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2.1《男生女生》学案
课型：新授
设计者：
日期：
授课人:__________________
政治教研组：
一、学习目标：
（一）学习目标：
1、了解男生女生性别特征的不同；
2、知道男生女生各自的性别优势；
3、懂得男生女生如何优势互补；
4、正确看待自己的性别角色；
5、培养学生健康的生活意识，形成男女生要优势互补的意识;
（二）学习重点、难点：
教学重点
正确认识男生女生的性别优势；
教学难点
男生女生的优势互补。
二、先学后教---学生自主学习：
（一）阅读课本，补全知识：
1．青春期男生和女生的差异有哪些？
(1)在___________方面的差异会更加明显。
(2)在社会文化的影响下，男生女生在__________、__________、__________等方面，越来越多地表现出自己的特点。
2．如何理解性别？
性别，在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特征既表现在_______上，也表现在__________和____________上。
3．男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现？
(1)生理性别特征主要表现为男女生________上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女_____________的相继出现。
(2)心理性别特征表现为____________方面的差异。
4．如何认识性别刻板印象？
(1)含义：人们对男性或女性_________的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
(2)影响：在社会中人们对性别的认识通常会受到_________________的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
5．怎样看待男生女生生理性别特征(对青春期男生女生生理变化的态度)？
(1)男生女生的生理性别特征是____________的。
(2)对于青春期特有的生理变化，我们应________而欣然地接受。
6．认识性别角色有什么作用？
(1)可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造____________，如何与异性相处；
(2)性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身__________的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受________________的影响。
7．男生女生为什么要欣赏对方的性别优势？对我们有何启示？
(1)原因：男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断___________。
(2)启示：我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互_____________，让自己变得更加优秀。
8．怎样对待不同性别间的差异(对待男生女生性别差异的态度)？
不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而____________，也不应因自己某一方面的欠缺而__________。男生女生应___________，相互帮助，相互学习，_____________。
（二）阅读课本，找到下列问题并标注出来：
1、青春期男生和女生的差异有哪些？
2、如何理解性别？
3、男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现？
4、如何认识性别刻板印象？
5、怎样看待男生女生生理性别特征(对青春期男生女生生理变化的态度)？
6、认识性别角色有什么作用？
7、为什么男生女生要相互交往，相互补充？
8、男生女生怎样做到优势互补？
三、合作探究
1、材料一：女孩，穿裙子和女装，玩洋娃娃，喜欢类似于粉红的颜色，长头发，想化妆。男孩，穿有皱纹的衣服，喜欢像蓝色这样的颜色，参加具有竞争性的运动队，喜欢打架，不爱哭，短发。
材料二：性别角色双性化直观地是讲男性拥有女性的温柔
女性拥有男性的独立。所谓“双性化“，是指一个人兼有男性化与女性化的气质。众多研究表明，双性化者最有男性和女性较为优良的品质，往往具有更强的社会适应能力，是一种最为理想的性别模式。
（1）到了青春期，男生女生的差异会更加明显。这种差异主要表现在哪些方面？
（2）从材料二中对“性别角色双性化”的解释，我们可以得出哪些启示？
2、在思想品德课上，同学们围绕“男生女生”这一主题，展开了如下讨论：
小敏：在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
小欢：我同意小闽的看法。对性别角色的认识，可以帮助我们…
小乐：男生女生各自拥有自身的性别优势。
小福：男女两性在语言、数学推理能力等方面存在一定的差异，各有优势。
（1）请你将小欢的发言补充完整。
（2）男生女生各自拥有自身性别优势，在日常生活中，我们应该怎样做？
（3）面对不同性别的个体差异，你认为应该怎么做？
3、材料一：男生女生向前冲，是安徽卫视推出的一档大型户外竞技类真人秀，区别于所有同类的节目，该节目分别设置男女生赛道，男生赛道更注重力量与速度，而女生赛道则在智慧与趣味更为讲究，目的是保证男女选手都能呈现不同的看点和亮点。
材料二：研究表明，男孩大脑中负责空间感知能力的部分要比女孩发育的好，所以男孩在立体思维上往往要比女生更优秀，女的大脑对于语言会加工得更加填密，进入到小学特别是初中女生在阅读和写作上的表现通常比男生更出色。
（1）分别用一句话，说说你眼中的男生和女生，
（2）材料一中该节目分别设置男女生赛道，你认为该做法的依据是什么？
4、到了青春期，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特征，这种生理特征是与生俱来的，具有相对固定性，但又不是刻板的、固定不变的。男生有男生的性别优势，女生有女生的性别优势，男生女生应相互理解，相互学习，共同进步。
（1）我们应如何看待生活中有些女生装扮男性化、行事豪放，而男生说话细声细气、含蓄内效的现象？
（2）对性别角色的正确认识有什么意义？
（3）男生女生之间应如何取长补短、优势互补？
5、男孩是土地，坚定中充满锐利。女孩是春雨，善感而美丽。
男孩爱在绿茵场上
驰骋，女孩喜在阳光下嬉戏。男孩会自我激励地说，我要坚强，我要执著。女孩常对溪流讲，我会欣赏，我能把握。如今的男孩女孩呀！共撑一片蓝天……
结合所学知识，谈谈这首小诗告诉我们什么。
四、当堂达标
见课时练习
五、自学反思?查漏补缺?
