资源简介

临江仙
（明）杨 慎
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
三国时期，英雄辈出，期中孙权手下有员大将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，深受孙权信赖。可是他就是不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学。现在孙权又来劝说了，今天的结果如何呢？我们一起来从《孙权劝学》中了解。
讲授新课
孙权劝学
《资治通鉴》
讲授新课
1.了解《资治通鉴》的有关知识，结合工具书翻译、理解课文内容。
2.品味人物对话，分析人物形象。
3.领悟读书有益于人的发展和完善的道理，树立正确的学习观。
学习目标


司马光
字君实，北宋政治家，史学家。
自主预习
是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
《资治通鉴》
讲授新课
【司马光】（1019—1086年），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。
走近作者
【著作】《资治通鉴》《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》《潜虚》等。
孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
讲授新课
字子明，少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
吕蒙 ，东吴国大将。
讲授新课
鲁肃 字子敬，三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。
鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
讲授新课
一读
读准字音
读出停顿
讲授新课
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂
欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿
蒙！”蒙曰：“士别 三日，即更刮目相待，
大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
qīng
yé
gēng
suì
shè
讲授新课
初，权／谓／吕蒙曰：“卿／今／当涂掌事，不可／不学！”蒙／辞以／军中多务。权日：“孤／岂欲卿／治经／为博士邪！但当／涉猎，见／往事耳。卿言多务，孰若孤？孤／常读书，自以为／大有所益。”蒙／乃始就学。及／鲁肃过寻阳，与蒙／论议，大惊曰：“卿／今者才略，非复／吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更／刮目相待，大兄／何见事之晚乎！”肃／遂拜蒙母，结友／而别。
讲授新课
二读
读懂文意
讲授新课
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌
事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
再读课文，结合注释翻译。
推托
古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
当道，当权。
事务
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但
当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若
孤？孤常读书，自以为大有所益。”
古时王侯的自称。
研究儒家经典。
专掌经学传授的学官。
语气词，后写作“耶”。
只，只是。
粗略地阅读。
了解历史。
译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论
议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴
下阿蒙！”
到，等到。
经过
古县名，治所在今湖北黄梅西南。
如今，现在。
才干和谋略。
不再是。
指吴县，今江苏苏州。
吕蒙的小名。
译文：吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，
结友而别。
长兄，这里是对朋友辈的敬称。
重新
拭目相看，用新的眼光看待。
知晓事情。
译文：吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要重新用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
三读
读出语气
讲授新课
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。
2.反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。不悦、责备。
3.反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。语重心长，言辞恳切
讲授新课
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
感叹句，要读出惊讶赞叹的语气。
讲授新课
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
反问句，指责中带有自豪的语气。
讲授新课
一、通假字
孤岂欲卿治经为博士邪
重点积累
通“耶”，语气词。
但当涉猎
当涂掌事
应当
掌管，担当
二、一词多义
见往事耳
大兄何见事之晚乎
了解
知晓，认清
2.孤岂欲卿治经为博士邪
（古：研究 今：治理）
三、古今异义
1.蒙辞以军中多务
（古：推托 今：文辞，言辞）
3.及鲁肃过寻阳
（古：等到 今：以及）
5.但当涉猎
（古：只是 今：转折连词，但是）
4.即更刮目相待
（古：重新 今： 更加）
6.孤岂欲卿治经为博士邪
古：当时掌管经学的学官 今：学位名称（学位的最高一级）
8.孤岂欲卿治经为博士邪
（古：古时王侯的自称 今：独自，孤独 ）
7.见往事耳
（古：历史 今：过去的事）
文章关于“学”写了哪些内容？（理清文章思路）
孙权劝学
学
细读感悟
吕蒙就学
鲁肃赞学
孙权
吕蒙
鲁肃
劝
辞
惊
豪
非吴下阿蒙
军中多务
不可不学
当刮目相待
(现身说法)
（侧面描写）
本文是怎样以对话表现人物的？
1.孙权劝学：
“卿今当涂掌事，不可不学！”
揭示学习的必要性
“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。”
学习的目的、方法
“卿言多务，孰若孤？”
委婉的批评
“孤常读书，自以为大有所益。”
现身说法，读书的益处
2.鲁肃赞学：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
语言夸赞
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”
吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应
鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
总结概括三人的性格特征。
孙权
吕蒙
鲁肃
对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导，好学。
敬才爱才，豪爽而不失风度。
劝
赞
知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。
本文是根据先前的史书改写的，仅119个字，虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华，保持了故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。
写法探究
1.记事简练
本文对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
2.注重以对话表现人物
本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。
课堂小结
课堂小结
文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称（除一般他称，又有爱称、敬称等）。说说你知道的称谓语。
随堂练习
1.称呼对方
令尊——尊称对方的父亲；
令嫒——尊称对方的女儿；
令堂——尊称对方的母亲；
令亲——尊称对方的亲戚；
令郎——尊称对方的儿子；
令高足——尊称对方的学生。
妻父称——丈人、岳父、泰山；
别人家庭称——府上、尊府；
父去世称——先父、先严、先考；
母去世称——先母、先慈、先妣；
同辈去世称——亡兄、亡弟、亡妹、亡妻。
2.称呼自己
家父——谦辞，对人称自己的父亲；
家母——谦辞，对人称自己的母亲；
家兄——谦辞，对人称自己的哥哥；
自己家庭称——寒舍。
考一考你的领悟能力
请同学们以“我从《孙权劝学》中学习到了……”句式谈一谈这节课你的收获。
当堂检测
——冰心
读好书。
好读书，
读书好，

展开更多......

收起↑