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八年级（上）思想品德复习提纲
第一单元第一课
1、什么是家庭？家的最基本的特征是什么？
是由婚姻关系，血缘关系，收养关系组成的亲属生活组织。
家里有亲人，家中有亲情。
2、家庭确立的情形有哪些？（P5页）
结婚、生育、收养、再婚
3、按结构划分，家庭有哪些类型？各自有何特点？（P5页）
核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭
4、家庭的功能有哪些？(P5页)
物质生产功能、人口生产功能、消费功能、抚育和赡养功能、教育功能、休息娱乐功能
5、你如何理解与父母的亲情？
对我们来说,在家庭关系中,最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数是基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择，无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。因此，不管出生在什么样的家庭，我们与父母的亲情是无法改变的。
6、家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。母爱如水，往往温柔细腻；父爱如山，往往深沉严格。
7、父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是道德和法律的要求。父母如果对未成年子女不尽抚养和教育义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。
8、我们为何要爱自己的家？（家对我们成长的意义）
家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾，安全健康保障，还是我们的娱乐天地，天然学校和今后发展的大本营。我们在家中享受亲情和温暖，我们热爱自己的家。
9、我们为什么要回报父母，孝顺父母？
①父母不仅赋予我们生命而且含辛茹苦把我们哺育成人 ②父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，理应得到爱的回报。③是中华民族的传统美德 ④是我们的天职，是道德义务和法律义务
10、孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，其中最重要的是敬重和爱戴父母。
11、我们中学生现在该怎样做到孝亲敬长？（举例）
①孝敬父母不能停留在口头上，要从小事做起；
②爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴。（孝敬父母的表现）
12、你平时是怎样孝敬父母的？（你能为父母做哪些力所能及的事情）把尽孝后的感受说出来？
答：（1）多与父母沟通，（2）努力学习，让父母少操心（3）父母生病时，能端水送药多加问候（4）学习之余做一些家务，减轻父母长辈的负担（5）不在外惹事生非，让父母放心。
感受：孝敬父母需要付出，可能付出时间，付出感情，付出体力，但孝敬父母收获的是甜蜜，如父母的愉悦，家庭的温馨，以及自己道德境界的提升。
13、孝敬父母不只是满足父母的物质需求，而要给予精神上的安慰。
我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等基础上对父母的敬重和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答
14、父母做出不道德的事情或违法的事情我们应如何做
如果父母做出不道德的事，我们要勇于批评和制止，这也是孝的表现。如果他们触犯法律，我们要按法办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。
15、对父母的长辈我们应如何对待？为什么？
我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。因为他们为社会，这家庭作出过贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母对我们疼爱有加。
第一单元第二课
1、现阶段，我们为什么会与父母产生矛盾？
（1）进入青春期 ，我们有了自己的思想渴望独立，渴望重视，甚至挑战父母权威；（2）父母还把我们当小孩，不放心、唠叨、责怪，于是矛盾产生了
2、代沟产生的原因？实质？
我们与父母的年龄差距，是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异，比如生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等。
3、望子成龙是天下父母共同的心愿，我们与父母的冲突往往基于父母对我们的高期待、严要求，这种在我们看来有些苛刻的严反映出父母对于我们的爱。
4、逆反心理是如何产生的？它表现在些方面？
原因：我们对父母的思想观念，管教方法，严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。
表现：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个。
5、我们应当如何看待逆反心理？（区分积极逆反和消极逆反心理）
对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。我们的父母不是圣人，他们的观念有时滞后；在家庭教育方面，他们也难免有误区。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。
6、我们为什么要克服消极逆反心理？（危害）
逆反心理学导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。伤害了父母——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。
7、面对与父母之间的矛盾和代沟，我们应采取的积极的做法是什么？具体又该如何去做？
（1）要走进父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行；
（2）学会与父母沟通商量。通过商量，弄清分歧，找到双方都能接受的办法。通过沟通，我们就能得到父母的理解，甚至改变家长的意见。
