资源简介 (共53张PPT)描写梨花的诗句有哪些?雪白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去,去时雪满天山路。山回路转不见君,雪上空留马行处杂诗无名氏旧山虽在不关身,且向长安过暮春。一树梨花一溪月,不知今夜属何人?赋梨花史达祖玉容寂寞谁为主。寒食心情愁几许。前身清澹似梅妆,遥夜依微留月住。香迷胡蝶飞时路。雪在秋千来往处。黄昏著了素衣裳,深闭重门听夜雨。东栏梨花[宋.苏轼]梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪,人生看得几清明!闻武均州报已复西京(南宋·陆游)白发将军亦壮哉,西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露,中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开。1963年3月5日,我们伟大的领袖毛泽东同志提出“向雷锋同志学习”的号召,因此,雷锋精神就像春风一样,吹开了花千树,影响了一代又一代的中国人。陆游有诗“驿路梨花处处开”,是梨花的美景引起了诗人的诗兴;而作家彭荆风在哀牢山的大山深处,也看到了梨花盛开的情景,在这里,他不但看到了美景,而且深受感动。他到底经历了一件什么事情?今天,我们就来学习他的小说《驿路梨花》。驿路梨花彭荆风学习目标1.学习课文中记叙的顺序;学习作者精巧的构思。2.体会文章以花喻人,寓人于花的象征手法。3.学习茅屋的主人助人为乐的雷锋精神。作家作品彭荆风:1929年生,江西萍乡人。1949年夏参加中国人民解放军,1950年春随军进入云南。三十年来,他一直生活在云南边寨,熟悉当地少数民族的生活,写了许多反映边疆生活的作品。【代表作】长篇小说《鹿衔草》《断肠草》;短篇小说集《绿色的网》《红指甲》;散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》;长篇纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》;长篇传记文学《秦基伟将军》等。知识链接哈尼族:主要分布于中国云南元江和澜沧江之间,聚居于红河、江城、墨江及新平、镇沅等县,和泰国、缅甸、老挝、越南的北部山区。《驿路梨花》是彭荆风于1977年秋写的,当时,党中央重新提出要学习雷锋精神,作者记忆的闸门也被叩开了,他想起了许许多多边疆地区的朴实的人和事,想起了那深山大岭里供旅人方便的小茅屋,想起了默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人,以及为了后来的旅客,临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些,一股无形的力量迫使彭荆风拿起笔来,写就了《驿路梨花》。写作背景哈尼族大多居住在海拔800至2500米的山区,主要从事农业,梯田稻作文化尤为发达。千百年来,面对高山峡谷的生存空间,哈尼人民创造、总结出一套垦种梯田的丰富经验。他们根据不同的地形、土质修堤筑埂,利用“山有多高,水有多高”的自然条件,把终年不断的山泉溪涧,通过水笕沟渠引进梯田。到了初春,形状各异的大小梯田盛满清泉,在明媚的阳光下,山风微吹,波光粼粼;三四月间,层层梯田青翠欲滴,宛如一块块绿色壁毯;夏末秋初,稻谷成熟,放眼望去,一片金黄。这简直就是一幅变化奇巧、简朴秀美的水墨画。陡峭 露宿 喷香菌子麂子撵走花丛qiàolùpènjùnjǐniǎncóng字词积累修qì()晶yíng()bì()风竹miè()火táng()打rǎo()葺避莹篾塘扰1.修葺:2.折损:3.驿路:4.迷茫:5.恍惚:6.简陋:7.延伸:修理房屋。葺,用茅草覆盖房顶。因过分尊重使人承受不起,客套话。这里指过往行人所走的道路。不真切,不清楚。简单粗陋不完备。广阔而看不清楚。延长伸展。1.文中写到了哪些人物?“我”和老余瑶族老人一群哈尼小姑娘解放军战士梨花整体感知梳理课文内容,填写下面表格。出现次序人物所做好事做好事的时间12345“我”和老余修葺小茅屋瑶族老人专门送粮食前一天晚上梨花妹妹照料小茅屋前几年姐姐出嫁后解放军盖小茅屋十多年前梨花照料小茅屋解放军盖小茅屋后—出嫁前第二天早上如果按照小茅屋的出现、发展过程,情节应该如何安排?全文的写作顺序是什么?整体感知解放军过夜盖茅屋哈尼族姑娘梨花照料茅屋妹妹接替姐姐照料茅屋瑶族老人借住送米“我”和老余投宿茅屋全文的写作顺序是什么?从全文整体结构看,全文按“我”和老余的行踪为线索,一早一晚的所见所闻的时间顺序组织材料,采用的是顺叙,其中瑶族老人打猎迷路,夜宿茅屋,解放军盖小屋,梨花姐妹照料小茅屋又是插叙。按照小茅屋的出现、发展过程插叙哈尼族姑娘梨花照料茅屋妹妹接替姐姐照料茅屋解放军过夜盖茅屋插叙的作用:一、在叙事时运用插叙,可使所写的内容更加充实,情节更加充分,人物形象更加丰满,使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。二、运用插叙,可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。三、运用插叙,使文章波澜起伏,引人入胜。哪些内容是插叙??插叙有什么作用?整体感知3.文章以“我”和老余一晚一早所见所闻为顺序,围绕“小茅屋的主人到底是谁”,设计了两次误会和三个悬念。??特殊的构思见梨树,猜有人家见小屋猜主人瑶族老人哈尼族小姑娘解放军、梨花初误会再误会解误会两次误会波澜起伏引人入胜你能找出两个误会在什么地方吗?悬念一悬念二悬念三这是什么人的房子呢?到底谁是房子的主人呢?解放军为什么盖房子呢??新课·讲解:课文中有三个悬念,两次误会误会一误会二我们认为瑶族老人是“主人”认为梨花的妹妹就是梨花?新课·讲解:课文中有三个悬念,两次误会我、老余,见到小茅屋。茅屋主人是谁?课文解析不是他。瑶族老人是专门运粮食的。主人是他??课文解析对门山头上有个叫梨花的小姑娘,茅屋可能是她的!课文解析喂!你们谁是梨花啊?茅屋定是你们的啦?课文解析错啦!茅屋不是我们修的!课文解析是他们修的小茅屋呀!课文解析这才是梨花!可你见不着喔!