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《让电灯发光》上课资料
蒲江县实验中学 刘娟
一、教材分析
我们生活中离不开用电器，电路是用电器工作的基础．本节内容从知识与技能的维度，在学生已有的生活经验基础上，从基本电路的组成学起，要求学生知道电路由电源、用电器、输电线和开关这些基本元件组成，了解电源的种类，特别是对生活中新型电源如手机电池、扭扣电池等在外观上让学生有所了解；了解生活中的各种灯泡；介绍一些生活中常用的开关；对通路、断路和短路三种电路状态有所了解，特别是对短路的危害要让学生有深刻的认识；要让学生掌握实际电路与电路图的区别，会用常用的电路器件符号按实际电路的结构画出电路图，会根据电路图连接实物电路．
从过程与方法的维度，要求学生从实际生活中用电器的工作这一现象，产生探究简单电路结构和组成的兴趣，并亲自动手实验，连接基本的电路，让灯泡亮起来．学会用电路元件符号画电路图．
从情感、态度与价值观的维度，通过对生活中常见的各种开关、各种灯泡、各种电池的了解，以及通过让学生亲手连接电路的成功，产生对学习电学的兴趣，培养学生严肃认真的态度．
二、教学目标
根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：
（1）知识与技能
①知道电路的组成．
②记住并会画一些电路器件的电路符号．
③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极．
④知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害．
⑤会读、会画简单的电路图．
⑥能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图．规范作图，培养学生读图及作图的能力．
（2）过程与方法
①通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电器中能量转化．
②通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力．
（3）情感、态度与价值观
通过教学活动，使学生知道电的应用在生活中的重要地位；通过让学生讨论废旧电池的收集和处理增强学生的环保意识．
三、重点、难点分析
本节课的重点是认识简单电路，并能动手连接简单电路和学会画电路图。在科学探究能力方面，重点是经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。让学生较规范的画出电路图是难点。
四、教学设计
一、电路的组成
1、提出问题：怎样可以使小灯泡发光？你需要选用哪些器材？
2、组织学生进行猜想，发表看法。（学生猜想）
3、鼓励学生动手实验，验证自己的猜想。（学生动手做实验）
4、组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。教师引导学生进行归纳。（学生思考并回答）
结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。（学生识记）
5、提出问题：（1）你见过的电源、用电器、开关、导线有哪些？
（2）它们的作用分别是什么？（学生思考并回答）
二、通路、开路和短路
1、学生通过教材插图认识电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。
2、由学生依据教材插图连接的实物图，去操作通路、开路和短路。对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。（学生动手做实验，体会短路现象，认识短路危害）
三、电路图
1、教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件，出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。（学生识记电路元件符号）
2、每组挑出一名学生到黑板前尝试画电路板上简单实物的电路图。
4、组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直，交叉连接要画圆点。（学生思考回答）
四、例题（见幻灯片）
五、巩固练习：（完成小卷子练习，反馈矫正）
六、小结：出示目标，让学生小结。（依据目标小结）
七、作业：课后练习册
【板书设计】
第二节 让电灯发光
一、 实验探究：电路的组成 二、电路三状态 三、电路图
1、电路 1、开路 1、电路元件符号
2、电路各元件的作用 2、通路 2、电路图
3、短路
【教学反思】教师课后完成。
《让电灯发光》教学设计
一、复习回顾：（1）电流是怎样形成的？
（2）电流方向是怎样规定的？
（3）电源外部电流的路径？
二、电路的组成
1、提出问题：怎样可以使小灯泡发光？你需要选用哪些器材？
2、组织学生进行猜想，发表看法。（学生猜想）
3、鼓励学生动手实验，验证自己的猜想。（学生动手做实验）
4、组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。教师引导学生进行归纳。（学生思考并回答）
结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。（学生识记）
5、提出问题：（1）你见过的电源、用电器、开关、导线有哪些？
（2）它们的作用分别是什么？（学生思考并回答）
三、通路、开路和短路
1、学生通过教材插图认识电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。
2、由学生依据教材插图连接的实物图，去操作通路、开路和短路。对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。（学生动手做实验，体会短路现象，认识短路危害）
四、电路图
1、教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件，出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。（学生识记电路元件符号）
2、每组挑出一名学生到黑板前尝试画电路板上简单实物的电路图。
4、组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直，交叉连接要画圆点。（学生思考回答）
五、例题（见幻灯片）
六、巩固练习：（完成小卷子练习，反馈矫正）
七、小结：出示目标，让学生小结。（依据目标小结）
八、作业：课后练习册
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