资源简介

中学生物学科导学案
课 题 第一章：第一节：人类的起源和发展 学 科 生 物
授课时间
授课班级 七年级
课 型 综 合 课 节 数 1
学 习
目 标 1、说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2、对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
重 点 难 点 1、运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
学 法 指 导 指导学生阅读教材，通过想一想，议一议。
观察与思考概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
环 节 导 学 过 程 备注

自 主
学 习 1、19世纪时，进化论的建立者是（ ），
2、现代类人猿主要包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四种。
3、现代类人猿和人类的共同祖先是（ ）。
4、下到地面上生活的那部分森林古猿，由于（ ）和（ ）的变化，一代一代地向（ ）的方向发展，（ ）则解放出来，能够使用（ ）、（ ）等来获取食物、防御敌害，（ ）和（ ）逐渐变得灵巧。
5、古人类制造的工具越来越（ ），并且能够用（ ），（ ）也越来越发达，在群体生活中产生了（ ）。 阅读教材观察插图加以自主学习
合作
探究 1、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处，但究竟在哪些方面与人有根本的区别呢？
2、随着人类数量的不断增加，类人猿的数量却日益减少，为什么会这样呢？
3、人猿同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现代类人猿呢？ 根据教材的理解及相关资料加以解答

检 测
验 收 1、现代类人猿和人类的共同祖先是（ ）
A黑猩猩 B 森林古猿 C长臂猿 D北京人
2、下列关于现代类人猿和人类区别的叙述，不正确的是（）
A出现的先后顺序不同 B 运动方式不同
C脑发育程度不同 D 制造工具的能力不同
3、研究结果表明，人类和现代类人猿相比，骨骼在结构上几乎完全相同，直肠相似、胚胎在5个月前完全一样。这些事实说明（ ）
A人类是由现代类人猿进化来的 B人类和现代类人猿有共同的祖先 C现代类人猿比人类高等 D现代类人猿也能进化成人类
4、“国际黑猩猩基因测序与分析联盟”公布，黑猩猩与人类在基因上的相似程度达到96%以上。这个研究成果可以直接说明（）
A生物具有遗传和变异的特性 B 人类和黑猩猩有较近的亲缘关系C 人类和黑猩猩的共同祖先是森林古猿 D人类是由黑猩猩经过漫长的岁月进化而来的
5、下列描述，正确的是（ ）
A生物化石是研究人类起源和进化的唯一证据
B森林古猿进化成人类的过程受到了环境的影响
C森林古猿进化成人类是在短时间内基因突变的结果
D人类是自然界的强者，可任意改变生物圈的面貌
6、由猿进化到人关键的第一步是（??? ）
?? A、制造工具??? B、使用工具??? C、直立行走????? D、产生语言
7、下列动物中，与人类亲缘关系最近的是（ ）
A大象 B金丝猴 C黑猩猩 D 阿拉伯狒狒
8、促使森林古猿向人类进化的最重要证据的外界因素是（ ）
A生活环境的改变 B降雨量的加大C 气温的变化 D身体结构的变化
9、最早能够直立行走，能够使用树枝、石块等获取食物的是 （ ）
时代的古人类
A东非人 B南非人 C 露西 D 北京猿人
10、对森林古猿进化成人类的叙述中不正确的是（ ）
A由于森林大量消失，使一部分森林古猿不得不下地生活
B下到地面上生活的森林古猿，其身体向直立行走方面发展
C森林古猿之间在下地之前就有本质的区别
D环境决定了进化的方向
11、下列不属于人类特有的特征的是（ ）
A大脑发达 B有复杂的语言 C直立行走 D使用工具


联系所学知识加以解答
知 识
结 构 一、人类的起源 二、人类的发展
1、人类起源的几种观点 1、人猿至相别的主要原因
2、人类和现代类人猿的主要区别 2、人类的发展
小 结 找学生谈学习体会
反 思

展开更多......

收起↑