附:合作探究参考答案
1、（1）①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。②男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。
（2）①我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。②男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
2、（1）了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
（2）我们要欣赏对方的优点，完善自己；发现对方的优势，取长补短；相互帮助，共同进步。
（3）面对男生女生不同性别的差异，我们应该认识自己性别的优势，发现对方性别的优势、相互取长补短、相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
3、（1）男生帅气、幽默、讲义气、气量大、兴趣广、勇敢坚强；女生活泼可爱、温柔、真诚、细心认真、热情、心灵手巧、沉稳内向等。
（2）青春期的男生女生生理方面差异明显；性格特征、兴趣爱好、思维方式也有自己的特点。
4、（1）到了青春期，男生女生在性格特征、兴趣爱好、着装和言行等方面有自己的特点，但对性别的认识不能受到性别刻板印象的影响，单纯从着装和言行，不能分辨男生女生。
（2）可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
（3）认识自己的优势，发现欣赏对方的优势；不因自己某一方面的优势而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而自卑；相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
5、男女同学各有优势，在一起学习交流，可以取长补短，提高学习的效率。男女同学交往，可以相互影响、相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。男女同学正常交往，能建立起积极向上、纯洁健康的友谊。
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1.2成长的不仅仅是身体课时训练
一、单项选择题
1．很多时候尤其是在社交场合，我们常要求男士体现“绅士风度”，女士要有“淑女风范”，这源自于（
）
①男女之间完全不同
②杜会角色的期望不同
③男女生理上、心理上的差异
④社会对男性要求高，对女性要求低
A．①②
B．③④
C．①④
D．②③
2．在班组的登山活动上，班上的一位男同学说：这次活动，我又被班级的女同学们深深地感动了。因为我发现，到半山腰后，大多数女同学仍然坚持自己背书包……”据此回答，对这位男同学认识正确的是(
)
A．突破了性别刻板印象的限制，看到了女生身上潜在的优势
B．阿谀奉承，缺乏真诚
C．单纯讨好女同学
D．负重背书包应该是男同学的事，这位男同学缺乏乐于助人的精神
3．日常生活中，我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。下列行为表现值得肯定的有（
）
①力力是个男生，但由于娇生惯养，遇事总是撒娇任性，逃避责任
②娜娜是个女生，在父母的培养下，独立性强，遇事总是积极想办法
③浩浩是个男生，由于家庭变故，他承担起许多家务，学会做饭、缝补
④轩轩跑步摔跤大哭，雷雷嘲笑他不像男生，认为男生不管遇到什么事都不能哭
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
4．智联招聘曾发布一则报告显示，超八成女性认为在就业中存在性别歧视。其中，超两成女性认为在就业中性别歧视严重。这是因为（
）
A．过于受性别刻板印象的影响
B．女性不能发挥自身潜能
C．女性在各个方面都落后于男性
D．女性在体力、智力等方面都不如男性
5．我们经常用“男生大度，女生细腻；男生潇洒，女生温柔”等词语来形容男生女生。这是因为（
）
A．男生与女生看问题的方式不同
B．男生与女生的智力不同
C．男生与女生在个性上各具特点
D．女生不如男生
6．新学期开始，在分配一些劳动任务时，老师常让女生擦桌椅、擦玻璃、打扫教室卫生，而让男生搬桌椅、搬运新书等。老师之所以这样分配，是因为（
）
A．男生不会干活，只能分配一些体力活
B．男生、女生必须分开干活
C．老师思想观念陈旧，对待男女生不平等
D．男女同学各有各自的生理特点，有各自的优势和不足
7．下列关于男生女生的说法有误的是（　　）
①男生女生的差别既有生理上的明显差异，还会受社会文化的影响
②当人们用性别刻板印象评价男孩或女孩时，就是对性别角色存在歧视
③我们对性别的认识，会受到性别刻板印象的影响，从而无法发挥自身的潜能
④进入青春期，男生女生在性格特征，兴趣爱好思维方式等方面会越来越多的表现出一致性
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
