资源简介

2020年各区一模试题汇编（解析版）
目录
积累与运用
1
一、积累
1
【玄武】书写
1
【鼓楼】书写
1
【联合体】书写
1
【玄武】默写
1
【鼓楼】默写
2
【秦淮】默写
2
【栖霞】默写
2
【联合体】默写
3
【玄武】汉字
3
【栖霞】语境
3
【秦淮】语境
4
【联合体】语境
5
二、语言运用
6
【玄武】语言运用
6
【秦淮】语言运用
7
【栖霞】语言运用
9
【联合体】语言运用
10
【玄武】名著阅读
12
三、语言运用
13
【建邺】积累运用
13
阅读
16
一、古诗文阅读
16
【联合体】古文
16
【栖霞】古诗文
17
【玄武】古诗文
19
【秦淮】古诗文
21
【鼓楼】古文组合
22
【建邺】传记（含古诗文）
24
【玄武】组合文本
26
二、散文阅读
29
【鼓楼】散文
29
【秦淮】散文
31
三、小说阅读
34
【栖霞】小说
34
【玄武】小说
37
四、组合文本
39
【栖霞】组合文本
39
【联合体】组合文本
41
【建邺】演讲词组合
44
【秦淮】名著加诗
48
【鼓楼】演讲加古诗
50
【联合体】散文加古诗
53
写作
55
【鼓楼】命题作文
55
【玄武】材料作文
55
【秦淮】二选一作文
56
【栖霞】二选一作文
56
【联合体】二选一作文
56
【建邺】大小作文
57
1
积累与运用
一、积累
【玄武】书写
2020年春，广大师生停课不停学，教育永在线。教师八仙过海，各显神通；家长积极配合，关注始终；学生居家学习，受益无穷。
1.用正楷或行楷临写以下8字成语。（4分）
▲
【答案】
1.（4分）临写正确1分，整洁1分，美观2分。
【鼓楼】书写
1.请用正楷或行楷将下面的句子抄写在方格中。（3分）
恰同学少年，风华正茂。
▲
▲
▲
▲
▲
，
▲
▲
▲
▲
。
【答案】
1.（3分）正确1分，端正1分，美观1分。
【联合体】书写
2.从下面两幅字中任选一幅临写。（4分）
【答案】
2.（4分）书写正确1分，字体特征符合1分，端正1分，美观1分
【玄武】默写
7.小南在分类温习古诗文时，发现每当国家、民族危难之际，总有民族的精英挺身而出。诸葛亮“受任于败军之际，
(1)▲
”的临危受命（《出师表》），王昌龄“但使龙城飞将在，
(2)▲
”的激昂自信（《出塞》），文天祥“
(3)
▲
，
(4)
▲
”的舍生取义（《过零丁洋》），夏完淳“
(5)
▲
，
(6)▲
”的誓死不屈（《别云间》），都让历史的天空辉煌灿烂。（6分）
【答案】
7.（6分）(1)奉命于危难之间
(2)不教胡马度阴山
(3)人生自古谁无死
(4)留取丹心照汗青
(5)毅魄归来日
(6)灵旗空际看
【鼓楼】默写
2.用诗文原句填空。（6分）
儿童散学归来早，
▲
。
（高鼎《村居》）
河流大野犹嫌束，
▲
。
（谭嗣同《潼关》）
▲
，爱上层楼。
（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）
黄发垂髫，
▲
。
（陶渊明《桃花源记》）
古诗文中还有不少与少年儿童有关的句子，请再默写两句。（本试卷中出现的诗句除外）
▲
，
▲
。
【答案】
2.（6分）(1)忙趁东风放纸鸢
(2)山入潼关不解平(3)少年不识愁滋味(4)并怡然自乐(5)示例：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬/爱上层楼，为赋新词强说愁/儿童相见不相识，笑问客从何处来/借问酒家何处有，牧童遥指杏花村/牧童骑黄牛，歌声振林樾/少壮不努力，老大徒伤悲/南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼/始龀，跳往助之
【秦淮】默写
2.用诗文原句填空。（6分)
(1)
▲
，千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
(2)苔痕上阶绿，
▲
。
（刘禹锡《陋室铭》）
(3)无可奈何花落去，
▲
。
（晏殊《浣溪沙》）
(4)从初中语文教科书所选的古诗词中，找出三句含“云”的诗句写在下面。（示例除外）
示例：愁云惨淡万里凝
当窗理云鬓
▲
▲
▲
【答案】
2.（6分)(1)忽如一夜春风来
(2)草色入帘青
(3)似曾相识燕归来
(4)晴空一鹤排云上
终古高云簇此城
荡胸生曾云
俄顷风定云墨色
不畏浮云遮望眼
白云千载空悠悠
云生结海楼
黑云压城城欲摧
天接云涛连晓雾
浮云游子意
直挂云帆济沧海
云横秦岭家何在？
溪云初起日沉阁
晓镜但愁云鬓改
身向云山那畔行
水面初平云脚低
（每空1分，错漏添倒一处本空不得分）
【栖霞】默写
1.用古诗词原句填空。（6分）
①窈窕淑女，
▲
。（《诗经》）
②
▲
，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
③等闲识得东风面，
▲
。（朱熹《春日》）
④“烟”以其飘忽而朦胧、灵动而不可捉摸的状态出现在文人的诗词中。请调用你积累的古诗文名句，写出三句含有“烟”字的句子。（示例除外）
示例：至今遗恨迷烟树
▲
▲
▲
【答案】
1.（6分）①君子好逑
②长风破浪会有时
③万紫千红总是春
④示例：烟波江上使人愁/大漠孤烟直/一蓑烟雨任平生/烟笼寒水月笼沙/满面尘灰烟火色/风烟望五津/长烟落日孤城闭/一抹晚烟荒戍垒/风烟俱净/（而或）长烟一空……(每空1分，有错、漏、添、倒，本句不得分)
【联合体】默写
1.用诗文原句填空。（6分）
(1)海内存知己，
▲
。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
(2)
▲
，直挂云帆济沧海。
（李白《行路难（其一）》）
(3)回首向来萧瑟处，归去，
▲
。
（苏轼《定风波》）
(4)
▲
，再而衰，三而竭。
（《左传·曹刿论战》）
(5)诗词中的色彩美不胜收。小明想将小学、初中语文教科书中涉及到“色彩”的古诗词编辑起来，请你也提供两句。（“示例”除外）
示例：青草池塘处处蛙
将军白发征夫泪
▲
▲
【答案】
1.（6分）(1)天涯若比邻
(2)长风破浪会有时
(3)也无风雨也无晴
(4)一鼓作气
(5)示例：行舟绿水前
黑云压城城欲摧（每空1分，错、漏、添、倒一处，该空不得分）
【玄武】汉字
2.中小学全面启动线上教学后，教育部门统chóu（
▲
）整合国家、地方和学校相关教学资源，有序推出与各年段学习目标相契合的名师课堂在线。一线教师们也不再拘泥（
▲
）于传统的课堂教学模式，创新性地开展线上学习辅导，受到家长和学生们欢迎。
给加点字注音，或根据拼音写汉字。（2分）
(1)统chóu（
▲
）
(2)拘泥（
▲
）
【答案】
2.（2分）(1)筹
(2)nì
【栖霞】语境
康康小组打算做一期“映像南京”微信推送，请你参与。
2.下面是康康在“美篇”开始写的一段文字，请你根据语境完成题目。（7分）
“何许最关人？乌啼白门柳。”南京历史悠久，文化底蕴深厚。想了解它，最直接的方法是走进博物馆。博物馆，承载着这座城市的A前世今生。在这里，你可以俯瞰历史文明轨迹的延伸，你可以触摸到古与今的碰撞与融合，你可以感受到南京城B独一无二的文化mèi力。在人文景观中，博物馆有着C绝无仅有的功能，起到D举重若轻的作用。走近南京，先让我们走进博物馆。
(1)从下面两幅字中任选一幅临写。（3分）
(2)给加点字注音：载
▲
（1分）
(3)根据拼音写汉字：mèi
▲
（1分）
(4)画线处的成语使用不恰当的一项是（
▲
）（2分）
A.前世今生
B.独一无二
C.绝无仅有
D.举重若轻
【答案】
2.（7分）(1)（3分）正确、端正、美观（各1分，共3分）
(2)（1分）zài
(3)（1分）魅
(4)（2分）D
【秦淮】语境
1.根据语境完成题目。（6分）
2020年寒假，网课的考验悄然而至。你领会了成功的秘jué，以自律为桨，轻松驾yù学习之舟在网上冲浪。这努力的姿势值得镌刻在记忆深处。
网课的顺利开设让我们见识了网络“
A▲
”的强大功能。回首上网课的经历，那许多不尽人意的地方，现在想来，正如普希金所说
“
B▲
”。
(1)给加点字注音。（2分）
悄（
▲
）然
镌（
▲
）刻
(2)根据拼音写汉字。（2分）
秘jué（
▲
）
驾yù（
▲
）
(3)在A、B两处分别填入《送杜少府之任蜀州》《假如生活欺骗了你》中的原句。（2分）
【答案】
1.（6分）
(1)（2分）qiǎo
juān
(2)（2分）诀
驭
(3)（2分）天涯若比邻
（而那过去了的，）就会成为亲切的怀恋
【联合体】语境
班级开展“光的赞歌”综合性学习活动，请你参与。
【赞歌·诗意春光】
3.阅读下面诗歌，完成后面的题目。（7分）
只是因为有了光
我们的大千世界
才显得绚丽多彩
人间也显得可爱
光给我们以智慧
光给我们以想象
光给我们以热情
创造出不朽的形象
那些殿堂多么雄伟
里面更是金碧辉煌
那些感人fèi腑的诗篇
谁读了能不热泪盈眶
（节选自《艾青诗选·光的赞歌》）
(1)给加点字注音：绚（
▲
）丽（1分）
(2)看拼音写汉字：感人fèi
▲
腑
（1分）
(3)画横线的“盈”字的意思是（
▲
）（1分）
A.多余
B.充满
C.轻快
D.清澈
(4)春暖人间，风光无限。值此举国抗疫之际，请你仿照第一小节，另写四句有因果关系的诗句，赠给医护人员、志愿者等“逆行者”。（4分）
▲
【答案】
3.（7分）(1)（1分）xuàn
(2)（1分）肺
(3)（1分）B
(4)（4分）示例：因为有了勇敢的逆行者/我们的荆楚大地/才重新焕发生机/中华儿女也露出了笑颜（仿照结构正确1分，体现因果关系1分，内容符合要求1分，有诗歌韵味1分）
二、语言运用
【玄武】语言运用
班主任程老师为了更好地了解学生居家学习生活情况，在线召开了家长会，家长们纷纷留言交流。
小南爸爸：小女在“居家防疫”的同时能孝亲敬老，还跟她妈妈学会了做四、五道菜。
小京奶奶：我年纪大了，隔代教娃有些吃力。孩子太淘气，希望各位老师和家长赐教！
小玄妈妈：孩子反感我进班级学习群，真不知该怎么办？也向各位求取良策，我定当惠存！
小武爸爸：我家孩子虽然天天上网，但还比较自觉。如果需要，我乐意分享一些拙见……。
3.留言中“敬辞”与“谦辞”使用不够得体的一项是（
▲
）。（2分）
A.小女
B.赐教
C.惠存
D.拙见
4.留言中标点使用正确的一项是（
▲
）。（2分）
A.小南爸爸
B.小京奶奶
C.小玄妈妈
D.小武爸爸
5.程老师看到小南爸爸的留言，马上在群里“点赞”；小南爸爸也回赞程老师，表达对老师们的感谢。依照语境要求填空。（2分）
程老师：
同心同德，鼓励督促施良策。
小南爸爸：感谢老师们线上线下的辛苦付出！老师是园丁，一直呵护培育着祖国未来的英才。
小南：
爸爸，你的回赠留言只要稍作增删，就可以和程老师的赞语构成一副对联了，瞧：
▲
。
小南爸爸：嗯，这样对得真好！
6.程老师特别关注小玄妈妈的留言，择时向小玄了解情况，依照语境完成相关对话。（3分）
小玄：
程老师，您建了学习交流群。我妈非要加进来，我认为她不信任我，就想监视我。所以就硬要让她退出来！
程老师：
我觉得你如果转变思维，换个说法，效果可能会更好。比如你可以这么说：
▲
。这
样你妈也许就会欣然接受你的意见了。
【答案】
3.（2分）C（
“惠存”，敬辞，是请对方留存）
4.（2分）B（A顿号使用有误，应删去；C没有疑问语气，不能用问号；D省略号和句号不能同时使用。）
5.（2分）示例：线上线下，呵护培养育英才
6.（3分）妈妈（称呼不单独赋分，但不写称呼扣1分），我知道你是担心我的学业，想了解（关注）我的学习情况（表示理解妈妈1分）；请相信我会自觉的/你放心，我的成绩会让您满意的/妈妈在群中，不方便老师统计作业（理由合理1分）您可不可以先退群？（用商量的语气请妈妈退群1分）。
【秦淮】语言运用
你在学校“停课不停学”网课学习中参与了以下活动。
【居家小贴士】
3.以下图片和文字是小亮同学给大家的居家生活提醒，请你帮他进一步完善。（5分）
（图一）
（图二）
（图三）
(1)你发现图一中画线部分有语病，把它修改为：
▲
（1分）
(2)小亮想在图二空缺处填入一个四字短语，结构要与图一中的“注意坐姿”相同，请你帮忙完成：
▲
（1分）
(3)你对图三中的文字提醒没有异议，但觉得所配图片火药味太浓，需要做些修改。请你简要介绍修改后的图片内容。（3分）
▲
【答案】3.（5分)
(1)（1分)改掉不良习惯。
(2)（1分)沐浴/拥抱/迎接阳光（动宾短语，表达内容与图片画面相符，意近即可）
(3)（3分)评分标准：图片修改内容具体、合理2分；语言表达清晰、通顺1分。
修改内容：一处修改需体现楼上同学锻炼方式的改变，即选择尽量不发出较大声响、对邻居无干扰的运动方式，如该同学正在进行瑜伽、体操等垫上运动，或者五禽戏、深蹲、哑铃等无跳跃运动。（1分）另一处修改需体现楼下邻居未受楼上运动干扰的状态，如正在安睡、看书等。（1分）
示例：楼上同学（在垫子上跟着视频）练习五禽戏，楼下老人熟睡（在躺椅上，他的身边趴着一只小猫。）
【心仪好主播】
4.网课的开设让几位同学突发奇想，他们从《简·爱》《儒林外史》《昆虫记》中挑出四人，推荐他们担任网课主播并给出了以下理由。请你结合原著情节挑出表述有误的一项（
▲
）（3分）
A.候选人：简·爱
理由：从小热爱阅读的她，到了孤儿院也是妥妥的学霸一枚。她受聘于罗切斯特先生，来到桑菲尔德庄园做私人教师，又在表兄圣?约翰的安排下担任过乡村小学教师，算得上教学经验丰富。她热爱绘画，功力非凡，做个美术课主播小菜一碟。
B.候选人：法布尔
理由：他是博物学家里面最擅长写作的，又是作家里最懂昆虫的。透过富有情味的文字与接地气的研究对象，我们看到了他笔下兼具“虫性”和人性，鲜活灵动的生命体。让他做网课主播，无论是教生物还是写作，一定会有很多粉丝。
C.候选人：马纯上
理由：马二先生简直就是考场作文研究专家，他数年如一日钻研此道，乐此不疲地编辑年度高分考场作文，深受广大学子欢迎，获得不俗的品牌效应，以至于老骗子洪憨仙也利用他的名声诱人上当。如果请他开讲考场作文，必然大受欢迎。
D.候选人：周进
理由：这位周老先生当过私塾教师，教过的范进和荀玫后来都考中举人，成为人生赢家，可见教学效果一流。他自己更是考试达人，从秀才到监生再到进士，一步步考出了锦绣人生。让他做主播，专门传授应试技巧，说不定能成网红呢。
【答案】4.（3分)D
【网络双刃剑】
5.王老师利用网络上了一次班会课，以下是师生对话片段。（6分）
王老师：互联网时代给我们提供了很多便利，网课就是其中之一。但部分同学因这种便利，沉迷游戏，无法自拔。最近，我从任课老师那里了解到一些同学上课期间的不正常表现。比如，被提问时假装开不了麦，边上课边打游戏，私下用QQ聊天等。我想提醒同学们，网课也是课，一样要遵规守纪。希望在接下来的网课学习中，不要再有任何开小差的行为。我也会及时跟进了解，必要时会联系部分同学家长协同管控。
小
亮：老师，不好意思，刚才我的网卡了一下，没太听清您说的话，能再告诉我一下吗？
王老师：哪位同学能帮小亮这个忙，把我刚才的话简要复述给他听？
你：(1)
▲
（3分）
小
亮：谢谢你！我明白了。
王老师：其实，网络中自有美丽风景，就看你有没有一双善于发现的眼睛。比如右边这张图片，有没有同学知道它的来历？
小
樱：这是最近引发刷屏的网红海报，我有点印象。好像是跟援助武汉抗疫的医疗队有关。
王老师：你真是个有心人！这是武汉文旅部门送给江苏援鄂医疗队的致谢海报。同学们，网上冲浪时，像这样的正能量信息应该成为我们的关注重点。请同学们用正楷或行楷写下“一同登楼望春风”，晒在我们的班级群里，致敬逆行者。
一同登楼望春风
▲
(2)（3分）
【答案】
5.（6分)
(1)（3分)王老师指出一些同学上网课时的不良表现（1分），要求大家在后面的学习中遵守网课纪律（1分），老师会及时跟进了解（1分），对不思改过的学生将联系他们的家长。
(2)（3分)
书写正确、端正、清楚、美观。
【栖霞】语言运用
3.康康发现，今年寒假期间有很多博物馆开启了数字直播模式。请你根据下边的资料设计一个宣传语，吸引更多的人到线上博物馆参观。要求至少用上一种修辞手法，15个字以内。（3分）
疫情防控期间，很多处于闭馆状态的博物馆利用“云端”发布馆藏、介绍展览、开设网上展厅等，丰富了人们的文化生活。这里的“云端”，就是利用3D（三维立体）、AI（人工智能）、AR（增强现实）、VR（虚拟现实）等科技手段，让用户通过互联网即可身临其境地观赏珍贵展品，更便捷地获取信息、了解知识的在线文化共享平台。
▲
【答案】
3.（3分）示例：足不出户，看遍全球/“云游”博物馆，打卡南京文化宝藏！/网上云在线，家中物尽览（吸引人1分，修辞手法1分，简洁1分）
4.你和康康在南京博物院的网站上看见明故宫复原
图，请你补全下面的对话。（7分）
康康：你注意到“社稷坛”和“太庙”了吗？它们与紫禁城三位一体，太庙的“太”是“大”“极”的意思，
“庙”用于祭祀，所以我推断“太庙”是用于祭祀祖先的场所。
你：我也可以用这种方法推断“社稷坛”的作用：
(1)▲
。(2分)
康康：你看，明故宫中宫殿的命名很讲究对偶呢，比如“坤宁”对“
(2)▲
”(1分)，“武英”对“
(3)▲
”(1分)。
你：对呀！不仅如此，我还发现它的布局有这几个特点：
(4)▲
。(3分)
康康：果然，明故宫处处体现出中国传统文化的深远影响，值得我们边游览边发现！
【答案】
4.（7分）(1)“社稷”指“土神”和“谷神”，是用于祭祀的神坛。（2分，解释1分，作用1分）
(2)乾清（1分）
(3)文华（1分）
(4)布局方正；中轴线与全城轴线重合/建筑对称；坐北向南/多重城门/前朝后寝；讲究天人合一（3分，答出一点给1分，答出三点即可）
5.康康想为“映像·南京人”公众号配制头像，下面哪幅图做头像比较好？结合以下文段，
你想推荐哪一幅？请说明理由。（3分）
《金陵晚报》和东南大学正态调查中心联合
发放了180份调查试卷，回收有效答卷171份。关于南京人的性格，最集中的三种看法是“淳朴”“热情”和“保守”。从某种意义上来说，南京人的性格是六朝精神在民间的残留，也就是所谓“菜佣酒保，都有六朝烟水气”。自由散漫，做事不紧不慢，这点悠闲，是老祖宗留下来的。
（选自叶兆言《南京人》）
推荐：
▲
理由：
▲
【答案】
5.（3分）答案示例1：萝卜。南京人常被称为“大萝卜”：萝卜实心，符合南京人实心眼的特点；萝卜长在地里，符合南京人淳朴、保守的特点；（杨花）萝卜爽脆/外皮红色，符合南京人待人热情的特点。（答出一点理由1分，结合所给材料1分，表述1分）
答案示例2：蓝鲸。蓝鲸在海洋中悠游，符合南京人做事悠闲、不紧不慢的特点；谐音类似，符合南京人“l”“n”不分的语音特点。（答出一点理由1分，结合所给材料1分，表述1分；理由仅仅答谐音类似，未联系所给材料，本题最多得2分）
【联合体】语言运用
【对话·燎原星光】
4.右图是江苏援鄂医疗队防护服、行李箱等物品上的LOGO。大家围绕这个LOGO展开讨论，请你参与。（4分）
小明：这个设计很有创意。从结构上看，
LOGO主体是江苏的“苏”
字，右上角部分嵌入了一个“红十字”，这是救死扶伤的象征。
我：
(1)▲
。
小亮：这部分确实笔力遒劲，寓意鲜明。它两侧的一点一顿，恰是
湖北和江苏地图的形状，似在告诉人们兄弟齐心，手足情深。
小明：真是别出心裁。你们再看，“苏”字周围，是橙色的心形图案，
这个设计怎么样？
我：
(2)▲
。
小亮：的确让人有这样的感受，医疗队员们如黑暗中的燎原星火，在湖北遭遇疫情的“至暗时刻”，奔赴前方。
【答案】
4.（4分）(1)（2分）最妙的是中间部分凸出的“力”字，寓意江苏医疗队全力支援湖北，为湖北人民带去力量。（有观点1分，结合“力”阐述理由1分）
(2)（2分）既象征医护人员汇聚的大爱与温暖、江苏和湖北之间的友爱，又显得热情、活泼、乐观、坚强，充满必胜的希望。（答对两点即可）
【传承·厚德流光】
小明在网上看到下面两则材料，颇有感触，请根据内容回答5-6题。（9分）
3月5日，武汉大学人民医院东院，上海援鄂医疗队队员刘凯医生在护送病人做CT的途中，停下来，让已经住院近一个月的87岁老先生欣赏了一次久违的日落……
落日余晖下，两个身影，病人和医生，80多岁和30多岁，这个瞬间让人刻骨铭心。
（上海复旦大学附属中山医院官方微博）
95岁的张礼随性自在地靠在椅背上，手边的讲义放在桌前，其他再无任何文字材料。他其实并不看讲义，有时看电脑，有时干脆望向窗外，那些略显艰深的超导理论的延展及故事像泉水一样，自然地汩汩流淌出来。窗外初春的阳光洒在他脸上，抹上一层温煦的光。
（《光明日报》
2020年02月28日09版《95岁清华老教授张礼开直播上课》，有删改）
5.两则材料中都提到了人物的年龄，下列年龄和代称匹配的一项是（
?▲
?）（2分）
A.八九十岁——耄老
三十岁——不惑
B.八九十岁——耳顺
三十岁——不惑
C.八九十岁——耳顺
三十岁——而立
D.八九十岁——耄老
三十岁——而立
【答案】
5.（2分）D
6.(1)请用两个四字短语，分别概括刘凯和张礼身上展现出来的高尚品德。（2分）
▲
(2)看到他们，小明想起了一些名著中的人物也在危难之中表现出高尚的品质。请在初中教科书必读名著中任选一个人物，结合具体情节简要谈谈。（5分）
▲
【答案】
6.（7分）(1)（2分）示例：刘凯：热心善良、富有爱心；张礼：坚守初心、乐于奉献
(2)（5分）示例1：《红星照耀中国》，毛泽东在长征途中将自己的上衣脱给战士穿，而且自己和普通战士一样步行，体现了他吃苦耐劳、平易近人的高尚品质。
示例2：《钢铁是怎样炼成的》，保尔身在战斗过程中受伤病的折磨也不放弃革命的信念，重新回到战斗行列，坚持革命工作。体现了他坚守信念、顽强不屈的钢铁般的意志。（名著、人物、情节对应正确3分，体现品德准确1分，语言流畅1分）