（3）把握与父母沟通的要领：彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果是求同存异。
8、与父母交往的艺术包括哪些？
（1）赞赏父母，交往起来无烦恼；
（2）认真聆听，交往起来免误会；
（3）帮助父母，交往起来无障碍；
（4）在家庭交往中，与父母不必太计较。即使父母错了，也要原谅，不必争个高下输赢不可。
第二单元第三课
1、人际交往的意义：
与学生积极交往，友谊之树才能常青，自我开放，我们的性格会更加开朗，人生更加精彩。
2、与同学交往，为什么要敞开心扉？
如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。因此，要认识闭锁心理的危害，敞开自己的心扉。
3、受欢迎的人和不受欢迎的人各自具有哪些品质？
受欢迎的人：真诚、善良、负责任、热情、友好、幽默等。
不受欢迎的人：尖刻、自私、自高自大、不真诚、冷酷、粗鲁等。
4、真正的朋友能给我们带来些什么？（何为真正朋友？）
朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
5、交友的原则：
（1）平等互惠，（2）宽容理解；（2）交友时不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊；（3）乐交诤友，不交损友。
6、什么样的友谊才是真挚的友谊？
（1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双羸甚至多羸。（2）真正的的友谊应是相互宽容，相互尊重差异，互相沟通。（3）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
7、异性同学的交往有哪些积极意义？
男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。
8、男女同学如何交往才是健康、正常的交往方式？
①既要相互尊重，又要自重自爱；②既要开放自己，又要掌握分寸；③既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。
9、如何看待青春期对异性同学的情感？
随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化，我们开始关注异性，渴望接触，了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常，自然而又美丽的事。
10、我们该怎样把握青春，把握情感？
男女同学之间的情感，我们要谨慎对待，理智处理，学会选择，学会承担责任，学会保护自己。
①正确认识异性情感：异性情感≠早恋情感
②正确把握，理智处理“早恋”情感
③与异性交往过程中要学会保护自我。（41页）
第二单元第四课
1、师生交往的重要性：
师生交往不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。尊敬老师是我们应有的品德。善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。
2、老师工作中的两件事情是什么？（我知我师）
教书，育人。
3、未来社会，老师能否被取代？为什么说老师是无法替代的？
老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师。即使在信息技术迅速发展的今天，老师的作用仍不可代替。
（1）知识可以通过各种方法获取，但老师善于教给我们思考方法，让我们产生探求知识的愿望。（2）老师的工作不只是传授知识。更主要的是通过人格影响人格，通过情感唤醒情感。老师的巨大力量在于作出榜样。（3）教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。
4、我爱我师的原因有哪些？（45页）
5、老师对我们的成长意味着什么？如何评价老师的工作？（可用名言与古诗或精彩的比喻评价）
老师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用，既传授知识，又教育我们做人，既是我们的良师益友，也是我们学习的合作者、参与者。
对老师的评价：如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“捧着一颗心来，不带半根草去”。
精彩的比喻：老师是梯，以伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚一步步攀高；老师是烛，以不灭的信念为我们照亮前进的道路，映着我们的脸庞不断向前探索。
6、传统的师生关系和新型的师生关系各自有哪些特点？新型的师生关系建立的基础是什么？
传统的师生关系中学生把老师看作权威，自己扮演“遵从者”的角色，师生间容易产生隔阂。
新型的师生关系是建立在民主平等的基础上，师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长，老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
7、与老师沟通的基本方法（艺术）有哪些？
（1）从老师的角度看问题，学会换位思考；
（2）正确对待老师的表扬和批评，做到有则改之，无则加勉；
（3）原谅老师的错误，以恰当的方式指出老师的错误，不伤害老师；
8、与老师交往应当注意的事项有哪些？
（1）礼貌待师；（2）注意场合;（3）勿失分寸；（平等决不意味着放肆）
第三单元第五课
1、丰富多彩的文化
（1）节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性，通过各具特色色的文化习俗表现出来。
（2）不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。
2、和谐的文化乐章
（1）文化存在差异，没有优劣:文化存在差异，各有千秋。每一种文化都有自有生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。
（2）全球化趋势：全球化是当今世界经济发展的共同趋势。在全球化的过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。
（3）生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。
3、正确对待文化差异 （对待文化多样性的正确态度是什么？） P60