8．12355青少年服务平台接到不少家长的求助电话，说女孩子打扮成假小子，男孩子却像大姑娘，现在的孩子好像没有性别意识了，建议将青少年性别角色教育列入中小学教育课程。对性别角色的认识可以帮助我们（
）
①了解自己与异性的不同特点
②学会如何塑造自我形象
③学会如何与异性相处
④完全按照男女生的生理性别特征塑造自我
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
9．性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，它表明人们对性别角色的期望和热情。对此，认识正确的是（
）
①社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响
②我们不要过于受性别刻板印象的影响
③性别刻板印象有助于我们更好地发挥自身潜能
④性别刻板印象对性别的定位和认识都是准确的
A．①④
B．①②
C．②④
D．②③
10．女性科学家颜宁在“开讲啦”栏目中发表演讲《女科学家去哪了》。颜宁出场后，节目主持人直言“你颠覆了我对女科学家的想象”，没想到这一句却遭到颜宁直接“反击”：“科学家就是科学家，为什么前面一定要加个‘女’字呢？似乎科学家是男性的专属称呼。但是，女性科学家也可以是出类拔萃的！”下列对此理解正确的是（
）
①男性比女性更适合当科学家
②打破性别刻板印象的影响，有利于发挥自身的潜能
③男生女生各自拥有性别优势，没必要相互取长补短
④社会生活中人们对性别的认识有时会受到性别刻板印象的影响
A．②④
B．①③
C．①②
D．③④
11．男生女生各自拥有自身的性别优势，对男生女生的性别差异你不赞同的观点是（
）
A．既要认识自己的优势，又要欣赏对方的优势
B．善于发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更优秀
C．男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步
D．依仗自身性别优势，歧视对方
12．在有异性共同参与的活动中，参与者在心理上会感到愉快，工作也干得起劲、出色，这就是心理学上的“异性效应”。这种效应给我们带来的启示是（
）
A．世界是由男女组成的
B．男女同学应该有不超出友谊的正常交往
C．欣赏对方的性别优势可以取长补短，让自己变得更加优秀
D．要学会自重自爱，爱护自己的尊严与名誉
13．小青入选校舞蹈队，她很高兴，对第一次集体训练特别期待。但当她得知要和一名男生分到一组进行练习时，又很不开心。因为她不愿意拉男同学的手跳舞，觉得特别不好意思。对此，以下正确认识是（
）
①男女有别，学校不应该安排男生女生手拉手跳舞
②学校安排男生女生搭配跳舞可以发挥各自的性别优势
③要学会理解集体要求的合理性
④内心坦荡，把握好分寸，可以减少或避免和异性交往的不自然
A．①②③
B．①③④
C．②③④
D．①②④
14．近年来，社会上相当一部分男孩子出现柔弱、胆小、缺乏阳刚之气的性别特征，甚至表现为不愿搬动桌椅、不敢走黑路等。为此天津师范大学美术与设计学院院长华梅在参加全国政协会议时曾提交提案建议：要重视男性青少年的性别角色培养，以强化男性青少年阳刚、强壮、勇于担当的正面形象。重视性别角色的培养有助于我们（
）
①了解与异性的不同特点
②学会如何塑造自我形象
③学会如何与异性相处
④形成并强化性别刻板印象
A．①②④
B．②③④
C．①②③
D．①③④
15．2020年3月8日在美国拉斯维加斯举行的终极格斗冠军赛中，中国选手张伟丽战胜对手，成功卫冕。有网友评论：“再也不要认为阳刚美是男性的专利!”“女生强悍起来原来可以这样霸气!”这启示我们（
）
A．男女生在生理方面的差异正逐渐消失
B．男女生的生理性别特征是后天培养的
C．新时代审美在变化，阳刚美成为新宠
D．要正确认识性别角色，不过于受性别刻板印象的影响
二、分析说明题
16．
“男孩是土地/坚定中充满锐利/女孩是春雨/善感而美丽/男孩爱在绿菌场上驰骋/女孩喜在阳光下嬉戏……”这首小诗中的展现了一幅美丽的青春画面。
（1）校园生活正是因为男女生不同，才变得格外精彩，请说说男生女生有哪些差异？
（2）男生女生为什么要欣赏对方的性别优势？
17．这一学期刘畅同学出现了下列心理现象和疑惑：
现象一
刘畅是一个天真快乐、热情开朗的女孩子，但最近却表现得闷闷不乐、心事重重。她跟好朋友说：“看你们都又高又漂亮，而我却黑黑胖胖；我想按自己的观点和方式方法安排学习和处理人际关系，可又不能摆脱对老师和父母的依赖。我该如何面对呢？”
（1）你认为刘畅应怎样消除青春期烦恼？
现场二
学期接近尾声，刘畅的学习成绩依然没有起色，她感觉在同学面前抬不起头。课堂上也没有勇气举手回答老师的提问，小组活动中也不敢表达自己的观点；校运会接力赛她想参加，可不敢告诉体育委员，更不敢告诉班主任……
（2）感受刘畅的苦恼和挣扎，你认为她最缺少的是什么？请帮她出谋划策走出心灵的沼泽。
现象三
最近一段时间，刘畅的电话特别多，许多电话是男同学打来的，大都是商量问题或作业的，但妈妈很担心刘畅和男同学交往多了影响学习。
