资源简介

10.1
法律为我们护航
教学设计
课题
10.1
法律为我们护航
单元
第一单元
学科
道法
年级
七
学习
目标
知识目标：知道未成年人需要保护的原因；了解法律在家庭、学校、社会和司法四个方面给予了未成年人的特殊保护，体现了国家对于未成年人特殊的保护和关爱。
能力目标：通过对未成年人生理、心理现状的讨论，能够说出未成年人需要保护的原因；通过对法治的学习和思考，知道法律给予了未成年人哪些特殊的关爱与保护，提高学生对问题的理解思维能力和问题归纳能力。
情感、态度与价值观目标：激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。
重点
法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方面特殊的关爱与保护
难点
未成年人需要特殊保护的原因
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新
请列举法律的特点？
在我国，法律是如何产生的？
请简要谈谈法律的作用有哪些？
导入新课
南京市民徐某在网上发布了数张一名男童遍体鳞伤，疑似遭虐待的照片，引发了一场“养母疑似殴打养子”的轩然大波。几天后，养母李某被公安机关以涉嫌故意伤害罪刑事拘留，后变更为取保候审。南京市浦口区检察院以李某涉嫌故意伤害罪，向浦口区法院提起公诉。
江苏南京市浦口区人民法院作出一审宣判：被告人李征琴犯故意伤害罪，判处有期徒刑六个月。
想一想：材料表明了谁保护了未成年人的合法权益？
提示：司法机关。
学生齐读诗歌，体悟情感。
倾听，思考
渲染气氛，放松学生心情。
引出主题，吸引学生兴趣。
讲授新课
一．明确目标
多媒体出示学习目标
1.知道未成年人需要保护的原因。
2.了解法律在家庭、学校、社会和司法四个方面给予了未成年人的特殊保护，体现了国家对于未成年人特殊的保护和关爱。
3.激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。
实施目标
目标导学一：我们需要特殊保护
组织学生阅读教材，勾画知识点。
出示组图：习主席关注未成年人；未成年人犯罪记录封；学校特殊保护未成年人……
思考：（1）看完这些照片，你有什么感受？
什么是未成年人？
教师总结：在我国，凡未满18周岁的公民都是未成年人。
3.材料分析：现实永远比电影中更为残酷。在我国，29%的学生曾在30天内遭到过校园霸凌、55.5%的校园暴力案件因琐事而起、案件多发生在厕所等隐秘场合、57.5%的案件涉及故意伤害、11.59%的案件导致受害死亡......
校园霸凌并不仅是殴打。暴力殴打、虐待以及肢体冲突，这是大部分人理解中的校园霸凌，但校园霸凌远不止此，还包括言语霸凌、社交霸凌等多种形式。
分析：（1）未成年人受到侵害的原因有哪些？
（2）从图片中，你感受到了未成年人的哪些特点？
教师总结：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强。
4.材料展示：儿童权利保护发展进程
萌芽——初始——发展——推广
讨论：未成年人为什么要给予特点的保护？
提示：从青少年个人角度和国家角度来分析。
目标导学二：感受法的关爱
列举保护未成年人的法律图片
思考：（1）现有法律是否足以防止未成年人免受侵害？
（2）保护未成年人的专门法律有哪些？相关规定有哪些？
教师强调：专门法律，只有两部，要注意审题。
保护未成年人的四道防线是哪些？
案例分析——
（1）小林的父母经常在家叫几个朋友一起来搓麻将，甚至有时候让小林也“搭一搭手”，慢慢地小林学会了搓麻将，成绩也直线下降。
分析：(1)小林的父母有什么错？
提示：小林的父母亲应该以健康的思想和适当的方法教育未成年人，而不应该误导子女。
(2)你如何帮助小林解决这个问题？
（2）法律链接——
家庭保护是指：父母或其他监护人对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。
家庭是未成年人保护的第一个阵地，家庭保护是未成年人保护的基础。
（3）案例分析——某市的一所中学，为了提高升学率，从初三开始，取消了音乐、体育等“非中考科目”，全部安排上“主科”。
请谈谈你对该校这种做法的看法
相关链接：学校保护的作用：学校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。
（4）案例分析——广州市的中小学生凭该参观证可免费参观30多个爱国主义教育基地。广州市政府的这一做法体现了什么?
相关链接：社会保护的重要性及作用。
（5）司法保护，相关链接——
案例分析：为了小强的健康成长，他应该在哪些方面得到保护？
3.在法律特殊保护下，我们自己应该怎么做？
教师总结：要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利；要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
4.拓展延伸——为了减少对未成年人侵害，你认为应从哪些方面努力？
教师提示：可从国家、社会、家庭、学校、未成年人自身等角度来分析。
学生齐读并理解学习目标
学生朗读教材，思考教师提出的问题，并在小组内交流探讨。
学生分析材料，得出未成年人的含义。
学生列举如：家庭暴力，校园暴力，网络不良影响等……
学生按照提示分析，如：未成年人的生存和发展事关人类的未来，是人类文明和社会进步的应有之义……
学生借助教材，回答如：家庭保护，学校保护，社会保护，司法保护……
学生尝试回答：提示：小林可以通过老师与父母沟通……
学生分析几则案例，进一步加深对四道防线的理解。
讨论论并尝试回答，如：社会生活环境不同于家庭环境，也不同于学校环境，社会保护是特指在社会生活环境中对未成年人的保护……
司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，……
明确目标，使学生在本课的学习过程中，有的放矢。
设计学生自主阅读教材，使学生通过读和小组交流，初步感知本节主要内容，便
于下面教师进行讲解。
通过材料分析，使学生对未成年人受侵犯的现象加深感受，自然而然的引出话题：未成年人受侵害的原因及未成年人的特点。
以组图的形式，展现我国法律对未成年从的保护，使学生感受法律的作用。
四道防线是本节课的重点内容，本环节设置了案例分析和法律链接，使学生在了解法律的基础上，更容易理解四道防线的内容。
链接生活，使未成年人明确自己在受到保护之时，应该怎么做。
拓展延伸，使思考走入课后……
复习巩固
1.教育部《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》要求，各地教育行政部门要重点排查学生沉迷网络游戏等问题：加强午间、课后等时段管理，规范学生使用手机。这体现了对中小学生的(　　)
A．家庭保护
B．学校保护
C．社会保护
D．司法保护
2.让校车享有优先权，这是一种文明的体现，是我们对下一代、对未来的生命尊重与安全承诺。这体现了对未成年人的（
）
A．家庭保护
B．学校保护
C．司法保护
D．社会保护
3.我国保护未成年人的专门法律主要有（
）。
①宪法
②刑法
③未成年人保护法
④预防未成年人犯罪法
A.
①④
B.
②④
C.
①③
D.
③④
以组为单位，分析思考问题，并以组为单位交流。
通过复习巩固环境，检测本节课的教与学内容。
课堂小结
同学们，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍。通过今天这堂课的学习，我们了解到青少年需要家庭、学校、社会和司法给予特殊的保护，同时我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的权益。
谈收获和体会
。
总结升华。
板书
知识导图的方式，呈现本节课的知识脉络。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）

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