资源简介

第6课我给厌学开处方
认知目标：通过情境故事和游戏活动，知道“厌学”情绪是正常的反应，产生“厌学”情绪有不同的原因。
过程方法目标：通过体验活动，掌握一定的方法应对“厌学”情绪，找到适合自己的乐学方法和策略。
情感态度目标：通过讨论等活动，体验学习的乐趣，感受乐学的成功与喜悦。
教学重点：识别自己的厌学情绪、厌学表现、厌学原因。
教学难点：学习乐学技巧，快乐学习。
教学方法：讨论法
教学用具：多媒体
教学环节：
一、暖身活动：“我”的故事
阅读故事后，请同学们进行思考
1.故事中的“我”怎么了？
2.你在学习过程中有觉得厌烦的时候吗？你是怎样自我调节的呢？
3.你有自己的苦恼吗？
二、活动二：快乐对对碰
在音乐中律动身体，感受快乐，进而引发学生在轻松的氛围中回忆自己在学习中体验到快乐的时刻、事件。
三、活动三：乐学妙招集锦
请同学们回忆如下内容：
情绪方面——对于学习，给我带来的厌学体验是什么？
认知层面：思考厌学表现背后的原因是什么？
进行完上述组间交流后，请同学们继续思考，我们相同的厌学表现背后的原因是否相同
最后要求大家彼此帮助，共同总结出乐学妙招。
厌学情绪在每一个人的学习过程中都有可能产生，只是持续时间的长短不同，表现程度不同罢了。一般而言，会有很多原因导致厌学情绪，有自身的原因，如信心不足、对学习有畏惧等，有来自于父母及老师的期盼的冲突，等等。(共10张PPT)
6、我给厌学开处方
热身活动：“我”的故事
我曾经对上学有着特别的向往，认为背着书包上学是最快乐的事情；我曾经很喜欢读书，读完一本书总要认真地写下读书心得；我曾经通过自己的不懈努力，学习成绩有了很大的进步；我曾经为自己独立解出一道难题，心中充满了自豪……
可不知在什么时候，这些统统都变成了“曾经”。现在，听到爸爸妈妈对学习成绩的唠叨，就想要捂上耳朵；面对越来越多的作业，真想把课本撕得粉碎……
说一说
1.故事中的“我”怎么了？
2.你在学习过程中有觉得厌烦的时候吗？你是怎样自我调节的呢？
3.你有自己的苦恼吗？
活动二：快乐对对碰
请你跟我这样做——幸福拍手歌
请大家安静听音乐《幸福拍手歌》，随着音乐节拍一起律动起来！
想一想学习过程中有哪些曾令你感到快乐的事情。请小组内同学交流后，在班级内分享。
活动三：乐学妙招集锦
你有过厌学情绪吗？当时情况是怎么样的？
厌学的表现
产生的原因
相同的表现，背后的原因是否也是一致的呢？
全班分小组，分析表格中各自列出的厌学的表现，讨论解决厌学情绪的妙招。
妙招集锦
谢谢观看

展开更多......

收起↑