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人美版美术二年级下册第13课《怪兽》教学设计
课题
13.怪兽
单元
第十三单元
学科
美术
年级
二年级
学习目标
1．知识与技能：了解怪兽的特点，学习古代艺术家运用的夸张、变形、想象、替代等表现手法，能够利用纸袋等多种工具、材料，设计制作富有个性的怪兽。以小组合作的方式进行表演，提高学生的想象力、创造力、表演力，以及合作学习和综合学习的能力。2．能力目标：通过运用观察、比较等方法，引导学生发现怪兽的特点，学会运用夸张、变形、想象、替代等表现手法进行创作。以游戏、故事创编等活动，激发学生大胆、自由地进行童话剧的表演。3．情意目标：通过学习活动，感受劳动人民的聪明才智，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱民族传统文化的情感，增强民族自豪感。
重点
通过对多种怪兽的分析，学习夸张、变形、想象、替代等创作手法。了解中华民族的传统文化，感受其艺术特点。
难点
怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入出示图片：怪兽引入本课说一说，你看到了什么？这些怪兽是好的还是坏的？为什么？怪兽有善与恶。邪恶的怪兽欺负弱小它们外表是丑陋、凶恶的；好的怪兽诚实、善良、外表正直、伸张正义。多媒体出示课题，板书课题：怪兽
欣赏回答
激发学生学习兴趣和学习欲望
讲授新课
二、新知讲解1.引导启发简单讲述你听过或者看过有关怪兽的故事给大家听。说一说，我们的生活中有怪兽吗？2.了解中国古代怪兽宝典分别介绍：麒麟、狻猊、獬豸、错金银双翼神兽、玉铺首、三彩镇墓兽麒麟，是指中国传统瑞兽。古人认为，麒麟出没处，必有祥瑞。古人把雄性称麒，雌性称麟。狻猊suān
ní是中国古代神话传说中龙九子之一如狮，喜烟好坐，出现在香炉上，随之吞烟吐雾。獬豸又称獬廌zhì、解豸xiè
zhì，是中国古代神话传说中的神兽，体形大者如牛，小者如羊，类似麒麟，全身长着浓密黝黑的毛，双目明亮有神，额上通常长一角。它是勇猛、公正的象征，是司法"正大光明"
"清平公正""光明天下"的象征。错金银双翼神兽是战国时期的镇器。双翼神兽长40厘米。神兽曲颈昂首怒吼，两肋生翼，臀部隆起，四肢弓曲，跃跃欲起。汉代四神纹玉铺首，灰绿色，下有凸钮，四角略弧圆，分别碾琢其时流行的青龙、白虎、朱雀、玄武四神像。三彩镇墓兽其造型是人面、兽身、猪耳、独角、火焰状双翅翼，蹲坐。体型小巧，但制作更为精致。想一想，怪兽的五官有什么共同特点？运用了什么艺术表现手法？夸张、变形、想象3.欣赏学生作品说一说，小朋友们用什么材料制作了怪兽？三、合作探究小组讨论学习怪兽的制作方法：⑴准备一个纸袋。⑵剪出耳朵插接。⑶剪出五官粘贴。⑷整理完成涂色。⑸涂色完成。出示怪兽设计图片问：说一说，你想编一个什么怪兽的故事？你打算设计什么样的怪兽？怎么突出怪兽的怪异？四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：小组编故事，根据故事进行制作怪兽，然后上台表演。（请安全使用剪刀收好垃圾）教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说你们组制作的怪兽是什么材料制作的？做了什么形象？表演故事。
互评：说一哪组怪兽形象设计的有新意？表演的最好？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置利用绘画的方法画一幅怪兽的艺术作品。
讲解故事根据问题回答欣赏作品，认真倾听讲解认真倾听学习欣赏作品并回答小组讨论制作方法思考回答根据要求进行创作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容
加强学生记忆和语言组织能力提高学生欣赏能力和倾听能力，掌握更多知识认真学习了解怪兽提高欣赏、审美能力、分析能力提高小组合作意识提高绘画能力和创作能力提高语言组织能力提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生了解中国宝典怪兽，认识怪兽的善与恶，欣赏分析、综合探索怪兽的特点，学习制作方法，进行创作，小组合作制作出怪兽并进行表演。
板书
12.怪兽怪兽是幻想、创造出来的超出自然的动物怪兽表现手法：夸张、变形、想象制作方法：1.准备材料。
2.剪耳朵插接。3.剪五官粘贴。4.整理涂色。5.整理完成。
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《怪兽》教学课件
美术人美版
二年级下册
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题
新知讲解
新知讲解
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新知讲解
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新知讲解
新知讲解
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合作探究
合作探究
课堂练习
课堂总结
板书设计
作业布置