【玄武】名著阅读
8.以下是程老师布置的“名著回头看”作业，请根据要求完成表格。（12分）
阅读方法
方法提要
阅读任务
跳读回顾
阅读时为求更高的效率，有意忽略与阅读目的无关或自己不感兴趣的章节。
(1)想要感受《海底两万里》中海洋历险的惊险刺激，可以暂时跳过的一项是（
▲
）
（2分）
A.海底森林狩猎
B.穿越马尾藻海
C.勇救采珠人
D.冰山冰封脱险
精读思考
精细深入地阅读，对作品的精彩内容、缜密结构、独特写法、精妙语言和深刻思想等，能有细腻的感受、独到的发现和广泛的思考。
(2)阅读《西游记》，你深入阅读了
①▲
（限8字以内）的精彩片段，从
②▲
角度思考，提出如下问题：
③▲
？（4分）
选读探究
读完一本书后，寻找一个关注点反复阅读进行探究，能使思想更加深邃。
【摘录一】讲好的是可着院子的暖棚，三面挂檐，三面栏杆，三面玻璃窗户。棚里有玻璃隔扇，挂面屏，见木头就包红布。正门旁边一律挂彩子，厨房搭在后院。刘四爷，因为庆九，要热热闹闹的办回事，所以第一要搭个体面的棚。
【摘录二】来到这里作小买卖的，几乎都是卖那顶贱的东西，什么刮骨肉，冻白菜，生豆汁，驴马肉，都来这里找照顾主。自从虎妞搬来，什么卖羊头肉的，熏鱼的，硬面饽饽的，卤煮炸豆腐的，也在门前吆喊两声。
【摘录三】跑出一里多地，后面夸了他句：“怎么着，要劲儿吗？还真不离！”他喘着答了句：“跟你们哥儿们走车，慢了还行？！”
（摘自《骆驼祥子》人民教育出版社
2017年6月第1版）
(3)根据摘录的片段说说“京味”具体体现在哪些方面。（3分）
▲
联读拓展
联读，是一种综合比较的阅读方法。对多部作品进行联读探究，可以使理解走向深入，获得一种别样的乐趣。
(4)结合你对《朝花夕拾》中青年鲁迅的理解，说说他会喜欢下面哪一部小说并阐述理由。（3分）
A.《海底两万里》
B.《西游记》
C.《骆驼祥子》
D.《儒林外史》
我选（
）
理由：
▲
【答案】
8.（12分）(1)（2分）B
(2)（4分）示例1：①深入阅读了圣僧恨逐美猴王的精彩片段（1分），②从内容的角度思考（1分），③提出如下问题：孙悟空被唐僧赶走时的反应是否符合情理？（2分）/从写法的角度思考，提出如下问题：师徒二人的言行各自表现了怎样的心理？（第1空概括准确并在8字以内得1分，第2空选择“内容”“结构”“写法”“语言”“思想”得1分，第3空问题有价值且与第2空角度吻合得2分）
(3)（3分）书中展现了北京特有的风俗民俗（老北京人丰富的日常生活）（1分），书里有不少令人垂涎的老北京美食（1分），书里有不少富有生活气息的北京方言（1分）。（意对写出三点即可）
(4)（3分）示例1：我认为青年鲁迅会喜欢《海底两万里》。这部小说显示了作者非凡的想象力。而鲁迅从童年时期就喜欢《山海经》这样新奇有趣、富于想象力的作品，这样的作品值得青年时期的鲁迅反复阅读欣赏。
示例2：我认为青年鲁迅会喜欢《海底两万里》，鲁迅在留学日本后痛感祖国积贫积弱，一心想要拯救民族危亡。《海底两万里》中的主人公尼摩船长体现出对科学、社会正义、人类平等的不懈追求，这个人物一定很吸引鲁迅。
示例3：我认为青年鲁迅会喜欢《西游记》。鲁迅从童年时期就喜欢古典传奇故事，《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，值得鲁迅先生反复评鉴欣赏。
示例4：我认为青年鲁迅会喜欢《骆驼祥子》。这一时期的鲁迅忧国忧民，关注底层人民的命运与精神状态，《骆驼祥子》通过描写普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动者生存状况的同情，应该会引起青年鲁迅的共鸣。
示例5：我认为青年鲁迅会喜欢《儒林外史》。他勇于揭露封建社会的种种弊端，《儒林外史》大量揭露了封建制度下的人情世态，应该更能激发鲁迅先生对社会问题的深入思考。（得分点提示：对青年时期的鲁迅认识正确得1分，对所选择的名著有正确理解得1分，提供的理由与对鲁迅的认识吻合得1分。）
三、语言运用
【建邺】积累运用
2020年1月18日，寒假第一天，徐老师来到书店，邂逅了夏丏尊、叶圣陶先生的《文心》。他阅读后很有感触，于是一系列有意思的语文课从这里开始。
【2020年3月30日
习字】
这是“文心”系列第一节语文课，徐老师将《文心》中对写字的要求整理如下：
现在人写字，该有四项标准，就是迅速、准确、匀（
▲
）整和合式。迅速指写字必须有一定的速度。准确呢，就是写下字来没有错误的意思。匀整可以分两方面来讲：一是每一个字本身笔画的匀整，一是全幅（
▲
）字通体款式的匀整。每一个字的许多笔画虽不必长短均等，粗细一律，但也不可相差得太远。笔画间的空xì（
▲
）要匀称，须使多笔画的字不嫌其局cù（
▲
），少笔画的字也不嫌其宽松。最后是合式，就是书写要符合格式，否则人家看了不习惯就会引起不快的感觉。
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）
(1)匀（
▲
）整
(2)全幅（
▲
）(3)空xì（
▲
）(4)局cù（
▲
）
【答案】
1.（4分）(1)yún
(2)fú
(3)隙
(4)促（每空1分）
2.明确了写字要求后，徐老师给大家提供了以下文字，请你用正楷或行楷临写。（3分）
自然灵感触而心明
自然灵感触而心明
【答案】
2.（3分）临写正确、整洁、美观。（每项1分）
【2020年4月7日语汇和语感】
我们真要语汇丰富，非对于词类有敏锐的感觉力不可。两个词的意义即使相同，情味常有区别。
3.看到《文心》里这段话，徐老师想到端木蕻良《土地的誓言》中的句子：“我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。”此句中“破晓”就是天刚亮的意思，但“破晓”在文中更有情味，因为
▲
。（2分）
【答案】
3.（2分）“破晓”能表现出力量积蓄后的爆发（1分），抒发了作者对故乡和平安宁的憧憬和为之战斗的决心（1分）。
【2020年4月13日
诗歌】
4.这节课徐老师和同学们讨论了古诗，请你根据情境，将对话补充完整。（7分）
徐老师
我很喜欢《文心》中关于诗的一句话：“诗的所以为诗，全在有浓厚紧张的情
感，次之是谐协的韵律。”同学们觉得如何？
小
骏
我很赞同这句话的观点。比如杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，
(1)▲
”总能触发我勇攀高峰的豪情。我认为“浓厚紧张的情感”应该就是指这一类积极昂扬的情感。
小
芊
(2)▲
。你们看，李白在《春夜洛城闻笛》中写道：“
(3)▲
，何人不起故园情。”伤离惜别的曲调，引发了诗人无尽的乡思。这样的情感难道就不浓厚吗？
小
泽
我想补充一点，有些诗不仅有情，还有理，在触动我们心弦的同时还能引发我们的思考。比如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“
(4)▲
，
(5)▲
”。
小
沫
我倒是更喜欢诗歌中和谐的韵律，如《
(6)▲
》这本诗集里大量重章叠句带来的音韵美。
【2020年4月20日小说】
小说里的故事，总让你沉浸其中、欲罢不能。通过阅读，徐老师发现小说作者常用的构思技巧有波折、意外、巧合、误会等，他以《驿路梨花》的情节为例，和同学们分享了自己的阅读感受：
《驿路梨花》中，得到帮助的“我”和老余，误以为前来送米的瑶族老人是小木屋的主人；这一误会解除后，又因为瑶族老人的讲述，误以为小屋的主人是叫梨花的哈尼族小姑娘。两次误会环环相扣，推动情节发展，使文章波澜起伏，扣人心弦。
【答案】
4.（7分）(1)一览众山小
(2)我也常被诗中的情感打动，但我认为“浓厚的情感”并不仅限于慷慨激昂。（本题共2分，承上1分，启下1分）
(3)此夜曲中闻折柳
(4)沉舟侧畔千帆过
(5)病树前头万木春
(6)诗经
5.仿照徐老师的阅读分享，从下列名著中任选一部，结合具体情节分析作者的构思技巧。（3分）
《西游记》
《骆驼祥子》
《海底两万里》
《水浒传》
▲
【答案】
5.（3分）
示例1：《西游记》中，尸魔白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、老妇人、老公公，全被孙悟空识破并打死。但唐僧却不辨人妖，三次皆误会孙悟空恣意行凶，伤了他人性命，最终将孙悟空赶回了花果山。在这里，作者巧置误会，使情节回环曲折，引人入胜。
示例2：《骆驼祥子》的主人公，只想拥有一辆属于自己的车。然而，第一次买车被宪兵抢去；第二次攒够了买车的钱却被孙侦探敲诈了去；第三次买车，为了葬虎妞又卖了。这情节一波三折，增强了故事的可读性。
示例3：《海底两万里》中，一个采珠人正在辛苦地采珠，突然一头大鲨鱼向他发起进攻。面对这一意外，船长舍身相救，当船长危在旦夕时，尼德·兰一叉刺中鲨鱼要害。小说中的意外推动了情节的发展，也让情节更具吸引力。
示例4：《水浒传》中，林冲被刺配沧州，巧遇李小二，得知陆谦等人的阴谋后怒寻未果；看守草料场时又巧遇草棚被压塌，于是夜宿山神庙，偶然听到事情真相。这两处巧合让情节波澜顿生，引人入胜。
（情节概括准确1分，构思技巧判断准确1分，效果分析1分）
【2020年4月27日最后一课】
6.在本系列课程的最后一节课上，大家总结了这段时间的学习收获，师生决定共同撰写
“文心”系列课程大事记。请你帮忙完成以下表格。（3分）
“文心”系列课程大事记
(1)▲
(2)▲
2020年4月7日，徐老师带领同学们品味了词语的情味。
2020年4月13日，师生共同讨论了古诗中的情趣与理趣，感受了诗歌的音韵之美。
(3)▲
2020年4月27日，“文心”系列课程圆满结束，师生共同撰写课程大事记。
【答案】
6.（3分）
(1)（1分）2020年1月18日，徐老师邂逅《文心》，计划开设系列语文课。
(2)（1分）2020年3月30日，第一节“文心”系列语文课，徐老师带领大家了解习字要求。
(3)（1分）2020年4月20日，师生共同赏析小说中的构思技巧。
（事件概括准确1分，格式正确不给分，格式不正确倒扣1分）
阅读
一、古诗文阅读
【联合体】古文
（一）阅读下面古文，完成7-10题。（12分）
叶桂，字天士，江苏吴县人。先世自歙①迁吴，祖时、父朝采，皆精医。桂年十四丧父，从学于父之门人，闻言即解，见出师上，遂有闻于时。切脉望色，如见五藏②。治方不出成见，尝曰：“剂之寒温视乎病，前人或偏寒凉，或偏温养，习者茫无定识。朝用一方，晚易一剂，讵③有当哉？病有见证，有变证，必胸有成竹，乃可施之以方。”
其治病多奇中，于疑难证，或就其平日嗜好而得救法；或他医之方，略与变通服法；或竟不与药，而使居处饮食消息之；或于无病时预知其病；或预断数十年后：皆验。当时名满天下，传闻附会，往往涉於荒诞，不具录。卒，年八十。临殁，戒其子曰：“医可为而不可为。必天资敏悟，读万卷书，而后可以济世。不然鲜有不杀人者是以药饵为刀刃也。吾死，子孙慎勿轻言医！”
桂神悟绝人，贯彻古今医术，而鲜著述。世传所注本草，多心得。殁后，门人集医案为《临证指南》，非其自著。
（节选自《清史稿·列传二百八十九》，有删减）
［注］①歙（shè）：即安徽南部歙县。②五藏：中医理论的一部分，指人体的五个机能器官。③讵（jù）：难道。
7.关于文中带点词语，下列说法错误的一项是（
▲
）（2分）
A.“切脉望色”是中医给病人看病的诊疗方式，即一般所说中医“望闻问切”四诊中的“望”和“切”这两种。
B.“胸有成竹”原指画竹子要在心里先有竹子的形象。后比喻在做事之前已拿定主意。文中指师傅训诫叶天士看病要有全局观。
C.“疑难证”与成语“疑难杂症”同义，指难辨或难治的各种病症。现在还比喻难以理解或解决的问题。
D.“济世”文中指“行医”。因古代中药店门前常挂一个葫芦，后用“悬壶济世”赞誉医者救人于病痛。
8.用“/”为下面句子断句，标两处。（2分）
不
然
鲜
有
不
杀
人
者
是
以
药
饵
为
刀
刃
也。
9.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
剂之寒温视乎病，前人或偏寒凉，或偏温养，习者茫无定识。
▲
10.《清史稿》载：“大江南北，言医者辄以（叶）桂为宗。”请结合原文，说说原因。（4分）
▲
【答案】
（一）（12分）
7.（2分）B
8.（2分）不然／鲜有不杀人者／是以药饵为刀刃也
9.（4分）药剂的寒性温性要视病情决定，前人的药方有的偏于寒凉，有的偏于温和，学习的人茫然没有固定的认识。（每小句1分）
10.（4分）叶桂天资聪颖，精通医术；他行医不墨守成规，能对前人的方法进行变通使用；告诫子孙学医要谨慎，要注重学术修养，可见他认为品行端正是学医的先决条件；他不热衷著书传世，也是对自己的言行负责。
参考译文：
叶桂，字天士，江苏吴县人。先祖从安徽歙县迁居吴县，祖父叶时和父亲叶朝采都精通医术。叶桂十四岁的时候父亲去世，便跟从父亲的弟子学习医术，听到老师的教导便能理解，医术逐渐超过他的老师，于是在当时十分有名。为人诊脉观气色，如同能看见人的五脏六腑。为人开方也不完全按固定的方式来，他曾说：“药剂的寒性温性要视病情决定，前人的药方或偏于寒凉，或偏于温和，学习的人感到茫然，没有固定的认识。早上用一药方，晚上换一方，难道不恰当吗？病痛有看得出的症状，也有变化的症状，一定要做到心中有把握，才能对症下药。”
他治病的方式大多奇特，对于疑难杂症，有时按照平日的喜好救治；有时将其他医生的方法稍作变通再使用；有时甚至不开药，而让病人平时通过饮食消除平息病症；有时推断几十年后的病痛，都能验证。当时他名满天下，传闻太多，往往有些荒诞，这里不再详细记录。八十岁去世，临死前，告诫他的儿子说：“医学既可以从事但也不可以从事。（若要学医）一定要天资聪颖，博览群书，然后才可以救世助人。如果不这样（做的话），很少能做到不杀人的，（因为）这是在用药方做刀刃。我死之后，你们一定要慎重，不要轻易学医。”
叶桂聪明绝顶，通晓古今医术，但很少著书。世人所传的药方，大多是他的心得。他去世后，弟子收集他的治病方案编成《临证指南》，不是他自己所写。
【栖霞】古诗文
（一）康康和你一起查找跟南京有关的历史文化名人资料，发现了跟谢安有关的一组古诗文，你们仔细阅读，完成了后面的任务。（16分）
【古文阅读】
太元八年，秦王坚①下诏大举入寇，都下②震恐。谢玄③问计于谢安，安夷然，答曰：“已别有旨。”既而寂然。玄不敢复言，乃令张玄重请。安遂命驾出游山墅，亲朋毕集，与玄围棋对弈。安棋常劣于玄，是日，玄惧，便为敌手而又不胜。安遂游陟④，至夜乃还。桓冲⑤深以根本为忧，遣精锐三千入卫京师。谢安固却之，曰：“朝廷处分已定，兵甲无阙，西籓⑥宜留以为防。”冲对左右叹曰：“谢安石有庙堂之量，不通将略。今大敌垂至，方游谈不暇，遣诸不经事少年拒之⑦，众又寡弱，天下事已可知，吾其左衽⑧矣！”
至淝水报捷，谢安得驿书，知秦兵已败，时方与客围棋取书置床上了无喜色围棋如故。客问之，徐答曰：“小儿辈遂已破贼。”既罢，还内，过户限⑨，不觉屐齿之折。
（选自中华书局《资治通鉴》，有删改）
[注]①秦王坚：东晋时前秦国王苻坚。
②都下：指东晋都城建康，即今南京。③谢玄：谢安之侄。后文的张玄是当时与谢玄齐名之人。
④陟：登山。⑤恒冲：东晋将领。
⑥西籓：指国家西部的防御。
⑦遣诸不经事少年拒之：意思是谢安派遣没有领兵作战经验的谢玄等年轻人领军抵御敌军。
⑧左衽：此处指被前秦战胜。
⑨户限：门槛。
6.给文中画横线处断句，请用斜线（/）标出。（3分）
时方与客围棋取书置床上了无喜色围棋如故
7.下列句子中加点词的意思相同的一项（
▲
）（2分）
A.安夷然
其船背稍夷
B.亲朋毕集
沙鸥翔集
C.是日，玄惧
以是人多以书假余
D.遣诸不经事少年拒之
投诸于渤海之尾
8.研读选文时，康康提了两个问题，你一一回答了他。（7分）
康康：以前只知道谢安是个有才学的人，能跟“儿女讲论文义”。今天读了这篇选文，我发现他还有其他令人赞叹的特点。你能从选文中看出哪几个？
（3分）
你：
(1)
▲
康康：第二段文末画波浪线的这个句子虽然很短，但我觉得跟《咏雪》里那句“公大笑乐”一样挺值得品味，你帮我把这句话翻译并分析一下吧！（4分）
你：
(2)
▲
【答案】
6.（3分）时方与客围棋/取书置床上/了无喜色/围棋如故（每处1分）
7.（2分）C
8.（7分）(1)（3分）有深谋远虑：早就有迎敌方案/否决增援，巩固西边国防；临危不乱/表现镇定，敌寇压境时还聚众出游；知人善用：任用谢玄等年轻人迎敌。（每方面特点概括、联系选文各1分；表达意近即可）
(2)（4分）（谢安）下完棋，回到内室，走过门槛时，木屐上的齿折断了都没发现（2分，句子翻译通畅、意对即可）。
这个句子可以看出谢安看起来镇定自若，实际上掩饰不住内心的狂喜（2分）。
【古诗阅读】
游栖霞寺
〔唐〕李建勋①
养花天分②，瘦马来敲白下③门。
晓色未开山意远，春容犹淡月华昏。
琅琊④冷落存遗迹，篱舍稀疏带旧村。
此地几经人聚散，只今王谢独名存。
[注]①李建勋：字致尧，广陵人，唐朝诗人。
②平分：春分节气。
③白下：南京的别称。
④琅琊：六朝时南京设琅琊郡。
9.本诗第二联写栖霞山的景色，其中“
▲
”“
▲
”两个形容词的使用，给人如同在欣赏一幅水墨画的感觉。（2分）
10.康康找到好几句跟“王谢”典故有关的诗句，你发现跟本诗尾联“此地几经人聚散，只今王谢独名存”所表达的情感不一致的是（
▲
）（2分）
A.旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
(刘禹锡《乌衣巷》)
B.王谢风流远，阖庐丘墓荒。
（杜甫《壮游》）
C.四百年来成一梦，堪愁，晋代衣冠成古丘。（王安石《南乡子》）
D.六朝未可轻嘲谤，王谢诸贤不偶然。
（杨万里《舟过杨子桥远望》）
【答案】
9.（2分）远
淡（每空1分）
10.（2分）D
【玄武】古诗文
（一）阅读材料，完成9～13题。（12分）
学习之余，小南跟妈妈学做家务，对传统红烧肉的做法产生了兴趣。为此她做了一些探究。
【甲】猪肉颂
苏轼①
洗净铛②，少着水，柴头罨③烟焰不起。待他自熟莫催他，火候足时他自美。黄州好猪肉，价贱如泥土。贵者不肯食，贫者不解煮。早晨起来打两碗，饱得自家君莫管。
（选自《苏东坡全集·颂十七首》，北京燕山出版社，2009年2月第1版）
【注释】①诗人刚经历“乌台诗案”，死里逃生，被贬黄州，生活窘迫。②铛（chēng）：铁锅。③罨（yǎn）：掩盖，掩覆。
【乙】缹①猪肉法
净燖②猪讫③，更以热汤遍洗之，毛孔中即有垢出，以草痛揩，如此三遍。四破，於大釜煮之。
以杓接取浮脂，另著瓮中；稍稍添水，数数接脂。脂尽，漉④出，破为四方寸脔⑤，易水更煮。下酒二升，以杀腥臊，青、白皆得。若无酒，以酢浆代之。添水接脂，一如上法。
脂尽，无复腥气，漉出，板切於铜铛中缹之。一行肉，一行擘葱、浑豉、白盐、姜、椒。如是次第布讫下水缹之肉作琥珀色乃止。恣意饱食，亦不腻，乃胜燠肉。
（选自贾思勰《齐民要术·蒸缹》，中华书局，2015年5月第1版，有删节）
【注释】①缹（fǒu）：煮。
②燖（xún）：用开水烫后去毛。③讫：完结。④漉（lù）：过滤，渗出。⑤脔（luán）：肉。
9.下列加点词意思不同的一项为（
▲
）（2分）
A.以热汤遍洗之
持汤沃灌（《送东阳马生序》）
B.易水更煮
以大易小（《唐雎不辱使命》）
C.以杀腥臊
可以一战（《曹刿论战》）
D.若无酒
若无兴德之言（《出师表》）
10.用斜线（/）给乙文画线的部分断句。（限断2处）（2分）
如
是
次
第
布
讫
下
水
缹
之
肉
作
琥
珀
色
乃
止
11.小南从诗文里发现了烹饪红烧肉的一些诀窍，梳理后翻译成现代汉语制作了如下小贴士分享给妈妈。（3分）
12.小南对甲诗和乙文中的“饱”字作赏析，下列理解不正确的一项是（
▲
）。（2分）
A.甲诗与乙文的“饱”字都能反映出猪肉经过精心烹饪后的美味。
B.甲诗的“饱”能体现作者困境中的自得其乐，乙文则不能体现。
C.甲诗与乙文中的“饱”字都体现出烹饪后享受劳动成果的自豪。
D.乙文“饱”字可以看出作者喜食肥腻乐在其中，甲诗则无此意。
13.小南妈妈看了女儿的资料说：“苏轼真是个美食家，难怪会有‘东坡肉’这道千古名菜呢。不过这个菜名听了有些吓人，就像‘唐僧肉’似的，苏轼如果听到一定不会满意的。”小南不认同妈妈的看法，她又找到了以下材料。请你结合对甲诗及材料的阅读，说说对“东坡肉”的得名意义的理解。（3分）
【材料链接】狂涛淫雨侵彭楼（指徐州），昼夜辛劳苏知州，敬献三牲黎（百姓）之意，东坡烹来回赠肉。
（选自《大彭烹事录》）
▲
【答案】
9.（2分）C（A.热水
B.换
C.用来
凭借
D.如果）
10.（2分）如是次第布讫/下水缹之/肉作琥珀色乃止
11.（3分）(1)少放水；(2)用文火长时间炖煮；(3)先煮滤去油脂；(4)用酒去除肉腥味；(5)多用葱姜等香料增加肉香气。
（写出其中任意3点即可满分）
12.（2分）D（“恣意饱食，亦不腻”，吃的是“脂尽”的肉，故不感肥腻）
13.（3分）“东坡肉”这个菜名富有文化色彩（1分）。它体现了苏轼对于美食的爱好（1分），也可以让我们联想到苏轼豁达乐观、热爱生活的人生态度（1分）；而且“东坡肉”其实是“东坡回赠肉”的简称，体现的是百姓对于苏轼勤政爱民的美德纪念（1分）。（答出3点即可满分）
参考译文：
猪（肉）用开水烫后把毛去净，再用热水彻底洗净，毛孔中有污垢溢出，用草使劲揩拭，如此反复洗刷好几遍。把猪（肉）四下剖开，放在大锅里煮。
这时用勺子捞取猪肉上漂浮的油脂，把它另外放在陶罐里。逐渐往大锅里添水，不断地捞取油脂。等到油脂捞净了，就把肉捞出来，把它再切成四寸见方的肉块，换水再去煮。在里面放上两升酒，用来去除腥臊，青酒、白酒都可以。如果没有酒，就用酢浆替代它。再往里面添水去捞取油脂，跟上面的方法一样。
