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选择性必修1
第四章第一节陆地水体及其关系
活动一：（陆地水体的类型）
小组展示：
1、课前将班级成员分为8个小组，搜集查阅资料，了解陆地水体的类型。
2、每个小组选择一种水体类型，绘制其循环过程示意图。
活动二：（陆地水体之间的相互补给关系）
材料一：洞里萨河位于柬埔寨，是世界少有的因不同季节而逆向改流的河流，每年在六到九月份的雨季里，河水就从湄公河通过洞里萨河流入洞里萨湖，十月到第二年的五月，河水则倒流回湄公河。每年旱季，洞里萨湖湖水经过洞里萨河流进湄公河，补充了湄公河和水量不足，这时湖面长150千米，宽30千米，面积2700到3000平方千米，平均水深1米左右，雨季来临，湄公河暴涨，汹涌的河水经洞里萨河倒灌入湖中，从而减轻了湄公河下游的泛滥，此时，洞里萨湖湖面扩大到1万平方千米以上，茫茫湖面宽100千米左右，平均水深10米以上，最深可达11.5米
说说洞里萨湖与湄公河的相互补给关系？
归纳：
在下图中画出河流枯水期与丰水期时，河流与湖泊的补给关系？关键点看什么？
枯水期
丰水期
河流水与地下水的补给存在什么样的关系？
材料二：洞里萨河连通洞里萨湖与湄公河，洞里萨湖是湄公河天然的蓄水池，是东南亚最重要的湿地系统。有柬埔寨的“鱼仓”
“米仓”
之称，每年雨季，湄公河洪水通过洞里萨河灌入洞里萨湖，淹没大片农田和森林，形成“水淹林”
，为鱼类和水鸟提供丰富的食物，成为他们重要的繁衍生息之地。
说说洞里萨湖对地理环境的意义。
生态效益：
经济效益：
活动三：（河流的补给来源）
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪
--------李白《将进酒》
（1）"黄河之水天上来”可理解为黄河的补给水源是什么?
（2）黄河下游河水和地下水之间的补给关系是怎样的?为什么?
（3）塔里木河和黄河相比，其补给水源有何不同?
（4）和黄河、塔里木河相比，松花江的汛期有什么特点？
河流的补给类型
补给季节
主要影响因素
在我国的分布地区
径流量的季节变化图
雨水补给
高山冰雪融水补给
季节性积雪融水给
湖泊水补给
地下水补给
当堂练习：
下图是我国东部某地区一水电站大坝下游某水文站在修坝前后测得的该河的两条全年流量曲线图。读图,完成下列各题。
(1)图中A、B、C分别是这条河流水源的补给形式,A是　　　　　　补给,B是　　　　补给,C是　　　　　　　　　　　　　　补给。?
(2)图中①②两曲线,哪一条是在修坝前测到的?　　　　　,判断理由是　?　。?
(3)这条河流位于我国　　　　地区,判断理由是　　　　　　　　　　　　。?
(4)从图中看出河流径流与地下水补给关系是　　　　　　　　　　　　　　　　　。?
构建知识网络：
湖沼水水
冰川
大气水
河流水
地下水水
湖湖
河河
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教师寄语：未来的你一定会感谢现在努力的自己
第2页/共4页(共19张PPT)
课程名称：第四章
第一节
陆地水体及其关系
版本：
高二地理中图版选择性必修一
陆地水体及其相互关系
课标要求:
绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。
教学目标:
1、了解陆地水体的类型及其与自然地理环境之间的关系。
2、运用示意图,理解陆地水体之间的相互补给关系
3、掌握河流的补给形式。
水
气态水
液态水
固态水
相
态
空间分布
矿化度
淡水
咸水
陆地水
海洋水
大气水
一、相互联系的水体
陆地水有哪几种水体？其主体是什么？目前人类比较容易利用的淡水资源是哪几种？
节约用水
陆地水体类型
河流水
地下河
冰川
湖沼水
冰川
小组展示：
1、课前将班级成员分为8个小组，搜集查阅资料，了解陆地
水体的类型。
2、每个小组选择一种陆地水体类型，绘制其循环过程示意图。
活动一：
地面
冰川
