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第1章　　　电与磁
第1节　指南针为什么能指方向
第一课时　磁体、磁极与磁化
教学目标
【知识与技能】
(1)知道磁性、磁体，能举例说明磁体能吸引哪些物质。
(2)知道磁体有磁极，并能够判断磁体的两极。了解磁极间相互作用的规律。
(3)知道磁化的概念。
【过程与方法】
通过活动探究和观察实验，分析实验现象，得出规律和结论。
【情感态度与价值观】
(1)在合作探究中体会同学间相互协作的意义。
(2)通过了解司南是我国的四大发明之一，提升学生的民族自豪感。
教学重难点
【重点】
磁极的概念和相互作用规律。
【难点】
磁化的概念。
教学过程
知识点一　磁体和磁极
【自主学习】
阅读教材第2页的有关内容，完成下列填空：
1．物体能够吸引
铁、钴、镍
等物质的性质叫做磁性。具有
磁性
的物体叫做磁体。磁体按来源可分为天然磁体和人造磁体。
2．(1)磁体上磁性
最强
的部位叫做磁极。条形磁体的两端就是它的两个磁极。
(2)用针尖支撑的小磁针(能够自由转动)，静止时两端总是指向南北方向。我们把磁体指
北
的那个磁极叫北极，又叫
N
极，指
南
的那个磁极叫南极，又叫
S
极。
3．两块条形磁体彼此之间会产生吸引或排斥的力，这种吸引或排斥的力就是磁力。磁体间的相互作用规律：同名磁极相互
排斥
，异名磁极相互
吸引
。
【合作探究】
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然都有N极和S极？
答：如果磁体从中间断裂，断裂的两端会各自成为新的磁极，且每段磁体都有N极和S极两个磁极。同理，断裂成若干段的磁体会成为若干个完整的小磁体，每个小磁体都有N极和S极两个磁极。
【教师点拨】
判断某物体是否具有磁性的方法：(1)根据磁体的吸铁性判断：将被测物体靠近铁类物质，若能够吸引，则有磁性，否则便没有磁性。(2)根据磁体的指向性判断：将被测物体用细线挂起来，若静止时总是南北指向，则说明该物质具有磁性。(3)把被测物体靠近已知有磁性的物体两端，若有一端出现相互排斥的现象，则被测物体有磁性；若两端均表现为相互吸引现象，则被测物体没有磁性。
【跟进训练】
1．下列材料或物体具有磁性的是
(　A　)
A．司南
B．玻璃
C．木材
D．铜棒
2．用条形磁体的N极去靠近形状相似的金属条的一端，金属条被吸引，则金属条
(　D　)
A．一定具有磁性，因为异名磁极互相吸引
B．一定不带磁性，因为同名磁极互相排斥
C．一定不带磁性，因为磁体能吸引铁、钴、镍等物质
D．条件不足，无法判断金属条是否具有磁性
3．一个条形磁铁摔成两段(如图甲所示)，取右边的一段靠近小磁针，小磁针静止时的指向如图乙所示，则右边这段磁体裂纹处的磁极是
N
极。如果把这段磁体沿裂纹吻合放在一起，这两段会相互
吸引
(填“吸引”或“排斥”)。
知识点二　磁化
【自主学习】
阅读教材第3页的有关内容，完成下列填空：
1．使
原来没有磁性的物体得到磁性
的过程叫做磁化。
2．铁棒被磁化后
不能
长久地保持磁性，而
钢棒
被磁化后，就能较长久地保持磁性，所以可用钢来制造人造永磁体。
【教师点拨】
1．磁化的方法：(1)接触或靠近磁体；(2)用一个磁体在磁性物质上沿一个方向摩擦，就可使这个物体变成磁体。
2．(1)被磁化后的物体成为一个新的磁体，也有N极和S极之分。新磁体与原磁体相接触的一端应为异名磁极。(2)不是所有的物体都会被磁化，例如铜、铝、玻璃等非磁性材料，就不能被磁化。
【跟进训练】
1．下列几种物质能被磁化的是
(　C　)
A．碳
B．铜
C．钢
D．铝
2．下列说法中，错误的是
(　B　)
A．使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化
B．被磁化后能够长期保持磁性的物体叫做永磁体
C．不是所有物体只要在磁体的周围都能被磁化
D．由于钢被磁化后能长期保持磁性，因此钢是制造永磁体的磁性材料
练习设计