等到油脂最终捞尽了，再没有肉腥气散发出来时，就把肉捞出沥干水，用砧板盛放以后放在铜锅子中去煮。放一排肉，放一排剥好的葱、浑豉、白盐、姜、椒这些香料。像这样按次序排放完毕，把水放进锅里煮肉，直到把肉煮成琥珀色才停止。痛痛快快地吃个饱，也不会觉得油腻，味道比燠肉还要好。
【秦淮】古诗文
（一）阅读下面古诗文，完成6～10题。（14分）
【甲】
回车驾言迈
回车驾言迈①，悠悠涉长道。
四顾何茫茫，东风摇百草。
所遇无故物，焉得不速老？
盛衰各有时，立身苦不早。
人生非金石，岂能长寿考？
奄忽②随物化，荣名以为宝。
（选自《古诗十九首集释》，隋树森编著，中华书局2018年6月版）
【乙】
《十九首》所以为千古至文者，以能言人同有之情也。人情莫不思得志，而得志者有几？虽处富贵，慊慊③犹有不足，况贫贱乎？志不可得而年命如流，谁不感慨？人情于所爱，莫不欲终身相守，然谁不有别离？以我之怀思，猜彼之见弃，亦其常也。夫终身相守者，不知有愁，亦复不知其乐，乍一别离，则此愁难已。逐臣弃妇与朋友阔绝，皆同此旨。故《十九首》虽此二意，而低回反复，人人读之皆若伤我心者，此诗所以为性情之物。而同有之情，人人各具，则人人本自有诗也。但人人有情而不能言，即能言而言不尽，特故推《十九首》以为至极。
言情能尽者，非尽言之为尽也。尽言之则一览无遗，惟含蓄不尽，故反言之，乃足使人思。盖人情本曲，思心至不能自已之处，徘徊度量，常作万万不然之想。今若决绝，一言则已矣，不必再思矣。故彼弃之矣，必曰亮④不弃也；见无期矣，必曰终相见也。有此不自决绝之念，所以有思，所以不能已于言也。
（选自《采菽堂古诗选》，[清]陈祚明
著，上海古籍出版社2019年4月版）
【注释】①驾言迈：驶向远方。言，语气助词。迈，远行。②奄忽：倏忽，忽然。③慊慊（qiè
qiè）：内心不满足的样子。④亮：同“谅”。诚信，忠诚。
6.下列朗读停顿有误的一项是（
▲
）（2分）
A.悠悠/涉/长道
B.人情/莫不/思得志
C.则人人/本自有/诗也
D.即/能言/而言不尽
7.下列各组加点词意思不同的一项是（
▲
）（2分）
A.四顾何茫茫
顾野有麦场
（《狼》）
B.则此愁难已
是亦不可以已乎
（《鱼我所欲也》）
C.徘徊度量
道不通，度已失期
（《陈涉世家》）
D.今若决绝
奇山异水，天下独绝
（《与朱元思书》）
8.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
《十九首》所以为千古至文者，以能言人同有之情也。
▲
9.试结合“志不可得而年命如流，谁不感慨？”这句话，谈谈你对《回车驾言迈》中画线诗句的理解。（3分）
▲
10.“惟含蓄不尽，故反言之，乃足使人思。”如“见无期矣，必曰终相见也”便是“反言之”的典型例证。请简析下面的诗句如何通过“反言之”来表达含蓄的情思。（4分）
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
（《庭中有奇树》）
▲
【答案】
（一）14分
6.（2分）C
7.（2分）D
8.（3分）《古诗十九首》之所以能够成为千古以来最好的诗文，是因为它能表达人们共同具有的情感。
（每一分句大意正确，各1分，“者……也”，表示判断，能准确译出，1分）
9.（3分）诗人眼前看到的都已经不是过去的事物，由此感慨时光飞逝，人生易老（年命如流）；诗人又想到任何事物都不可能长盛不衰，在短促的人生中，自己的志向尚未实现（志不可得），应及早地建功立业。（能答出一个方面得2分，答出两个方面得3分）
10.（4分）“攀条折其荣，将以遗所思。”思妇以花寄情，想把它赠送给日夜思念的丈夫，表达对远行人的思念。（简要阐述前两句，1分）“馨香盈怀袖，路远莫致之。”这两句则“反言之”，（指出“反言”的诗句，1分）感情发生转折：路途遥远，这花无论如何也不可能送到远行人的手中。攀折的花会很快枯萎，就像她的青春年华会在寂寞孤苦之中流逝。（对“反言”的诗句加以分析，1分）诗人通过“反言之”，引发读者去体会思妇内心含蓄不尽的情思：她的思恋，她的苦楚，她的期盼和哀怨……（分析“反言”表达效果，1分）
【鼓楼】古文组合
（二）阅读下面文言文，完成7-11题。（15分）
【甲文】
泰州黄童子虬，年十一即以善弈称下弈秋①一等耳。甲辰之岁，余客江都。童子之父忽率童子来谒。皂绨短衫，质犹婴孩。余顾之而笑别。
去五年，余客泰兴。童子之父又率童子来谒。则其年又逾成童。与之语，敏颖可喜。察其意，若亲余者。余甚异之。
坐甫定，其父为余述别后尝携童子北走燕市，挟其技谒名王、将军。有某将军爱童子，厚赉②金帛，留居毳幕，日为潼酪③之饮。居一年，童子思母欲南归。将军不忍违，听之。而命工图其形，朝夕以玩，如对童子。复厚有所赠，而丁宁④童子明春必再至。其爱之至于如此!
方其娓娓陈述时，余左右顾，若无间者，语既毕良久，余顾童子而叹。座客或戏余:“何叹?岂非叹己不解弈，而空遇国手耶?”余默然不之答也。嗟乎，此岂客所尝知哉!
为之父者，以贫故，不得已而鬻⑤童子之技，夺其入学之时，出门而交。其可谓之幸与不幸欤?
（选自杜濬《送黄童子序》）
【乙文】
饶州自元丰末，朱天锡以神童得官，俚俗争慕之。小儿不问如何，粗能念书，自五六岁即教之五经，以竹篮坐之木杪⑥，绝其视听。教者预为价，终一经⑦偿钱若干，昼夜苦之。中间此科⑧后久废，政和⑨稍复，于是亦有偶中者。流俗因言饶州出神童。然儿非其质，苦之以至死者，盖多于中也。
（选自叶梦得《避暑录话》）
[注释]①弈秋:古代围棋名手。后世常用“当代弈秋”赞美围棋国手。②赉：lài
赏赐。③潼酪之饮：马奶酒，当时是贡品。
④丁宁：叮嘱，告诫。⑤鬻（yù）：卖。⑥杪（miǎo）：树梢。
⑦终一经：教完一种经书。⑧科：指专考幼童背诵经书的“神童科”。⑨政和：宋徽宗年号。
7.用“/”给下面句子划分停顿，限两处。（2分）
于
是
亦
有
偶
中
者
8.下面加点字意思不同的一项是（
▲
）（3分）
A.余客江都
是金陵人，客此（《湖心亭看雪》）
B.日为潼酪之饮
主人日再食（《送东阳马生序》）
C.昼夜苦之
必先苦其心志（《生于忧患，死于安乐》）
D.流俗因言饶州出神童
罔不因势象形（《核舟记》）
9.用现代汉语翻译下面句子。（3分）
其父为余述别后尝携童子北走燕市，挟其技谒名王、将军。
▲
10.想象甲文中“笑别”的场景，描写作者此时的心理活动。（3分）
余顾之而笑别。
▲
11.黄童子与饶州小儿们的成长经历有何异同？（4分）
▲
【答案】
（二）（15分）
7.（2分）于
是/亦
有/
偶
中
者
8.（3分）D
9.（3分）他的父亲对我讲述，分别后曾经带着儿子向北去燕地，凭借棋艺拜见了名王、将军。
10.（3分）此题分层级赋分：
1分示例：这个孩子太天真可爱了！（希望这个孩子健康成长）
2分示例：这个孩子在棋艺上有超高天赋，说话却仍是孩子气，真的太可爱了。
3分示例：这个孩子棋艺如此高超，心智却如婴孩，真是太有趣了。他将来会怎么样呢？
11.（4分）相同点：都没有没有顺应成长规律健全地成长；都遭遇过痛苦，黄童子有奔走之苦、思母之苦，饶州小儿有昼夜读书之苦。（2分）
不同点：黄童子没有接受教育，饶州小儿则是死读书去应试；黄童子天赋很高却不能接受教育，很多饶州小儿天赋一般却被逼苦学。（2分）
【建邺】传记（含古诗文）
（一）阅读下面文章，完成7-11题。（19分）
有趣如何不丈夫
潘向黎
韩愈，刚直敢任，人格伟岸，诚为伟丈夫。如此人中龙凤，却也是性情中人，不但极重感情，敏感于生活中的许多细微乐趣或烦恼，而且有幽默的一面。
体现在诗歌创作上：他放恣纵横，神奇变幻；他笔触辛辣，直指人心；他好为奇险，不避艰涩……然而又不乏出人意表的生动诙谐。
且看这首《郑群赠簟》：
蕲州簟竹天下知，郑君所宝尤瑰奇。
携来当昼不得卧，一府传看黄琉璃。
体坚色净又藏节，尽眼凝滑无瑕疵。
法曹贫贱众所易，腰腹空大何能为?
自从五月困暑湿，如坐深甑遭蒸炊。
手磨袖拂心语口，慢肤多汗真相宜。
日暮归来独惆怅，有卖直欲倾家资。
谁谓故人知我意，卷送八尺含风漪。
呼奴扫地铺未了，光彩照耀惊童儿。
青蝇侧翅蚤虱避，肃肃疑有清飙吹。
倒身甘寝百疾愈，却愿天日恒炎曦。
明珠青玉不足报，赠子相好无时衰。
在友人郑群家见到上好竹席，质地和颜色都完美得像黄琉璃。韩愈当时是受人轻慢的江陵法曹参军，偏偏体胖多汗，进入夏天之后，就像天天坐在瓦罐里被放在火上蒸一样，不胜其苦。他手抚竹席心里想:这个真是太适合我了。直到回家还独自惆怅:这样珍贵的席子，若是有卖恐怕也价格昂贵，足以让人倾家荡产了。没想到郑群太善解人意了，居然将那如同八尺含风涟漪的席子送来了。韩愈连忙叫奴仆扫地铺开，还没铺完就光彩照耀让所有人惊叹。苍蝇蚊虫顿时纷纷逃避，凉快得简直像吹起了冷嗖嗖的疾风。倒头就酣睡，百病全消，有这样的竹席，反而希望天气一直炎热了。最后一句，有专家解释“无时衰”为祝对方永远健康之意，窃以为略显费解，且“相好”二字落空；玩味诗意，似乎“无时衰”说的不是对方身体，而是“相好”——双方的友情，所以我认为，这是韩愈感激地表示:赠簟之情，即使明珠青玉也不足为报，唯有长相交好，用永不衰竭的友情来回报。
以“黄琉璃”“含风漪”来形容竹席，以“呼奴扫地铺未了，光彩照耀惊童儿。青蝇侧翅蚤虱避，肃肃疑有清飙吹”来描写竹席之妙用，以“倒身甘寝百疾愈，却愿天日恒炎曦”极言竹席凉爽和对竹席的喜爱。全诗语言夸张，状物传神，别出心裁，妙不可言，真切表现了对朋友暑中赠席的由衷喜悦和无限感激，饱含对真挚友情的无比珍惜。
除了怕热，牙齿也是一大烦恼。韩愈的青年和中年都家境寒苦、处境艰难，长期的重压损坏了他的健康，以至于他在名作《祭十二郎文》中无限悲凉地写道:
吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇。念诸父与诸兄，皆康强而早逝。如吾之衰者，其能久存乎？
但在《落齿》一诗中，他却能用豁达的心态来对抗未老先衰的压迫，口吻诙谐幽默，令人捧腹:
去年落一牙，今年落一齿。俄然落六七，落势殊未已。余存皆动摇，尽落应始止。忆初落一时，但念豁可耻。及至落二三，始忧衰即死。每一将落时，懔懔恒在己。叉牙妨食物，颠倒怯漱水。终焉舍我落，意与崩山比。今来落既熟，见落空相似。余存二十余，次第知落矣。倘常岁落一，自足支两纪。如其落并空，与渐亦同指。人言齿之落，寿命理难恃。我言生有涯，长短俱死尔。人言齿之豁，左右惊谛视。我言庄周云:水雁各有喜。语讹默固好，嚼废软还美。因歌遂成诗，持用诧妻子。
韩愈后来又写了《赠刘师服》:
羡君牙齿牢且洁，大肉硬饼如刀截。我今牙豁落者多，所存十余皆兀臲（niè，不稳定）。匙抄烂饭稳送之，合口软嚼如牛呞（shī，反刍）。妻儿恐我生怅望，盘中不饤（dìng，见）栗与梨。
牙齿更少了，但幽默豁达依然。
读这样的诗，不知当时韩愈的家人是惊讶还是含泪微笑。但后世的读者，在忍俊不禁之外，真是倍觉这位大诗人的有趣、可亲。
（选自《梅边消息》，有删改，北京十月文艺出版社，2018年8月第1版）
7.解释下列句中加点词的意思。（4分）
俄然落六七，落势殊未已。余存皆动摇，尽落应始止。
(1)俄然（
▲
）
(2)已（
▲
）
(3)皆（
▲
）
(4)尽（
▲
）
8.《落齿》一诗将韩愈牙齿掉落的心理状态写得真实生动，请用诗中原句填写诗人的感受。（3分）
初次掉牙之际，“
▲
”；
又落几颗之时，“
▲
”；
护牙无果之后，“
▲
”。
9.韩愈的诗极有特点：或放恣纵横，神奇变幻，如“
▲
”；或笔触辛辣，直指人心，如“
▲
”；或好为奇险，不避艰涩，如“
▲
”。请将下面合适的选项填写在横线上。（3分）
A.杉篁咤蒲苏，杲耀攒介胄。
《南山诗》
B.金乌海底初飞来，朱辉散射青霞开。
《李花赠张十一署》
C.蚍蜉撼大树，可笑不自量。
《调张籍》
10.如何理解“读这样的诗，不知当时韩愈的家人是惊讶还是含泪微笑”中的“含泪微笑”？（3分）
▲
11.这篇文章颇有趣味，结合全文分析趣在何处？（6分）
▲
【答案】
（一）（19分）
7.（4分）(1)俄然：不久，形容时间极短。
(2)已：停止，完毕。
(3)皆：都，全。
(4)尽：完，没有。(每空1分)
8.（3分）但念豁可耻
始忧衰即死
意与崩山比（每空1分）
9.（3分）B
C
A
（每空1分）
10.（3分）诗人尚未年老，可牙齿已稀疏掉落，以后更不敢想象，“含泪”包含着对诗人辛酸遭遇的同情（1分）。
“微笑”既是被诗人生动幽默的语言打动（1分），也是对诗人豁达人生态度的敬佩、赞许（1分）。
11.（6分）首先，文中引用的韩愈诗歌内容有趣。韩愈将体热怕胖、牙齿脱落等生活中烦恼琐事作为写作内容，细致描绘自己的心理状态，真实又不乏幽默诙谐。第二，作者的语言生动诙谐，例如，“没想到郑群太善解人意了，居然将那如同八尺含风涟漪的席子送来了。”“没想到”“居然”把韩愈得到竹席的渴望与收到竹席时的欣喜表现得淋漓尽致，表现出刚直敢任、人格伟岸的诗人真实、可亲、可近的一面，其反差让人觉得有趣。第三，作者与韩愈产生共情，从韩愈细微琐碎的生活中感受到韩愈对友情的珍惜，对烦恼的豁达。作者对韩愈的人生态度肯定、赞许，也是作者乐观、豁达生活态度的表现。第四，读者通过作者幽默诙谐的语言，认识了一个有趣的韩愈，与作者产生共情。读者对生活有了新的审视和思考，与韩愈产生共情。
第一层次：从一个角度进行分析，理解肤浅，表述笼统。（1-2分）
第二层次：从两个角度理解，例如韩愈诗歌内容、作者的语言表达等角度。理解有一定深度，能结合相关语句，表述有条理。（3-4分）
第三层次：从三个或以上的角度进行理解和分析，理解有深度，表述具体，表述有条理。（5-6分）
【玄武】组合文本
（二）阅读材料，完成14～16题。（11分）
小南、小京、小玄、小武几位同学课余在线上进行阅读交流，就以下一组材料展开讨论。
【材料一】
趣
味
佚名
人生当活出趣味。
孤行瀚海能赏长河落日，独登砯崖畅咏天鸡寒松，乖蹇人生轻吟竹杖芒鞋……趣味至此，境界可显。
“知趣”重要。《简·爱》里的约翰·里德，恣意在赌博挥霍中获得快乐与刺激，最终败尽家财。千金散尽之后，自以为的人生趣味，终成了抽打灵魂的钢鞭。冯友兰先生在90多岁高龄时，依然在写《中国哲学史新编》，他眼睛不行了，但是，他可以从以前掌握的材料中，发现新的问题，产生新的理解。他说：“我好像一头老黄牛懒洋洋地躺在那里，把已经吃到胃里的草料再吐出来，细嚼慢咽，不仅津津有味而且其乐无穷。”“乐道”方能“知趣”，冯先生之趣味，重在精神追求的愉悦，重在立德、立功、立言的崇高享受，这是对个体生命有限存在和有限意义的超越，是对人生意义和人生价值的不懈追求，这就是“知趣”而得境界。如此看来，不知趣，而求短暂之“有趣”，从而铸成余生之“无趣”，何其悲哉！
很多人认为写作无趣，甚至痛苦。可是王蒙却将它当成“最好的娱乐休息”，从中生生地寻出趣味来。他说：“文字从无到有，如歌如吟，如梦如戏，如花万朵，如云千变……布迷宫，入幽谷，呼风唤雨，撒豆成兵，神龙见首不见尾。惜墨如金，何等趣味，何等丰富，何等变化无穷！您上哪儿找这样的乐子去！”明晓何为有趣，深入开掘人生志趣，陶然于自己创造的精神世界里，便有了这番无往不利的快乐灵魂。对文明生活本真的尊重，殷勤爱惜人生的赐予，无论逆境、顺境，都能令人破除成败之执与得失之虑，寻得明净而雅致的人生趣味来。
在梁启超眼里，本质上的趣味含义，更应澎湃着生命激情与英雄主义的崇高美，“人生最大的目的，是要向人类有所贡献”。一个人若能将自身的人生趣味融入自然、社会乃至他人的精神世界之中，丰富周边世界的色谱，是何等崇高的境界啊！虽然蹇促，古今贤人仍存独善其身、馨香诗意之愉悦；即使屡谪，仁人志士常葆兼济天下、与民同乐之襟怀。这种趣味，可称之“共趣”，共民之趣味，共民族国家之大趣。将自身对崇高追求的愉悦溢散出来，使身边人共情共鸣，使更多的人受到濡染与激励，使更多的人脱离逼仄的人生和低级趣味，是何等的幸福啊！就像鲁迅所说：“只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。有一份热，发一份光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。”
这等趣味，也是人生之光。
【材料二】
话说萧云仙奉着将令，监督筑城，足足住了三四年，那城方才筑的成功。周围十里，六座城门，城里又盖了五个衙署。出榜招集流民进来居住，城外就叫百姓开垦田地。萧云仙想道：“像这旱地，百姓一遇荒年，就不能收粮食了，须是兴起些水利来。”因动支钱粮，雇齐民夫，萧云仙亲自指点百姓，在田傍开出许多沟渠来。沟间有洫，洫间有遂①，开得高高低低，仿佛江南的光景。到了成功的时候，萧云仙骑着马，带着木耐，在各处犒劳百姓们。每到一处，萧云仙杀牛宰马，传下号令，把那一方百姓都传齐了。萧云仙建一坛场，立起先农的牌位来，摆设了牛羊祭礼。萧云仙纱帽补服，自己站在前面，率领众百姓，叫木耐在旁赞礼，升香、奠酒，三献、八拜。拜过。便叫百姓都团团坐下，萧云仙坐在中间，拔剑割肉，大碗斟酒，欢呼笑乐，痛饮一天。吃完了酒，萧云仙向众百姓道：“我和你们众百姓，在此痛饮一天，也是缘法。而今上赖皇恩，下托你们众百姓的力，开垦了这许多田地，也是我姓萧的在这里一番。我如今亲自手种一棵柳树，你们众百姓每人也种一棵，或杂些桃花、杏花，亦可记着今日之事。”众百姓欢声如雷，一个个都在大路上栽了桃、柳。
（选自
《儒林外史》第四十回
萧云仙广武山赏雪
沈琼枝利涉桥卖文）
【注释】①洫间有遂：洫，田间的水沟；遂，田间排水的小沟。
【材料三】
（图一中文字：落红不是无情物
化作春泥更护花）
（图二中文字：香饵自香鱼不食
钓竿只好立蜻蜓）
14.结合三则材料，说说人生有哪些值得追求的趣味。（4分）
▲
15.结合材料二萧云仙的言行说说他具有材料一中的哪一种趣味。（3分）
▲
16.赏析材料一中的划线句。（4分）
孤行瀚海能赏长河落日，独登砯崖畅咏天鸡寒松，乖蹇人生轻吟竹杖芒鞋……
▲
【答案】
14.(4分)(1)将立德、立功、立言视作人生目标，在奋斗过程中感受成长之趣、收获之趣。(2)将一生奉献给社会和人类，不断濡染与激励身边的人共同进步的崇高志趣。(3)用辛勤的劳动创造美好家园的人生旨趣。(4)无忧无虑、纯真欢乐的童年之趣。(5)家人亲密无间、彼此陪伴，安宁祥和的家庭之趣。(6)生活中与自然相契合的悠然平静之闲趣。（一点1分，答案需兼具三则材料内容，答满4点即可得4分）
15.（3分）符合材料一中的“共趣”。萧云仙与百姓一起开垦田地、兴修水利，建坛祭礼，设宴欢庆，看出他有兼济天下、与民同乐的襟怀，这与材料一“共民之趣味”的内涵——“将自身对崇高追求的愉悦溢散出来，使得身边人共情共鸣”相契合，是一种“崇高的精神境界”。（判断正确1分，结合萧云仙言行1分，结合材料一1分）
16.（4分）运用举例论证（1分），列举一系列生活中高尚趣味的表现（1分），一方面形象地阐释了“人生当活出趣味”，一方面引出下文对“趣味至此，境界可显”的系列阐述（1分）。化用诗句，富有文学色彩，能激发读者阅读兴趣（1分）；运用排比手法，语言富有气势，表达出作者对高境界趣味的赞赏之情，带给读者震撼（1分）。（从上下文论述结构、表达形式与效果两方面分析，各2分）
二、散文阅读
【鼓楼】散文
（一）阅读下面文章，完成3-6题。（17分）
船
苏童
到常熟去的客船每天早晨经过我家窗外的河道，是轮船公司的船，所以船只用蓝色和白色的油漆分成两个部分，客舱的白色和船体的蓝色泾渭分明，使那条船显得气宇轩昂。每天从河道里经过无数的船，我最喜欢的就是去常熟的客船，我曾经在美术本上画过那艘轮船，美术老师看见那份美术作业，很吃惊，说，没想到你画船能画得这么好。
　　孩提时代的一切都是易于解释的，孩子们的涂鸦往往在无意中表露了他的挚爱，而我对船舶的喜爱甚至一直延续到了今天。
　　我记忆中的苏州内河水道是洁净而明亮的，六七十年代经济迟滞不动，我家乡的河水却每天都在流动，流动的河水中经过了无数驶向常熟太仓或昆山的船。最常见的是运货的驳船队，七八条驳船拴接在一起，被一条火轮牵引着，突突地向前行驶，我能清晰地看见火轮上正在下棋的两个工人，看见前驳船上的一对对夫妇和他们的孩子，让我关注的就是驳船上的那一个个家，一个个年龄与我相仿的孩子。这种处于漂浮和行进中的生活在我眼里是一种神秘的诱惑。
　　我热zhōng于对船的观察或许隐藏了一个难以表露的动机，这与母亲的一句随意的玩笑有关，我不记得那时候我有多大，也不知道母亲是在何种情况下说了这句话，她说，你不是我生的，你是从船上抱来的。这是母亲们与子女间常开的漫无目的的玩笑，当你长大成人后你知道那是玩笑，母亲只是想在玩笑之后看看你的惊恐的表情，但我当时还小，我还不能分biàn这种复杂的玩笑。我因此记住了我的另一种来历，尽管那只是一种可能。我也许是船上人家的孩子，我真正的家也许是在船上！
我不能告诉别人我对船的兴趣有自我探险的成分，有时候我伏在临河的窗前，目送一条条船从我眼前经过，我很注意看船户们的脸，心里想，会不会是这家呢？会不会是那家呢？怀着隐秘打量世界总是很痛苦的。在河道相对清净的时候，我常常看见一条在河里捞砖头的小船，船上是母女俩，那个母亲出奇地瘦小，一条腿是残废的，她的女儿虽然健壮高挑，但脸上布满了雀斑，模样很难看，这种时候我几乎感到一种恐怖，心想，我万一是这家人的孩子怎么办？也是在这种时候我才安慰自己，这是不可能的事，这是胡思乱想，有关我与船的事情都是骗人的谎话。
　　我上小学时一个真正的船户的孩子来到了隔壁我舅舅家。我舅舅家只有女孩没有男孩，那男孩的父母就通过几道人情关系把儿子送到了我舅舅家。那是一个老实而显得木讷的男孩，脖子上戴着船户子弟常戴的银项圈。我对那男孩的船户背景有一种狂热的兴趣，我一边嘲笑他脖子上的项圈，一边还向他提出各种问题，问他为什么不呆在船上，跟他父母在一起。我问他:“难道在船上不如在我舅舅家好玩吗?
