资源简介

从贞观之治到开元盛世
课标要求：知道唐太宗和贞观之治，知道唐玄宗和开元盛世
初步认识唐朝兴盛的原因
教材分析：唐朝历史最重要的特征就是繁盛与开放。本课以盛世为主要依据，分别讲述
了贞观之治到开元盛世期间唐朝盛世在位者采取的一系列措施。本课在整个
单元中起着承上启下的作用，上承隋的灭亡开启盛唐，下启唐朝盛世时期的
具体表现以及唐的灭亡。本课一共三个子目，即唐朝的建立与贞观之治、女
皇武则天、开元盛世。三部分的内容以时间为序，围绕唐朝走向盛世的过程
展开。贞观之治开创了唐的盛世局面，武则天的统治则上承贞观，下启开元。
第一子目主要介绍了唐朝建立的基本史实，以及贞观年间唐太宗采取的一系
列措施；第二子目主要介绍了武则天统治时期采取的措施使得唐朝盛世得以
继续向前推进；第三子目开元盛世则主要针对唐朝前期的弊端，玄宗进行了
一系列改革，使得唐朝国力达到前所未有的强大，进入的鼎盛时期。
三、学情分析：本课面临的是天水一中七年级下学期1、2、5的学生。
1.总体上：该阶段的学生具有较强的参与历史学习的愿望与兴趣，善于表现，敢于发表自己的观点，教师应充分调动学生的学习积极性，给予激励性的评价和引导。经过大半学期的历史课学习，多数学生初步掌握了学习历史的方法，也具有一定的学习能力，但学生的认知基本上处于感性阶段，在教学中需要教师适时地给予启发引导。
2.已知：通过之前的历史课程的学习，学生已经掌握了朝代兴亡的主要学习知识点，知道从哪几个方面进行分析，同时上节课通过隋朝的灭亡的知识点，学生对于理解唐太宗的治国思想（以民为本）都有所帮助；而且本课中出现的李世民、武则天、李隆基等人的历史故事学生大多或多或少都听过，再加上朝代盛世的表现通过上学期学过的“文景之治”的表现可以进行知识的迁移，这些对于本课都有所帮助。
3.未知：本课中出现的一系列措施中的专有名词，学生不是很清楚，同时“三省六部”学生很容易和“三公九卿”混淆，同时对于盛世出现的原因，在之前的课堂上并没有分析过，因此，原因的分析对他们来说也是一个难点。
四、教学目标
1.知识与能力：知道唐太宗和贞观之治，知道唐玄宗和开元盛世
初步认识唐朝兴盛的原因，学会评价历史人物。
过程与方法：利用表格的形式归纳总结唐太宗、武则天、唐玄宗三人治国的具体措施
比较三者治国方略的相似之处。
通过视频了解唐朝的建立过程以及玄武门之变。
情感态度价值观：体会杰出人物对历史发展起到的推动作用。
重难点
重点：唐朝的建立与“贞观之治”，“开元盛世”、
难点：理解唐太宗的治国方略，分析唐朝兴盛的原因
六、教法学法
1.学法：一体两翼学习法、概括法、图文结合法、材料图片分析法、自主探究法
2.教法：讲授法、概括法
七、课时：1课时
八、课型：新课
九、教学过程
课前给出这个表格，边上课边完成这个表格
唐太宗
武则天
唐玄宗
政治
经济
用人
其他
形成局面
教学活动
教师组织和引导
学生活动
导入新课
PPT放出三幅图片，提问：这三幅影视剧照中的主人公都是谁？（唐太宗、武则天、唐玄宗）
这三个人都是推进唐朝走向繁荣的重要人物，今天我们就一起来学生他们在位期间到底采取怎么样的措施是唐朝走出了一条大唐盛世路？
学生自由回答
新课探究
PPT放出
课标要求：知道唐太宗和贞观之治，知道唐玄宗和开元
盛世
初步认识唐朝兴盛的原因
PPT展示隋朝末年农民起义的主要力量分布图
太原留守的李渊以取代隋朝为目标，但是在南下攻取长安时，背后有虎视眈眈的突厥，左有瓦岗军，不处理好这两个方向的战略，会导致三面受敌，此时的李渊只有3万兵力，无法多方作战，于是采取了“臣服突厥和安抚李密”的作战方略，在这个方略的指导下，李渊很快占领长安，618年5月李渊登基，自起兵仅一年，便建立了大唐王朝。
知识点一：唐朝的建立