她出嫁了课文解析通过悬念和误会的安排和展开,使文章波澜起伏、扣人心弦,增强读者的阅读兴趣。说说到底谁是小茅屋的主人?为什么?“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花等小茅屋的建造者及所有的照料者都是主人,因为他们都有着一颗为人民服务、方便过路人的雷锋精神,他们都为小茅屋做出过贡献,使小茅屋长期为大家服务。许多路人根苗??????????????????????????????????????????????花花花修屋照屋照屋修屋花1.本文题目叫《驿路梨花》,找找看,文中关于梨花的景物描写到底有几处?各在文章的哪一部分?分别起着什么作用?质疑问难一写梨花(在文章开头。我和老余走着,他突然指着前面叫了起来,“看,梨花!”白色梨花开满了枝头,多么美丽的一片梨树林啊!借助淡淡的月光,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们的身上。)实写,梨花当人们需要帮助的时候出现,给人以希望和安慰,也把读者引入诗一般美的境界之中。写梨树林的美景衬托了小屋主人的心灵美。二写梨花(在文章中间第二十七段。我梦见了哈尼小姑娘——梨花在清香四溢的梨花丛中歌唱。)虚写,着意以自然美衬托人物美,使自然界的梨花和人物——梨花相映生辉。三写梨花(在文章结尾。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得起了一句诗:“驿路梨花处处开”。)实写,起到点题点人的作用,引用陆游诗句,结构上照应了题目,内容上深化了主题,人花相映,完成了主题的升华。课文解析精研细读2.题目“驿路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外,还指什么?题目一语双关,字面上指驿路上的梨花,实指梨花其人、梨花精神(即雷锋精神)。这是以物喻人,使自然界梨花同小茅屋的主人相互辉映。在内容上点出了雷锋精神之花像梨花一样处处开放,从而深化了主题。以花喻人,以花喻精神。作者三次描写梨花,第一次描写梨花,因为它给人以希望,同时又衬托了小茅屋的温馨;第二次梦见梨花,是虚写,人与花交相辉映,以梨花的洁白衬托人物美丽的心灵;第三次写到梨花,花与人结合在一起,以大自然之美衬托人物精神之美,可谓新颖别致,匠心独运,堪称寓情于景之妙笔。一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。——这是自然界的梨花。“我到处打听小茅屋的主人是哪个,好不容易才从一个赶马人那里知道个大概,原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!!”——这是写人。“这天夜里,我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”——先写花,后写人,把花和人自然地结合在一起。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开。”双关花和人,实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。课文解析拓展延伸根据文章的中心思想,请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联?上联:驿路梨花处处开下联:雷锋精神代代传驿路梨花处处开雷锋精神代代传向雷锋同志学习课文用《驿路梨花》作为标题,有何妙处呢?(1)“驿路梨花”既指自然界的梨花:洁白、香气四溢。又指梨花姑娘:助人为乐,朝气蓬勃,淳朴热情。还指解放军战士:无私奉献,为人民服务。也指边疆民族优良民风的体现:淳朴热情,知恩图报,从善如流。更是雷锋同志助人为乐精神的象征。(2)“驿路梨花”将标题与主题,形式与内容,梨花的自然美和人物的心灵美,巧妙联系。(3)“驿路梨花”语出陆游的诗,为文章增添了文化韵味。揣摩下列语句,注意加点词语的感彩。1.温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水,把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。品味语言烘托出“我们”在深山中见到小茅屋、有歇身之处后那种愉快的心情。2.我和老余同时抓住老人的手,抢着说感谢的话。“我和老余”误以为瑶族老人是小茅屋的主人,所以“同时抓住”老人的手,“抢着”说话,表达了“我们”对“主人”的感激之情。3.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开。”“充满朝气”写出了哈尼小姑娘的活力,“不由得”写出了作者被这种情景所感动,不由自主产生了强烈的赞美之情。4.我们正在劳动,突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。“闪出”写出了动作的轻快,活跃,与她们的年龄特征相吻合。小说通过记述云南哀牢山树林中一个小茅屋的建造、不断被人照料的故事,生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花、不断传递的动人情景,歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。主题探究◆板书设计1.根据拼音写汉字。竹miè()niǎn()走huǎnghu()jǐ()子花bàn()修qì()2.根据课文内容填空。(1)贯穿全文的是。随堂测试(2)从全文看,文章采用的记叙顺序是,而中间又巧妙的穿插了一些故事,所用的记叙顺序又是。使文章曲折有致,构思颇具匠心。(3)文中的“梨花”一语双关,既指,又指。课文最后引用了陆游的一句诗“”,照应了题目,也点明了主题。随堂测试参考答案:1.篾撵恍惚麂瓣葺2.(1)“我”和老余的见闻(2)顺叙插叙(3)自然界的梨花梨花其人、梨花精神驿路梨花处处开随堂测试 展开更多...... 收起↑ 资源列表 2020-2021学年七年级语文部编版下册《驿路梨花》课件(53张PPT).pptx 第14课《驿路梨花》.mp3 红河哈尼风光.mp4