”那个孩子只是回答我，他要在街上上学。他不愿意跟我做朋友，这使我觉得有点颓丧。有一天，我听见窗外的河道响起一片嘈杂声，跑出去一看，一条大木船向我舅舅家的石埠前慢慢靠拢，船上的那对夫妇忙着要靠岸，而一个小男孩站在船头拼命地向岸上挥手，嘴里大叫着:“哥哥，哥哥，哥哥!”我随后就看见我舅妈拉着那男孩站在石埠上，我知道这就是那男孩家的船，船上的男女是他的父母，那个大叫大嚷的小男孩是他的弟弟。我几乎是怀着一种嫉妒的心情看着眼前这幕，但我发现那男孩一点也不高兴，他仍然哭丧着个脸，面对着满脸喜色的家人。我觉得他不知好歹，他母亲眉眼周正，他父亲英俊魁梧，他的家在一条船上，可他还哭丧着个脸!
那船户的儿子在我舅舅家住了一个学期后就被他祖父接走了。奇怪的是，他一走我对自己身世的想象也停止了。或许是我长大了，或者是一个真实的船户的儿子清洗了我内心对船的幻想。至此，船在河道上行驶时，我仍然对船展开着与年龄有关的想象。但那几乎是一种对航行和漂泊的想象了。在寂静的深夜或者清晨，我有时候被窗外的橹声惊醒，有的船户是喜欢大声说话的，一个大声地问：“船到哪里去？”另一个会大声地答：“到常熟去。”我就在被窝里想，常熟太近了，你们的船要是能进入长江，一直驶到南京、武汉，一直驶到山城重庆就好了。
我初中毕业报考过南京的海员学校，没有考上，这就注定了我与船舶和航行无缘的命运。我现在彻底相信我与船并没有什么特殊关系，在我唯一的一次海上旅途中，我像那些恐惧航行的人一样大吐不止，但我仍然坚信船舶是世界上最抒情最美好的交通工具。假如我仍然住在临河的房屋里，假如我有个儿子，我会像我母亲一样向他重复同样的谎言：“你是从船上抱来的，你的家在一条船上。”
关于船的谎言也是美好的。
（选自《自行车之歌》，人民文学出版社，2017年4月版）
3.根据文中的拼音写汉字，给文中加点字注音。（4分）
①热zhōng（
▲
）
②分biàn（
▲
）
③模样（
▲
）
④魁梧（
▲
）
4.下列说法正确的一项是（
▲
）（3分）
A.“所以船只用蓝色和白色的油漆分成两个部分，客舱的白色和船体的蓝色径渭分明……”一句中，两个“白色”词性相同。
B.“那是一个老实而显得木讷的男孩”“我几乎是怀着一种嫉妒的心情看着眼前这幕”两句中，
“木讷”和“嫉妒”都含有贬义。
C.“我现在彻底相信我与船并没有什么特殊的关系”一句中，“彻底相信”和“特殊的关系”短语结构相同。
D.“这种处于漂浮和行进中的生活在我眼里是一种神秘的诱惑”这个句子的主干是：眼里是诱惑。
5.结合上下文，赏析句中加点词语的表达效果。（6分）
(1)有时候我伏在临河的窗前，目送一条条船从我眼前经过……
▲
(2)船上的那对夫妇忙着要靠岸，而一个小男孩站在船头拼命地向岸上挥手，嘴里大叫着:“哥哥，哥哥，哥哥!”
▲
6.根据材料内容提示，分析“船”在这三篇文章中的共同作用。（4分）
【材料一】
忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
（鲁迅《社戏》）
【材料二】
那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
▲
【答案】
（一）（17分）
3.（4分）①衷
②
辨
③
mú
④wú
4.（3分）C
5.（6分）
(1)(3分)“目送”写出了我伏在窗前看着船来船往的专注模样（神态），写出我对船的恋恋不舍，表达了我对船浓厚的兴趣与神秘的想象。
(2)（3分）“拼命”写出了小男孩看见哥哥时兴奋的样子，表现出他对哥哥强烈的思念。与下文哥哥哭丧着脸形成鲜明对比。
6.（4分）示例一：都起到推动情节发展的作用。比如本文中的船引发了我好奇，触发了我的想象；《社戏》里的船推动了情节发展，促成了“我”夜航赵庄看戏的旅程；《我的叔叔于勒》里则设置了巧合，于勒居然真出现在了船上，使得小说的讽刺批判力度得以彰显。
示例二：都寄托了人物的情感。比如本文中的船寄托了作者神秘的向往，《社戏》中的船承载了儿童的快乐，童年的美好回忆，《我的叔叔于勒》承载了一家人的梦想，也见证了梦想的破灭。
（作用1分，结合具体的文本分析3分。）
【秦淮】散文
（二）阅读下面的文章，完成11～14题。（14分）
葵·薤
汪曾祺
小时读汉乐府《十五从军征》，非常感动。
诗写得平淡而真实，没有一句迸出呼天抢地的激情，但是惨切沉痛，触目惊心。词句也明白如话，不事雕饰，一个十来岁的孩子也完全能读懂。我未从过军，接触这首诗的时候，也还没有经过长久的乱离，但是不止一次为这首诗流了泪。
然而有一句我不明白，“采葵持作羹”。葵如何可以为羹呢？我的家乡人只知道向日葵，这东西怎么能做羹呢？用它的叶子？向日葵的叶子很大，叶面很粗，有毛，即使是把它切碎了，加了油盐，煮熟之后也还是很难下咽的。另外有一种秋葵，开淡黄色薄瓣的大花，叶如鸡脚，又名鸡爪葵。这东西也似不能做羹。还有一种蜀葵，又名锦葵。我们那里叫作端午花，因为在端午节前后盛开。我从来也没听说过端午花能吃，——包括它的叶、茎和花。后来我在山东博物馆的庭院里看到一种戎葵，开着耀眼的朱红的大花，红得简直吓人一跳。我想，这种葵大概也不能吃。那么，持以作羹的葵究竟是一种什么东西呢？
后来我读到吴其濬的《植物名实图考长编》和《植物名实图考》。吴其濬是个很值得叫人佩服的读书人。他是嘉庆进士，自翰林院修撰官至湖南等省巡抚。但他并没有只是做官，他留意各地物产丰瘠与民生的关系，写成了《长编》和《图考》。他的著作是我国十九世纪植物学极重要的专著。吴其濬在《图考》中把葵列为蔬菜的第一品。他用很激动的语气，几乎是大声疾呼，说葵就是冬苋菜。
然而冬苋菜又是什么呢？我到了四川、江西、湖南等省才见到。我有一回住在武昌的招待所里，几乎餐餐都有一碗绿色的叶菜做的汤。这种菜吃到嘴是滑的，有点像莼菜。我问服务员：“这是什么菜？”“冬苋菜！”第二天我过到一个巷子，看到有一个年轻的妇女在井边洗菜。叶片圆如猪耳，颜色正绿，叶梗也是绿的。我走过去问她洗的这是什么菜，“冬苋菜！”我这才明白：这就是冬苋菜，这就是葵！那么，这种菜做羹正合适。从此，我才算把《十五从军征》真正读懂了。
吴其濬为什么那样激动呢？因为在他成书的时候，已经几乎没有人知道葵是什么了。
蔬菜的命运，也和世间一切事物一样，有其兴盛和衰微，提起来也可叫人生一点感慨。葵本来是中国的主要蔬菜，时时见于篇咏。元代王祯的《农书》还称葵为“百菜之主”。不知怎么一来，它就变得不行了。明代的《本草纲目》中已经将它列入草类，压根儿不承认它是菜了！葵的遭遇真够惨的！到底是什么原因呢？我想是因为后来全国普遍种植了大白菜。大白菜取代了葵。
幸亏南方几省还有冬苋菜，否则吴其濬就死无对证，好像葵已经绝了种似的。吴其濬是河南人，他的家乡大概早已经没有葵了，都种了白菜了。他要是不到湖南当巡抚，大概也弄不清葵是啥。吴其濬那样激动，是为葵鸣不平。其意若曰：葵本是菜中之王，是很好的东西；它并没有绝种！它就是冬苋菜！您到南方来尝尝这种菜，就知道了！
北方似乎见不到葵了。不过近几年北京忽然卖起一种过去没见过的菜：木耳菜。你可以买一把来，做个汤，尝尝。就是那样的味道，滑的。木耳菜本名落葵，是葵之一种。
由葵我又想到薤（xiè）。
我到内蒙古去调查抗日战争时期游击队的材料，看了好多份资料，都提到部队当时很苦，时常没有粮食吃，吃“荄荄”。我想“荄荄”是什么东西？后来在草原上有人给我找了一棵，我一看，明白了：这是薤。
薤叶极细。我捏着一棵薤，不禁想到汉代的挽歌《薤露》：“薤上露，何易晞，露晞明朝更复落，人死一去何时归！”薤叶上实在挂不住多少露水，太易“晞”掉了。用此来比喻人命的短促，非常贴切。同时我又想到汉代的人一定是常常食薤的，故尔能近取譬。
北方人现在极少食薤了。南方人还是常吃的。湖南、湖北、江西、云南、四川都有。这几省都把这东西的鳞茎叫作“藠（jiào）头”。湖南等省人吃的藠头大都是腌制的，或入醋，味道酸甜；或加辣椒，则酸甜而极辣，皆极能开胃。
南方人很少知道藠头即是薤的。
北方城里人则连藠头也不认识。我曾买了一些，请几位北方同志尝尝，他们闭着眼睛嚼了一口，皱着眉头说：“不好吃！——这哪有糖蒜好哇！”我本想长篇大论地宣传一下藠头的妙处，只好咽回去了。
哀哉，人之成见之难于动摇也！
我写这篇随笔，用意是很清楚的。
第一，我希望年轻人多积累一点生活知识。古人说诗的作用：可以观，可以群，可以怨，还可以多识于草木虫鱼之名。草木虫鱼，多是与人的生活密切相关。对于草木虫鱼有兴趣，说明对人也有广泛的兴趣。
第二，我劝大家口味不要太窄，什么都要尝尝，不管是古代的还是异地的食物，比如葵和薤，都吃一点。一个一年到头吃大白菜的人是没有口福的。许多大家都已经习以为常的蔬菜，其实原来都是外国菜。西红柿、洋葱，几十年前中国还没有，很多人吃不惯，现在不是也都很爱吃了么？
你当然知道，我这里说的，都是与文艺创作有点关系的问题。
（载于1984年第11期《北京文学》）
11.概括作者确认葵可以做羹的过程，并说说你从这个过程中得到的启示。（3分）
作者所见到的葵都不能吃，因此对“葵如何可以为羹”产生疑惑。
→
▲
→
▲
启示：
▲
12.文中画线句连用三个感叹号，表达了吴其濬怎样的心情？他为什么会有这样的心情？（3分）
它并没有绝种！它就是冬苋菜！您到南方来尝尝这种菜，就知道了！
▲
13.作者由葵又想到薤，关于“薤”这一部分能否略去不写？（4分）
▲
14.汪曾祺先生说本文“与文艺创作有点关系”，小亮同学认为这篇文章和阅读也有点关系，他就此话题和你展开探讨，请完成下面的对话。（4分）
小亮：我认为葵和薤就好像古代的经典，例如，陶渊明的《饮酒》、范仲淹的《岳阳楼记》，看似退出了现代生活，被许多人淡忘，但诗文中回归自然的那份悠然，以天下为己任的那份担当却一直延续至今，并未走远。
你：
说得很有道理。我觉得“西红柿、洋葱”可以比喻外国作品，我们初中课本中就有不少，例如，
▲
【答案】
（二）14分
11.（3分）后来读到吴其濬的两部书，得知葵就是冬苋菜（1分）；到了四川、江西、湖南等省见到冬苋菜并证实用葵作羹正合适（1分）；从其中一个角度，答出一点合理的启示即可。示例①在读书过程中要善于发现问题，生发疑问；示例②查找相关资料，有助于解决问题；示例③要进行实地考察、验证，这样才能最终释疑。（1分）
12.（3分）表达了吴其濬发现“葵”的激动、惊喜，他为世上还有葵深感庆幸，迫切希望人们了解葵、食用葵。（答出一点即可，1分）因为当时已经几乎没有人知道葵是什么了，吴其濬为葵鸣不平；（1分）吴其濬在做官的同时还留意各地物产丰瘠与民生的关系，在他看来，葵的再发现意义重大。（1分）
13.（4分）不能。（1分，不加分析，或分析不正确不得分）因为薤和葵都经历衰落的命运，说明这种现象不是偶然的个别现象。（1分）介绍葵之后再说薤，更能强化“多积累生活知识”“多识于草木虫鱼之名”“希望大家口味不要太窄”的用意。（2分）
14.（4分）本题为开放题，分层级赋分。
第一层级：不能举出初中课本中外国作品的例子并写出作者或举例错误，不能阐述外国作品的思想内涵、阅读外国作品的价值和意义或阐述基本错误。得0分。
第二层级：能正确举出初中课本中外国作品至少一个例子并写出作者，在阐述外国作品的思想内涵、点出阅读外国作品的价值和意义方面基本不正确。得
1分。
第三层级：能正确举出初中课本中外国作品至少一个例子并写出作者，在阐述外国作品的思想内涵，点出阅读外国作品的价值和意义方面有一方面基本正确。得
2分。
第四层级：能正确举出初中课本中外国作品至少一个例子并写出作者，在阐述外国作品的思想内涵、点出阅读外国作品的价值和意义两个方面基本正确。得
3分。
第五层级：能正确举出初中课本中外国作品至少一个例子并写出作者，能结合文章相关内容和自己的阅读体验，阐述外国作品的思想内涵、点出阅读外国作品的价值和意义，表述基本正确。得
4分。
第五层级答案示例：（4分）阅读泰戈尔的《金色花》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》，我从中深切感受到母爱和童真，促使我思考亲情、金钱在生活中的关系，在阅读中还了解了印度、法国当时的风俗人情。多读一些外国作品，你会和作品中的思想感情产生共鸣，从一开始的不习惯变得喜爱阅读。
三、小说阅读
【栖霞】小说
（三）康康和你还找到了一篇跟今年疫情期间情形非常相似的小小说，你们一起进行了品析。（14分）
从铁门缝隙看孙子
东瑞
为了爱的缘故，八十岁的爷爷已经足足一个星期没来看一周岁的小孙子了。为了爱的缘故，爷爷忍着牵挂，浑身不习惯，若有所失。他的心情压抑，平时写点日记，小文章消闲娱己，现在，思维的管也如被什么堵塞，无法畅顺起来，一个字都写不出来了。
过去几乎三百六十五天的日子，他风雨无阻地跟在老伴、孙子的阿嫲的屁股后面，抓着一把拐杖，将拐杖一点一点触及水泥路面上慢慢前行。拐杖末端点在水泥板上发出笃、笃、笃、笃清脆的声响。
这个下午老伴出门去照顾孙子后，老头从床上爬起来，径自走到房间的落地长镜前，将上衣脱去，看看赤膊的肉体，那个环绕腰部的“蛇”已经开始结痂，据说结了痂就不会传染了。我好不好去看孙子呢？他拨了电话给当医生的同学曾薇，如此这般说了自己的病情进展，对方说，理论上说，结痂后传染期就过了，再说，也不是每个人容易被传染，还要看每个人的免疫力怎么样。不过，还是你自己决定吧！有的家人很介意，那还是省了；如果他们不介意，才去吧。他放下电话，想想自己也不禁好笑，这已经是第三次打电话了。
他穿好衣服，鞋子，准备好拐杖，把门拉开，关门，站在门口思想斗争了好久，心想，我其实还未痊愈，孙子还那么小，万一传给他，我后悔都来不及了，儿子媳妇会心疼着急死了！我还是不去了吧。他又开门折回屋里，坐在沙发上，以手机发了一个短讯给老伴，就说自己还是不去了，为了爱孙子的缘故。请老伴发几张照片或拍一段孙子学走的视频过来，他想孙子想得快发疯了。
手机响了几下，是老伴发照片和视频过来了。
爷爷将只有一分钟的视频反复看了好几次，那是孙子学走的过程，他怕跌到，双手抓着桌脚很小心地一步步学呢！客厅地面都铺上海绵板，即使摔倒也不疼。
一个钟头就这样好充实地过了。
第二天老伴又将出门。
老头说，看影片还是不过瘾，这样吧，你过去后，孙子如果醒来，你通知我，我过去。但我就不进去了，我站在铁门外，从铁门的缝隙看看他就行了，你抱着他，站在客厅最远的那个窗口让我看。从客厅的窗口到铁门，足足有十五米左右，即使我的病还会有传性染也不可能传到他。
老伴说，好的。
第二天下午，老伴先过去照顾孙儿，没事了，就发一个讯息给老头：
你现在可以来了，孙子醒了。
屋内的木门敞开着，只有铁门关着。但从铁门的缝隙可以看到室内的一切动静和摆设。
屋内，阿嫲抱着孙子，等着爷爷的到来。
笃、笃、笃、笃……
拐杖触地的声音越来越近。终于在门口停住。
大热天，为怕传染的爷爷全身穿得密不透风，长袖长裤、帽子，为了不袒露肉体，脖子上还围起了长围巾。他戴着墨镜，口罩。一会取下眼镜，从包包拿出望远镜，从缝隙里朝内往老伴抱着的孙子看望，那距离约是十五米左右，约莫十五分钟之久。
你至于吗！老伴见外面的他的打扮，哭笑不得。
当他取下望远镜，屋内的孙子忽然发现了是爷爷，挣扎下地，大叫爷爷爷爷，向铁门爬过来——
爷爷慌了，迅速转身，离去，朝电梯小跑。
笃、笃、笃、笃……
拐杖触地的声音越来越远。终于消失在走廊。
爷爷两个眼眶已满是热泪。
为了爱他的缘故。
（本文荣获世界华文微型小说双年奖一等奖，有删减）
15.小说以“为了爱他的缘故”，串起了爷爷一个个看似矛盾的行为举止。请你根据小说内容，补全下面的情节链。（4分）
生病的爷爷虽然想看孙子，却
(1)▲
；第一天，爷爷虽然跟医生确认了已过传染期，却最终没去；第二天，爷爷虽然亲自去看孙子，却
(2)▲
；虽然是大热天，爷爷却
(3)▲
；爷爷虽然想亲近向自己爬来的孙子，却
(4)
▲
。
16.康康喜欢赏析用词优美的句子，但你觉得这篇小说语言虽很朴实，却也值得赏析。如果用圈点的方法在画线句中点出一个关键词加以赏析，你会点哪一个？为什么？（3分）
▲
17.康康不理解文章为什么三次写到“笃、笃、笃、笃”的声音，请你告诉他，从这声音中能揣摩出爷爷哪些不同的心情。（3分）
▲
18.优秀文学作品中塑造成功的人物形象，其性格往往不是单一的，要么是复杂而多侧面，要么会随着情节的发展而变化。请你从初中必读名著中选择一个塑造成功的人物形象，并联系名著具体内容加以分析。（4分，不超过100字）
▲
【答案】
（三）（14分）
15.（4分）(1)忍着牵挂一周没去看孙子
(2)站在铁门外/从铁门的缝隙里
(3)全身穿得密不透风
(4)迅速转身离开
16.（3分）答案示例：“一个钟头”，与上文“一分钟”构成对比，反映爷爷把孙子一分钟的视频反反复复看了几十遍，表现出爷爷对孙子的喜爱和想念。（圈点1分，赏析2分）
17.（3分）第一处是见到孙子的满足/欣喜，第二处是想见孙子的急切，第三处是害怕传染孙子的担心（3分）
18.（4分）答案示例1：《西游记》孙悟空取经之初，在黑风山观音院借来辟火罩罩住唐僧与白马，却吹风助火势烧了观音院，说明他狂妄/自以为是/不能姑息别人。到了天竺国，孙悟空对待寇员外家的强盗，没有将其打死，反而是报官，这里可见他学会收敛。
（性格变化2分，联系名著情节2分）
答案示例2：《简?爱》中的罗切斯特的性格就有很多侧面。他善良，抚养没有血缘关系的阿蒂莱；傲慢自负，让简?爱弹钢琴又粗暴打断；一方面又很软弱、不自信，如扮成女巫来试探简?爱。（至少写出性格的两个侧面2分，联系名著情节2分）
【玄武】小说
（三）阅读《观点》一文，完成17～20题。（14分）
为了拓展大家的阅读视野，程老师每天都会给同学们推荐一篇文学名作，并组织大家进行网上交流。今天的阅读交流是围绕下面这篇科幻小说展开的——
观
点
艾萨克·阿西莫夫