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人民美术出版社义务教育教料书小学是术。二年下册第13课中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术二年级下册第13课《怪兽》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第四课《绘画游戏》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《绘画游戏》属于“综合·探索”学习领域，本课的内容是：通过引导学生对怪兽的观察与了解，使学生感受我国劳动人民的丰富想象力和创造力，激发学生的民族自豪感，并以此开阔学生视野，鼓励学生敢于想象、敢于创新的开拓精神。学生对怪兽的了解通常来自动画片和神话故事，这些怪兽大致分为善与恶两类。邪恶的怪兽总是欺负弱小、为害人间，如年兽，外形上表现为相貌丑陋、凶恶；而好的怪兽则总是善良、诚实、正义、真诚、乐于助人，外形上往往表现出正直、忠厚、憨态可掬、幽默感强等。在中华传统文化中，怪兽还具有威猛、凶悍的内质，具有震慑性的力量，不仅能驱灾、避邪，而且可以帮助人们伸张正义，寄托了人们对现实社会的不满及寻求公平正义的美好愿望。根据“综合?探索”采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己的想象，并表达自己的感受。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：了解怪兽的特点，学习古代艺术家运用的夸张、变形、想象、替代等表现手法，能够利用纸袋等多种工具、材料，设计制作富有个性的怪兽。以小组合作的方式进行表演，提高学生的想象力、创造力、表演力，以及合作学习和综合学习的能力。
2．能力目标：通过运用观察、比较等方法，引导学生发现怪兽的特点，学会运用夸张、变形、想象、替代等表现手法进行创作。以游戏、故事创编等活动，激发学生大胆、自由地进行童话剧的表演。
3．情意目标：通过学习活动，感受劳动人民的聪明才智，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱民族传统文化的情感，增强民族自豪感。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：通过对多种怪兽的分析，学习夸张、变形、想象、替代等创作手法。了解中华民族的传统文化，感受其艺术特点。
教学难点是：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。
二、说“学情”
二年级学生对综合探索学习有了一定的基础，在一年级学习过探索课程，所以学习本课知识并不是很难，通过学习让学生了解怪兽有善恶之分，了解怪兽的特点：夸张、变形、想象。相信它们一定能创作制作出自己心中的怪兽。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习了解怪兽并进行制作自己喜欢的形象。
2.活动探究法：通过引导启发、了解中国古代怪兽宝典、欣赏学生作品、合作探究等环节加对绘画游戏的认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要合理，然后进行创作。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示图片怪兽”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示怪兽让学生进行观察回答，把学生带入怪兽的学习中，为后面学习《怪兽》做好铺垫，并引出本课课题《怪兽》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、了解中国古代怪兽宝典、欣赏学生作品”这三个环节，加以介绍。
1.引导启发
首先让学生简单讲述你听过或者看过有关怪兽的故事给大家听。然后说一说，我们的生活中有怪兽吗？引导学生区分善与恶、好与坏，做好引导启发教育。
2.了解中国古代怪兽宝典
出示麒麟、狻猊、獬豸、错金银双翼神兽、玉铺首、三彩镇墓兽，边出示图片边介绍，可以让学生来介绍，提高学生阅读能力。让学生认识我国怪兽宝典中的部分怪兽。
3.欣赏学生作品
欣赏作品后让学生说一说，小朋友们用什么材料进行制作，提高学生观察分析能力。
（三）合作探究
出示图片设计图，让学生小组想一想打算编一个什么怪兽的故事，设计什么样的怪兽，怎么突出怪异，让小组思考回答。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：小组编故事，根据故事进行制作怪兽，然后上台表演。（请安全使用剪刀收好垃圾）在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说你们小组制作的怪兽是什么材料制作的？做了什么形象？表演故事。
⑵互评：说一哪组怪兽形象设计的有新意？表演的最好？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
12.怪兽
怪兽是幻想、创造出来的超出自然的动物
怪兽表现手法：夸张、变形、想象
制作方法：1.准备材料。
2.剪耳朵插接。3.剪五官粘贴。
4.整理涂色。
5.整理完成。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对怪兽知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
利用绘画的方法画一幅怪兽的艺术作品。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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说内容
怪兽
说教材说学情说教法说过程说板书
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“说教材”确定本课的教学目标
1.知识与技能:了解怪兽特点,学习古代艺术家运用的夸张
变形、想象、替代等表现手法,利用各种材料设计富有个性的怪兽。
小组表演,提高想象、创造、表演合作、综合学习的能力。
2.能力目标:通过运用观察、比较等方法,引导学生发现怪兽
的特点,学会运用夸张、变形、想象、替代等表现手法进行创作。以
游戏、故事创编等活动,激发学生大胆、自由地进行童话剧的表演。
3.情意目标:通过学习感受劳动人民的聪明才智,培养学生对
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教学重点是:通过对多种怪兽的分析,学习夸张、变形、想象
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