资源简介

《第十章 两极地区》教学设计
课标要求：
本节教材内容对应的《课程标准》要求是：
说出南、北极地区自然环境的特殊性。对应本条教学目标，要求学生从地理位置、自然环境、气候特征、自然资源等方面，说出南、北极地区自然环境的特殊性。
（2）认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
地位和作用：
极地地区的自然环境相对于其他地区具有明显的特殊性。本章的学习有助于学生进一步掌握区域地理的学习方法，有利于培养学生地理分析能力及探究精神。同时，地理学科所倡导的环境保护、可持续发展观在本章也得到了很好的体现。
教材分析：《极地地区》是人教版七年级下册第十章，也是教材最后一章。教材包括独特的自然环境、科学考察的宝地、极地地区的环境保护三方面内容。首先给出了极地地区的概念，然后结合图10.1和图10.2，对南、北极地区的位置与范围作了简要的叙述，这是理解“独特的自然环境”的基础，从而引出极地自然环境的独特性。又因为环境独特，再加上丰富的自然资源，使其成为“科学考察的宝地”，有巨大的科考价值。但人类的介入，尤其是一些不合理的人类活动，导致极地地区遭受极大的破坏，引出“极地地区的环境保护”，使情感态度价值观得到升华，有效增强了学生对环境、资源的保护意识，初步形成可持续发展的观念，三方面内容环环相扣，因此，本课内容我设计1课时完成。
学情分析：
在现实生活中，对于学生来说，极地地区是一个距离遥远、陌生但又好奇的地区，学习兴趣较浓。学生通过对七年下册其它区域的学习，对区域地理知识及学习方法、分析方法都具备一定的基础和能力。但学生对分析归纳一个地区自然地理要素特点的方法掌握不够，独立自学的能力有待加强。根据上述教材内容与结构分析，依据课程标准的要求，考虑到学生已有的认知结构，我制定如下学习目标：
教学目标：
知识与技能：
找到并说出两极地区的位置范围，了解独特自然环境和资源状况
掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法；
理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性
过程与方法：
通过读图识图培养学生灵活处理图片信息的能力、语言表达能力。
通过南、北极地区独特自然环境的探讨，培养对比分析能力、和语言表达能力
情感态度与价值观：
感受科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神；
增强对环境、资源的保护意识，初步形成可持续发展的观念。
重点难点 ：
教学重点：两极地区的位置、独特的自然环境和资源。
教学难点：1、用“极地为中心的经纬网图”辨别方向。
2、理解两极地区自然环境的差异
教学方法：读图分析法、对比分析法、团队大比拼法、讨论探究法
教学媒体：白板的应用、多媒体课件、白板地球仪、ipad手机学习软件
教学课时：一课时
设计理念：
以“去极地地区旅行”为主线,以“团队大比拼”的形式贯穿整节课，并使用大量的图片吸引学生,激发兴趣。学生自主学习、小组合作探究学习为课堂主题，以自制微课导课、转承，以白板学科地球仪演示自转方向，以ipad、手机软件获取资源包合作交流、课堂练习，借助白板的多种技术应用和多媒体课件展示交流，体现了学生学习的主体性，更好的达到了学习效果。
教学过程：
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
多媒体的使用
设计意图
情景导入，问题感知
近些年特别流行旅行，每到节假日各大景区都人山人海，我们今天也来一次奇特之旅，去哪呢？看视频，猜一猜
播放视频：极地地区的典型景观，配音乐和解说
引出课题：极地地区
观看视频
思考
超级录屏自制视频（微课）
创设有效的情景，激发学生好奇心，提高兴趣，引入本课课题。
趣味课堂形式：
以“团队大比拼”的形式进行，分为两个团队：北极熊队、帝企鹅队，优胜团队有礼品赠送
学生兴奋
激发学生兴趣
活跃课堂
一、
《准备篇》攻略之一： 位置与范围
自主学习
创设情景：外出旅要有充分的准备，做好攻略很重要，引出：《准备篇》之一：攻略“位置与范围”
1.指图说出两极地区的位置与范围，准确找到各大洲与大洋的位置
2.说出从两极上空看地球自转方向
巧妙分工：
帝企鹅队负责南极地区；北极熊队负责北极地区
读图并完成“任务卡（一）”
白板音乐的插入和使用技术
定时器的使用（限时2分钟）
把学生带入情境
培养学生读图能力和自主学习能力
玩转地球
两个团队学生代表分别上台完成该团队所负责的地区的展示
拖动自转的白板地球，找到并描述位置与范围，说出地球自转的方向
白板的学科地球仪的应用
白板地球动态自转的效果，使学生直观形象的感受地球自转方向。
趣味游戏
帝企鹅队和北极熊队学生代表：
1.分别在“南极地区”和 “北极地区”图上画出地球自转的方向
2.分别把相应的大洲和大洋的名称拖放到图中相应的位置
学生代表上台进行拖放操作
白板的拖放功能
利用拖放小游戏，提高学习的兴趣和积极性巩固检验对大洲与大洋分布的掌握情况
方向大考验
引导学生在“以极地为中心的经纬网图”中判别方向
学生在教师引导下，积极回答方向问题
白板的书写功能
白板的特效交互功能
利用白板硬笔引导分析方向的判读，便于对所学知识灵活运用
转承