周日，罗杰在L走廊找到他的父亲。他父亲是巨型电脑“万用自动机”的工作人员。父亲看来一脸不高兴2020年各区一模试题汇编（原卷版）
目录
积累与运用
1
一、积累
1
【玄武】书写
1
【鼓楼】书写
1
【联合体】书写
1
【玄武】默写
1
【鼓楼】默写
2
【秦淮】默写
2
【栖霞】默写
2
【联合体】默写
3
【玄武】汉字
3
【栖霞】语境
3
【秦淮】语境
4
【联合体】语境
5
二、语言运用
6
【玄武】语言运用
6
【秦淮】语言运用
7
【栖霞】语言运用
9
【联合体】语言运用
10
【玄武】名著阅读
12
三、语言运用
13
【建邺】积累运用
13
阅读
16
一、古诗文阅读
16
【联合体】古文
16
【栖霞】古诗文
17
【玄武】古诗文
19
【秦淮】古诗文
21
【鼓楼】古文组合
22
【建邺】传记（含古诗文）
24
【玄武】组合文本
26
二、散文阅读
29
【鼓楼】散文
29
【秦淮】散文
31
三、小说阅读
34
【栖霞】小说
34
【玄武】小说
37
四、组合文本
39
【栖霞】组合文本
39
【联合体】组合文本
41
【建邺】演讲词组合
44
【秦淮】名著加诗
48
【鼓楼】演讲加古诗
50
【联合体】散文加古诗
53
写作
55
【鼓楼】命题作文
55
【玄武】材料作文
55
【秦淮】二选一作文
56
【栖霞】二选一作文
56
【联合体】二选一作文
56
【建邺】大小作文
57
44
积累与运用
一、积累
【玄武】书写
2020年春，广大师生停课不停学，教育永在线。教师八仙过海，各显神通；家长积极配合，关注始终；学生居家学习，受益无穷。
1.用正楷或行楷临写以下8字成语。（4分）
▲
【鼓楼】书写
1.请用正楷或行楷将下面的句子抄写在方格中。（3分）
恰同学少年，风华正茂。
▲
▲
▲
▲
▲
，
▲
▲
▲
▲
。
【联合体】书写
2.从下面两幅字中任选一幅临写。（4分）
【玄武】默写
7.小南在分类温习古诗文时，发现每当国家、民族危难之际，总有民族的精英挺身而出。诸葛亮“受任于败军之际，
(1)▲
”的临危受命（《出师表》），王昌龄“但使龙城飞将在，
(2)▲
”的激昂自信（《出塞》），文天祥“
(3)
▲
，
(4)
▲
”的舍生取义（《过零丁洋》），夏完淳“
(5)
▲
，
(6)▲
”的誓死不屈（《别云间》），都让历史的天空辉煌灿烂。（6分）
【鼓楼】默写
2.用诗文原句填空。（6分）
儿童散学归来早，
▲
。
（高鼎《村居》）
河流大野犹嫌束，
▲
。
（谭嗣同《潼关》）
▲
，爱上层楼。
（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）
黄发垂髫，
▲
。
（陶渊明《桃花源记》）
古诗文中还有不少与少年儿童有关的句子，请再默写两句。（本试卷中出现的诗句除外）
▲
，
▲
。
【秦淮】默写
2.用诗文原句填空。（6分)
(1)
▲
，千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
(2)苔痕上阶绿，
▲
。
（刘禹锡《陋室铭》）
(3)无可奈何花落去，
▲
。
（晏殊《浣溪沙》）
(4)从初中语文教科书所选的古诗词中，找出三句含“云”的诗句写在下面。（示例除外）
示例：愁云惨淡万里凝
当窗理云鬓
▲
▲
▲
【栖霞】默写
1.用古诗词原句填空。（6分）
①窈窕淑女，
▲
。（《诗经》）
②
▲
，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
③等闲识得东风面，
▲
。（朱熹《春日》）
④“烟”以其飘忽而朦胧、灵动而不可捉摸的状态出现在文人的诗词中。请调用你积累的古诗文名句，写出三句含有“烟”字的句子。（示例除外）
示例：至今遗恨迷烟树
▲
▲
▲
【联合体】默写
1.用诗文原句填空。（6分）
(1)海内存知己，
▲
。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
(2)
▲
，直挂云帆济沧海。
（李白《行路难（其一）》）
(3)回首向来萧瑟处，归去，
▲
。
（苏轼《定风波》）
(4)
▲
，再而衰，三而竭。
（《左传·曹刿论战》）
(5)诗词中的色彩美不胜收。小明想将小学、初中语文教科书中涉及到“色彩”的古诗词编辑起来，请你也提供两句。（“示例”除外）
示例：青草池塘处处蛙
将军白发征夫泪
▲
▲
【玄武】汉字
2.中小学全面启动线上教学后，教育部门统chóu（
▲
）整合国家、地方和学校相关教学资源，有序推出与各年段学习目标相契合的名师课堂在线。一线教师们也不再拘泥（
▲
）于传统的课堂教学模式，创新性地开展线上学习辅导，受到家长和学生们欢迎。
给加点字注音，或根据拼音写汉字。（2分）
(1)统chóu（
▲
）
(2)拘泥（
▲
）
【栖霞】语境
康康小组打算做一期“映像南京”微信推送，请你参与。
2.下面是康康在“美篇”开始写的一段文字，请你根据语境完成题目。（7分）
“何许最关人？乌啼白门柳。”南京历史悠久，文化底蕴深厚。想了解它，最直接的方法是走进博物馆。博物馆，承载着这座城市的A前世今生。在这里，你可以俯瞰历史文明轨迹的延伸，你可以触摸到古与今的碰撞与融合，你可以感受到南京城B独一无二的文化mèi力。在人文景观中，博物馆有着C绝无仅有的功能，起到D举重若轻的作用。走近南京，先让我们走进博物馆。
(1)从下面两幅字中任选一幅临写。（3分）
(2)给加点字注音：载
▲
（1分）
(3)根据拼音写汉字：mèi
▲
（1分）
(4)画线处的成语使用不恰当的一项是（
▲
）（2分）
A.前世今生
B.独一无二
C.绝无仅有
D.举重若轻
【秦淮】语境
1.根据语境完成题目。（6分）
2020年寒假，网课的考验悄然而至。你领会了成功的秘jué，以自律为桨，轻松驾yù学习之舟在网上冲浪。这努力的姿势值得镌刻在记忆深处。
网课的顺利开设让我们见识了网络“
A▲
”的强大功能。回首上网课的经历，那许多不尽人意的地方，现在想来，正如普希金所说
“
B▲
”。
(1)给加点字注音。（2分）
悄（
▲
）然
镌（
▲
）刻
(2)根据拼音写汉字。（2分）
秘jué（
▲
）
驾yù（
▲
）
(3)在A、B两处分别填入《送杜少府之任蜀州》《假如生活欺骗了你》中的原句。（2分）
【联合体】语境
班级开展“光的赞歌”综合性学习活动，请你参与。
【赞歌·诗意春光】
3.阅读下面诗歌，完成后面的题目。（7分）
只是因为有了光
我们的大千世界
才显得绚丽多彩
人间也显得可爱
光给我们以智慧
光给我们以想象
光给我们以热情
创造出不朽的形象
那些殿堂多么雄伟
里面更是金碧辉煌
那些感人fèi腑的诗篇
谁读了能不热泪盈眶
（节选自《艾青诗选·光的赞歌》）
(1)给加点字注音：绚（
▲
）丽（1分）
(2)看拼音写汉字：感人fèi
▲
腑
（1分）
(3)画横线的“盈”字的意思是（
▲
）（1分）
A.多余
B.充满
C.轻快
D.清澈
(4)春暖人间，风光无限。值此举国抗疫之际，请你仿照第一小节，另写四句有因果关系的诗句，赠给医护人员、志愿者等“逆行者”。（4分）
▲
二、语言运用
【玄武】语言运用
班主任程老师为了更好地了解学生居家学习生活情况，在线召开了家长会，家长们纷纷留言交流。
小南爸爸：小女在“居家防疫”的同时能孝亲敬老，还跟她妈妈学会了做四、五道菜。
小京奶奶：我年纪大了，隔代教娃有些吃力。孩子太淘气，希望各位老师和家长赐教！
小玄妈妈：孩子反感我进班级学习群，真不知该怎么办？也向各位求取良策，我定当惠存！
小武爸爸：我家孩子虽然天天上网，但还比较自觉。如果需要，我乐意分享一些拙见……。
3.留言中“敬辞”与“谦辞”使用不够得体的一项是（
▲
）。（2分）
A.小女
B.赐教
C.惠存
D.拙见
4.留言中标点使用正确的一项是（
▲
）。（2分）
A.小南爸爸
B.小京奶奶
C.小玄妈妈
D.小武爸爸
5.程老师看到小南爸爸的留言，马上在群里“点赞”；小南爸爸也回赞程老师，表达对老师们的感谢。依照语境要求填空。（2分）
程老师：
同心同德，鼓励督促施良策。
小南爸爸：感谢老师们线上线下的辛苦付出！老师是园丁，一直呵护培育着祖国未来的英才。
小南：
爸爸，你的回赠留言只要稍作增删，就可以和程老师的赞语构成一副对联了，瞧：
▲
。
小南爸爸：嗯，这样对得真好！
6.程老师特别关注小玄妈妈的留言，择时向小玄了解情况，依照语境完成相关对话。（3分）
小玄：
程老师，您建了学习交流群。我妈非要加进来，我认为她不信任我，就想监视我。所以就硬要让她退出来！
程老师：
我觉得你如果转变思维，换个说法，效果可能会更好。比如你可以这么说：
▲
。这
样你妈也许就会欣然接受你的意见了。
【秦淮】语言运用
你在学校“停课不停学”网课学习中参与了以下活动。
【居家小贴士】
3.以下图片和文字是小亮同学给大家的居家生活提醒，请你帮他进一步完善。（5分）
（图一）
（图二）
（图三）
(1)你发现图一中画线部分有语病，把它修改为：
▲
（1分）
(2)小亮想在图二空缺处填入一个四字短语，结构要与图一中的“注意坐姿”相同，请你帮忙完成：
▲
（1分）
(3)你对图三中的文字提醒没有异议，但觉得所配图片火药味太浓，需要做些修改。请你简要介绍修改后的图片内容。（3分）
▲
【心仪好主播】
4.网课的开设让几位同学突发奇想，他们从《简·爱》《儒林外史》《昆虫记》中挑出四人，推荐他们担任网课主播并给出了以下理由。请你结合原著情节挑出表述有误的一项（
▲
）（3分）
A.候选人：简·爱
理由：从小热爱阅读的她，到了孤儿院也是妥妥的学霸一枚。她受聘于罗切斯特先生，来到桑菲尔德庄园做私人教师，又在表兄圣?约翰的安排下担任过乡村小学教师，算得上教学经验丰富。她热爱绘画，功力非凡，做个美术课主播小菜一碟。
B.候选人：法布尔
理由：他是博物学家里面最擅长写作的，又是作家里最懂昆虫的。透过富有情味的文字与接地气的研究对象，我们看到了他笔下兼具“虫性”和人性，鲜活灵动的生命体。让他做网课主播，无论是教生物还是写作，一定会有很多粉丝。
C.候选人：马纯上
理由：马二先生简直就是考场作文研究专家，他数年如一日钻研此道，乐此不疲地编辑年度高分考场作文，深受广大学子欢迎，获得不俗的品牌效应，以至于老骗子洪憨仙也利用他的名声诱人上当。如果请他开讲考场作文，必然大受欢迎。
D.候选人：周进
理由：这位周老先生当过私塾教师，教过的范进和荀玫后来都考中举人，成为人生赢家，可见教学效果一流。他自己更是考试达人，从秀才到监生再到进士，一步步考出了锦绣人生。让他做主播，专门传授应试技巧，说不定能成网红呢。
【网络双刃剑】
5.王老师利用网络上了一次班会课，以下是师生对话片段。（6分）
王老师：互联网时代给我们提供了很多便利，网课就是其中之一。但部分同学因这种便利，沉迷游戏，无法自拔。最近，我从任课老师那里了解到一些同学上课期间的不正常表现。比如，被提问时假装开不了麦，边上课边打游戏，私下用QQ聊天等。我想提醒同学们，网课也是课，一样要遵规守纪。希望在接下来的网课学习中，不要再有任何开小差的行为。我也会及时跟进了解，必要时会联系部分同学家长协同管控。
小
亮：老师，不好意思，刚才我的网卡了一下，没太听清您说的话，能再告诉我一下吗？
王老师：哪位同学能帮小亮这个忙，把我刚才的话简要复述给他听？
你：(1)
▲
（3分）
小
亮：谢谢你！我明白了。
王老师：其实，网络中自有美丽风景，就看你有没有一双善于发现的眼睛。比如右边这张图片，有没有同学知道它的来历？
小
樱：这是最近引发刷屏的网红海报，我有点印象。好像是跟援助武汉抗疫的医疗队有关。
王老师：你真是个有心人！这是武汉文旅部门送给江苏援鄂医疗队的致谢海报。同学们，网上冲浪时，像这样的正能量信息应该成为我们的关注重点。请同学们用正楷或行楷写下“一同登楼望春风”，晒在我们的班级群里，致敬逆行者。
一同登楼望春风
▲
(2)（3分）
【栖霞】语言运用
3.康康发现，今年寒假期间有很多博物馆开启了数字直播模式。请你根据下边的资料设计一个宣传语，吸引更多的人到线上博物馆参观。要求至少用上一种修辞手法，15个字以内。（3分）
疫情防控期间，很多处于闭馆状态的博物馆利用“云端”发布馆藏、介绍展览、开设网上展厅等，丰富了人们的文化生活。这里的“云端”，就是利用3D（三维立体）、AI（人工智能）、AR（增强现实）、VR（虚拟现实）等科技手段，让用户通过互联网即可身临其境地观赏珍贵展品，更便捷地获取信息、了解知识的在线文化共享平台。
▲
4.你和康康在南京博物院的网站上看见明故宫复原
图，请你补全下面的对话。（7分）
康康：你注意到“社稷坛”和“太庙”了吗？它们与紫禁城三位一体，太庙的“太”是“大”“极”的意思，
“庙”用于祭祀，所以我推断“太庙”是用于祭祀祖先的场所。
你：我也可以用这种方法推断“社稷坛”的作用：
(1)▲
。(2分)
康康：你看，明故宫中宫殿的命名很讲究对偶呢，比如“坤宁”对“
(2)▲
”(1分)，“武英”对“
(3)▲
”(1分)。
你：对呀！不仅如此，我还发现它的布局有这几个特点：
(4)▲
。(3分)
康康：果然，明故宫处处体现出中国传统文化的深远影响，值得我们边游览边发现！
5.康康想为“映像·南京人”公众号配制头像，下面哪幅图做头像比较好？结合以下文段，
你想推荐哪一幅？请说明理由。（3分）
《金陵晚报》和东南大学正态调查中心联合
发放了180份调查试卷，回收有效答卷171份。关于南京人的性格，最集中的三种看法是“淳朴”“热情”和“保守”。从某种意义上来说，南京人的性格是六朝精神在民间的残留，也就是所谓“菜佣酒保，都有六朝烟水气”。自由散漫，做事不紧不慢，这点悠闲，是老祖宗留下来的。
（选自叶兆言《南京人》）
推荐：
▲
理由：
▲
【联合体】语言运用
【对话·燎原星光】
4.右图是江苏援鄂医疗队防护服、行李箱等物品上的LOGO。大家围绕这个LOGO展开讨论，请你参与。（4分）
小明：这个设计很有创意。从结构上看，
LOGO主体是江苏的“苏”
字，右上角部分嵌入了一个“红十字”，这是救死扶伤的象征。
我：
(1)▲
。
小亮：这部分确实笔力遒劲，寓意鲜明。它两侧的一点一顿，恰是
湖北和江苏地图的形状，似在告诉人们兄弟齐心，手足情深。
小明：真是别出心裁。你们再看，“苏”字周围，是橙色的心形图案，
这个设计怎么样？
我：
(2)▲
。
小亮：的确让人有这样的感受，医疗队员们如黑暗中的燎原星火，在湖北遭遇疫情的“至暗时刻”，奔赴前方。
【传承·厚德流光】
小明在网上看到下面两则材料，颇有感触，请根据内容回答5-6题。（9分）
3月5日，武汉大学人民医院东院，上海援鄂医疗队队员刘凯医生在护送病人做CT的途中，停下来，让已经住院近一个月的87岁老先生欣赏了一次久违的日落……
落日余晖下，两个身影，病人和医生，80多岁和30多岁，这个瞬间让人刻骨铭心。
（上海复旦大学附属中山医院官方微博）
95岁的张礼随性自在地靠在椅背上，手边的讲义放在桌前，其他再无任何文字材料。他其实并不看讲义，有时看电脑，有时干脆望向窗外，那些略显艰深的超导理论的延展及故事像泉水一样，自然地汩汩流淌出来。窗外初春的阳光洒在他脸上，抹上一层温煦的光。
（《光明日报》
2020年02月28日09版《95岁清华老教授张礼开直播上课》，有删改）
5.两则材料中都提到了人物的年龄，下列年龄和代称匹配的一项是（
?▲
?）（2分）
A.八九十岁——耄老
三十岁——不惑
B.八九十岁——耳顺
三十岁——不惑
C.八九十岁——耳顺
三十岁——而立
D.八九十岁——耄老
三十岁——而立
6.(1)请用两个四字短语，分别概括刘凯和张礼身上展现出来的高尚品德。（2分）
▲
(2)看到他们，小明想起了一些名著中的人物也在危难之中表现出高尚的品质。请在初中教科书必读名著中任选一个人物，结合具体情节简要谈谈。（5分）
▲
【玄武】名著阅读
8.以下是程老师布置的“名著回头看”作业，请根据要求完成表格。（12分）
阅读方法
方法提要
阅读任务
跳读回顾
阅读时为求更高的效率，有意忽略与阅读目的无关或自己不感兴趣的章节。
(1)想要感受《海底两万里》中海洋历险的惊险刺激，可以暂时跳过的一项是（
▲
）
（2分）
A.海底森林狩猎
B.穿越马尾藻海
C.勇救采珠人
D.冰山冰封脱险
精读思考
精细深入地阅读，对作品的精彩内容、缜密结构、独特写法、精妙语言和深刻思想等，能有细腻的感受、独到的发现和广泛的思考。
(2)阅读《西游记》，你深入阅读了
①▲
（限8字以内）的精彩片段，从
②▲
角度思考，提出如下问题：
③▲
？（4分）
选读探究
读完一本书后，寻找一个关注点反复阅读进行探究，能使思想更加深邃。
【摘录一】讲好的是可着院子的暖棚，三面挂檐，三面栏杆，三面玻璃窗户。棚里有玻璃隔扇，挂面屏，见木头就包红布。正门旁边一律挂彩子，厨房搭在后院。刘四爷，因为庆九，要热热闹闹的办回事，所以第一要搭个体面的棚。
【摘录二】来到这里作小买卖的，几乎都是卖那顶贱的东西，什么刮骨肉，冻白菜，生豆汁，驴马肉，都来这里找照顾主。自从虎妞搬来，什么卖羊头肉的，熏鱼的，硬面饽饽的，卤煮炸豆腐的，也在门前吆喊两声。
【摘录三】跑出一里多地，后面夸了他句：“怎么着，要劲儿吗？还真不离！”他喘着答了句：“跟你们哥儿们走车，慢了还行？！”
（摘自《骆驼祥子》人民教育出版社
2017年6月第1版）
(3)根据摘录的片段说说“京味”具体体现在哪些方面。（3分）
▲
联读拓展
联读，是一种综合比较的阅读方法。对多部作品进行联读探究，可以使理解走向深入，获得一种别样的乐趣。
(4)结合你对《朝花夕拾》中青年鲁迅的理解，说说他会喜欢下面哪一部小说并阐述理由。（3分）
A.《海底两万里》
B.《西游记》
