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版本科目年级课时教学设计
课题
11.导体和绝缘体
单元
三
学科
科学
年级
四
学习目标
1.知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体不易导电；能描述某些材料的导电性能，说出它们的主要用途。
2.在教师引导下，能制订简单的探究计划，通过实验验证材料是否是导体或绝缘体。
3.能在好奇心的驱使下，对导体和绝缘体表现出探究兴趣；能分工协作，进行多人合作探究；乐于为完成探究活动分享彼此的想法。
4.了解导体和绝缘体在生活中的应用。
重点
知道哪些材料是导体或者是绝缘体。
难点
引导学生有好奇心，表现出探究兴趣。
活动准备
电池、电池盒、小灯泡、导线、开关、铜丝、铁丝、铝丝、木筷、橡皮筋、塑料棒等材料。
教学过程
讲授新课
导人新课
教师可提出如“生活中有多种多样的材料，所有的材料都能导电吗“等问题引发学生思考，引导学生根据已有生活经验对日常生活中的材料按照是否容易导电进行猜测，激发学生的探究兴趣。
二、活动过程
（一）哪些材料容易导电？
1.猜想假设。教师引导学生根据已有知识经验对材料包中所列材料的导电性进行猜测，将实验材料按照容易导电和不容易导电进行预分类。
2.设计方案。教师引导学生设计测试材料是否容易导电的实验方案。先设计一个电路①组装一个灯泡电路，将电池放入电池盒中，用导线把一个灯泡、开关连接起来，组成一个完整的电路。闭合开关，小灯泡能发光。②检验各种材料材料是否导电，将开关拆掉，用铜丝、铝丝、铁丝、橡皮筋、塑料棒、干木头等连接到电路中，观察灯泡的亮灭。检测材料是否导电的方法（温馨提示：）
①先将实验材料名称和预测结果记录在记录单中。
②连接电路，将检测器两个“检测头”接触一下，测试灯泡是否发光。
③用两个检测头接触材料的两端，看看灯泡是否发光。注意两个检测头之间要离有一定距离，不能紧挨在一起。
④连续检测两次，将检测结果记录在记录单中。⑤检测结束后将实验物品摆放好。
3.实施探究，及时记录。教师引导学生将实验结果和猜测进行检验、对比，使学生在探究过程中养成边探究边记录的习惯。
4.得出结论。教师引导学生结合自己的实验探究记录进行归纳、交流、总结，知道材料根据是否容易导电可分为导体和绝缘体。
我探究哪种材料容易导电的记录我的猜想实验结果铜丝铁丝铝丝木筷橡皮筋塑料棒……（二）了解导体和绝缘体在生活中的应用。
教师引导学生根据搜集到的资料在小组内交流。教师引导学生举例描述某些材料的导电性，交流导体和绝缘体在生活中的应用。
三、拓展活动
查阅资料，了解绝缘体是否一定不导电
1.教师引导学生提出活动指向：查阅资料，了解绝缘体是否一定不导电。2教师引导学生课后通过查阅资料了解超导体的更多知识。
板书
11.导体和绝缘体铜丝、铝丝、铁丝容易导电
导体木棒、塑料棒、橡皮筋不容易导电
绝缘体
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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