① 对待文化差异，不应该是排斥，而应该是沟通， 既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、相互学习。
② 面对文化的差异，我们应有开放的胸怀。我们应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。我们在弘扬中华民族文化时，也要尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，它们也是人类共同的文明成果。
4、开放的胸怀：
（1）面对不同文化，开放的胸怀意味着什么？
面对不同文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。
（2）保护本民族的文化是我们义不容辞的责任。
（3）任何民族文化的精华都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。
5、搭起文化的桥梁
（1）走向世界不能迷失自己，不能失去自己的独特性，要珍爱自己的精神家园。
（2）对外来文化该持何种态度：学习外来文化，不等于照抄照搬，而要批判的接受。
（3）继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是青少年责无旁贷的历史重任。
（4）对外交往的方法
面对文化差异，我们应该克服自己的不安和焦虑；消除误解，尽量保持客观宽容的态度；提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；寻找能联结双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探索有效地沟通技巧；在交往时，不卑不亢，以礼相待……
（5）以开放的心态接纳不同文化的同时，还要宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化。
第三单元第六课
网络交往的两大特点是：无限性（网络沟通无极限 网络交往新空间）
两面性（一把锋利的双刃剑）
网络的正面作用：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等
网络的负面作用：沉迷于网络游戏、网络成瘾症、诱惑欺诈
2、网络交往的利与弊
利：①②③④⑤⑥⑦⑧
弊：①②③④⑤
3、如何利用网络的优势？
①以健康的心态把网络作为生活的补充，是一种交流工具。②不会把时间浪费在对自己无益的事情上。③学会“信息节食”，抵御网络上的不良诱惑。④善于利用网络技术，体现自己的人生价值。
4、网络交往对象具有：间接性、虚拟性、隐蔽性 、不可捉摸
5、什么样的同学容易沉迷于网络游戏？P71页
一般来讲，在现实生活中缺乏关爱，渴求关怀的同学；面对挫折，处于失意中的同学；性格孤僻，固执己见的同学；在现实生活中缺乏生活目标，缺乏责任感，心理不健康，自制力弱，容易沉迷网络游戏。
6、我们不能成为被污染环境的受害者，也不能无意间参与其中，推波助澜，破坏网络环境。
7、学会自我保护 （网络交往要注意什么？怎样才能学会自我保护？）
（1）要正确认识网络的两面性，用其所长，避其所短，发挥网络交往对生活的积极作用。 （2）提高安全防范意识。网络交往对象看不见、摸不着。我们必须提高自己的安全防范意识，不轻意泄漏个人资料，不随意答应网友的要求。现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免上当受骗。 （3）提高辨别觉察能力。网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。作为网络游客，只有不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。
8、遵守网络规则
（1）网络交往要遵守道德。
网络是我们共有的生活空间，我们共负建设文明、健康的网络环境的责任。
（2）上网更要遵守法律。
网络交往是现实人际交往的延伸，因此，上网要遵守法律这一基本的行为准则。上网时，要有很强的依法行事的意识。
9、中学生怎样正确对待网络？ 青少年怎样文明上网？
（1）充分利用网络优势帮助学习，提高自身素质。（2）要科学合理地安排时间，不影响正常的学习和生活。（3）要正确选择网上信息，自觉抵制不良信息的影响。（4）不进营业性网吧，可在家中或学校上网。（5）遵守网络道德，遵守纪律和法律。
10、怎样克服网瘾？
（1）提高自我约束能力，树立远大的理想，培养社会责任感。（2）努力在现实中创造成功的记录，培养自尊心与自信心。（3）培养广泛的兴趣和爱好，多和外界接触，充实生活内容，积极参加社会实践。（4）多与父母和老师谈心，在生活和学习上得到他们的帮助和指点，必要时要接受心理治疗。（5）以健康的心态对待网络等。
第四单元第七课
1、礼貌是尊重（礼貌的重要性是什么？） P79
（1）礼貌是尊重的具体表现：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。讲文明、讲礼貌包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质。这是通往友好交往的道德桥梁。
（2）礼貌是文明的体现:：是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足重轻的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
2、“谢谢”的魅力
我们对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。P80
(1)语言文明的魅力：文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。P80
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”
(2)态度亲和的魅力：增添交往的魅力，会拉近彼此的距离。 P81
(3)举止端庄的魅力：能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。
“谦谦君子，赐我百朋。”文明礼貌要通过端庄的举止来体现。
3、日常礼貌用语大体分为四种：见面语、感谢语、致歉语、告别语。
见面语的表达：你（您）好、早上好、晚上好，见到你真高兴，欢迎光临；
告别语的表达：再见、再会、慢走、走好、欢迎再来等；
致歉语：请原谅、对不起、劳驾等。
感谢语：谢谢，麻烦你，让你费心了，多亏你帮助
4、因礼仪而优雅