高山冰雪融水
湖沼水
地下水
蒸发
水汽输送
水汽输送
河流水
大气凝结水
湖沼水
河流水
地下水
冰
川
大气水
融化
降雨
降雪
蒸发
蒸发
降雨
凝结下渗
读图，回答：
1.河流补给是指河水的来源。图中河流的补给可能涉及哪几种水体？
2.大气降水除了补给河流外，还能补给哪几种水？
3.湖泊水、地下水、河流水三种水体之间补给关系是怎样的？
活动二：小组讨论
材料一：洞里萨河位于柬埔寨，是世界少有的因不同季节而逆向改流的河流，每年在六到九月份的雨季里，河水就从湄公河通过洞里萨河流入洞里萨湖，十月到第二年的五月，河水则倒流回湄公河。每年旱季，洞里萨湖湖水经过洞里萨河流进湄公河，补充了湄公河和水量不足，这时湖面长150千米，宽30千米，面积2700到3000平方千米，平均水深1米左右，雨季来临，湄公河暴涨，汹涌的河水经洞里萨河倒灌入湖中，从而减轻了湄公河下游的泛滥，此时，洞里萨湖湖面扩大到1万平方千米以上，茫茫湖面宽100千米左右，平均水深10米以上，最深可达11.5米
说说洞里萨湖与湄公河的相互补给关系？
二、陆地水体的补给关系
活动二：
归纳：
①河流水与湖泊水的补给关系是什么？关键点看什么？
②河流水与地下水的补给存在什么样的关系？
湖泊调节的是湖泊下游的河流径流量，调节的结果是流量趋于平稳。
河流
丰水期
河流
枯水期
河水与潜水的补给关系如何？
河流水位
河流水位
注意某些地上河：
只有河水补给地下水
材料二：
洞里萨河连通洞里萨湖与湄公河，洞里萨湖是湄公河天然的蓄水池，是东南亚最重要的湿地系统。有柬埔寨的“鱼仓”
“米仓”
之称，每年雨季，湄公河洪水通过洞里萨河灌入洞里萨湖，淹没大片农田和森林，形成“水淹林”
，为鱼类和水鸟提供丰富的食物，成为他们重要的繁衍生息之地
说说洞里萨湖对地理环境的意义。
生态效益：
塑造地表形态、调节气候、涵养水源、调节流量、蓄洪防旱，
为野生动物提供栖息地等。
经济效益：
供水、种植、养殖、航运、旅游
三、河流水的补给类型
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪
李白《将进酒》
（1）"黄河之水天上来”可理解为黄河的补给水源是什么?
（2）黄河下游河水和地下水之间的补给关系是怎样的?为什么?
（3）塔里木河和黄河相比，其补给水源有何不同?为什么？
（4）和黄河、塔里木河相比，松花江的汛期有什么特点？
（1）大气降水是黄河的主要补给方式。
（2）黄河下游只有河水补给地下水，地下水不能补给河水，因为黄河下游为地上河。
（3）塔里木河流域地处我国西北干早地区，河流以高山冰雪融水补给为主：黄河流域地处温带季风气候区，河流以雨水补给为主。
（4）松花江在夏季因雨水充沛形成汛期，但在春季气温回升时由于季节性积雪融化，还会形成一次春汛。
活动三：
归纳总结
河流的补给类型
补给季节
主要影响因素
在我国的分布地区
径流量的季节变化图
雨水补给
高山冰雪融水补给
季节性积雪融水给
湖泊水补给
地下水补给
雨季
春季
主要在夏季
全年
全年
降水量的多少，季
节变化，年际变化
气温高低，积雪多少，
地形变化
气温高低，冰雪储量
湖泊水位与河流水
位的高低关系
湖泊水位与地下水
位的高低关系
我国东部季风区
西北和青藏高原地
区
我国东北地区
普遍
普遍
比较下图中两条河流的径流量变化特点，说明冰川和积雪融水补给的差异。
阿克苏河：在高山永久积雪地区，夏季气温高，高山冰雪融水量大，河流径流量大，出现夏汛。
松花江：冬季积雪多，春季气温回升快，积雪融化，河流出现春汛。
当堂检测：
下图是我国东部某地区一水电站大坝下游某水文站在修坝前后测得的该河的两条全年流量曲线图。读图,完成下列各题。
(1)图中A、B、C分别是这条河流水源的补给形式,A是　　　　　　补给,B是　　　　补给,C是__________　　　　　　　　　　　补给。?
(2)图中①②两曲线,哪一条是在修坝前测到的?　　　　　,判断理由是　?　。?
(3)这条河流位于我国　　　　地区,判断理由是　　　　　　　　　　　　。?
