再把琼脂切成小块，取其中的一小块，放在切去尖端的胚芽切面的一侧。结果发现弯曲生长。
问：向哪一侧弯曲？
生：右侧（琼脂的对侧）
问：这样做实验能否确认胚芽的尖端产生某种物质？(学生讨论)
生：不能， （ 你的理由是什么？）因为琼脂本身也可能含有这种物质。
问：怎么办？
生：可以拿一个没有碰过的琼脂接触除去胚芽尖端，作为对照组。
问：怎样的现象说明胚芽尖端有这种物质？
生：直立生长
问：温特实验说明什么？
生：胚芽的尖端确实产生了某种物质, 这种物质能够控制胚芽的生长。
过渡3：达尔文推测胚芽尖端可能产生某种物质，温特实验证实了达尔文的推测，但不清楚胚芽尖端里的物质究竟是什么？
3、在1934年，荷兰科学家郭葛等人从一些植物中分离出了这种物质，由于它能促进植物的生长，因此取名为生长素。 ( file: / / / C:\\Documents%20and%20Settings\\Administrator\\桌面\\神奇的激素\\王1.wmv" \t "_parent )
接下来我们看一段生长素的介绍：问：你从中获得什么信息？生：激素含量很少。
过渡：郭葛等人分离出生长素，但仍不能很好的解释植物向光生长的原因。现代科学家做出比较合理的解释。
4、现代科学家的解释
师：胚芽尖端能产生生长素，并向下运输。正常光照射下，生长素均匀分布。
在单侧光照射下造成生长素分布不均。
问：哪一侧生长素分布较多？
生：背光侧
展示模型。我们把它当做胚芽，这位同学的头当做太阳，这时胚芽向哪侧弯曲？胚芽哪一侧生长得快？
为什么背光测长得快？
过渡4：科学家揭示了植物向光生长的奥秘，而且也了解生长素的作用。下面请看介绍。
神奇的激素
看了视频后，你知道生长素有什么作用？
⑴①促进植物生长②促进果实发育，防止落花落果③促进扦插的枝条生根
问：是不是生长素浓度越大越好？
生：不是
师：浓度过大，会造成什么后果？
⑵在浓度过大时：会抑制植物的生长，甚至使植物死亡
问:这在农业生产中有何应用——除草
过渡5：在生长素之后，科学家们还陆续发现了植物的体内的其它激素，如赤霉素，细胞分裂素、脱落酸、乙烯。
图片：硕大的南瓜 巨大的仙人掌
问：激素很好，能不能滥用？
生：不能
师：科学是把双刃剑。
激素食品侵入我们生活
结束语：同学们，我们在40分钟的时间里，就了解了那么多关于生长素的知识，而这些是科学家们经过几十年，几代人的努力才得到的，现在请同学们联系生长素的发现史，谈谈自己的感受。
要有科学家的探索精神，有持之以恒、坚韧不拔的毅力。
发展

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