（1）礼仪是一个人必备的素养
礼仪是指各种礼节和仪式，包括社会交往中自然形成的各种文明举止。 礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的利益素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。
（2）礼仪是一门学问，在社交活动中有特定的要求
个人礼仪的基本要求是：就个人礼仪来说主要表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等多方面。
（3）讲礼仪的重要性：①自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
②按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。
（4）站如松、坐如钟、行如风是最常用的三种合乎礼仪的姿态。它能展示我们内心的自信，蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受。
5、社交礼仪ABC
（1）掌握基本的交往礼仪(遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提。)
（2）我们对待传统礼仪的态度是什么？P87
不能拘泥于传统的繁琐礼仪，我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
（3）尊重少数民族的礼仪习俗：要入乡随俗，不能违反民族禁忌。P88
6、（社交礼仪）说说下列生活中的“小事”，你是怎样做的呢？
（1）在公共汽车上遇见老人或小孩时：主动让座。
（2）在进老师办公室时：喊报告。
（3）在上课预备铃响过之后：在教室里准备好学习用具。
（4）在课堂上想发言时：先举手。
（5）上学路上，遇见老师、同学时：主动打招呼。
（6）客人来到你家时：主动热情。
（7）与异性朋友相见时：要注意分寸。
（8）接听电话时：您好，请问您是哪位？请问您找谁？
（9）拨打电话的礼仪：您好，我是××，请找××接电话，谢谢
第四单元第八课
1、平等竞争
（1）竞争无处不在
（2）竞争的积极作用： 竞争对人的发展和社会的进步又促进作用。它给我们以直接现实的追求目标，赋予我们压力和动力，能最大限度的激发我们的潜能，提高学习和工作的效率；提高自己的水平；增添学习和生活的乐趣。 详见 P90
（3）竞争的消极作用：产生自卑感；引起过分紧张和焦虑；出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。P90
忌妒心理是竞争的副产品。做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。P91
（4）良好的竞争意识与不良的竞争意识 P91
（5）竞争的规则是公平：道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。P92
（6）竞争的目的： P92
超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。
2、合作共享
（1）合作是共享的基础：合作的成果属于大家，由大家共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。P93
（2）合作的力量是无穷的：合作有分工，要求各方承担责任、完成各自的任务，合作的核心是发扬集体主义精神。P93
（3）合作是事业成功的前提 P94
合作能集聚力量、启发思维、开阔视野、激发创作性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。(合作精神的作用)
3、在合作中竞争
（1）竞争与合作相互依存
（2）在合作中竞争的内涵 （怎样理解合作中竞争？） P95
一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。
（3）如何处理同学间的竞争关系？ (我们应该怎样对待竞争对手？) P96
在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。取长补短、携手共进是我们在合作中竞争的目标。
（4）在合作中竞争的理念：竞争并不意味着“你死我活”，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。P97
4、在竞争中合作
（1）竞争与合作的关系是什么？ ①“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存的两个方面，你中有我，我中有你。②没有合作的竞争是孤单的竞争，孤单的竞争是无力的。③合作是为了更好地竞争，合作越好，力量越强，成功的可能性就越大。
（2）“双赢”原则
在竞争中合作应体现双赢的原则， 竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高，这才是竞争中合作的真谛。
（3）如何处理好与他人的关系？
学会欣赏他人；要学会理解和谅解别人；换位思考。
（4）团队精神的含义：团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。 核心：团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团对的利益。
第四单元第九课
一．海纳百川，有容乃大
1．金无足赤，人各有别
（1）宽容的内涵： 宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。 宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容，我们需要宽以待人。
（2）为什么需要宽容？ P102__104
①人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此
的个性。②人非圣贤，人人都有犯错误的时候，需要得到他人的宽
容。“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础。③我们为人宽容
就能解人之难，扬人之长，谅人之过，就能赢得友谊，获得更多的
朋友。④宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容
能使自己远离烦恼、仇视，体验到心灵的安宁和满足。
2．宽容他人，悦纳自己
