资源简介

《帝国新政》教学设计
[课程标准]
4-2列举古代历史上的重要事件与人物，说出他们在不同区域和特定时期的突出作用。
5-4通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
[教学目标]
知识与技能：了解隋朝的建立、统一和灭亡，唐朝的建立，理解唐太宗李世民的历史功绩。
过程与方法：1、通过讲解和阅读让学生了解隋唐两朝的建立，以及隋朝的统一和灭亡。
2、尝试运用课本、社会图册、多媒体课件以及学生本人已有知识来理解、分析、归纳“贞观之治”出现的原因和措施，并以历史的，辨证的眼光看待历史现象。
3、认识个人对于历史发展所起的作用，学会正确评价唐太宗的方法。
情感态度和价值观：认识到唐太宗是我国古代杰出的政治家，体会唐朝是当时世界上最繁荣的国家，增强民族自豪感。
[教学重点、难点]
重点：理解唐太宗“贞观之治”的措施，正确认识个人在历史发展进程中所起的作用。
难点：唐太宗的“新政”对唐帝国的建立所起的作用
[教学方法]：情境教学法，小组合作探究法
[教学准备]：多媒体课件
[教学过程]：
导入新课
播放歌曲，导入新课《帝国新政》
新课教学
走进隋朝 了解历史 后周大将杨坚在581年建立隋朝，定都长安。隋朝结束了长达四百多年的民族纷争，割据分立局面，实现南北统一。但好景不长，隋朝末年，人民不堪忍受隋炀帝的暴政爆发了全国性的起义。618年，隋朝贵族李渊建立唐朝。次子李世民，经过政权的争夺，最终基登成为唐朝第二任皇帝。李世民执政初期，国家刚刚经过长期的战乱，国力疲惫，人民因饱受战乱之苦，民心思安。
出示材料：茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。──《贞观政要·纳谏》
设问：从这一描述中你能想象当时是怎样一种情境吗？（学生活动阐述想法）
设问：假如你是当时的君主，会从哪些方面着手使江山更稳固？
（先让学生畅所欲言，然后教师结合学生所答情况，再引导学生结合教材资料分四小组分别从用人和君臣关系、君民关系、民族关系、经济和政治等四方面思考，进行探究讨论，并思考与以往相比新在哪里。）
播放唐太宗录像
师：同学们在看录像时要注意唐太宗在从哪些方面着手治理原先“萧条”的唐朝，并记下来。
学生回答一点，教师进行总结：
生：（1）君民关系：重视农业生产、轻徭薄赋
（2）君臣关系：善于用人和虚心纳谏
（3）政治体制：改善三省六部制和科举制
（4）民族关系对少数民族一视同仁
1．君民关系
师：“失民心者失天下”，秦始皇、隋炀帝都见证了这一观点。唐太宗是一位有雄才大略而富有远见的政治家。
设问：你能说说“水能载舟，亦能覆舟--------《荀子》”这句话所隐含的意思吗？
（得民心者得天下。历史证明人民的力量是伟大的，忽视人民力量的帝王，往往民不聊生，国家动荡不安。）
设问：他认识到了什么？
师：要长治久安，帝王必须勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋。
2．善于用人，虚心纳谏
师：贞观时期谏臣盈廷，向唐太宗进谏见于记载的不下30人，其中魏征尤为突出，而魏征所提的意见大多是针对唐太宗的缺点，唐太宗也是血肉之驱，他听到进言虽然感觉难受，但还是采纳，因为良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，虽然“逆耳”，但是大臣的直言真正反映出这个朝代的内在问题，更有利于皇帝及早地干预，进行完善，改正，更有利于统治阶级的统治利益。
魏征去世时，唐太宗曾痛心地说：“夫以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失，朕常保此三镜，以防已过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。”（让学生齐读此段）
