资源简介

学科
化学
年级/册
九年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第九单元课题2 溶解度
教学目标
饱和溶液和不饱和溶液之间的相互转化
重难点分析
重点分析
初中化学学习时间短，只有不到一年时间。在这一年时间中知识点说难也难，说简单也简单。但很多知识点学生理解还是不够透彻，在溶液这个单元知识点繁多，尤其在溶解度这个单元，仅仅记住知识点是远远不够的，老师在出题时比较灵活，题目中的知识点涵盖较多，理解会存在一定困难，容易出错。
难点分析
饱和溶液和不饱和溶液相互转化时的各种物理量变化情况，历来是中考的热点，这一知识点对学生而言通常又是十分难以解答的，应为它需要的是抽想的思维和理性的思考，而这些就是我们大部分学生所缺乏的。
教学方法
通过实验探究活动是让学生获取知识理解的的重要途径
让学生探究后交流、对比、理解饱和与不饱和转化的关系
教学环节
教学过程
导入
头脑风暴
为什么两支试管中的硫酸铜溶液颜色不相同？
你会配制这样的两种溶液吗？
能够让硫酸铜无限制的溶解在水中吗？
知识讲解
（难点突破）
实验探究
1.在烧杯加20ml水，再加入5g氯化钠搅拌均匀发现烧杯A中固体全部溶解，再加入0.5g氯化钠搅拌后发现，有部分固体溶解，我们把这种固体未完全溶解的状态叫饱和状态，在A中可以继续溶解固体，这种叫不饱和状态，那么在生活中我们如何将B中未溶解的固体溶解呢，大家可以发现我们可以采取加水或加热的方法。我们在B中加20ml水搅拌后，C中固体全部溶解，若再加食盐还会继续溶解，所以当溶液中的溶剂改变时，溶液的状态也会发生改变，会有原来的饱和状态变为不饱和状态。我们还可以将B中溶液加热，固体也会全部溶解变成C，若再加食盐还会继续溶解。所以当溶液的温度发生改变时，溶液的状态也会发生改变，也会有原来的饱和状态变为不饱和状态。饱和与否影响因素1:溶剂的量 2.溶液的温度，
我会判断
1．在一定温度下，向质量均为100g的四份水中，分别加入一定质量的硝酸钾，搅拌至充分溶解（若有不溶的硝酸钾，过滤除去），得到溶液情况如下。属于饱和溶液的是哪些 ？利用表格中的数据练习饱和溶液与不饱和溶液的区分 。
2.下面两个烧杯中的溶液，哪一个一定是饱和溶液？ 讨论得出：判断溶液是否饱和的方法： 1.有未溶解物质存在时，一定是饱和溶液。2.在不改变温度和溶剂量的条件下，看是否还能溶解该物质。
解决问题
梳理饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件，得出结论1.条件变，状态变2.动态地看待溶液的饱和与不饱和。
知识讲解
分析饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液之间的关系是怎样的？
课堂练习
（难点巩固）
下列说法是否正确？
1.浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是不饱和溶液；
2.在一定温度下，氯化钠的饱和溶液比它的不饱和溶液浓。
3.某硝酸钾溶液在20度时是饱和溶液，当其他条件不变，温度升到100度时，该溶液也一定是饱和溶液。
知识相关：
1.饱和溶液的概念；2.溶液分类的方法；3.溶液状态的改变方法。
小结

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