完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。第二课时　磁场和磁感线
教学目标
【知识与技能】
(1)知道磁场的概念、性质和方向。
(2)认识磁感线，能根据磁感线识别磁体极性，能绘制常见磁体的磁感线。
(3)知道地球周围有地磁场，了解地磁两极与地理两极的位置关系。
【过程与方法】
通过小磁针和细铁屑在磁体周围是否受到磁力作用的活动探究，感知磁场的存在与分布，体验转化法在科学研究中的运用。
【情感态度与价值观】
通过师生互动教学活动，激发学生对科学的求知欲望，提高学生探索自然现象和日常生活中科学原理的兴趣。
教学重难点
【重点】
磁场和磁感线。
【难点】
磁场的方向和磁感线的绘制。
教学过程
知识点一　磁场和磁感线
【自主学习】
阅读教材第3～4页的有关内容，完成下列填空：
1．(1)磁体周围存在一种
看不见
、
摸不着
的能使小磁针发生偏转的物质，这种物质就是磁场。(2)磁场会对放入其中的磁体产生力的作用，磁极间的相互作用是通过磁场产生的。(3)把能够自由旋转的小磁针放入磁场中某一点，小磁针静止时
北极
所指的方向规定为该点磁场的方向。
2．为了描述磁体周围的磁场分布，英国物理学家法拉第引入了磁感线模型。磁感线是根据磁场的强弱和指向性画出的一些带箭头的曲线，箭头表示
磁场方向
。磁体周围的磁感线总是从磁体的
北
极出来，回到磁体的
南
极。磁感线密的地方磁场
强
，疏的地方磁场
弱
。
【教师点拨】
1．磁场是真实存在于磁体周围的一种特殊物质，而磁感线是人们为了直观、形象地描述磁场的方向和分布情况而引入的带方向的曲线，它并不是客观存在于磁场中的真实曲线。
2．在画磁场的磁感线时，条形磁体磁场、同名磁极间磁场、异名磁极间磁场要画成上下、左右对称，而蹄形磁体磁场视放置情况要画成左右或上下对称。
3．在磁体的内部，磁感线是从磁体的南极指向磁体的北极。
【跟进训练】
1．下列说法正确的是
(　D　)
A．只有磁体的周围才有磁场
B．磁感线是由铁屑形成的
C．磁感线是客观存在的曲线
D．条形磁体的两极附近磁感线最密集
2．下列关于磁场和磁感线的描述不正确的是
(　D　)
A．磁体间的相互作用是通过磁场发生的
B．磁场对放入其中的磁体会产生磁力作用
C．磁场中某点的方向跟放在该点的小磁针静止时北极所指的方向一致
D．磁场能产生磁感线，磁感线都是从磁体北极出发，回到磁体南极，即都有起点和终点
3．在下列选项图中，关于磁场的描述和小磁针(涂黑端为N极)的指向正确的是　
(　B　)
A　　　
　B
C　　　　
　D
知识点二　地磁场
阅读教材第5～6页的有关内容，完成下列填空：
1．地球是个大磁体。地球产生的磁场叫做地磁场。地理的南极附近是地磁的
北极
，地理的北极附近是地磁的
南极
。
2．指南针的工作原理：由于受到地磁场的作用，小磁针静止时，南极总是指向
南
方(地磁北极)，北极总是指向
北
方(地磁南极)。
【教师点拨】
地理北极附近上空地磁场方向是竖直向下，地理南极附近上空地磁场方向是竖直向上。
【跟进训练】
1．东汉学者王充在《论衡》中记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南”。“柢”指的是司南长柄，下列说法中正确的是
(　A　)
①司南指南北是由于它受到地磁场的作用；②司南长柄指的是地磁场的北极；③地磁场的南极在地球地理的南极附近；④司南长柄一端是磁石的北极。
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
2．南宋诗人文天祥在被扣押期间，写下“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的爱国诗句。这里磁针石的南极指向地理位置的
南
方，是因为它受到
地磁场
的作用。
练习设计
完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。

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