(4)从图中看出河流径流与地下水补给关系是　　　　　　　　　　　　　　　　　。?陆地水体及其关系教学设计
课标分析：
（1）对于给定的复杂地理事项，能够解释陆地水体及其相互关系，在此基础上能够说明陆地水体对人类活动的影响，具备尊重自然规律和利用自然的意识。（2）能够对比分析不同区域的陆地水体间相互关系的不同。（3）能够通过合作设计模拟实验，能够展示河流的补给类型及陆地水体的相互关系。
课堂教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
媒体应用
设计意图
导
课设
计
观看视频《航拍中国-江西》中关于长江和洞庭湖相关选段，思考问题：长江和洞庭湖之间有什么相互作用？长江里的水来自哪里？其补给来源是什么？
学生观看、体会、思考
视频
激发学生探究的欲望
新
课教
学设
计
转承：刚才通过视频我们知道了陆地水体有河流、湖泊，那除了这两种陆地水体，自然界还有那些水体类型呢？水体都是有哪些划分标准呢？图片展示水体类型：海洋水、大气水、陆地水（空间分布）。固态水、液态水、气态水（相态分布）。淡水、咸水（矿化度）等。在展示的这些水体类型当中，我们本节课主要学习陆地水体，那陆地水体由包括哪些类型呢？
活动一：课下以小组为单位进行了相关资料的搜集，了解了陆地水体，每一小组选择一种陆地水体类型，绘制其循环过程示意图。总结陆地水体之间的相互关系，构建相互关系示意图转承：1、图中河流的补给可能涉及哪几种水体？2.大气降水除了补给河流外，还能补给哪几种水？3.湖泊水、地下水、河流水三种水体之间补给关系是怎样的？带着这个问题我们进行活动二。活动二：以洞里萨河为资料，进行小组活动，探讨①河流水和湖泊水的补给关系，地下水与河流水的补给关系。②湖泊水对人类活动的意义。归纳：①河流水与湖泊水是相互补给的，关键点看水位的高低②河流水与地下水是相互补给的，关键点看水位的高低。③湖泊对人类活动的意义生态效益和社会效益注意：有些河段，河流水与地下水不是相互补给的，例如黄河下游，因为是地上河，只能河流水补给地下水。有句俗话是这么说的：“井水不犯河水”，从地理学的角度来看，这句话是否科学呢？前面已经说过，井水也就是浅层地下水。（在一定的条件下，井水还是会犯着河水的）转承：黄河之水天上来，奔流到海不复回，滔滔不绝的江河水如同大地的血脉，在陆地环境中不可或缺，在人类消耗的水资源中，河水占很大比重。那河流水的补给类型有哪些？我国不同的河流其补给类型有什么不同？活动三：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪以李白的《将进酒》为载体设计问题，结合课本P85页到P87页，回答下列问题。扩展：一条河流的补给可能有几种，但是我们要说明是具体到某一河段。比如：长江上游地区以冰雪融水补给为主，因为长江的源头在高山上；下游地区以大气降水补给为主，因为下游地区的降水量比较丰富。归纳总结：河流的补给类型有雨水
，以雨水补给的河流补给季节在雨季，汛期也出现在雨季，影响因素降雨量，在我国分布的地区为东部季风区。高山冰雪融水补给的河流：季节性积雪融水补给的河流：湖泊水喝地下水补给的河流：结：通过本节课的学习，我们知道陆地的水体的类型、相互补给的关系，不同地区河流的补给水源类型，
观看图片回答：冰川、湖泊水、河流水、地下水、沼泽水展示：不同小组代表展示小组成果回答：1、大气降水、湖沼水、地下水、冰川融水2、大气降水可以补给湖泊水、地下水、冰川小组讨论小组展示小组讨论思考，小组代表回答其他补给类型小组代表回答回答
图片学生自己绘制的示意图图片图片展示文字总结黄河地上河图片图片动画文字展示
通过图片的展示，让学生直观的了解自然界的水体类型。
锻炼学生通过阅读图文资料总结归纳，并能够进行描述的能力。让学生了解不同水体之间的补给关系和水体的生态效益锻炼学生实际分析问题的能力锻炼学生实际分析问题的能力增加学习的趣味性让学生了解，陆地上的水体间是存在相互补给的关系的，但是有的是单向补给，有的是双向补给。让学生掌握河流的补给类型。

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