C.《骆驼祥子》
D.《儒林外史》
我选（
）
理由：
▲
三、语言运用
【建邺】积累运用
2020年1月18日，寒假第一天，徐老师来到书店，邂逅了夏丏尊、叶圣陶先生的《文心》。他阅读后很有感触，于是一系列有意思的语文课从这里开始。
【2020年3月30日
习字】
这是“文心”系列第一节语文课，徐老师将《文心》中对写字的要求整理如下：
现在人写字，该有四项标准，就是迅速、准确、匀（
▲
）整和合式。迅速指写字必须有一定的速度。准确呢，就是写下字来没有错误的意思。匀整可以分两方面来讲：一是每一个字本身笔画的匀整，一是全幅（
▲
）字通体款式的匀整。每一个字的许多笔画虽不必长短均等，粗细一律，但也不可相差得太远。笔画间的空xì（
▲
）要匀称，须使多笔画的字不嫌其局cù（
▲
），少笔画的字也不嫌其宽松。最后是合式，就是书写要符合格式，否则人家看了不习惯就会引起不快的感觉。
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）
(1)匀（
▲
）整
(2)全幅（
▲
）(3)空xì（
▲
）(4)局cù（
▲
）
2.明确了写字要求后，徐老师给大家提供了以下文字，请你用正楷或行楷临写。（3分）
自然灵感触而心明
自然灵感触而心明
【2020年4月7日语汇和语感】
我们真要语汇丰富，非对于词类有敏锐的感觉力不可。两个词的意义即使相同，情味常有区别。
3.看到《文心》里这段话，徐老师想到端木蕻良《土地的誓言》中的句子：“我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。”此句中“破晓”就是天刚亮的意思，但“破晓”在文中更有情味，因为
▲
。（2分）
【2020年4月13日
诗歌】
4.这节课徐老师和同学们讨论了古诗，请你根据情境，将对话补充完整。（7分）
徐老师
我很喜欢《文心》中关于诗的一句话：“诗的所以为诗，全在有浓厚紧张的情
感，次之是谐协的韵律。”同学们觉得如何？
小
骏
我很赞同这句话的观点。比如杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，
(1)▲
”总能触发我勇攀高峰的豪情。我认为“浓厚紧张的情感”应该就是指这一类积极昂扬的情感。
小
芊
(2)▲
。你们看，李白在《春夜洛城闻笛》中写道：“
(3)▲
，何人不起故园情。”伤离惜别的曲调，引发了诗人无尽的乡思。这样的情感难道就不浓厚吗？
小
泽
我想补充一点，有些诗不仅有情，还有理，在触动我们心弦的同时还能引发我们的思考。比如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“
(4)▲
，
(5)▲
”。
小
沫
我倒是更喜欢诗歌中和谐的韵律，如《
(6)▲
》这本诗集里大量重章叠句带来的音韵美。
【2020年4月20日小说】
小说里的故事，总让你沉浸其中、欲罢不能。通过阅读，徐老师发现小说作者常用的构思技巧有波折、意外、巧合、误会等，他以《驿路梨花》的情节为例，和同学们分享了自己的阅读感受：
《驿路梨花》中，得到帮助的“我”和老余，误以为前来送米的瑶族老人是小木屋的主人；这一误会解除后，又因为瑶族老人的讲述，误以为小屋的主人是叫梨花的哈尼族小姑娘。两次误会环环相扣，推动情节发展，使文章波澜起伏，扣人心弦。
5.仿照徐老师的阅读分享，从下列名著中任选一部，结合具体情节分析作者的构思技巧。（3分）
《西游记》
《骆驼祥子》
《海底两万里》
《水浒传》
▲
【2020年4月27日最后一课】
6.在本系列课程的最后一节课上，大家总结了这段时间的学习收获，师生决定共同撰写
“文心”系列课程大事记。请你帮忙完成以下表格。（3分）
“文心”系列课程大事记
(1)▲
(2)▲
2020年4月7日，徐老师带领同学们品味了词语的情味。
2020年4月13日，师生共同讨论了古诗中的情趣与理趣，感受了诗歌的音韵之美。
(3)▲
2020年4月27日，“文心”系列课程圆满结束，师生共同撰写课程大事记。
阅读
一、古诗文阅读
【联合体】古文
（一）阅读下面古文，完成7-10题。（12分）
叶桂，字天士，江苏吴县人。先世自歙①迁吴，祖时、父朝采，皆精医。桂年十四丧父，从学于父之门人，闻言即解，见出师上，遂有闻于时。切脉望色，如见五藏②。治方不出成见，尝曰：“剂之寒温视乎病，前人或偏寒凉，或偏温养，习者茫无定识。朝用一方，晚易一剂，讵③有当哉？病有见证，有变证，必胸有成竹，乃可施之以方。”
其治病多奇中，于疑难证，或就其平日嗜好而得救法；或他医之方，略与变通服法；或竟不与药，而使居处饮食消息之；或于无病时预知其病；或预断数十年后：皆验。当时名满天下，传闻附会，往往涉於荒诞，不具录。卒，年八十。临殁，戒其子曰：“医可为而不可为。必天资敏悟，读万卷书，而后可以济世。不然鲜有不杀人者是以药饵为刀刃也。吾死，子孙慎勿轻言医！”
桂神悟绝人，贯彻古今医术，而鲜著述。世传所注本草，多心得。殁后，门人集医案为《临证指南》，非其自著。
（节选自《清史稿·列传二百八十九》，有删减）
［注］①歙（shè）：即安徽南部歙县。②五藏：中医理论的一部分，指人体的五个机能器官。③讵（jù）：难道。
7.关于文中带点词语，下列说法错误的一项是（
▲
）（2分）
A.“切脉望色”是中医给病人看病的诊疗方式，即一般所说中医“望闻问切”四诊中的“望”和“切”这两种。
B.“胸有成竹”原指画竹子要在心里先有竹子的形象。后比喻在做事之前已拿定主意。文中指师傅训诫叶天士看病要有全局观。
C.“疑难证”与成语“疑难杂症”同义，指难辨或难治的各种病症。现在还比喻难以理解或解决的问题。
D.“济世”文中指“行医”。因古代中药店门前常挂一个葫芦，后用“悬壶济世”赞誉医者救人于病痛。
8.用“/”为下面句子断句，标两处。（2分）
不
然
鲜
有
不
杀
人
者
是
以
药
饵
为
刀
刃
也。
9.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
剂之寒温视乎病，前人或偏寒凉，或偏温养，习者茫无定识。
▲
10.《清史稿》载：“大江南北，言医者辄以（叶）桂为宗。”请结合原文，说说原因。（4分）
▲
【栖霞】古诗文
（一）康康和你一起查找跟南京有关的历史文化名人资料，发现了跟谢安有关的一组古诗文，你们仔细阅读，完成了后面的任务。（16分）
【古文阅读】
太元八年，秦王坚①下诏大举入寇，都下②震恐。谢玄③问计于谢安，安夷然，答曰：“已别有旨。”既而寂然。玄不敢复言，乃令张玄重请。安遂命驾出游山墅，亲朋毕集，与玄围棋对弈。安棋常劣于玄，是日，玄惧，便为敌手而又不胜。安遂游陟④，至夜乃还。桓冲⑤深以根本为忧，遣精锐三千入卫京师。谢安固却之，曰：“朝廷处分已定，兵甲无阙，西籓⑥宜留以为防。”冲对左右叹曰：“谢安石有庙堂之量，不通将略。今大敌垂至，方游谈不暇，遣诸不经事少年拒之⑦，众又寡弱，天下事已可知，吾其左衽⑧矣！”
至淝水报捷，谢安得驿书，知秦兵已败，时方与客围棋取书置床上了无喜色围棋如故。客问之，徐答曰：“小儿辈遂已破贼。”既罢，还内，过户限⑨，不觉屐齿之折。
（选自中华书局《资治通鉴》，有删改）
[注]①秦王坚：东晋时前秦国王苻坚。
②都下：指东晋都城建康，即今南京。③谢玄：谢安之侄。后文的张玄是当时与谢玄齐名之人。
④陟：登山。⑤恒冲：东晋将领。
⑥西籓：指国家西部的防御。
⑦遣诸不经事少年拒之：意思是谢安派遣没有领兵作战经验的谢玄等年轻人领军抵御敌军。
⑧左衽：此处指被前秦战胜。
⑨户限：门槛。
6.给文中画横线处断句，请用斜线（/）标出。（3分）
时方与客围棋取书置床上了无喜色围棋如故
7.下列句子中加点词的意思相同的一项（
▲
）（2分）
A.安夷然
其船背稍夷
B.亲朋毕集
沙鸥翔集
C.是日，玄惧
以是人多以书假余
D.遣诸不经事少年拒之
投诸于渤海之尾
8.研读选文时，康康提了两个问题，你一一回答了他。（7分）
康康：以前只知道谢安是个有才学的人，能跟“儿女讲论文义”。今天读了这篇选文，我发现他还有其他令人赞叹的特点。你能从选文中看出哪几个？
（3分）
你：
(1)
▲
康康：第二段文末画波浪线的这个句子虽然很短，但我觉得跟《咏雪》里那句“公大笑乐”一样挺值得品味，你帮我把这句话翻译并分析一下吧！（4分）
你：
(2)
▲
【古诗阅读】
游栖霞寺
〔唐〕李建勋①
养花天分②，瘦马来敲白下③门。
晓色未开山意远，春容犹淡月华昏。
琅琊④冷落存遗迹，篱舍稀疏带旧村。
此地几经人聚散，只今王谢独名存。
[注]①李建勋：字致尧，广陵人，唐朝诗人。
②平分：春分节气。
③白下：南京的别称。
④琅琊：六朝时南京设琅琊郡。
9.本诗第二联写栖霞山的景色，其中“
▲
”“
▲
”两个形容词的使用，给人如同在欣赏一幅水墨画的感觉。（2分）
10.康康找到好几句跟“王谢”典故有关的诗句，你发现跟本诗尾联“此地几经人聚散，只今王谢独名存”所表达的情感不一致的是（
▲
）（2分）
A.旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
(刘禹锡《乌衣巷》)
B.王谢风流远，阖庐丘墓荒。
（杜甫《壮游》）
C.四百年来成一梦，堪愁，晋代衣冠成古丘。（王安石《南乡子》）
D.六朝未可轻嘲谤，王谢诸贤不偶然。
（杨万里《舟过杨子桥远望》）
【玄武】古诗文
（一）阅读材料，完成9～13题。（12分）
学习之余，小南跟妈妈学做家务，对传统红烧肉的做法产生了兴趣。为此她做了一些探究。
【甲】猪肉颂
苏轼①
洗净铛②，少着水，柴头罨③烟焰不起。待他自熟莫催他，火候足时他自美。黄州好猪肉，价贱如泥土。贵者不肯食，贫者不解煮。早晨起来打两碗，饱得自家君莫管。
（选自《苏东坡全集·颂十七首》，北京燕山出版社，2009年2月第1版）
【注释】①诗人刚经历“乌台诗案”，死里逃生，被贬黄州，生活窘迫。②铛（chēng）：铁锅。③罨（yǎn）：掩盖，掩覆。
【乙】缹①猪肉法
净燖②猪讫③，更以热汤遍洗之，毛孔中即有垢出，以草痛揩，如此三遍。四破，於大釜煮之。
以杓接取浮脂，另著瓮中；稍稍添水，数数接脂。脂尽，漉④出，破为四方寸脔⑤，易水更煮。下酒二升，以杀腥臊，青、白皆得。若无酒，以酢浆代之。添水接脂，一如上法。
脂尽，无复腥气，漉出，板切於铜铛中缹之。一行肉，一行擘葱、浑豉、白盐、姜、椒。如是次第布讫下水缹之肉作琥珀色乃止。恣意饱食，亦不腻，乃胜燠肉。
（选自贾思勰《齐民要术·蒸缹》，中华书局，2015年5月第1版，有删节）
【注释】①缹（fǒu）：煮。
②燖（xún）：用开水烫后去毛。③讫：完结。④漉（lù）：过滤，渗出。⑤脔（luán）：肉。
9.下列加点词意思不同的一项为（
▲
）（2分）
A.以热汤遍洗之
持汤沃灌（《送东阳马生序》）
B.易水更煮
以大易小（《唐雎不辱使命》）
C.以杀腥臊
可以一战（《曹刿论战》）
D.若无酒
若无兴德之言（《出师表》）
10.用斜线（/）给乙文画线的部分断句。（限断2处）（2分）
如
是
次
第
布
讫
下
水
缹
之
肉
作
琥
珀
色
乃
止
11.小南从诗文里发现了烹饪红烧肉的一些诀窍，梳理后翻译成现代汉语制作了如下小贴士分享给妈妈。（3分）
12.小南对甲诗和乙文中的“饱”字作赏析，下列理解不正确的一项是（
▲
）。（2分）
A.甲诗与乙文的“饱”字都能反映出猪肉经过精心烹饪后的美味。
B.甲诗的“饱”能体现作者困境中的自得其乐，乙文则不能体现。
C.甲诗与乙文中的“饱”字都体现出烹饪后享受劳动成果的自豪。
D.乙文“饱”字可以看出作者喜食肥腻乐在其中，甲诗则无此意。
13.小南妈妈看了女儿的资料说：“苏轼真是个美食家，难怪会有‘东坡肉’这道千古名菜呢。不过这个菜名听了有些吓人，就像‘唐僧肉’似的，苏轼如果听到一定不会满意的。”小南不认同妈妈的看法，她又找到了以下材料。请你结合对甲诗及材料的阅读，说说对“东坡肉”的得名意义的理解。（3分）
【材料链接】狂涛淫雨侵彭楼（指徐州），昼夜辛劳苏知州，敬献三牲黎（百姓）之意，东坡烹来回赠肉。
（选自《大彭烹事录》）
▲
【秦淮】古诗文
（一）阅读下面古诗文，完成6～10题。（14分）
【甲】
回车驾言迈
回车驾言迈①，悠悠涉长道。
四顾何茫茫，东风摇百草。
所遇无故物，焉得不速老？
盛衰各有时，立身苦不早。
人生非金石，岂能长寿考？
奄忽②随物化，荣名以为宝。
（选自《古诗十九首集释》，隋树森编著，中华书局2018年6月版）
【乙】
《十九首》所以为千古至文者，以能言人同有之情也。人情莫不思得志，而得志者有几？虽处富贵，慊慊③犹有不足，况贫贱乎？志不可得而年命如流，谁不感慨？人情于所爱，莫不欲终身相守，然谁不有别离？以我之怀思，猜彼之见弃，亦其常也。夫终身相守者，不知有愁，亦复不知其乐，乍一别离，则此愁难已。逐臣弃妇与朋友阔绝，皆同此旨。故《十九首》虽此二意，而低回反复，人人读之皆若伤我心者，此诗所以为性情之物。而同有之情，人人各具，则人人本自有诗也。但人人有情而不能言，即能言而言不尽，特故推《十九首》以为至极。
言情能尽者，非尽言之为尽也。尽言之则一览无遗，惟含蓄不尽，故反言之，乃足使人思。盖人情本曲，思心至不能自已之处，徘徊度量，常作万万不然之想。今若决绝，一言则已矣，不必再思矣。故彼弃之矣，必曰亮④不弃也；见无期矣，必曰终相见也。有此不自决绝之念，所以有思，所以不能已于言也。
（选自《采菽堂古诗选》，[清]陈祚明
著，上海古籍出版社2019年4月版）
【注释】①驾言迈：驶向远方。言，语气助词。迈，远行。②奄忽：倏忽，忽然。③慊慊（qiè
qiè）：内心不满足的样子。④亮：同“谅”。诚信，忠诚。
6.下列朗读停顿有误的一项是（
▲
）（2分）
A.悠悠/涉/长道
B.人情/莫不/思得志
C.则人人/本自有/诗也
D.即/能言/而言不尽
7.下列各组加点词意思不同的一项是（
▲
）（2分）
A.四顾何茫茫
顾野有麦场
（《狼》）
B.则此愁难已
是亦不可以已乎
（《鱼我所欲也》）
C.徘徊度量
道不通，度已失期
（《陈涉世家》）
D.今若决绝
奇山异水，天下独绝
（《与朱元思书》）
8.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
《十九首》所以为千古至文者，以能言人同有之情也。
▲
9.试结合“志不可得而年命如流，谁不感慨？”这句话，谈谈你对《回车驾言迈》中画线诗句的理解。（3分）
▲
10.“惟含蓄不尽，故反言之，乃足使人思。”如“见无期矣，必曰终相见也”便是“反言之”的典型例证。请简析下面的诗句如何通过“反言之”来表达含蓄的情思。（4分）
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
（《庭中有奇树》）
▲
【鼓楼】古文组合
（二）阅读下面文言文，完成7-11题。（15分）
【甲文】
泰州黄童子虬，年十一即以善弈称下弈秋①一等耳。甲辰之岁，余客江都。童子之父忽率童子来谒。皂绨短衫，质犹婴孩。余顾之而笑别。
去五年，余客泰兴。童子之父又率童子来谒。则其年又逾成童。与之语，敏颖可喜。察其意，若亲余者。余甚异之。
坐甫定，其父为余述别后尝携童子北走燕市，挟其技谒名王、将军。有某将军爱童子，厚赉②金帛，留居毳幕，日为潼酪③之饮。居一年，童子思母欲南归。将军不忍违，听之。而命工图其形，朝夕以玩，如对童子。复厚有所赠，而丁宁④童子明春必再至。其爱之至于如此!
方其娓娓陈述时，余左右顾，若无间者，语既毕良久，余顾童子而叹。座客或戏余:“何叹?岂非叹己不解弈，而空遇国手耶?”余默然不之答也。嗟乎，此岂客所尝知哉!
为之父者，以贫故，不得已而鬻⑤童子之技，夺其入学之时，出门而交。其可谓之幸与不幸欤?
（选自杜濬《送黄童子序》）
【乙文】
饶州自元丰末，朱天锡以神童得官，俚俗争慕之。小儿不问如何，粗能念书，自五六岁即教之五经，以竹篮坐之木杪⑥，绝其视听。教者预为价，终一经⑦偿钱若干，昼夜苦之。中间此科⑧后久废，政和⑨稍复，于是亦有偶中者。流俗因言饶州出神童。然儿非其质，苦之以至死者，盖多于中也。
（选自叶梦得《避暑录话》）
[注释]①弈秋:古代围棋名手。后世常用“当代弈秋”赞美围棋国手。②赉：lài
赏赐。③潼酪之饮：马奶酒，当时是贡品。
④丁宁：叮嘱，告诫。⑤鬻（yù）：卖。⑥杪（miǎo）：树梢。
⑦终一经：教完一种经书。⑧科：指专考幼童背诵经书的“神童科”。⑨政和：宋徽宗年号。
7.用“/”给下面句子划分停顿，限两处。（2分）
于
是
亦
有
偶
中
者
8.下面加点字意思不同的一项是（
▲
）（3分）
A.余客江都
是金陵人，客此（《湖心亭看雪》）
B.日为潼酪之饮
主人日再食（《送东阳马生序》）
C.昼夜苦之
必先苦其心志（《生于忧患，死于安乐》）
D.流俗因言饶州出神童
罔不因势象形（《核舟记》）
9.用现代汉语翻译下面句子。（3分）
其父为余述别后尝携童子北走燕市，挟其技谒名王、将军。
▲
10.想象甲文中“笑别”的场景，描写作者此时的心理活动。（3分）
余顾之而笑别。
▲
11.黄童子与饶州小儿们的成长经历有何异同？（4分）
▲
【建邺】传记（含古诗文）
（一）阅读下面文章，完成7-11题。（19分）
有趣如何不丈夫
潘向黎
韩愈，刚直敢任，人格伟岸，诚为伟丈夫。如此人中龙凤，却也是性情中人，不但极重感情，敏感于生活中的许多细微乐趣或烦恼，而且有幽默的一面。
体现在诗歌创作上：他放恣纵横，神奇变幻；他笔触辛辣，直指人心；他好为奇险，不避艰涩……然而又不乏出人意表的生动诙谐。
且看这首《郑群赠簟》：
蕲州簟竹天下知，郑君所宝尤瑰奇。
携来当昼不得卧，一府传看黄琉璃。
体坚色净又藏节，尽眼凝滑无瑕疵。
法曹贫贱众所易，腰腹空大何能为?