设问1：唐太宗和魏征的这种君臣关系对你有什么启示？
（对于曾经是自己政敌的魏征，唐太宗虚怀若谷，能够破格录用，说明他求贤若渴，善于用人，并且敢于用人，他重视纳谏是出现国家繁荣的重要原因之一。）
3．政治体制上：三省六部制和科举制
师：许多历史学家认为唐太宗对中国的政治最大的贡献就是完善了两套制度，其中之一就是就是影响后世非常久远的三省六部制。而另一套就是科举制。在隋唐以前，大家都知道皇帝之下即宰相，宰相集大权于一身，可谓一人之下，万人之上，但问题不断，如曹操，司马懿等等，我们来看一下唐太宗时期的这套制度。
唐朝沿用隋朝三省六部制。
（1）出示三省六部制示意图。
（2）[情境]如果此时前方快报，说黄河一带出现泛滥现象，皇上接到这个消息，拨给三省六部，结果教材，你觉得应该怎么进行？（学生合作活动展开并分组发表意见）
教师结合学生回答情况总结并补充：三省是协助皇帝的执政机关。凡军国要政先由中书省拟出文稿，门下省讨论（可以驳回重拟），尚书省执行。尚书省下辖六部分管人事、财政、选举、军政、司法和土木工程等事务。三省长官均为宰相。
设问1：从中我们可以看出三省六部跟以往相比，三省六部制的进步表现在哪些方面？(各部之间共商国事，提高了行政效率；同时分工明确，相互合作中又有牵制，改善并加强了秦代以来的中央集权。)
科举制：
学生表演：情景剧《看榜文》
思考：1、隋唐以前和隋唐时期分别是以什么标准来选拔人才？
2、对读书人来说，科举制的作用是什么？
3、对统治者来说，科举制的作用是什么？
师：为了得到天下英才，唐太宗沿用了科举制度。唐朝的强盛跟唐太宗重视人才的培养和选拔有密切的关系。贞观年间，参加科举考试的人每年都达千人以上。
师：科举制对世界有什么影响？这种影响说明了什么？ 生：当时还影响到邻国，新罗、日本都曾通过考试选官。许多外国留学生也到长安参加科举考试，著名的有日本留学生阿倍仲麻吕。这种影响说明中国古代文明对世界文明作出了巨大的贡献。
4．民族关系
中国自古以来就是一个多民族国家，唐太宗在民族关系上也非常重视，因此贡献突出，被少数民族称之为“天可汗”。
很明显，唐代的外交政策更能促进中华民族与其他民族之间的兄弟关系，促进民族大团结，这不得不让我们会联想到，当今的中国的民族政策是“民族平等，民族团结，各民族共同繁荣”，正如歌曲中所唱道的“五十六个民族五十六枝花，五十六个民族是一家”，只有民族关系得到充分保障，国家才有稳定发展的可能。
[课堂总结]唐太宗的新政以后，整个社会有很大的改善。同学们想象一下唐朝会出现怎么样的景象。
(经过唐太宗一段统治后)商人旅客停留，很少出现盗贼，牢狱经常空闲，牛马遍布原野，住宅大门不闭。连年丰收，米斗三四钱，从长安至五岭以南地区，从太行山以东到沧海，过客不携带粮食，在路上进行补给。进入太行东以东的村落，行客经过，沿途百姓都厚加供待，甚至赠送食粮，这在唐朝以前是从未有过的。”史称贞观之治。
[以古论今]回顾本课所学的知识唐太宗的治国思想对我们建设社会主义和谐有什么借鉴作用？
重视三农问题 关注民生 完善社会保障体制 以人为本
【板书设计】
经济：轻徭薄赋，与民休息
虚心纳谏，善于用人
帝国新政 政治： 完善三省六部制 贞观之治
完善科举制
民族关系：对少数民族一视同仁
【课后反思】
在教学中，以感兴趣的话题导入，烘托气氛，使学生的身心一开始就置于历史情景中，为完成后面的教学做好铺垫。通过四个片断设计一些问题让学生思考解决，学生在解决一些问题中，可能会出现知识点的错漏，作为教师的我及时做好纠正、补充工作，真正做到一个的知识的引导者、点拨者。在这一环节中，我充分地相信学生，还学生自主学习的空间，拥有真正地学习自主权，把课堂还给学生，使学生成为学习的主体。最后，从唐太宗治国策略引到当今国家领导人的一系列作为，紧扣时政中的民本思想，培养学生的爱党情怀，同时向学生叙述从唐到今中国的经济繁荣、强盛，明天的中国必定是个统一、繁荣的大国走向世界，培养学生的民族自豪感和爱国情怀，实现情感教育的目的。
