资源简介

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1.1课题：长度和时间的测量 主备人：
教学目标：知识与能力： 1、知道长度和时间的单位和测量工具
2、会用刻度尺和钟表测量长度和时间
3、知道测量有误差，理解误差产生的原因
过程与方法：
通过对刻度尺的使用，使学生认识到要想测量准确，必须遵守一定的规则。
情感态度价值与价值观：
通过对长度的测量的学习，使学生认识到学物理是很有用的。
教学重、难点： 重、难点：刻度尺的使用方法。
教学过程： 测量的重要性
二、长度的单位
1、中国的单位：丈、尺、寸
换算：1丈=10尺 1尺=10寸
2、国际单位中长度的单位：
主单位：米，符号m
合成单位：千米，毫米，微米，纳米
换算：
3、单位换算的格式
1.5m=1.5m×100cm=150cm(×)
1.5m=1.5×100cm=150cm=1.5×1m=1.5×100cm/1m=150cm
三、测量工具的认识
1、量程
2、分度值
3、零刻度线
4、单位
四、刻度尺的用法
1、放
①平行
②对齐
③紧贴
看：垂直
读：估读
例1：小明同学对物理课本进行了测量，记录如下：长为25.91cm，宽为18.35cm，那么他所用的刻度尺的分度值为
A 1mm B 1cm
C 1dm D 1m
例2：

五、时间的测量
六、误差
1、定义：测量值和真实值间的差异
2、误差产生的原因
①测量人 ②测量工具 ③测量方法
3、误差和错误的区别
4、减小误差的原因
①精密的测量工具 ②先进的方法
③多次测量减小误差
四、当堂检测： 1. 三次测得书桌的长度为 1.08 m、1.10 m 和 1.05 m，书桌的测量值应取( )
A. 1.077 m B. 1.08 m C. 1.1 m D. 1.10 m
2. 下列单位换算中，正确的是( )
A. 2.5 m = 2.5 m×100 = 25 cm
B. 2.5 m = 2.5×100 cm = 250 cm
C. 2.5 m = 2.5 m×1000 cm = 250 cm
3. 以下哪个物体的长度接近 8 mm( )
A. 物理课本的长度 B. 乒乓球的直径
C. 木铅笔的直径 D. 图画纸的厚度
课堂小结： 1、长度的单位和工具
2、认识刻度尺
3、刻度尺的使用
4、误差和减小误差的方法
5、时间的测量
六、作业布置（设计） 长江作业本
七、教后反思： 当堂检测答案：1.B 2.B 3.C
深圳市二一教育股份有限公司 _21?????????è?????_

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