资源简介

第1节 力
教学目标
1．知识与技能
（1）知道力的概念和力的单位。
（2）知道力的三要素，能用示意图表示力。
（3）知道相互作用力之间的关系。
2．过程与方法
（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果
（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象
3、情感、态度与价值观
(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教学重点：力的基本知识
教学难点：物体间力的作用是相互的
教学准备：弹簧、磁铁、钢珠、铁钉
教学方法：自主学习，合作探究
课时安排：2课时
教学过程
（一）引入新课
3738245252095请学生观察图片，感知力。
老师：你知道力了吗？
（二）讲授新课
一、自定学习目标
老师：关于力，你想知道什么？或你想提出什么问题？
学生根据对力的感知和理解，自己制定学习目标。老师加以完善，展示本节所学的三维目标。
1、知道力的概念和力的单位。
2、知道力的作用效果。
3、知道力的三要素，会用示意图表示力。
4、从生活经验中体会力的作用是相互的。
二、自主学习
请同学们根据学习目标，阅读课本P2—5，在关键内容处标注横线并反复熟悉。学生根据确立的学习目标，用8分钟的时间进行自主学习。
三、交流展示
活动一：
同桌之间互相交流，告诉对方：1、什么是力，用什么字母表示？
2、力的单位是什么？
力的定义：
力是物体对物体的作用。
1092203003551)一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力.施力物体与受力物体总是同时存在的。
实力物体和受力物体。
-49149001568452)产生力的条件:
至少要有两个物体；
物体间要有相互作用。
力的单位：
１、国际单位制中力的单位是牛，简称牛，符号：Ｎ
2、了解一些常见的值.
.托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；
.成年男子右手的握力大约是700N；
.一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N
想一想：物体之间不接触，能否产生力的作用？
43002207112030810207112017284702032036639520320
结论：不直接接触的物体间也会产生力的作用
1、单独一个物体，也能产生力的作用。 （ ）
2、没有物体，也能产生力的作用。 （ ）
3、不接触的物体之间一定没有力的作用。（ ）
活动二：如何判断物体有没有受力呢？
力的作用效果
观察下列图片：
1156970393703552825117475
528320134620(a)投球手把静止的棒球投掷出去；
（b)棒球被接球手接住；
（c)接球手将棒球击出。
结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果。
（1）力可以使物体的形状发生改变(简称形变)
（2）力可以使物体的运动状态发生改变
合作探究：前后4人一小组，根据课本4页的有关内容，讨论得出影响力作用效果的因素及画力的示意图的方法？
问：力的作用效果受哪些因素的影响呢？
学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同
（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同
（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长铁片，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察长铁片的形状改变是否不同
引导学生从实验总结得出影响力的作用效果有：力的大小、方向、作用点。
习惯上把力的大小、方向、作用点称为力的三要素
力的示意图：用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来
线段的长短 ：表示力的大小；
箭头 ： 表示力的方向，
线段的起点或终点：表示力的作用点。
例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进
请学生自己完成以下三种力的示意图。
330201003301、手竖直向上托一本书F=5N
-3295650176530 2、与水平方向成30°角斜向上拉木箱F=10N
-329565095885
3、重物受竖直向
下F=20N的力
1104900248920合作探究：前后4人一小组，根据课本5页的有关内容，讨论：小船是如何前进的？
总结：一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也对这一个物体有力的作用，因此力的作用是相互的。
请学生举例：生活中还有哪些现象可以说明“力的作用是相互的”。
（三）课堂小结
1．力的作用效果有哪些？
2．力的有哪三个要素？
3．怎样体现力的作用是相互的？
（四）课堂训练
1.力是　　　　　　　　　。
2.用手将弹簧拉长，弹簧受_____力，力的作用效果是_____________。
3.用力推桌子，桌子动起来，力的作用效果是________________。
4.玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同时杯子也会破碎，原因是_______.
5、用手拍打墙，施力物体是 , 受力物体是 .手感到很疼，这说明
6、用绳子从井中提一桶水，提绳子时手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是（ ）
A、地球 B、水桶 C、绳子 D、手
（五）布置分组作业
（六）板书设计：
（七）教学反思：

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