资源简介

6.2
集体生活成就我
教学设计
课题
6.2
集体生活成就我
单元
第一单元
学科
道法
年级
七
学习
目标
知识目标：知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性。
能力目标：通过“运用你的经验”设置情景导入集体生活对个人的品格与个性方面的影响，以集体生活为载体，讨论个人的发展问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。
情感、态度与价值观目标：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。
重点
集体生活成就我的表现
难点
集体生活与个人发展的关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新
集体的力量是强大的，表现在哪些方面？
集体的力量来源于哪里？
怎样获得集体荣誉感？
2.导入新课
“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧，最后撑起了高楼大厦。”这句话对我们有何启示？
学生齐读诗歌，体悟情感。
倾听，思考
渲染气氛，放松学生心情。
引出主题，吸引学生兴趣。
讲授新课
一．明确目标
多媒体出示学习目标
1.认识集体生活在我们成长过程中的作用
2.在集体生活中学会人际交往
3.培养在集体生活中完善个性品质
4.培养热爱集体、亲近集体的情感
实施目标
目标导学一：在集体中涵养品格
组织学生阅读教材，勾画知识点。
2.材料分析：唐僧四师徒性格迥异，在西天取经的路上有不同的角色，承担不同的职责。
（1）你怎样评价孙悟空的价值？
（2）材料告诉我们，集体生活可以培养我们什么态度和能力？
教师总结：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
出示学习生活的组图，引导学生探究以下问题：
这样的生活，你喜欢吗？
集体对你有什么影响？
你还希望参加哪些集体生活？为什么？
在集体生活中，你有过被别人无意伤害的时候吗？面对别人的道谦，你是怎么做的？
教师总结：我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
分享交流——出示图片，引导思考：
集体生活中，与他人交往时，你最在意什么？
你对哪一方面有深刻体会？与同学分享一下。
集体交往中，我们应怎么做？
教师提示：在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。
集体生活的作用是什么？
教师总结：培养我们负责任的态度和能力；培养我们人际交往的基本态度和能力。
过渡：忆一忆：还记得如何认识自己么？
目标导学二：在集体中发展个性
1.分析材料：唐僧收徒在取经的路上，唐僧先后收服了三个徒弟：孙悟空、猪八戒、沙僧，并取名为：悟空（菩提祖师所取，唐僧赐别号行者）、悟能、悟净，之后在三个徒弟和白龙马的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经。唐僧搭建的取经团队，为自己和徒弟们搭建了展示自己才能的舞台，也帮助他们不断完善，变得更加强大
思考：（1）为什么要在集体生活中发展个性？
我们班谁跑得最快？谁读书最认真？谁最乐意助人？谁画得最好？
教师总结：发展自己的个性，不断认识和完善自我。
知识链接：《旧唐书·魏徵传》：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”
上述材料说明了什么？
我们应该怎样完善个性？
教师提示：集体生活中重要的学习资源，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
生活链接：学校要举行运动会，同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。我也报名参加了“滑轮接力”项目小组。为了取得好成绩，我们小组共同制定了训练计划：队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格遵守训练计划，无特殊情况不准请假。功夫不负有心人，在比赛中，我们取得了出人意料的好成绩。老师肯定了我们的努力，给予我们很高的评价：有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的。
分析：（1）训练计划对我们赢得比赛有怎样的影响？
（2）你是如何理解“有目标，而且所有成员都为之奋斗的团队是强大的”这句话的？这对你有什么启示？
（3）如何在集体中发展个性？
教师总结：积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
学生齐读并理解学习目标
学生朗读教材，思考教师提出的问题，并在小组内交流探讨。
学生根据情景与自身体验，畅所欲言，例如：在集体生活中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点……
学生借助教材，分析整理答案，如：我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处……
学生分析材料，尝试回答问题，例如：集体生活为我们搭建起与他人，与世界交往的平台，在这个平台上，我们展示自己的个性……
小组派代表汇报，如：每个人的个性特点不同，人与人之间的差异，是我们发现和完善自己的“明镜”……
学生分析材料并回答，例：实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能……
学生归纳整理如：包容他人的不同，学习他人的优点，能够帮助我们完善个性……
明确目标，使学生在本课的学习过程中，有的放矢。
设计学生自主阅读教材，使学生通过读和小组交流，初步感知本节主要内容，便
于下面教师进行讲解。
学习生活组图的设计，贴近学生生活，使知识与生活紧密相连。
分享交流环节，旨在通过学生交流，加深对集体生活作用的理解。
引出下一目内容
选取《西游记》作为分析素材，学生喜闻乐见，有话可说。
引用《旧唐书·魏徵传》，增强说服力量。
生活链接环节，使知识与学生生活融为一体，使知识深入浅出。
拓展延伸，使思考走入课后……
复习巩固
1.著名教育学家叶澜曾说过：“学校的每一项活动，都会对学生产生深远的影响。”这些“影响”表现在（?
???）
①有利于培养负责任的态度和能力?
②有利于培养人际交往的基本态度和能力?
③有利于发展和完善自己的个性?
??④有利于改进学习方法、提高学习成绩
①②③?
?B.②③④?
C.①②④???D.①③④
2.“不关爱集体的人不用”，这是一家科研机构招聘人才时的首要条件。对此，下列分析中不正确的是(　　)
A．招聘人才只需要看学历和专业能力
B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
C．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力
D．集体生活可以发展自己的个性，不断认识和完善自我
3.升入初中后，小华被老师任命为学习委员，在小学时从来没有干过任何班干部的他，在担任班干部后工作干劲十足，赢得了老师和同学们的赞誉。对此认识正确的是(　　)
A．要想不断进步，就要努力当班干部
B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
C．升入初中，小华知道学习了
D．初中的环境更有利于自己的进步与发展
以组为单位，分析思考问题，并以组为单位交流。
通过复习巩固环境，检测本节课的教与学内容。
课堂小结
有人说：“每个人都是他自己个性的工程师”。
也有人说：“只有在集体中,个性才能得到高度的觉醒和完善”
希望大家在集体这个大熔炉里，涵养品格，发展和完善个性！
谈收获和体会
。
总结升华。
板书
知识导图的方式，呈现本节课的知识脉络。
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）

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