（1）宽容是一种美德。（2）宽容是一种境界。（3）宽容带来心灵的安宁和满足。（4）宽容是有原则的，要讲究策略：宽容并不意味着是非不分，也不是曲直不辨，麻木不仁；宽容不等于纵容，不等于放弃原则。 P104
（5）悦纳自己
宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。
二．换位思考，与人为善
1．己所不欲，勿施于人 P105
（1）“己所不欲，勿施于人”的内涵
“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。
实质：关心他人、尊重他人、理解他人。
（2）“己欲立而立人，己欲达而达人” 的内涵 : “己欲立而立人，己欲达而达人” 的意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。P106
2．理解至上，善待他人 （1）换位思考、与人为善的实质：设身处地为他人着想，即想人所想、理解之上。P107
（2）换位思考—— 含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。 实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一种关爱。P108
（3）以欣赏的态度待人：我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。学会欣赏他人。P108
三．平等尊重你我他
1．人生而平等
（1）人与人之间平等的集中表现
人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。
（2）人的差异需要得到尊重 （面对人与人之间的差异，我们应采取的正确态度是什么？） P110
人与人之间有差异。自己的某些优势不是自傲的资本；自己的某些劣势也不是自卑的理由。 增强平等意识、平等对待他人、相互取长补短，才是我们应该采取得正确态度。
（3）平等对待弱势群体——弱势群体的含义：弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称，例如：女性、老年人、未成年人、病人等等。在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
2．尊重从我做起
（1）人们需要相互尊重：受人尊重是人的基本权利，同时也要尊重他人。
尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。（怎样做到尊重他人？）
（2）遵守规则是尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。（3）尊重自然是人类的责任和义务。尊重自然的核心是保护环境。
第四单元第十课
一．诚信是金
1．言而有信，一诺千金
（1）什么是诚信
我们为人处事，与人交往，要讲究诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
（2）“君子一言，驷马难追” 的涵义：“君子一言，驷马难追”这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。
（3）“人而无信，不知其可也”的的涵义
“人而无信，不知其可也”意思是：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
（4）不诚信的危害：①交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。②不讲诚信的人可以骗人一时，不能骗人一世，一旦被识破，他就很难在社会上立足，其结果既害了别人，也害力自己。敷衍了事、弄虚作假，什么事也做不成。诚信很重要。
2．对人守信，对事负责
（1）诚信的基本要求
对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。
（2）“做老实人，办老实事”：“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。
（3）不要轻易许诺：承诺是一件严肃的事情。践约守信是我们诚实做人的核心。
（4）做人无大事、小事
我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。
二．做诚信的人
1．诚信守则
（1）坚持诚实就会赢得信任 P119
诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。（诚信的重要性）
（2）诚信守则的具体要求 P120__121
诚信守则一：坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。
诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。
诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。
诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。
2．诚信的智慧
（1）诚信要与具体的情景相结合：我们对诚信的理解应与具体的情景结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。 P121
（2）诚实与隐私的关系：一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚信的品德；另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、有效沟通的基础。尊重他人隐私，未经他人同意不得将其公开，也是我们在交往应有的品德。当两者发生冲突时，我们要结合具体情景，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。 P122
（3）诚信的核心是善 （“善意的谎言”不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。）P123
思想品德上册知识八年级要点
第九课：心有他人天地宽
1、“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。
2、宽容，是一种美德。宽容，是一种境界。学会宽容是自我提高的有效方法。