自从五月困暑湿，如坐深甑遭蒸炊。
手磨袖拂心语口，慢肤多汗真相宜。
日暮归来独惆怅，有卖直欲倾家资。
谁谓故人知我意，卷送八尺含风漪。
呼奴扫地铺未了，光彩照耀惊童儿。
青蝇侧翅蚤虱避，肃肃疑有清飙吹。
倒身甘寝百疾愈，却愿天日恒炎曦。
明珠青玉不足报，赠子相好无时衰。
在友人郑群家见到上好竹席，质地和颜色都完美得像黄琉璃。韩愈当时是受人轻慢的江陵法曹参军，偏偏体胖多汗，进入夏天之后，就像天天坐在瓦罐里被放在火上蒸一样，不胜其苦。他手抚竹席心里想:这个真是太适合我了。直到回家还独自惆怅:这样珍贵的席子，若是有卖恐怕也价格昂贵，足以让人倾家荡产了。没想到郑群太善解人意了，居然将那如同八尺含风涟漪的席子送来了。韩愈连忙叫奴仆扫地铺开，还没铺完就光彩照耀让所有人惊叹。苍蝇蚊虫顿时纷纷逃避，凉快得简直像吹起了冷嗖嗖的疾风。倒头就酣睡，百病全消，有这样的竹席，反而希望天气一直炎热了。最后一句，有专家解释“无时衰”为祝对方永远健康之意，窃以为略显费解，且“相好”二字落空；玩味诗意，似乎“无时衰”说的不是对方身体，而是“相好”——双方的友情，所以我认为，这是韩愈感激地表示:赠簟之情，即使明珠青玉也不足为报，唯有长相交好，用永不衰竭的友情来回报。
以“黄琉璃”“含风漪”来形容竹席，以“呼奴扫地铺未了，光彩照耀惊童儿。青蝇侧翅蚤虱避，肃肃疑有清飙吹”来描写竹席之妙用，以“倒身甘寝百疾愈，却愿天日恒炎曦”极言竹席凉爽和对竹席的喜爱。全诗语言夸张，状物传神，别出心裁，妙不可言，真切表现了对朋友暑中赠席的由衷喜悦和无限感激，饱含对真挚友情的无比珍惜。
除了怕热，牙齿也是一大烦恼。韩愈的青年和中年都家境寒苦、处境艰难，长期的重压损坏了他的健康，以至于他在名作《祭十二郎文》中无限悲凉地写道:
吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇。念诸父与诸兄，皆康强而早逝。如吾之衰者，其能久存乎？
但在《落齿》一诗中，他却能用豁达的心态来对抗未老先衰的压迫，口吻诙谐幽默，令人捧腹:
去年落一牙，今年落一齿。俄然落六七，落势殊未已。余存皆动摇，尽落应始止。忆初落一时，但念豁可耻。及至落二三，始忧衰即死。每一将落时，懔懔恒在己。叉牙妨食物，颠倒怯漱水。终焉舍我落，意与崩山比。今来落既熟，见落空相似。余存二十余，次第知落矣。倘常岁落一，自足支两纪。如其落并空，与渐亦同指。人言齿之落，寿命理难恃。我言生有涯，长短俱死尔。人言齿之豁，左右惊谛视。我言庄周云:水雁各有喜。语讹默固好，嚼废软还美。因歌遂成诗，持用诧妻子。
韩愈后来又写了《赠刘师服》:
羡君牙齿牢且洁，大肉硬饼如刀截。我今牙豁落者多，所存十余皆兀臲（niè，不稳定）。匙抄烂饭稳送之，合口软嚼如牛呞（shī，反刍）。妻儿恐我生怅望，盘中不饤（dìng，见）栗与梨。
牙齿更少了，但幽默豁达依然。
读这样的诗，不知当时韩愈的家人是惊讶还是含泪微笑。但后世的读者，在忍俊不禁之外，真是倍觉这位大诗人的有趣、可亲。
（选自《梅边消息》，有删改，北京十月文艺出版社，2018年8月第1版）
7.解释下列句中加点词的意思。（4分）
俄然落六七，落势殊未已。余存皆动摇，尽落应始止。
(1)俄然（
▲
）
(2)已（
▲
）
(3)皆（
▲
）
(4)尽（
▲
）
8.《落齿》一诗将韩愈牙齿掉落的心理状态写得真实生动，请用诗中原句填写诗人的感受。（3分）
初次掉牙之际，“
▲
”；
又落几颗之时，“
▲
”；
护牙无果之后，“
▲
”。
9.韩愈的诗极有特点：或放恣纵横，神奇变幻，如“
▲
”；或笔触辛辣，直指人心，如“
▲
”；或好为奇险，不避艰涩，如“
▲
”。请将下面合适的选项填写在横线上。（3分）
A.杉篁咤蒲苏，杲耀攒介胄。
《南山诗》
B.金乌海底初飞来，朱辉散射青霞开。
《李花赠张十一署》
C.蚍蜉撼大树，可笑不自量。
《调张籍》
10.如何理解“读这样的诗，不知当时韩愈的家人是惊讶还是含泪微笑”中的“含泪微笑”？（3分）
▲
11.这篇文章颇有趣味，结合全文分析趣在何处？（6分）
▲
【玄武】组合文本
（二）阅读材料，完成14～16题。（11分）
小南、小京、小玄、小武几位同学课余在线上进行阅读交流，就以下一组材料展开讨论。
【材料一】
趣
味
佚名
人生当活出趣味。
孤行瀚海能赏长河落日，独登砯崖畅咏天鸡寒松，乖蹇人生轻吟竹杖芒鞋……趣味至此，境界可显。
“知趣”重要。《简·爱》里的约翰·里德，恣意在赌博挥霍中获得快乐与刺激，最终败尽家财。千金散尽之后，自以为的人生趣味，终成了抽打灵魂的钢鞭。冯友兰先生在90多岁高龄时，依然在写《中国哲学史新编》，他眼睛不行了，但是，他可以从以前掌握的材料中，发现新的问题，产生新的理解。他说：“我好像一头老黄牛懒洋洋地躺在那里，把已经吃到胃里的草料再吐出来，细嚼慢咽，不仅津津有味而且其乐无穷。”“乐道”方能“知趣”，冯先生之趣味，重在精神追求的愉悦，重在立德、立功、立言的崇高享受，这是对个体生命有限存在和有限意义的超越，是对人生意义和人生价值的不懈追求，这就是“知趣”而得境界。如此看来，不知趣，而求短暂之“有趣”，从而铸成余生之“无趣”，何其悲哉！
很多人认为写作无趣，甚至痛苦。可是王蒙却将它当成“最好的娱乐休息”，从中生生地寻出趣味来。他说：“文字从无到有，如歌如吟，如梦如戏，如花万朵，如云千变……布迷宫，入幽谷，呼风唤雨，撒豆成兵，神龙见首不见尾。惜墨如金，何等趣味，何等丰富，何等变化无穷！您上哪儿找这样的乐子去！”明晓何为有趣，深入开掘人生志趣，陶然于自己创造的精神世界里，便有了这番无往不利的快乐灵魂。对文明生活本真的尊重，殷勤爱惜人生的赐予，无论逆境、顺境，都能令人破除成败之执与得失之虑，寻得明净而雅致的人生趣味来。
在梁启超眼里，本质上的趣味含义，更应澎湃着生命激情与英雄主义的崇高美，“人生最大的目的，是要向人类有所贡献”。一个人若能将自身的人生趣味融入自然、社会乃至他人的精神世界之中，丰富周边世界的色谱，是何等崇高的境界啊！虽然蹇促，古今贤人仍存独善其身、馨香诗意之愉悦；即使屡谪，仁人志士常葆兼济天下、与民同乐之襟怀。这种趣味，可称之“共趣”，共民之趣味，共民族国家之大趣。将自身对崇高追求的愉悦溢散出来，使身边人共情共鸣，使更多的人受到濡染与激励，使更多的人脱离逼仄的人生和低级趣味，是何等的幸福啊！就像鲁迅所说：“只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。有一份热，发一份光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。”
这等趣味，也是人生之光。
【材料二】
话说萧云仙奉着将令，监督筑城，足足住了三四年，那城方才筑的成功。周围十里，六座城门，城里又盖了五个衙署。出榜招集流民进来居住，城外就叫百姓开垦田地。萧云仙想道：“像这旱地，百姓一遇荒年，就不能收粮食了，须是兴起些水利来。”因动支钱粮，雇齐民夫，萧云仙亲自指点百姓，在田傍开出许多沟渠来。沟间有洫，洫间有遂①，开得高高低低，仿佛江南的光景。到了成功的时候，萧云仙骑着马，带着木耐，在各处犒劳百姓们。每到一处，萧云仙杀牛宰马，传下号令，把那一方百姓都传齐了。萧云仙建一坛场，立起先农的牌位来，摆设了牛羊祭礼。萧云仙纱帽补服，自己站在前面，率领众百姓，叫木耐在旁赞礼，升香、奠酒，三献、八拜。拜过。便叫百姓都团团坐下，萧云仙坐在中间，拔剑割肉，大碗斟酒，欢呼笑乐，痛饮一天。吃完了酒，萧云仙向众百姓道：“我和你们众百姓，在此痛饮一天，也是缘法。而今上赖皇恩，下托你们众百姓的力，开垦了这许多田地，也是我姓萧的在这里一番。我如今亲自手种一棵柳树，你们众百姓每人也种一棵，或杂些桃花、杏花，亦可记着今日之事。”众百姓欢声如雷，一个个都在大路上栽了桃、柳。
（选自
《儒林外史》第四十回
萧云仙广武山赏雪
沈琼枝利涉桥卖文）
【注释】①洫间有遂：洫，田间的水沟；遂，田间排水的小沟。
【材料三】
（图一中文字：落红不是无情物
化作春泥更护花）
（图二中文字：香饵自香鱼不食
钓竿只好立蜻蜓）
14.结合三则材料，说说人生有哪些值得追求的趣味。（4分）
▲
15.结合材料二萧云仙的言行说说他具有材料一中的哪一种趣味。（3分）
▲
16.赏析材料一中的划线句。（4分）
孤行瀚海能赏长河落日，独登砯崖畅咏天鸡寒松，乖蹇人生轻吟竹杖芒鞋……
▲
二、散文阅读
【鼓楼】散文
（一）阅读下面文章，完成3-6题。（17分）
船
苏童
到常熟去的客船每天早晨经过我家窗外的河道，是轮船公司的船，所以船只用蓝色和白色的油漆分成两个部分，客舱的白色和船体的蓝色泾渭分明，使那条船显得气宇轩昂。每天从河道里经过无数的船，我最喜欢的就是去常熟的客船，我曾经在美术本上画过那艘轮船，美术老师看见那份美术作业，很吃惊，说，没想到你画船能画得这么好。
　　孩提时代的一切都是易于解释的，孩子们的涂鸦往往在无意中表露了他的挚爱，而我对船舶的喜爱甚至一直延续到了今天。
　　我记忆中的苏州内河水道是洁净而明亮的，六七十年代经济迟滞不动，我家乡的河水却每天都在流动，流动的河水中经过了无数驶向常熟太仓或昆山的船。最常见的是运货的驳船队，七八条驳船拴接在一起，被一条火轮牵引着，突突地向前行驶，我能清晰地看见火轮上正在下棋的两个工人，看见前驳船上的一对对夫妇和他们的孩子，让我关注的就是驳船上的那一个个家，一个个年龄与我相仿的孩子。这种处于漂浮和行进中的生活在我眼里是一种神秘的诱惑。
　　我热zhōng于对船的观察或许隐藏了一个难以表露的动机，这与母亲的一句随意的玩笑有关，我不记得那时候我有多大，也不知道母亲是在何种情况下说了这句话，她说，你不是我生的，你是从船上抱来的。这是母亲们与子女间常开的漫无目的的玩笑，当你长大成人后你知道那是玩笑，母亲只是想在玩笑之后看看你的惊恐的表情，但我当时还小，我还不能分biàn这种复杂的玩笑。我因此记住了我的另一种来历，尽管那只是一种可能。我也许是船上人家的孩子，我真正的家也许是在船上！
我不能告诉别人我对船的兴趣有自我探险的成分，有时候我伏在临河的窗前，目送一条条船从我眼前经过，我很注意看船户们的脸，心里想，会不会是这家呢？会不会是那家呢？怀着隐秘打量世界总是很痛苦的。在河道相对清净的时候，我常常看见一条在河里捞砖头的小船，船上是母女俩，那个母亲出奇地瘦小，一条腿是残废的，她的女儿虽然健壮高挑，但脸上布满了雀斑，模样很难看，这种时候我几乎感到一种恐怖，心想，我万一是这家人的孩子怎么办？也是在这种时候我才安慰自己，这是不可能的事，这是胡思乱想，有关我与船的事情都是骗人的谎话。
　　我上小学时一个真正的船户的孩子来到了隔壁我舅舅家。我舅舅家只有女孩没有男孩，那男孩的父母就通过几道人情关系把儿子送到了我舅舅家。那是一个老实而显得木讷的男孩，脖子上戴着船户子弟常戴的银项圈。我对那男孩的船户背景有一种狂热的兴趣，我一边嘲笑他脖子上的项圈，一边还向他提出各种问题，问他为什么不呆在船上，跟他父母在一起。我问他:“难道在船上不如在我舅舅家好玩吗?
”那个孩子只是回答我，他要在街上上学。他不愿意跟我做朋友，这使我觉得有点颓丧。有一天，我听见窗外的河道响起一片嘈杂声，跑出去一看，一条大木船向我舅舅家的石埠前慢慢靠拢，船上的那对夫妇忙着要靠岸，而一个小男孩站在船头拼命地向岸上挥手，嘴里大叫着:“哥哥，哥哥，哥哥!”我随后就看见我舅妈拉着那男孩站在石埠上，我知道这就是那男孩家的船，船上的男女是他的父母，那个大叫大嚷的小男孩是他的弟弟。我几乎是怀着一种嫉妒的心情看着眼前这幕，但我发现那男孩一点也不高兴，他仍然哭丧着个脸，面对着满脸喜色的家人。我觉得他不知好歹，他母亲眉眼周正，他父亲英俊魁梧，他的家在一条船上，可他还哭丧着个脸!
那船户的儿子在我舅舅家住了一个学期后就被他祖父接走了。奇怪的是，他一走我对自己身世的想象也停止了。或许是我长大了，或者是一个真实的船户的儿子清洗了我内心对船的幻想。至此，船在河道上行驶时，我仍然对船展开着与年龄有关的想象。但那几乎是一种对航行和漂泊的想象了。在寂静的深夜或者清晨，我有时候被窗外的橹声惊醒，有的船户是喜欢大声说话的，一个大声地问：“船到哪里去？”另一个会大声地答：“到常熟去。”我就在被窝里想，常熟太近了，你们的船要是能进入长江，一直驶到南京、武汉，一直驶到山城重庆就好了。
我初中毕业报考过南京的海员学校，没有考上，这就注定了我与船舶和航行无缘的命运。我现在彻底相信我与船并没有什么特殊关系，在我唯一的一次海上旅途中，我像那些恐惧航行的人一样大吐不止，但我仍然坚信船舶是世界上最抒情最美好的交通工具。假如我仍然住在临河的房屋里，假如我有个儿子，我会像我母亲一样向他重复同样的谎言：“你是从船上抱来的，你的家在一条船上。”
关于船的谎言也是美好的。
（选自《自行车之歌》，人民文学出版社，2017年4月版）
3.根据文中的拼音写汉字，给文中加点字注音。（4分）
①热zhōng（
▲
）
②分biàn（
▲
）
③模样（
▲
）
④魁梧（
▲
）
4.下列说法正确的一项是（
▲
）（3分）
A.“所以船只用蓝色和白色的油漆分成两个部分，客舱的白色和船体的蓝色径渭分明……”一句中，两个“白色”词性相同。
B.“那是一个老实而显得木讷的男孩”“我几乎是怀着一种嫉妒的心情看着眼前这幕”两句中，
“木讷”和“嫉妒”都含有贬义。
C.“我现在彻底相信我与船并没有什么特殊的关系”一句中，“彻底相信”和“特殊的关系”短语结构相同。
D.“这种处于漂浮和行进中的生活在我眼里是一种神秘的诱惑”这个句子的主干是：眼里是诱惑。
5.结合上下文，赏析句中加点词语的表达效果。（6分）
(1)有时候我伏在临河的窗前，目送一条条船从我眼前经过……
▲
(2)船上的那对夫妇忙着要靠岸，而一个小男孩站在船头拼命地向岸上挥手，嘴里大叫着:“哥哥，哥哥，哥哥!”
▲
6.根据材料内容提示，分析“船”在这三篇文章中的共同作用。（4分）
【材料一】
忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
（鲁迅《社戏》）
【材料二】
那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
▲
【秦淮】散文
（二）阅读下面的文章，完成11～14题。（14分）
葵·薤
汪曾祺
小时读汉乐府《十五从军征》，非常感动。
诗写得平淡而真实，没有一句迸出呼天抢地的激情，但是惨切沉痛，触目惊心。词句也明白如话，不事雕饰，一个十来岁的孩子也完全能读懂。我未从过军，接触这首诗的时候，也还没有经过长久的乱离，但是不止一次为这首诗流了泪。
然而有一句我不明白，“采葵持作羹”。葵如何可以为羹呢？我的家乡人只知道向日葵，这东西怎么能做羹呢？用它的叶子？向日葵的叶子很大，叶面很粗，有毛，即使是把它切碎了，加了油盐，煮熟之后也还是很难下咽的。另外有一种秋葵，开淡黄色薄瓣的大花，叶如鸡脚，又名鸡爪葵。这东西也似不能做羹。还有一种蜀葵，又名锦葵。我们那里叫作端午花，因为在端午节前后盛开。我从来也没听说过端午花能吃，——包括它的叶、茎和花。后来我在山东博物馆的庭院里看到一种戎葵，开着耀眼的朱红的大花，红得简直吓人一跳。我想，这种葵大概也不能吃。那么，持以作羹的葵究竟是一种什么东西呢？
后来我读到吴其濬的《植物名实图考长编》和《植物名实图考》。吴其濬是个很值得叫人佩服的读书人。他是嘉庆进士，自翰林院修撰官至湖南等省巡抚。但他并没有只是做官，他留意各地物产丰瘠与民生的关系，写成了《长编》和《图考》。他的著作是我国十九世纪植物学极重要的专著。吴其濬在《图考》中把葵列为蔬菜的第一品。他用很激动的语气，几乎是大声疾呼，说葵就是冬苋菜。
然而冬苋菜又是什么呢？我到了四川、江西、湖南等省才见到。我有一回住在武昌的招待所里，几乎餐餐都有一碗绿色的叶菜做的汤。这种菜吃到嘴是滑的，有点像莼菜。我问服务员：“这是什么菜？”“冬苋菜！”第二天我过到一个巷子，看到有一个年轻的妇女在井边洗菜。叶片圆如猪耳，颜色正绿，叶梗也是绿的。我走过去问她洗的这是什么菜，“冬苋菜！”我这才明白：这就是冬苋菜，这就是葵！那么，这种菜做羹正合适。从此，我才算把《十五从军征》真正读懂了。
吴其濬为什么那样激动呢？因为在他成书的时候，已经几乎没有人知道葵是什么了。
蔬菜的命运，也和世间一切事物一样，有其兴盛和衰微，提起来也可叫人生一点感慨。葵本来是中国的主要蔬菜，时时见于篇咏。元代王祯的《农书》还称葵为“百菜之主”。不知怎么一来，它就变得不行了。明代的《本草纲目》中已经将它列入草类，压根儿不承认它是菜了！葵的遭遇真够惨的！到底是什么原因呢？我想是因为后来全国普遍种植了大白菜。大白菜取代了葵。
幸亏南方几省还有冬苋菜，否则吴其濬就死无对证，好像葵已经绝了种似的。吴其濬是河南人，他的家乡大概早已经没有葵了，都种了白菜了。他要是不到湖南当巡抚，大概也弄不清葵是啥。吴其濬那样激动，是为葵鸣不平。其意若曰：葵本是菜中之王，是很好的东西；它并没有绝种！它就是冬苋菜！您到南方来尝尝这种菜，就知道了！
北方似乎见不到葵了。不过近几年北京忽然卖起一种过去没见过的菜：木耳菜。你可以买一把来，做个汤，尝尝。就是那样的味道，滑的。木耳菜本名落葵，是葵之一种。
由葵我又想到薤（xiè）。
我到内蒙古去调查抗日战争时期游击队的材料，看了好多份资料，都提到部队当时很苦，时常没有粮食吃，吃“荄荄”。我想“荄荄”是什么东西？后来在草原上有人给我找了一棵，我一看，明白了：这是薤。
薤叶极细。我捏着一棵薤，不禁想到汉代的挽歌《薤露》：“薤上露，何易晞，露晞明朝更复落，人死一去何时归！”薤叶上实在挂不住多少露水，太易“晞”掉了。用此来比喻人命的短促，非常贴切。同时我又想到汉代的人一定是常常食薤的，故尔能近取譬。
北方人现在极少食薤了。南方人还是常吃的。湖南、湖北、江西、云南、四川都有。这几省都把这东西的鳞茎叫作“藠（jiào）头”。湖南等省人吃的藠头大都是腌制的，或入醋，味道酸甜；或加辣椒，则酸甜而极辣，皆极能开胃。
南方人很少知道藠头即是薤的。
北方城里人则连藠头也不认识。我曾买了一些，请几位北方同志尝尝，他们闭着眼睛嚼了一口，皱着眉头说：“不好吃！——这哪有糖蒜好哇！”我本想长篇大论地宣传一下藠头的妙处，只好咽回去了。
哀哉，人之成见之难于动摇也！
我写这篇随笔，用意是很清楚的。
第一，我希望年轻人多积累一点生活知识。古人说诗的作用：可以观，可以群，可以怨，还可以多识于草木虫鱼之名。草木虫鱼，多是与人的生活密切相关。对于草木虫鱼有兴趣，说明对人也有广泛的兴趣。
第二，我劝大家口味不要太窄，什么都要尝尝，不管是古代的还是异地的食物，比如葵和薤，都吃一点。一个一年到头吃大白菜的人是没有口福的。许多大家都已经习以为常的蔬菜，其实原来都是外国菜。西红柿、洋葱，几十年前中国还没有，很多人吃不惯，现在不是也都很爱吃了么？
你当然知道，我这里说的，都是与文艺创作有点关系的问题。
（载于1984年第11期《北京文学》）
11.概括作者确认葵可以做羹的过程，并说说你从这个过程中得到的启示。（3分）
作者所见到的葵都不能吃，因此对“葵如何可以为羹”产生疑惑。
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启示：
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12.文中画线句连用三个感叹号，表达了吴其濬怎样的心情？他为什么会有这样的心情？（3分）
它并没有绝种！它就是冬苋菜！您到南方来尝尝这种菜，就知道了！
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13.作者由葵又想到薤，关于“薤”这一部分能否略去不写？（4分）
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14.汪曾祺先生说本文“与文艺创作有点关系”，小亮同学认为这篇文章和阅读也有点关系，他就此话题和你展开探讨，请完成下面的对话。（4分）
小亮：我认为葵和薤就好像古代的经典，例如，陶渊明的《饮酒》、范仲淹的《岳阳楼记》，看似退出了现代生活，被许多人淡忘，但诗文中回归自然的那份悠然，以天下为己任的那份担当却一直延续至今，并未走远。
你：
说得很有道理。我觉得“西红柿、洋葱”可以比喻外国作品，我们初中课本中就有不少，例如，
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三、小说阅读
【栖霞】小说
（三）康康和你还找到了一篇跟今年疫情期间情形非常相似的小小说，你们一起进行了品析。（14分）
从铁门缝隙看孙子
东瑞
为了爱的缘故，八十岁的爷爷已经足足一个星期没来看一周岁的小孙子了。为了爱的缘故，爷爷忍着牵挂，浑身不习惯，若有所失。他的心情压抑，平时写点日记，小文章消闲娱己，现在，思维的管也如被什么堵塞，无法畅顺起来，一个字都写不出来了。
过去几乎三百六十五天的日子，他风雨无阻地跟在老伴、孙子的阿嫲的屁股后面，抓着一把拐杖，将拐杖一点一点触及水泥路面上慢慢前行。拐杖末端点在水泥板上发出笃、笃、笃、笃清脆的声响。
这个下午老伴出门去照顾孙子后，老头从床上爬起来，径自走到房间的落地长镜前，将上衣脱去，看看赤膊的肉体，那个环绕腰部的“蛇”已经开始结痂，据说结了痂就不会传染了。我好不好去看孙子呢？他拨了电话给当医生的同学曾薇，如此这般说了自己的病情进展，对方说，理论上说，结痂后传染期就过了，再说，也不是每个人容易被传染，还要看每个人的免疫力怎么样。不过，还是你自己决定吧！有的家人很介意，那还是省了；如果他们不介意，才去吧。他放下电话，想想自己也不禁好笑，这已经是第三次打电话了。
他穿好衣服，鞋子，准备好拐杖，把门拉开，关门，站在门口思想斗争了好久，心想，我其实还未痊愈，孙子还那么小，万一传给他，我后悔都来不及了，儿子媳妇会心疼着急死了！我还是不去了吧。他又开门折回屋里，坐在沙发上，以手机发了一个短讯给老伴，就说自己还是不去了，为了爱孙子的缘故。请老伴发几张照片或拍一段孙子学走的视频过来，他想孙子想得快发疯了。
手机响了几下，是老伴发照片和视频过来了。
爷爷将只有一分钟的视频反复看了好几次，那是孙子学走的过程，他怕跌到，双手抓着桌脚很小心地一步步学呢！客厅地面都铺上海绵板，即使摔倒也不疼。
一个钟头就这样好充实地过了。
第二天老伴又将出门。
老头说，看影片还是不过瘾，这样吧，你过去后，孙子如果醒来，你通知我，我过去。但我就不进去了，我站在铁门外，从铁门的缝隙看看他就行了，你抱着他，站在客厅最远的那个窗口让我看。从客厅的窗口到铁门，足足有十五米左右，即使我的病还会有传性染也不可能传到他。
老伴说，好的。
第二天下午，老伴先过去照顾孙儿，没事了，就发一个讯息给老头：
你现在可以来了，孙子醒了。
屋内的木门敞开着，只有铁门关着。但从铁门的缝隙可以看到室内的一切动静和摆设。
屋内，阿嫲抱着孙子，等着爷爷的到来。
笃、笃、笃、笃……
拐杖触地的声音越来越近。终于在门口停住。
大热天，为怕传染的爷爷全身穿得密不透风，长袖长裤、帽子，为了不袒露肉体，脖子上还围起了长围巾。他戴着墨镜，口罩。一会取下眼镜，从包包拿出望远镜，从缝隙里朝内往老伴抱着的孙子看望，那距离约是十五米左右，约莫十五分钟之久。
你至于吗！老伴见外面的他的打扮，哭笑不得。
当他取下望远镜，屋内的孙子忽然发现了是爷爷，挣扎下地，大叫爷爷爷爷，向铁门爬过来——
爷爷慌了，迅速转身，离去，朝电梯小跑。
笃、笃、笃、笃……
拐杖触地的声音越来越远。终于消失在走廊。
爷爷两个眼眶已满是热泪。
为了爱他的缘故。
（本文荣获世界华文微型小说双年奖一等奖，有删减）
15.小说以“为了爱他的缘故”，串起了爷爷一个个看似矛盾的行为举止。请你根据小说内容，补全下面的情节链。（4分）
生病的爷爷虽然想看孙子，却
(1)▲
；第一天，爷爷虽然跟医生确认了已过传染期，却最终没去；第二天，爷爷虽然亲自去看孙子，却
(2)▲
；虽然是大热天，爷爷却
(3)▲
；爷爷虽然想亲近向自己爬来的孙子，却
(4)
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16.康康喜欢赏析用词优美的句子，但你觉得这篇小说语言虽很朴实，却也值得赏析。如果用圈点的方法在画线句中点出一个关键词加以赏析，你会点哪一个？为什么？（3分）
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17.康康不理解文章为什么三次写到“笃、笃、笃、笃”的声音，请你告诉他，从这声音中能揣摩出爷爷哪些不同的心情。（3分）
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18.优秀文学作品中塑造成功的人物形象，其性格往往不是单一的，要么是复杂而多侧面，要么会随着情节的发展而变化。请你从初中必读名著中选择一个塑造成功的人物形象，并联系名著具体内容加以分析。（4分，不超过100字）