（3）面对妈妈的担心，刘畅如何做才能打消妈妈的顾虑？
参考答案
1．D
2．A
3．C
4．A
5．C
6．D
7．B
8．A
9．B
10．A
11．D
12．C
13．C
14．C
15．D
16．（1）在生理方面、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面。
（2）①男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。②我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
17．（1）正确认识烦恼，坦然面对烦恼；敞开心扉，寻求帮助；认真学习，积极参加健康的活动；锻炼自我调控能力，调节和控制心理冲动；感受成长的快乐。
（2）刘畅最缺少的是自信。她应该扬起自信的风帆，做到：①发现自己的优势、找到自信的基础；②增强实力，实力是自信的重要支柱；③正视不足，变弱为强；④克服自卑。
（3）①男女同学一起学习交流可以相互学习，共同进步；②男女同学交往可以促进个性的健康发展；③男女同学交往可以收获友情。
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统编版
七年级下
第一节
男生女生
诗朗诵《青春宣言》
新知导入
在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们兴奋或纠结....青春犹如一条奔流不息的岁月之河，着我们坚定地奔向浩瀚的生命海洋，一路蜿蜒曲折，却又风光无限。
第二课
青春的邀约
第一节
男生女生
教学目标
1、了解男生女生性别特征的不同；
2、知道男生女生各自的性别优势；
3、懂得男生女生如何优势互补；
4、正确看待自己的性别角色；
5、培养学生健康的生活意识，形成男女生要优势互补的意识;
6、以客观的态度正确对待男女生性别差异。
教学重点
正确认识男生女生的性别优势；
教学难点
男生女生的优势互补。
自学导航
请同学们认真阅读课本P14-17内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟
1、青春期男生和女生的差异有哪些？
2、如何理解性别？
3、男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现？
4、如何认识性别刻板印象？
5、怎样看待男生女生生理性别特征？
6、认识性别角色有什么作用？
7、为什么男生女生要相互交往，相互补充？
8、男生女生怎样做到优势互补？
新知讲解
一、他和她
运用你的经验
（1）比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。
①男生一般喜欢玩车、变形金刚等，而女生喜欢玩布娃娃；
②男生一般喜欢看武侠、历史、科幻等方面的书籍，而女生则喜欢看诗歌、美术等方面的书籍；
③男生一般喜欢跑跳类的游戏，而女生则喜欢“过家家”等。
（2）现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？
①看书、骑自行车远行、踢足球等。
②与我有共同爱好的同学很多。
③这些同学的性别和我是一样的。
④这说明了男生女生在性格特征、兴趣爱好等方面有各自的特点。
男生和女生的差异
青春期男生和女生的差异有哪些？
（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
（2）在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
性别，在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。
生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理性别差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
心理性别特征表现为性别角色方面的差异。性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。
性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的故有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
相关链接
如何理解性别？
（1）性别，在人类生活中指男女两性的区别。
（2）男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。
胡须
喉结
变声
遗精
声调变高
乳房发育
月经来潮
青春期的生理变化
（1）生理性别特征主要表现为男女生生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
（2）心理性别特征表现为性别角色方面的差异。
男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现？
