资源简介

目标聚焦
１.
２.
３.
４.
知道人类利用遗传学知识，
改善人类生活和促进人类生产。
知道很多农作物也是变异的结果。
感受科学家为研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。
会查阅和收集资料并与他人交流合作。
关键点击
??遗传学之父
?
寻找遗传和变异的秘密?杂交水稻之父
(
?
)?
当代人工变异培养的优良品种
一、智能积累
我会填。
１.
被誉为
“
遗传学之父”
的科学家是
，
被誉为
“
杂交水稻之父”
的科学家是
。
２.
生物的变异不仅来自父母
，
生物体自身也可能产生
。
用人工的方法也可以使遗传物质发生
，
从而产生
。
３.
生物的变异有些是
的，
有些是有害的，
有些既无害也无益。
二、实践操作
１.
小麦产生的高产抗倒伏的这种变异来自亲本
(
父母)
。
说明亲本两性生殖细胞的结合是可以产生
的。
２.
普通椒的种子经卫星搭载后，
经过选择培育成太空椒。
这种变异属于哪种类型?
说明宇宙射线改变了普通椒的什么?
三、拓展创新
由于不同的奶牛产奶量不同，
我们可以有意识地选择高产奶牛，
进行繁育。
这是由于
。
四、资料袋
无籽西瓜是怎样产生的
普通西瓜为二倍体植物，
即体内有
２
组染色体
(
２Ｎ
＝
２２)
，
用秋水仙素处理其幼苗，
令二倍体西瓜植株细胞染色体成为
４
倍体
(
４Ｎ
＝
４４)
，
这种
４
倍体西瓜能正常开花结果，
种子能正常萌发成长。
然后用
４
倍体西瓜植株做母本
(
开花时去雄)
、
二倍体西瓜植株做父本
(
取其花粉授于
４
倍体雌蕊上)
进行杂交，
这样在
４
倍体西瓜的植株上就能结出
３
倍体的植株，
在开花时，
其雌蕊要用正常二倍体西瓜的花粉授粉，
以刺激其子房发育成果实。
由
于胚珠不能发育为种子，
而果实则正常发育，
所以这种西瓜无籽。目标聚焦
１.
通过观察，
了解遗传是生物界普遍存在的现象。
２.
知道遗传的特征，
并能对那些遗传现象作出合理解释。
３.
会查阅和收集有关遗传的资料。
４.
感受遗传的神奇和美妙。
关键点击
?人的遗传现象
?
遗传的普遍存在
动物植物的遗传现象
生物的遗传现象?
(
?
)
遗传现象的有关谚语、
俗语
推测并判断动物的遗传规律
一、智能积累
１.
我会填。
(１)
子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，
这种现象称为
。
(２)
“
种瓜得瓜，
种豆得豆”
说明生物界普遍存在着
现象。
２.
把能反映遗传现象的句子与遗传现象用线连接。
(
遗传现象
)①虎父无犬子。
②世界上没有完全相同的两片叶子。
③爹矮矮一人，
娘矮矮一窝。
④天下乌鸦一般黑。
⑤桂实生桂，
桐实生桐。
⑥一母生九子，
连母十个样。
⑦嫁汉要嫁俊汉，
娶妻要娶俊妻。
⑧龙生龙，
凤生凤，
老鼠的儿子会打洞。
⑨一只雌猫一次产了三只小猫，
这三只小猫毛色不完全相同。
⑩玉米在肥沃土壤中结实多。
二、实践操作
猫妈妈是黄色的，
它生了
５
只小猫，
其中
２
只是黑色的，
２
只是黄色的，
１
只是黑黄花纹的。
根据所学的生物遗传知识，
推测一下猫爸爸的颜色。
你推测的依据是什么?
三、拓展创新
１.
下表为某家庭成员特征调查表，
根据表格内容简要回答下列问题:
特征类型
父亲特征
母亲特征
女儿特征
眼睑特征
双眼皮
双眼皮
单眼皮
耳垂特征
有耳垂
无耳垂
无耳垂
舌头特征
能卷舌
能卷舌
能卷舌
女儿和父母之间的哪些特征能说明遗传现象?
２.