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【玄武】小说
（三）阅读《观点》一文，完成17～20题。（14分）
为了拓展大家的阅读视野，程老师每天都会给同学们推荐一篇文学名作，并组织大家进行网上交流。今天的阅读交流是围绕下面这篇科幻小说展开的——
观
点
艾萨克·阿西莫夫
周日，罗杰在L走廊找到他的父亲。他父亲是巨型电脑“万用自动机”的工作人员。父亲看来一脸不高兴。上司对罗杰父亲说:“好啦，你已经连续工作九个钟头，带孩子去吃点东西，打个盹，然后再回来。”
罗杰的父亲似乎不太情愿，但还是说：“好吧。走，罗杰。我火速地跟你去吃个汉堡。”
罗杰和父亲来到福利站，点了餐。罗杰问父亲:“万用自动机还是有故障吗，爸？”
父亲沮丧地说:“唉，我们毫无进展！它一直在运作，但它并非总是得出正确答案。”
罗杰今年十三岁，四年级就开始修习电脑程序设计。有时他痛恨这门课程，希望自己生在二十世纪，因为当时小孩不必学这东西。但它有时有助于罗杰与父亲沟通。
罗杰说:“如果只有万用自动机知道答案，那怎么断定它有时得出的答案是错的呢？”
父亲说:“孩子，万用自动机的脑子虽然和一座工厂一样庞大，但仍不如我们的脑袋复杂……有时，它给出一个答案，是我们一千年也算不出来的。但是，我们的大脑会灵光一闪，提示我们：‘喔！这好像有问题！’于是，我们再问它一遍，却得到另一个不同的答案。这证明，至少有一个答案是错的。可是，我们不一定总能抓到万用自动机的错误啊！我们怎么知道某些错误答案不会溜过去？它出了问题，我们却找不到在哪里！而且似乎它的问题越来越严重了！”
“为什么会越来越严重呢？”罗杰问。
“我认为，孩子，”
父亲放下汉堡，若有所思，“我们给它的智慧不恰当。”
“啊？”
“你想，罗杰，假如它和人类一样聪明，我们就能跟它交谈，再复杂的问题也应该能解决。假如它和其他机器一样愚蠢，那它的故障会很简单，我们轻易能找出根源。麻烦的是，它的智慧是半吊子，就像人类中的白痴。我们给它的智慧足以让它出现非常复杂的故障，却不足以帮助我们找出故障何在——这就是不恰当的智慧。”
“如果你们关掉万用自动机，”罗杰说，“仔仔细细检查它一遍……”
“它必须日夜运作，一分钟也不能停。因为，这个世界累积了一大堆难题需要解决。”父亲说。
“可是，虽然它的智慧是半吊子，也不能说它是白痴吧？爸，也许这样说它是不对的。我没有你那么聪明，没有你知道得多，但我也不是个白痴。也许万用自动机并不像白痴，也许，它像个小孩……”
父亲哈哈大笑：“这个观点有意思！但又有什么分别呢？”
“会有很大的分别，”罗杰说，“你不是白痴，所以你看不出白痴的心灵如何运作；但我是个小孩，也许我会知道小孩的心灵如何运作。”
“哦？小孩的心灵又如何运作？”
“你说必须让万用自动机日夜忙碌。一架机器可以这样做，但如果给一个小孩许多功课，要他一小时接一小时不停地做，最后他会相当疲倦，而且心里很不舒服，那时他就会出错，也许还是故意的。所以说，何不让它每天休息一两小时，什么问题都不必解——随便它自己爱怎么咯咯咯、嗡嗡嗡都行。”
父亲陷入沉思。然后，他掏出口袋电脑，在上面试了一些组合，又试了些其他组合。然后他说:“你知道吗，罗杰，假如我接受你所说的，把它代入普拉特积分，得到的结果挺有意思。比较之下，它能确定正确的二十二小时，强过可能全部错误的二十四小时！”
他又点了点头，专注地看着儿子：“罗杰，你，肯定吗？”仿佛罗杰才是专家。
（选自《阿西莫夫：机器人短篇全集》，江苏文艺出版社2016年版，有删改）
交流进入“质疑探究”环节，各小组负责人将问题呈现在讨论区，以供大家探究解答。如下图：
请按照先后顺序，完成你对四个小组提出的探究问题的解答。
17.（4分）
▲
18.（3分）
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19.（3分）
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20.（4分）
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四、组合文本
【栖霞】组合文本
（二）康康和你还查阅到一组有关“南朝陵墓石刻”的材料，你们边读边探讨。（14分）
【材料一】
栖霞狮子冲的一对南朝麒麟，被公认为南京现存最为精美的南朝石刻。这对麒麟，身长和身高均超过3米，一东一西，间距二十多米，一千多年来守卫着一座神秘的南朝大墓。记者在现场看到，东为双角麒麟，西为独角麒麟，保存完好，麒麟昂首挺胸，正视前方，张口含舌。四腿刚劲有力，双翼振翅欲飞。两只麒麟造型灵巧凶悍，纹饰绚丽华美，矫健俊逸，气势雄浑，令人望而生畏。
1988年，分布在南京栖霞、江宁的南朝陵墓石刻被公布为全国重点文物保护单位，位于栖霞狮子冲的一对南朝麒麟也列名其中，被定名为“陈文帝陈蒨永宁陵石刻”。随着这两年的考古新发现，这对南朝麒麟所属的陵墓，已被证实并非南朝陈文帝的帝陵，而很可能是著名文学家、梁昭明太子萧统的陵墓。
著名六朝考古学者、南师大教授王志高说，根据考古发现和文献记载，陈文帝永宁陵应该在今灵山以南、阳山以北的区域，不可能出现在栖霞区狮子冲。
王志高教授指出，南朝梁代的帝陵主要分布在五个地区，分别是：丹阳三城巷；江宁通望山；句容石狮村；江宁淳化刘家边；南京东北郊栖霞尧化门、甘家巷一带。新合村狮子冲正属于梁代皇族陵墓区。
从文献记载看，梁昭明太子萧统陵位于建康（南京）东北郊，可以肯定就在栖霞。萧统生前虽然没有当上皇帝，但他死后被追尊为帝，其墓葬也按照帝陵形制建造。
近年来，南京的考古专家对狮子冲南朝墓进行过大规模考古调查和勘探工作。在距离石麒麟西北约
350
米处的北象山南麓，发现了两座大型砖室墓葬。考古工作者确认，这两座大墓，就是石麒麟“守卫”的墓葬。
在墓中，考古人员发现了帝陵特有的两重石门结构，发现了“羽人戏虎”及“竹林七贤”砖拼壁画，发现了“普通七年”“中大通贰年五月廿七”铭文的纪年砖。“普通”“中大通”均为南朝梁的年号，萧统正是死于中大通三年（531年）。
根据出土文物，考古工作者正式排除了狮子冲南朝大墓是陈文帝永宁陵的可能性，而认为墓主极有可能为梁昭明太子萧统及其母丁贵嫔。
【材料二】
逝去的六朝文化忠实的守护石——南朝陵墓石刻
　　提起江南，更多容易想起的是水乡、古居、园林等精致、秀美、讲究情调的古典风情。其实江南大地上也有那种宏大巨制，讲究气势之美王者风韵。在江南大地上，就有一座座高大的精美的石兽雕刻，它们雄浑魄丽、流畅生动、蓄势待发，乃是古代雕刻艺术的瑰宝，它们的艺术价值可以和同时代的北魏云岗石窟、龙门石窟相提并论。它们就是驰名中外的南朝陵墓石刻。
作为南朝皇帝、王侯陵墓神道石刻遗存，分布在江苏南京、丹阳、句容地区。这些陵墓一般都包括镇墓神兽、神道石柱、神道碑等几种。镇墓神兽分三种：天禄、麒麟与辟邪。三种石兽形态基本相似，均体形高大，昂首挺胸，口张齿露，目含凶光，腹部两侧刻有双翼，四足前后交错，利爪毕现，纵步若飞，似能令人听到其行走的脚步声，神态威猛庄严。它们之间的主要区别在于，天禄顶部雕饰双角，麒麟为独角，而辟邪则无角。天禄和麒麟也统称为麒麟。在南朝陵墓石刻中，天禄与麒麟仅见于帝陵，它们的出现，往往被附会为圣贤的降生，是太平盛世的表现，故而被南朝统治者置于墓前。辟邪之名，从它的形象与命名来看，当为辟除邪恶而设。辟邪专用于诸侯王墓，等级严明，不能随意僭越更改。
俗话说：“丹阳的麒麟，南京的辟邪”。这指的是丹阳的萧氏家族成了齐、梁两代的帝王，皇帝死后，叶落归根，不愿葬在都城建康（南京），纷纷在故乡丹阳建陵安葬，按照帝陵的礼制，镇墓神兽为天禄、麒麟。而南京多为齐、梁两代的王侯墓，其陵前镇墓神兽为辟邪。丹阳的天禄、麒麟可以说是南朝陵墓石刻中至上极品，其造型极为俊美。而南京的辟邪威武雄壮，丰满流畅，气势非凡。辟邪扬颈昂首，胸膛挺凸，阔口大张，长舌吐垂于外，贴于胸前，目光犀利，注视前方，气势剽悍，咄咄逼人。
在整个中国石雕艺术史中，南朝陵墓石刻的地位举足轻重，它上承秦汉，下启隋唐，而与同时代的北朝石窟艺术遥相媲美。
【材料三】
图一
麒麟
图二
辟邪
11.考古学家凭什么判断栖霞狮子冲的陵墓不是“陈文帝陵”而是梁昭明太子萧统墓呢？康康邀请你和他一起，结合材料一及材料二，简述理由。（4分）
▲
12.材料三的图一为麒麟，图二为辟邪，你们俩通过阅读文字，比对图片，整理出这两种神兽有以下几处区别：
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。（3分）
13.你和康康一起到高铁南京南站接表哥，表哥看到南站前有一座辟邪青铜雕塑，他很好奇南京为何要安放这样的雕塑。请你根据材料二，向他解释以辟邪作为南京城市标志的理由。（3分）
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14.康康感叹这些南朝石雕已经在南京这块土地上蹲守了一千五百多年，你也很感慨，就借“辟邪”的口吻拟写了一首小诗，表达你对南京历史文化的感悟。（不少于四行，4分）
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【联合体】组合文本
（三）小明近期搜集了一些有关“希望”的图文。请完成14-17题。（16分）
【材料一】
今年1月，新冠疫情在中国湖北省武汉市暴发，画家陈小桃将武汉的招牌美食“热干面”与各地美食拟人化，画了一幅漫画（图一）。两个月后，湖北新冠疫情日渐好转，画家陈小桃又画了一幅漫画（图二）。有人说，这组漫画很好地诠释了“希望”的力量源泉：病房之内的“热干面”、医生、病房之外的各地美食……
【材料二】
心存希望之光
蔡多文
俗话说：“留得青山在，不怕没柴烧。”这句话包含着深刻的人生哲理，向我们传达了一种“希望在，成功就在”的积极人生观。
每个人都不可能时时顺风顺水，不可能处处如意平安。面对种种困境，有人坚持，有人放弃。其实，希望就如播种，只要坚持耕种，再贫瘠的土地上也能收获果实；如果放弃耕种，也就失去了丰硕的果实。
充满希望的人，心中总有一个不灭的信念，深信逆境只是过渡，黑暗也只是暂时。希望是一种不向命运低头，善于在困境中求得机遇的执着追求；希望是一种不消极退让，执着于美好梦想的可贵品质。
希望依靠自己。我们难免遭受挫折和失败，这是不以人的意志为转移的，但挫折并不可怕，可怕的是希望的心灯早已被恐惧浇灭。无论何时何地，暂处逆境中的人们一定要学会寻找希望。我国古代伟大的史学家、文学家司马迁曾强忍屈辱，接受了世间最残酷的“腐刑”，虽一度低迷，但铭记父亲的遗言，并以古人孔子、屈原等在逆境中发愤有为鼓励自己，终于以惊人的意志忍辱负重地活了下来，并完成了巨著《史记》。因此，依靠自己，学会在逆境中寻找希望，让自己看到未来的美好，从而激发对生活的热情，重拾信心，就能勇敢地跨越人生道路上的荆棘和沼泽，就能重铸一个全新的自我。
希望需要执着。只要心存希望并为之付出持久的努力，意志就会在内心复活，就可以无所畏惧地迎接挑战，获得成功。伟大的军事家拿破仑小时候便立志建立自由、平等、和谐、幸福的新社会。在他心中，那颗建功立业的希望之星，不分昼夜地闪烁着，给他以无穷的力量，鞭策他为了自己的理想努力奋斗。从此，拿破仑刻苦研读军事，不断充实自己，遇到困难也毫不气馁，而后抓住机会，施展出自己卓越的军事才能，终于建立了强大的法兰西帝国。拿破仑的成功，源于他对希望的执着。
人生如旅，希望总在前方。冬天已经过去，春天还会远吗？让我们带着希望往前奔，去收获成功的果实。
（选自《人生悟语》，花城出版社，有删改）
【材料三】
5月3日，“五四”宣言片《后浪》在央视一套播出。著名演员何冰登台演讲，点赞当代青年风采，配合青春影像混剪，展现年轻人的生活与理想追求。以下摘取了何冰老师演讲稿的部分内容：
那些抱怨一代不如一代的人，应该看看你们，就像我一样。
我看着你们，满怀感激。因为你们，这个世界会更喜欢中国，因为一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人。因为你们，这世上的小说、音乐、电影所表现的青春就不再是忧伤、迷茫，而是善良、勇敢、无私、无所畏惧，是心里有火，眼里有光。
不用活成我们想象中的样子，我们这一代人的想象力不足以想象你们的未来。如果你们依然需要我的祝福，那么，奔涌吧，后浪！
14.小明同学有机会采访漫画创作者陈小桃，请你根据本次阅读主题帮他补充采访提纲。（3分）
采访目的
(1)
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采访方式
预约电话采访，深度访谈
问题设计（2个）
(2)
①▲
②▲
15.阅读【材料二】后，小明同学读出了:“心存希望之光，需要
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、
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”
。结合【材料一】,他觉得“心存希望之光，还需要
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。”(4分)
16.小明同学尝试演讲【材料三】，他对画线句如何处理有疑问，请你从重音和体态语两个角度提出建议。（4分）
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17.阅读三则材料后，小明同学准备以“希望是青涩的，也是美好的”为开头来写心得，记录自己阅读时产生的体验、感想，请你帮忙续写这段话。（5分）（90字左右）
希望是青涩的，也是美好的。
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【建邺】演讲词组合
（二）阅读下面两篇演讲词，完成12-16题。（19分）
想象力的发酵（节选）
马伯庸
严格说来，想象力变革的不是社会，而是自己。
毋庸置疑，想象力是一个作家的生命之源，但想象力也分为很多种。有一种是天马行空地自由想象，而我今天要讲的是想象力的“具现”，就是在日常生活中怎样捕捉无形的想象；以及另一方面，如何在原有材料的基础上展开想象，赋予它们不同的意义。
有时候大家很好奇，我的作品里面那些奇思妙想都是怎么来的。大家如果有兴趣可以去关注一下我的微博。举个例子，《草原动物园》的故事主线来自我的一个梦境。因为那个梦的画面太美，纯粹的意象之美，难以言说。我觉得不写下来实在是太可惜了。
在从前那些没有手机游戏和电子书的日子里，我在漫长的旅途中只能靠思维游戏打发时间。
所谓“思维游戏”，是我给自己的胡思乱想起的学名。这种游戏很简单，例如：
我坐地铁的时候，经常人多拥挤不堪，不光没有座位，连伸开手臂拿手机的空间都没有。在这种情况之下，唯一能动的，只有脑子。我会仔细观察周围的人，幻想他们身上隐藏的故事和他们离开地铁以后的人生。
比如右边那位衣着朴素、身形瘦小的大叔。也许他离开地铁以后，找到一个没人的地方换上紧身衣，然后飞过整个城市，在大街小巷除暴安良。
再比如左边这位戴着棒球帽、穿着阿迪达斯运动套装的白皙少年。他是一个外星人，为了能够深入了解地球人的生活，特意化装。他也许已经完成了自己的使命，正踏上返回母星的旅程，可因为棒球队经理殷切的眼神，他还是毅然决然地留在了地球。
甚至这部地铁本身，或许并不是地铁，而是一条龙。它偶尔坠落到了地面，被捡到的科学家改造成了一节地铁，每天都在暗无天日的隧道里穿行，把乘客们从城市的一端运往另外一端，没有一天休息。只有在晚上十一点地铁停运之后，这条龙才能停下疲惫的身躯，从隧道的洞口爬出去，昂起头来看一眼暌违已久的天空。
我就这么坐在地铁里，在城市的腹心穿行，眼睛看着乘客，脑子里琢磨着他们的种种不靠谱故事，一直到达我旅途的终点。
这些脑洞后来都具现化成了我的几部作品，我自己也很喜欢。
这种“思维游戏”有另一个形式，叫做“想象图书”。玩的时候，我会闭上眼睛，开始虚构一本从来没存在的书，想象它的主题、内容简介、封面图案、名家书评、作者的创作意图和轶事，尽量煞有其事地补充除了内容以外的各类细节，使之丰满如真实存在一般，然后把它放到我想象中的书架上去。以后再碰到无聊的时候，我就信手抽出一本，靠回忆来阅读。
比如我曾幻想路遥在写《平凡的世界》时，在稿纸背面写下了另外一个故事。故事的主角是落水的田晓霞，她死里逃生却遭遇失忆，被人救起以后开始了另外一段人生。几十年后她和孙少平在街头偶遇，擦肩而过，互不相识。可惜的是，这份稿纸被编辑忽略了，一直丢在存稿箱中。直到几年后路遥去世，一个新毕业的编辑打算为他出纪念专集，无意中把存稿箱打翻在地，这才发现稿纸背面的秘密。不过老编辑认为这个故事会损害《平凡的世界》的形象，于是只印制了一千册，赠送给路遥的亲朋好友，书的封面是个巨大的漩涡。其中一本，不知如何流落到了桂林临桂中学，扉页还盖有临桂中学图书室藏的红章。里面的借书卡里只有一条借阅记录，是个女孩借走的。她比我大一届，喜欢穿米黄色的毛衣，宿舍里的台灯用粉红色的纸罩着。
（文章来源：2017年08月18日
凤凰文化网）
在“释放想象力——构造未来”颁奖晚宴上的演讲
刘慈欣
先生们、女士们：
晚上好！
很荣幸获得“克拉克想象力服务社会奖”。
这个奖项是对想象力的奖励，而想象力是人类所拥有的一种似乎只应属于神的能力，它存在的意义也远超出我们的想象。有历史学家说过，人类之所以能够超越地球上的其它物种建立文明，主要是因为他们能够在自己的大脑中创造出现实中不存在的东西。在未来，当人工智能拥有超过人类的智力时，想象力也许是我们对于它们所拥有的惟一优势。
科幻小说是基于想象力的文学，而最早给我留下深刻印象的是阿瑟·克拉克的作品。除了儒勒·凡尔纳和乔治·威尔斯的作品外，克拉克的现代科幻小说是最早进入中国的。在上世纪八十年代初，中国出版了他的《2001：太空漫游》和《与罗摩相会》。这两本书第一次激活了我想象力，思想豁然开阔许多，有小溪流进大海的感觉。
　读完《2001：太空漫游》的那天深夜，我走出家门仰望星空，那时中国的天空还没有太多的污染，能够看到银河，在我的眼中，星空与过去完全不一样了，我第一次对宇宙的宏大与神秘产生了敬畏感，这是一种宗教般的感觉。而后来读到的《与罗摩相会》，也让我惊叹如何可以用想象力构造一个栩栩如生的想象世界。正是克拉克带给我的这些感受，让我后来成为一名科幻作家。
　　现在，三十多年过去了，我渐渐发现，我们这些上世纪六十年代出生的中国人，很可能是人类历史上最幸运的人，因为之前没有任何一代人，像我们这样目睹周围的世界发生了如此巨大的变化。我们现在生活的世界，与我们童年的世界已经完全是两个不同的世界，而这种变化还在加速发生着。中国是一个充满着未来感的国度，中国的未来可能充满着挑战和危机，但从来没有像现在这样具有吸引力，这就给科幻小说提供了肥沃的土壤，使其在中国受到了空前的关注。作为一个上世纪六十年代出生在中国的科幻小说家，我很幸运。
　　我最初创作科幻小说的目的，是为了逃离平淡的生活，用想象力去接触那些我永远无法到达的神奇时空。但后来我发现，周围的世界变得越来越像科幻小说了，这种进程还在飞快地加速，未来像盛夏的大雨，在我们还不及撑开伞时就扑面而来。同时我也沮丧地发现，当科幻变为现实时，没人会感到神奇，它们很快会成为生活中的一部分。所以我只有让想象力前进到更为遥远的时间和空间中去寻找科幻的神奇，科幻小说将以越来越快的速度变成平淡生活的一部分。作为一名科幻作家，我想我们的责任就是在事情变得平淡之前把它们写出来。
　　但另一方面，世界却向着与克拉克的预言相反的方向发展。在《2001：太空漫游》中，已经过去的2001年，人类已经在太空中建立起壮丽的城市，在月球上建立起永久性的殖民地，巨大的核动力飞船已经航行到土星。而在现实中的2018年，再也没有人登上月球，人类太空航行的最远距离，也就是途经我所在城市的高速列车两小时的里程。与此同时，信息技术却以超乎想象的速度发展，网络覆盖了整个世界，在IT所营造的越来越舒适的安乐窝中，人们对太空渐渐失去了兴趣，相对于充满艰险的真实太空探索，他们更愿意在VR中体验虚拟太空。就像有一句话说的：“说好的星辰大海，你却只给了我Facebook。”
　　这样的现实也反映在科幻小说中，克拉克对太空的瑰丽想象已经渐渐远去，人们的目光从星空收回。现在的科幻小说，更多地想象人类在网络乌托邦或反乌托邦中的生活，更多地关注现实中所遇到的各种问题，科幻的想象力由克拉克的广阔和深远，变成赛博朋克的狭窄和内向。
　　作为科幻作家，我一直在努力延续着克拉克的想象，我相信，无垠的太空仍然是人类想象力最好的去向和归宿，我一直在描写宇宙的宏大神奇，描写星际探险，描写遥远世界中的生命和文明，尽管在现在的科幻作家中，这样会显得有些幼稚，甚至显得跟不上时代。正如克拉克的墓志铭：“他从未长大，但从未停止成长。”
与人们常有的误解不同，科幻小说并不是在预测未来，它只是把未来的各种可能性排列出来，就像一堆想象力的鹅卵石，摆在那里供人们欣赏和把玩。这无数个可能的未来哪一个会成为现实，科幻小说并不能告诉我们，这不是它的任务，也超出了它的能力。
但有一点可以确定：从长远的时间尺度来看，在这无数可能的未来中，不管地球达到了怎样的繁荣，那些没有太空航行的未来都是暗淡的。
我期待有那么一天，像那些曾经描写过信息时代的科幻小说一样，描写太空航行的科幻小说也变得平淡无奇了，那时的火星和小行星带都是乏味的地方，有无数的人在那里谋生；木星和它众多的卫星已成为旅游胜地，阻止人们去那里的唯一障碍就是昂贵的价格。
但即使在这个时候，宇宙仍是一个大的无法想象的存在，距我们最近的恒星仍然遥不可及。浩瀚的星空永远能够承载我们无穷的想象力。
谢谢大家。
（文章来源：2019年02月15日
搜狐网）
12.好的开头能吸引听众，这两篇演讲稿的开头方式各得其妙，请简要分析。（2分）
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13.结合文章内容，分析推理这两个演讲的目的。（4分）
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14.上面两篇演讲稿的思路，分别与下面哪幅结构框架图相符？任选一个结合原文加以分析。（4分）
（甲）
（乙）
(1)《想象力的发酵（节选）》与
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相符；
《在“释放想象力——构造未来”颁奖晚宴上的演讲》与
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相符。
(2)分析：
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15.刘慈欣为什么在演讲中反复提到克拉克的作品？说说你的看法。（3分）
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16.这两个演讲在现场都引起了热烈的反响，你觉得原因有哪些？结合文本分析。（6分）
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三（60分）
【秦淮】名著加诗
（三）阅读下面材料，完成15～18题。（16分）
【材料一】
七律?长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
【材料二】
机不可失。必须在敌人援军到达之前把桥占领。于是再一次征求志愿人员。红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央，桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用，敌人的大部分子弹都迸了开去，或者落在对岸的悬崖上。
四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。他们自己的斗志受到了影响；也许他们故意开乱枪不想打死他们；也许有些人暗中祈祷对方冒险成功！终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去，一掷中的。军官这时急忙下令拆毁剩下的桥板，但是已经迟了。又有几个红军爬了过来。敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地。
突然，他们在南岸的同志们开始兴高采烈地高呼：“红军万岁！革命万岁！大渡河三十英雄万岁！”原来白军已经仓皇后撤！进攻的红军全速前进，冒着舔人的火焰冲过了余下的桥板。纵身跳进敌人碉堡，把敌人丢弃的机枪掉过头来对准岸上。
这时便有更多的红军蜂拥爬上了铁索，

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