以上我们得知两极地区是地球上纬度最高的地区，独特的地理位置势必导致其自然环境也很独特，引出：《准备篇》攻略之二：“独特的自然环境”，在攻略过程中，发现几个不可思议的传言：
一、《准备篇》攻略之二：独特的自然环境
是真是假
在南极，外出要戴太阳镜（引出南极“冰雪高原”，强烈反射太阳光，进一步分析海拔高、反射率高对气温的影响，并和北极作对比）
在南极，空中洒开水，瞬间变冰雾（引出南极酷寒，全球最冷地区，被称为寒极）
在南极，每天要擦防皴裂护肤品（引出干燥——“白色荒漠”）
4.考察队的房子时常被南极大风掀倒（引出烈风——“风库”）
打开锦囊，扫描二维码获得资源包，合作分析完成任务卡（二）
打开锦囊，ipad、手机扫描二维码，获取资源包，分析里面材料合作探究（巧妙分工完成）
学生代表上台讲解、验证
白板音乐的插入和使用技术
定时器的使用（限时2分钟）
自制生成二维码
ipad、手机软件的应用
利用“是真是假”激发学生好奇心和求知欲，引出南极独特的自然环境
培养学生自主读图文资料的分析能力和合作探究的能力
讨论时配轻音乐给学生轻松愉悦的氛围
超级
体验
播放视频：
《从南极到北极》的片段
观察思考视频中涉及到哪些地理现象和环境特征
观看视频
提取信息
会声会影自制视频
白板快捷箱的使用
巩固对南极独特自然环境特征的掌握
转承
北极地区自然环境是否也如此恶劣？
根据北极熊提供的数据，结合锦囊材料的南极数据对比
分析对比
白板特效交互功能
培养学生的对比分析能力
总结
分析比较：南北极地区自然环境特征，并在适当的位置说出南极的称号
依照屏幕表格抢答
PPT动画
巩固检验学生对知识的掌握情况
过渡
攻略已经做好，接下来我们一起走进极地
二、《游览篇》
(科学考察的宝地)
第一站：神奇的南极
进入南极有四个游览项目：
项目一：令人惊呆的数字（引出无数的海洋生物）
项目二：“血瀑布”背后的故事（引出丰富的矿产资源）
项目三：叹为观止的美景（引出冰川——丰富的固体淡水资源、冰山、极光）
项目四：厉害了，我的南极（引出巨大的科考价值）
自主选择先后游览哪个项目，整个过程积极思考、积极回答问题
PPT超级链接功能、动画功能的使用
大量吸引人的画面和每个旅游项目的名称足够充分的吸引学生注意力，激发好奇心
比比精气神（总结）:
丰富的自然资源及称号
巨大的科考价值及称号
学生抢答、填空
巩固检验知识掌握程度
转承
北极地区的自然资源是否也很丰富？是否也有巨大的科考价值？现在我们走进北极
二、《游览篇》
(科学考察的宝地)
第二站：走进北极
播放视频：北极地区的趣味介绍
引出北极地区自然资源也很丰富，得出随着对资源的发现和开采，人类对北极地区的科学考察和研究也越来越频繁（有图、有真相）得出北极地区也有巨大的科考价值
观看视频
观看屏幕，积极回应老师、配合老师
超级录屏自制视频（微课）
以讲故事的形式设计的微课，吸引学生注意力，非常巧妙地引出北极地区丰富的自然资源和科考价值
总结
以上我们得知：无论是南极地区还是北极地区都有丰富的自然资源和巨大的科考价值，成为科学考察的宝地（直扣标题）
转承
你知道我们在南、北极地区各有哪些考察站吗？
1、在图10.1和图10.2中找到我国在南、北极地区科学考察站
2、把相应的科学考察站拖放到适当的位置
3、这些考察站是先后在什么时候建站的？
4、为什么南极地区的科考站都在2月份建站？
学生说出科学考察站的名称
学生进行白板拖放操作
学生积极主动回答问题
白板拖放功能的应用
培养读图能力
培养学生分析问题的能力，提高利用所学知识分析问题的能力
转承
引入
人类的介入，尤其是一些不合理的人类活动，已经导致极地地区出现了非常严重的环境问题，大家看：
三、《希望篇》（极地地区的环境保护）
1、环境问题
动态播放多张两极地区环境破坏的图片（配有文字说明），并伴随《假如爱有天意》的背景音乐（引出极地地区的环境问题）
转承：这些画面让我们感到无比痛心，针对这些问题，我们应该怎样做？（引出极地地区的环境保护）
观看图片和文字解说，感受环境破坏带来的后果
学生感悟：
保护极地
PPT动画
音乐的插入及播放
伴着合情合景的背景音乐观看，使学生顿时悲从中来，深切体会环境破坏的严重性，增强了学生对环境、资源的保护意识，初步形成可持续发展的观念。
环境保护的情感态度与价值观得到升华
2、保护极地
（1）全世界的重视：
《南极条约》
《北极环境保护战略》
（2）科考队员的努力
伴随背景音乐播放图片和文字解说
（3）保护极地人人有责
引出活动题：
图中海豹和北极熊为什么会失去自己的家园？全球变暖的原因？
我们在日常生活中能做些什么来阻止这些情况的发生？
学生回答问题
观看图片、阅读文字解说，感知科考队员的环境保护意识
理论联系实际思考问题
积极回答问题
PPT动画
音乐的插入及播放
转承
我们今天的旅行到此结束，接下来进入《回顾篇》
四、《回顾篇》
课堂小结
旅行中你有哪些收获？捋顺本节课的脉络
学生上台边讲解边完善思维导图
思维导图有利于整合所学知识点。
课堂随练
打开任务卡（三），扫描二维码，答题并提交
大屏幕反馈答题结果
扫描二维码答题并提交
“问卷星”制作答题
扫描二维码
使用问卷星进行课堂练习，快捷方便，反馈迅速
优胜团队领奖
统计两个团队各自的得分，选出优胜团队，颁发奖品，送上掌声，课程结束
板书
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