下表是某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况进行的抽样调查，得到的数据如下:
组别
婚配方式
被调查家庭数目
子女
单眼皮
双眼皮
１
父母均为单眼皮
５１
６０
０
２
父母均为双眼皮
８４
２６
７４
３
父母一方为单、
一方为双
１６４
５６
１２８
推
测
:
(１)
某单眼皮的母亲与单眼皮的父亲结婚，
生下的孩子为
眼皮。
你的依据是
。(２)
如果该单眼皮的妈妈做了双眼皮后再与单眼皮的父亲结婚，
生下的
孩子是
眼皮。
(３)
你能提出什么样的问题?
四、资料袋
生物的性状
(
如:
单眼皮、
双眼皮，
有耳垂、
无耳垂)
是由基因来控制的，
而基因总是成对的，
它一半来自父亲，
另一半来自母亲。
所以孩子总是既像爸爸又像妈妈。
在基因中有显性基因和隐性基因，
只要有显性基因存在，
生物体常常会表现出显性基因控制的性状。
隐性基因只有纯合
(
即一对基因全是隐性的)
才可以表现出它所控制的性状。
(
１４
)目标聚焦
１.
２.
３.
４.
知道变异也是生物的特征之一，变异在生物界普遍存在。
了解变异有两种:可遗传变异和不可遗传变异。
通过比较同种生物外形上的差异，对变异现象形成一定的认识。
感受生物变异的神奇和美妙。
关键点击
(
?
)人
?
?变异的普遍存在?动物
?
?
(
?
?
)生物的变异?
分类?
??植物可遗传的变异
不可遗传的变异
一、智能积累
１.
我会填。
(１)
统计同班同学的下列特征。
特
征
人
数
特
征
人
数
１
有耳垂
无耳垂
２
直发
卷发
３
单眼皮
双眼皮
４
舌头能卷
舌头不能卷
５
有指肚
无指肚
６
下颌中央有沟
下颌中央无沟
我发现同学之间有很多特征上的
，
像这样子代与父代
之间、
同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，
这种现象称为
。
(２)
变异可分为
种形式。
一种是
发生变化而引起的变异，称为
变异，
另一种是指在
条件下产生的变异，
其
没有发生变化，
称为
变异。
２.
某人皮肤原本很白，
后因长期从事野外勘测，
皮肤变得很黑。
他的这种变异是否可以遗传给他的孩子?
为什么?
二、实践操作
给下图的甲虫分类，
感受一下同样是甲虫差异却很大。
三、拓展创新
阅读下文，
画出说明生物变异的句子。
２００１
年
２
月，
在全国首届科技表彰会上，
江泽民同志给予袁隆平
５００
万元人民币奖金，
表彰他对中国人民作出的伟大贡献。
袁隆平的工作是利用植物的杂种优势，
培育高产优质水稻。
所谓杂种优势就是:
杂交植物的第一代种子在生活力、
生长势、
适应性和经济性等方面均超过双亲，
有时还有双亲性状的互补作用，
即
“
青出于蓝而胜于蓝”
。
袁隆平杂交水稻的育成，
使水稻产量提高了
２０％
左右，
而且米质较好，蛋白质、
糖类含量较高。
每年解决了
５００
多万人的吃饭问题，
确保我国以仅占世界
７％的耕地养活了占世界
２２％的人口。
科学家们利用生物的遗传变异为人类造福。
你还能举出这样的一些例子吗?
四、资料袋
“
杂交水稻之父”———袁隆平
袁隆平是新中国第一代大学生，
１９５３
年毕业于西南农学院，
被分配到偏远落后的湘西雪峰山麓安江农校教书。
１９６０
年，
罕见的灾难降临中国，大饥荒夺去了许多人的生命。
袁隆平亲眼目睹了这场遍布神州大地、
来势凶猛的灾难。
严酷而沉痛的现实使他感到深深不安。
他开始了对水稻高产育种的研究。
袁隆平与同行们历经多年的艰难探索，
走出了困境，
取得了两个方面的
重大突破:
一是培育成了适合长江流域的优质、
高产双季早稻组合?
二是选育了超高产亚种间苗头组合，
这些苗头组合达到了每公顷日产量
１００
千克的超高产指标，
比曾经轰动一时的国际水稻研究所制订的超级稻育种计划提前了
６
年达标。
(
１７
)

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