2011/12/01(共39张PPT)
帝国新政
帝国新政
581年，北周大臣杨坚取代北周皇帝建立隋朝，史称隋文帝。589年隋军南下灭陈，结束了四百多年的分裂局面。没想到杨坚出了个逆子杨广，弑父篡位，史称隋炀帝，他大兴土木，生活糜烂，三征高丽，大败而归，修大运河时又耗费大量人力物力。人民不堪忍受隋炀帝的暴政，百姓忍无可忍，纷纷揭竿而起，爆发了全国性的起义。618年贵族李渊趁机反隋，建立唐朝。
茫茫千里， 人烟断绝，
鸡犬不闻， 道路萧条。
——《贞观政要·纳谏》
请你来说说唐太宗采取了哪些措施？
观看影视资料
捕捉历史信息
温馨提示：从经济、政治、民族关系等方面加以概括。
请你来说说唐太宗采取了哪些措施？
观看影视资料
捕捉历史信息
温馨提示：从经济、政治、民族关系等方面加以概括。
完善三省六部制
善于用人，虚心纳谏
完善科举制
民族关系：
经济：
政治
各民族一视同仁
重视农业生产，减免
租赋、减少力役
唐太宗治国的措施有：
贞观之治
（轻徭薄赋,与民休息）
政治比较
清 明
民族关系
融 洽
经 济 得 到
恢复和发展
社会安定,国力强盛
唐太宗治国的措施有：
经济：
政治
轻徭薄赋,与民休息
民族关系：
善于用人，虚心纳谏
完善三省六部制
完善科举制
各民族一视同仁
——贞观之治
夜不闭户，路不拾遗；
牢狱空闲，牛马遍野。
从唐太宗的治国策略中你认为我们今天应该如何治理国家？
课堂练习
1、在大唐帝国初期实行“新政”的是下列哪位
皇帝（ ）
A、武则天 B、唐高宗
C、唐太宗 D、唐高祖
2、科举制创立于（ ）
A、三国 B、隋朝
C、宋朝 D、唐朝
3、唐朝的国家政治体制实行（ ）
A、分封制 B、科举制
C、三省六部制 D、 郡县制
C
B
C
4.唐朝负责执行的中央机构是( )
A.尚书省 B.中书省 C.门下省 D.太尉

5.唐太宗善于用人纳谏的根本目的是( )
A.做贤明君主 B.减少决策失误
C.笼络人才 D.维护巩固唐朝统治
6.三省六部制起源于（ ）
A.秦朝 B.汉朝 C.隋朝 Ｄ.唐朝
C
A
D
有田的人每年纳粟二石，每年服役二十日，按当地产出交纳一定的绢、棉布。农民交纳一定量的绢、布，便可代替力役，使农民有更多的时间从事农业生产，不误农时。
促进了经济的恢复、发展
资料：
.
君，舟也；人，水也；
水能载舟，亦能覆舟。
大臣魏征从前是太子李建成的心腹，在李建成同李世民谋夺皇位的生死争斗中，魏征曾为李建成献策要及早杀掉李世民。然而，知人善用的唐太宗发现魏征有出色的政治才干，不仅不计前嫌，反而把他留在身边委以重任。
历史故事
一次，唐太宗想去泰山封禅，借以炫耀功德和国家富强，群臣都同意，只有魏征表示反对。太宗觉得奇怪，魏征解释说，当时户口并未恢复，仓库还很空虚
，这一出行，耗费巨大，沿途百姓承受不了。太宗认为有道理，接收了他的意见。
皇帝
门下省
尚书省
中书省
工
部
刑
部
兵
部
礼
部
户
部
吏
部
唐朝的三省六部制
——三省六部制
如果此时前方快报，说黄河一带出现泛滥现象，唐太宗接到这个消息，拨给三省六部，结合课本，你觉得应该怎么进行？
情 境 ：
《看榜文》
情景剧：
时间：科举考试成绩公布后
地点：公告栏前
人物：一贵族子弟、一贫寒书生
——科举制
2、对读书人来说，科举制的作用是什么？
3、对统治者来说，科举制的作用是什么？
1、隋唐以前和隋唐时期，分别以什么标准选拔官吏的？
思考：
阅读卡
天可汗
唐太宗一改自古以来贵中华、贱夷狄的观念，对各少数民族一视同仁，所以也赢得了各少数民族的爱戴，他们尊称唐太宗为“天可汗”。“可汗”是西北各少数民族部落对君主的称呼，称唐太宗为“天可汗”就是拥戴唐太宗为他们共同的君主。

展开更多......

收起↑