资源简介

瑞星中学九年级下册
历史
导学案
授课人：
课型：新授课
课时：一课时
时间：
课题
美国内战
班级
姓名
学习目标
1．了解南北战争经过及《解放黑人奴隶宣言》主要内容。
2．讲述林肯在南北战争中的主要活动，知道杰出人物对历史发展具有推动作用。
3．理解南北战争在美国历史发展中的作用，认识统一是国家发展的重要条件。
重点难点
美国内战前南北两种经济方式的矛盾国内战爆发的原因、历史意义；
林肯为维护国家统一所作出的历史贡献
任务一：日测及作业讲解，积分奖励
模块一：自主学习（按照选择题做题步骤，独立完成日测纠错，解决个性问题）
选择题答题步骤：
读题审题选题三部分
读题审题：
（1）看时间空间（2）看肯定否定（3）划出关键词
2、选题：
（1）选项特别绝对的，要警惕（2）选项本身错误不选（与史实不符）
（3）选项与题无关（没有逻辑关系）（4）与题高度一致一定选
（5）相信第一感觉，没有十足把握，不要轻易改答案
材料分析题的答题步骤：
先查看这道题有几大问题？有几则材料？分值情况？
2、先读第一大问题，分解出小问题，看清分值，以便于按分值答题；限定问题的答案要从哪段材料分析，并与所学知识有效结合。
3、根据问题，在材料中划出关键词，确定考察的知识点；（有时候涉及的知识点是多个）
4、罗列知识点5、组织语言，书写答案（注意书写规范）
模块二：合作探究（小组内成员把自己的错题，与其他成员进行讨论，解决共性问题）
任务二：新课学习
新课导入:回访美国独立战争的知识
解读目标。（齐读）
模块一：自主学习
学习要求：阅读课本p10-13，完成下列基础知识内容。要求坐姿端正、独立完成、在书上用彩色笔勾画重点内容，书写工整）
知识点一：南北矛盾的加剧
1.独立后美国经济的发展与领土扩张。
2.根本原因:美国南北方不同的
的矛盾。
3.废奴运动:北方一些有识之士坚决主张废除奴隶制，开展
。
知识点二
内战爆发
1.导火线:
年，共和党候选人
当选为美国第16任总统。
2.爆发:
年4月，南方军队挑起战争。美国内战爆发，史称“
”
3.战况:战争初期，由于南方蓄谋已久，早有军事准备，北方在军事上屡屡失利，首都华盛顿也险些被攻占
知识点三
北方的胜利
1.文献
(1)《宅地法》:1862年颁布，鼓励农民到西部耕种。
(2)《解放黑人奴隶宣言》:宣布从1863年元旦起，
地区的奴隶水远获得自由，并可以以自由人的身份加入
。
2.结果:1864年，北方军队围攻“南部同盟”的“首都”里士满。
年，南方军队投降。美国内战以
获胜告终，避免了美国分裂。
3.性质:实质上是美国历史上
。
4.意义:经过这场战争，美国维护了国家统一，废除了
，清除了
发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件
模块二：合作探究
活动一：美国内战的原因
内战前的国内局势
1、根据以上材料说一说美国南北方经济制度的不同？（从生产方式方面思考）
材料一：南方的种植园主把棉花和其他原料运往英国，从英国输入大批工业品。
材料二：北方资产阶级希望提高关税，保护本土工业，南方种植园奴隶主主张自由贸易，使其得到廉价进口货。
材料三：南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。
2、下列材料各反映两种经济制度哪些方面存在矛盾？
材料四：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌
，但我的确希望它停止分裂。”
3、根据材料四回答下列问题
（1）文中的“房子”是指什么？
（2）"半奴隶半自由的状态"分别指哪两种不同的经济制度?
（3）双方矛盾的焦点是什么?
总结归纳：
（1）根本原因：
（2）南北矛盾焦点：
（3）导火线：
活动二：美国内战的过程
1.读教材p11-13，小组讨论：
（1）战争开始的标志是：
（2）领导人：
（3）初期战况：
（4）转折点：
（5）结果：
2、南北方力量对比表
项??目北??方南??方人口（1860）2200万900万移民（1861—1865）80万——军队服役总人数（至1865）150万100万黑人部队（至1865）18.6万——工业产量（1860）91%9%铁路（1860）3.2万英里9000英里海军（至1865）700艘少数快船
从上述表格中你得到了哪些信息？
3.阅读史料，回答问题。
材料一：凡年满21岁，没有参加过叛乱，而且获得土地是以垦殖为目的的美国公民，只要交纳10美元登记费，就可以在美国西部得到一块不超过160英亩的土地，登记人连续耕种5年后，就可以成为这块土地的主人。
材料二：1863年元月1日起，凡是当地尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由，合众国政府行政部门包括海陆空当局，将承认并保障这些人的自由。
材料一和材料二分别出自哪一法令？该法令的颁布有何作用？
4、思考：战争胜利的原因是什么
活动三：美国内战的性质和意义
材料：美国南北战争粉碎了奴隶主的反动势力，从而维护了美国的统一……如果美国分裂了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，美国就不可能成为20世纪世界第一强国。
——《大国崛起》解说词
读教材并结合材料，帮助学生认识美国内战的性质及历史意义。
战争的性质:
战争的意义：
活动四：客观评价林肯
【知识拓展】
1、美国独立战争与美国内战的比较
不同独立战争内战原因目的性质时间领导人文件结果意义相同
2、美国两次资产阶级革命的异同：
异：
同：
出门测：
1．电影《乱世佳人》再现了美国南北战争时期的一段历史，剧中
有一个“许多黑人行进在北方军队的行列中”的镜头，之所以出现这一场景主要是因为林肯政府颁布了（
）
A．《人权宣言》
B．《权利法案》
C．《宅地法》
D．《解放黑人奴隶宣言》
2．马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”马克思之所以这样说，是因为林肯（
）
　
A．巩固了北部地区工业资产阶级统治
B．满足了美国公民获得西部土地的愿望
C．取消了种族歧视和民族压迫
D．维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度
3．林肯说：“废除奴隶制是我义不容辞的责任。”下列文献涉及这一“责任”的是（
）
A．《权利法案》
B．《独立宣言》
C．《人权宣言》
D．《解放黑人奴隶宣言》

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