资源简介

(共30张PPT)
温故知新
1、青春期的身体变化表现在哪些方面？
2、青春期矛盾心理有哪些表现？
3、怎样积极面对和处理青春期心理矛盾？
思考：看到自己的身体变化，是不是意味着我们真正长大了？
人是能思想的苇草
--法国思想家
帕斯卡尔的《思想录》
长大的重要信号不仅仅是身体的变化，还有思维和精神方面的变化
第一课
青春的邀约
1.2成长的不仅仅是身体
统编版
七年级下册
1.什么是思维的独立（内涵）？★
2.批判性思维的表现？★
3.培养批判精神有什么重要意义？
4.如何进行合理的批判？★
5.怎样开发自身的创造潜力？
自主学习
运用你的经验
老师：小明，上课为什么说小话？
小明：老师，丽丽也说了。
老师：……
你以前是否有过类似的想法或经历，现在还会这样想/做吗？
羊群效应说的是一个纪律严明的组织，平时很是散乱，总是乱哄哄，但是只要有一只羊奔走起来，羊群便会盲目地一哄而上，根本不会考虑前方是否遇会遇到危险，即便附近有更好的草场它们也不会停下脚步。这种盲目从众的心理被称为“羊群效应”。
科学解释
从众心理，让人变得盲目，缺乏独立思考，无法辨别事件的危害，会造成巨大的损失。
这是独立吗？
敢于和别人争辩就是独立。
独立就是按照自己的想法去做。
独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。
独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。
你同意这些说法吗？
你认为什么是真正的“独立”呢？
自我
与他人交往
独立的心理品质
表达自己和接纳他人
1
什么是思维的独立性？
独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
小
结
小组
探究
最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
（1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？什么是“独立”？
讨
论
思维的独立
一味追求独特
1
前几天舅舅送给小刚家一袋活蹦乱跳的螃蟹，可妈妈说这一定是注水螃蟹，并说现在市面上都是注水螃蟹。细问得知她是在朋友圈里看到的一篇文章“不法商贩往螃蟹里注水增重，损害消费者利益”。小刚告诉妈妈，有关部门早已经辟谣了。事实的真相是：蟹类产品甲壳内的组织吸水性很差，如果注入液体，会导致螃蟹在十几分钟内迅速死亡。死螃蟹价格是活螃蟹的五分之一，商家要干注水这事得亏死。妈妈这才恍然大悟，对小刚也心服口服。
案
例
(1)小刚和妈妈谁更有独立思考能力？
(2)对于妈妈的错误见解小刚是怎样对待的呢？
思
考
(1)小刚。
(2)小刚有理有据地指出了妈妈的错误，并向妈妈讲清了缘由。
批判的精神
独立的思维
【思考】从小刚的故事当中，你了解到的“批判精神”有哪些表现？
①表现在对事情有自己的看法；
②敢于表达不同观点；
③敢于对不合理的事情说“不”；
④敢于向权威挑战。
2
批判性思维的表现？
小
结
伽利略在念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。他提出的问题常常使老师很难解答。
权威科学家亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”
他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把他俩看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。这样，从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？
伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的话的确说错了。不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地。
后来，伽利略在著名的比萨斜塔顶上公开做了实验。10磅和1磅重的铁球同时脱手，又同时着地了。这时大家才明白，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。
怀疑
思考
探索
得到新知，解决问题
3.培养批判精神的意义
1.思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
2.批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
吾爱吾师，吾更爱真理
尽信书，不如无书
还有《孟子》中的一句话：“尽信书，则不如无书。”虽然这里的“书”指的是《尚书》。
亚里士多德师从柏拉图20多年，在学习中他渐渐与老师的观点产生了分歧，然而他并没有被老师柏拉图和苏格拉底的光环蒙蔽双眼，而放弃思考，他大声地喊出“吾爱吾师，吾更爱真理！”。
你有过质疑老师的经历吗？在质疑的过程中，你发现了什么？
02
01
03
质疑也是一种成长
当你去质疑别人的时候，你需要有理有据，这些理由和依据从哪来？
需要你调动自身能力和经验，或者查找各种相关资料，这其实就是一种学习。
无论质疑是否成立，你都通过前两步是自己的能力和知识积累得到了增长。从而促进了自己的发展。
个性化班级名片诞生记
为展示班级特色，学校要求各班级制作班级名片，很多班级奖集体照挂在班级门口作为班级名片，七年级二班的同学君君说：“其他班级的集体照一点个性也没有，”小林觉得君君的话有道理，他建议用漫画的形式画一幅集体照，同学们在自己头像下面写出代表自己个性的关键词。小林的建议被同学们采纳，这样新的班级名片就诞生了。
为什么小林的建议会被采纳？
小林和君君同样是批判，但是君君没有具体建议，只是一味的批评，而小林除了质疑，还有好的解决办法，态度中肯实用。
你有没有遇到过杠精？那是怎样的一种感受?