唐朝建立之后，李渊诸子之间夺取储位的争斗日益严重，626年，秦王李世民发动了震惊朝野的玄武门之变，太子李建成和齐王李元吉被杀，不久李渊退位，李世民即位，视为唐太宗，改年号“贞观”（学生观看玄武门之变的视频）
知识点二：贞观之治
我们都或多或少指导唐太宗在位20多年间，开创了唐的盛世局面，被称为“贞观之治”。
1.原因：
问题：据材料一说明唐太宗时期形成“贞观之治”局面的原因。（吸取隋亡的历史教训，勤于政事； 虚心纳谏 ，唯才是举（魏征、杜如晦、房玄龄）
材料一： “往昔初平京师，宫中美女，无院不满。炀帝意犹不足，征求不已，兼东征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂至灭亡。此皆朕所目见。帮夙夜孜孜，惟欲清静，使天下事。”
--《贞观政要》
PPT放出唐太宗说的一段话：
夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失；朕赏宝此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。”
2.治国思想：以民为本
3.措施：
PPT放出材料：
（贞观初期）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。
——《贞观政要·纳谏》
“自贞观以后，太宗励精为理。至八年、九年，频至丰稔，米斗四五钱，马牛布野，外户动则数月不闭。至十五年，米每斗值两钱。”
——唐·杜佑《通典》
问题：通过对比材料，你觉得通过唐太宗采取的措施，给唐朝带来了怎样的影响？（唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，史称“贞观之治”。）
知识点三：武则天
PPT放出武则天的简介
1.历史地位：武则天是中国历史上唯一的女皇帝。
2.措施：
武则天是颇受历史争议的一位历史人物，那么你
怎么看武则天？
3、影响（评价）：
武则天在位期间社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。
知识点四：开元盛世
从李渊开国奠基，到玄宗的开元盛世，大唐王朝在这几位统治者期间走出了一条大唐盛世路，到唐玄宗统治国力达到前所未有的强大，唐朝进入鼎盛时期。
合作探究：
通过表格对比唐太宗、武则天和唐玄宗在治国方面有哪些共同点？唐朝兴盛的原因是什么？给我们留下什么样的启示？
共同点：
改革内政、重用人才；重视发展生产；完善科举制度等……
原因：
国家统一；统治者励精图治；善于用人；重视农业生产，发展经济等……
启示：
重视维护国家统一；
2）重视农业生产，发展经济；
3）要善于用人等……
学生明白本节课的重点
学生回忆之前学习政权建立的知识点，在课本上标注出时间、人物、都城
通过视频了解玄武门之变
学生根据课前预习的以及材料自由回答问题
学生回忆隋末期隋炀帝的暴政，知道是人民的重要性，明白唐太宗的治国思想：以民为本
学生感受唐太宗的惜材以及魏征对唐太宗的重要性
学生通过课前预习，自主找出措施
阅读材料，通过思考回答问题
学生了解武则天这个人
学生看课本自己找出措施，填完表格
学生自由评价武则天，学会从正反两方面评价历史人物和历史事件
学生在课本上寻找措施，自主填完表格
完成表格
通过表格，进行小组讨论，回答问题
学生做好笔记
总结全课：
练习巩固：
学生练习巩固本课内容
板书设计
唐朝的建立
时间：
人物
都城
贞观之治
原因：
治国思想
措施
影响
武则天
地位：
措施：
影响
开元盛世
措施：
影响：

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