3、宽容并不是我们事非不分、爱憎不明、也不是曲直不辨、麻木不仁，宽容是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究策略。
4、关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施与人”的实质所在。
5、什么是换位思考，与人为善？（换位思考，与人为善的实质）
换位思考，与人为善，就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。只有理解他人，才能与人为善。
6、人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。
7、尊重他人的具体表现（基本要求或如何做才是尊重他人）：尊重他人，要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。
8、尊重社会的表现（如何做才是尊重社会）：爱护公共环境和设施、维护公共秩序，践行道德、遵纪守法等，这些是我们应当履行的义务，也是我们尊重社会的具体表现。
9、尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关。尊重自然的核心是保护环境。
10、P103：（材料略）小亮处理问题的方式对你有什么启发？
答：为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。
11、P103：拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚。
情境一：乙：“太不像话了！长眼没有？”甲：“叫什么叫！踩你又怎么样？”
情境二：甲：“真对不起，踩了您的脚。”乙：“没有关系，难免的。”
请你分别说说两种情境可能出现的结果，并做出相应的评价。
答：（1）可能出现的结果：情境一：甲、乙可能发生争吵，最后被其他人劝住；也可能最后发生打斗，导致伤人。情境二：甲、乙相互宽容，谅解对方，从而人际关系融洽。
（2）评价：情境一：两人都缺乏宽容，都不谅解对方，导致矛盾激化。
情景二：两人都能宽容，谅解对方，人际关系融洽。
（3）宽容为什么能化解甲、乙的矛盾？
答：宽容，是一种美德。宽容，是一种境界，真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级。一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。
12、弱势群体包括：妇女、老年人、未成年人和残疾人。
13、宽容有什么作用？
答：（1）宽容能赢得友谊，获得朋友（2）宽容能受人尊敬（3）宽容能让自己远离烦恼、仇视，体验到心灵的安灵与满足。
14、在现实生活中，当你与别人发生矛盾时应该怎么处理？
答：当自己无意伤害到别人时，要尊重、体谅他人的感受，真诚的赔礼道歉，请求别人的原谅。同样，当我们受到别人无意伤害时，对别人的道歉也要真诚的接纳、理解、原谅，而是得礼不饶人，更不可冤冤相抱。总之，要严于律己，宽以待人就能化解矛盾。
第十课：诚信做人到永远
1、“君子一言，驷马难追”这一古训是说，人一旦许下诺言，就要忠实的履行承诺。
2、什么是诚信？
诚就是内诚于己，诚实无欺，诚实做人，诚实做事，实事求是；信就是外信于人，有信用，讲信誉，守信义。对人守信、对事负责，是诚信的基本要求。
3、坚持诚实，就会赢得信任，信任的基础永远是诚实，诚实是赢得信任的前提。
4、诚信的核心是善。诚信的基础是尊重客观事实。
5、践约守信是我们诚实做人的核心。
6、善意的谎言并不违背诚实的道德。
7、在生活中你如何做一个诚实守信的人？
答：（1）为人诚实不说谎话，言而有信 （2）做事要认真负责，答应别人的事要做到 （3）做人做事不弄虚作假，敷衍了事欺骗他人 （4）同时诚信也要讲原则、讲具体情况，如：对违纪违法不道德的事，就不能讲诚信等。
8、P117：失信有哪些危害？
答：不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦识破，他就难以在社会上立足，其结果是伤人害已。
9、P118：小节无害论的错误在哪里？(有的同学抄袭作业、考试作弊，还以为是无关紧要的小事，如何看待这件事)
答：我们所做的大事、小事都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机的统一起来。
10、P119：收集诚信名言：如，“君子一言，驷马难追”、“一诺千金”、“人而无信，不知其可”
11、P122：诚实与隐私的矛盾怎样解决？
答：①对人诚实与尊重他人隐私，面对这一两难选择，我们应正确把握。一方面，以诚待人，以信交友是人际交往中的基本准则；另一方面，尊重隐私又是对人坦诚的前提，是维护良好关系、有效沟通的基础。②当两者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则、权衡利弊，按实际情况妥善处理。③一般来说，尊重他人隐私，未经本人同意不得将其公开，也是我们在交往中应有的品德，我们对诚实的理解应与具体情境结合起来。
12、诚信守则的具体要求是什么？
答：（1）坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。
（2）在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。
（3）在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。
（4）在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。
13、“对事负责与对人守信是两回事”这种说法对吗？
答：不对。对人守信、对事负责是诚信的基本要求，恪守信用落实到具体行动上，既表现为一种积极负责的态度，“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足，事业得以成功的保证，敷衍了事，弄虚作假，就做不好事，更做不成大事。
14、怎样理解“善意的谎言”？
答：①诚实是做人的根本原则，诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。②在特定的交往情境中，有时为了维护当事人的最大利益而隐瞒事情的某些真相，且不是出于个人“私利”，还是可以理解的。所以，从根本上说，善意的谎言不违背诚实的道德。

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