≠
你认为该如何做（如何合理批判）？
探究与分享
要求：①要有质疑的勇气，
②有表达自己观点、提出合理化建议的能力；
③要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接
受，更有利于解决问题。
技巧：①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；
②批判不是一味否定，要具有一定的建设性。
4
小
结
如何合理的批判（要求）与技巧？
思考问题
看完视频有何感受？
你有过创造的经历吗？
和大家分享你一下你对创造的理解？
思考：你认为上述同学的表现是创造吗？
在今年学校艺术节上，我们班的舞蹈节目是我们班几个女生自己编排的，花了不少心思呢。
我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉真棒！
我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把生活写进日记本，如今我把青春写进电脑里。
我没什么特长，不过我有很多“鬼点子”，遇到问题，好多同学都找我帮忙。
开发创造潜力
探究分享
截止目前：电影《流浪地球》的票房已经达到了42.6亿。距离电影《战狼2》票房56.8亿还差14亿。
按照目前的每日票房保持其不跌的情况下，需要一个月才能破纪录。基本无望了，越往后，上座率越低。同时影院也会相对的降低排片量，新电影上映更是雪上加霜，最重要的还是盗版猖獗的致命一击，让票房戛然而止。
盗版对原创有何影响？
我们应该如何对待创新？
盗版是剽窃创新成果，是违法行为，我们要坚决反对盗版，不够买盗版产品，支持创新，同时自己在创新时，绝不剽窃他人成果，不劳而获，时刻遵守国家法律法规。
（1）敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
（2）关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
（3）创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
5
我们青少年应怎样培养青春的创造力？
课堂总结
创造潜力
为什么
怎么做
独立思维
是什么
批判
精神
是什么（表现）
为什么（重要性）
怎么做
1.2成长的不仅仅是身体
1.法国十七世纪思想家帕斯卡尔说：“人是能思想的苇草。”你认为初中生的“独立”是指（
）
A.独立就是按照自己的想法去做
B.敢于和别人争辩就是独立
C.独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点
D.独立就是可以不依赖父母的思想和观点
C
课堂练习
2、下列对思维的批判性说法正确的是(　　)
①对事情有自己的看法　
②敢于表达不同的观点
③敢于对不合理的事情说“不”　
④敢于向权威挑战
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①②③④
D
3、诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫起初学习文学和绘画，但是成绩都很糟糕。后来他试学化学，智慧的火花一下被点燃了，取得了举世瞩目的成就。这说明
(　　)
A.人蕴含着伟大的创造力，能为我们的成长带来无限可能
B.每个人只有一种创造潜力
C.创造潜力不会存在于每个人身上，只有科学家才有
D.关注别人的创造能力，把它复制过来，就变成了我们自己的创造潜力
A
谢谢
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七下1.2成长的不仅仅是身体教学设计
课题
1.2成长的不仅仅是身体
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
七年级下册
学习目标
1．初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性。?
2．学会正确认识思维的独立性和批判性，敢于发展自己独到的见解，敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战，同时也要接纳他人合理、正确的意见。?
3．培养学生的创造精神，引导学生勤奋学习，自觉劳动，勇于创造，做一名对国家和社会有用的创造者。
重点
发展独立思维和培养批判精神?
难点
开发创造潜力，做一名对国家和社会有用的创造者??
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新:1、青春期的身体变化表现在哪些方面？2、青春期矛盾心理有哪些表现？3、怎样积极面对和处理青春期心理矛盾？思考：看到自己的身体变化，是不是意味着我们真正长大了？导入新课。
学生从不同的角度阐述
激发学生兴趣，引入新课
讲授新课
展示自主学习要求：1.什么是思维的独立（内涵）？★2.批判性思维的表现？★3.培养批判精神有什么重要意义？4.如何进行合理的批判？★5.怎样开发自身的创造潜力？一、学会独立思考运用你的经验你以前是否有过类似的想法或经历，现在还会这样想/做吗？科学解释从众心理，让人变得盲目，缺乏独立思考，无法辨别事件的危害，会造成巨大的损失。这是独立吗？你同意这些说法吗？你认为什么是真正的“独立”呢？小组探究：
（1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？什么是“独立”？【思考】从小刚的故事当中，你了解到的“批判精神”有哪些表现？归纳：2.思维的独立性表现二、培养批判精神合作探究：有了自己的独立思考能力，那么我们对不合理甚至严重错误的现象，应该持什么样的态度呢？每天都有人试图改变你的认识与信念我们应该意识到：你有过质疑老师的经历吗？在质疑的过程中，你发现了什么？质疑也是一种成长为什么小林的建议会被采纳？探究分享：你有没有遇到过杠精？那是怎样的一种感受?你认为该如何做（如何合理批判）？归纳：如何进行合理的批判方法与技能：批判的技巧三、开发创造潜力看完视频有何感受？你有过创造的经历吗？和大家分享你一下你对创造的理解？古代楷模——鲁班小组讨论：鲁班的成功对我们有什么启示？你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？归纳：创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。青春的我们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。探究分享盗版对原创有何影响？我们应该如何对待创新？归纳：我们青少年应怎样培养青春的创造力？请你也写出一句青春寄语
学生根据自主学习问题提示，看课本，标疑难点学生看书思考问题学生思考，并且回答问题做好相关笔记学生观看视频，思考并且回答问题学生做好相关笔记。学生根据前面所学，自行归纳知识点认真阅读辩论材料，思考问题并且进行辩论观看热点图片，思考问题并且派代表回答学生做好相关笔记学生自主分享，全班交流。
初步感知本课重要知识点引导学生深入理解本节课的内容让学生了解“思维的独立”。引导学生理解思维独立的表现引导学生系统理解批判精神和技巧引导学生系统理解创造的表现
拓展提高
见课本
课堂小结
请同学们谈谈这节课的收获。
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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