怎样看待男生女生生理性别特征？
（1）男生女生的生理性别特征是与生俱来的。
（2）对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
性别刻板印象
（1）男孩女孩除了生理结构不一样，精神层面的渴求都一样：他们都渴望被看见、被回应，渴望独立思考、自由探索。
（2）要说差异，那就是每个孩子的兴趣点都会不一样，我们可以做的只是尊重孩子们本来的状态，不去给孩子灌输关于性别的刻板印象。
（3）充满歧视的性别刻板印象，限制和伤害的不仅是常常处于弱势地位的女性，男性也会是其受害者，这就是我们所说的“性别偏见”。
如果性别偏见因我们而生，那它也能因我们而止。
视频给我们什么启示？
对男生的刻板印象：
1、男生要勇敢不能哭泣
2、军人只能男生当
3、男主外，女主内
4、重物只能男生才能搬
5、以工作为重心
…………
对女生的刻板印象
1、女生就是要文静温柔
2、护士是女生在当的
3、美容师是女生的职业
4、女生不能主动告白
5、做家务是女生的事
…………
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
学校生活中的性别刻板印象的表现
如何认识性别刻板印象？
（1）含义：人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
（2）影响：在社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
探究与分享
着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要据。但是，在生活中有这样一种现象：有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗犷豪放……
对于上述现象你怎样看待？说说你的理由。
（1）我们都有自己的性别角色，性别角色通过着装和言行表现出来，是人们判断一个人性别的重要依据。
（2）在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。对于上述说法，我同意最后一种，这是私人的事情，应该尊重。
（1）可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；
（2）性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
认识性别角色有什么作用？
二、优势互补
尊重性别差异
视频给我们什么启示？
（1）男生女生各自的优势。
（2）无论是男生还是女生都有各自的优点，男生力大，女生心细，男生坚强、勇敢，女生温柔、细腻，各有所长，各自精彩；
（3）把这些优点放在一起，互补优势，互为映衬，携手前行，有益于我们身心的健康发展，有益于形成团结上进的班集体，校园生活就更加丰富多彩。
（1）男女平等，是指男女两性在政治、经济、文化、社会和家庭等各个方面，享有同等的权利，负担同等的义务。
（2）中华人民共和国《宪法》第48条第1款就男女平等问题明确指出：“中华人民共和国男女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有平等的权利。”
认识男女权利平等
某中学每年都举行登山活动。第一年，校长在活动总结大会上发表感慨:“这次活动，我被同学们深深地感动了，特别是男同学。因为我发现，到半山腰后，大多数女同学的书包都背在了男同学的肩上…我为同学之间的相互关爱而感动!”
第二年的登山活动结束后，校长又发表感叹:“这次活动，我又被同学们深深地感动了。因为我发现，到半山腰后，大多数女同学仍然坚持自己背书包…我为同学之间的相互体谅而感动!”
阅读感悟
（1）男生女生拥有各自的性别优势，帮助对方体谅对方，有助于我们不断完善自己；（2）女生在体力方面不如男生，男生不应该感到自傲，而应该理解女生；
（3）女生不应因自己某方面的欠缺而自卑，应该让自己变得更优秀。
你有什么感悟？
体能大
勇敢坚强
抽象思维强独立
责任感强
有恒心
有毅力……
细心
温柔善良
观察力强
具体形象思维能力强
善于记忆
体贴……
男生的优势
女生的优势
勇敢
细心
周到
灵活
力量
耐心
空间能力：在空间方面，男孩比女孩占优势。如男孩在辨别方向等包含空间能力的测试中明显占优势
数学能力：在数学能力的某些方面却存在着差异，如女孩在数学计算方面优于男孩，而男孩在几何等方面优于女孩。
语言能力方面：绝大多数学者通过研究发现，女性在语言能力方面优于男性。因此，在学习外语时，女孩的成绩往往比男孩好。
男女的智力基本上是平衡的，从智力的分布来看，男女存在的不同点
（1）男生女生各自拥有自身的性别优势。
（2）欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
（3）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
为什么男生女生要相互交往，相互补充？
男女生在语言表达、空间直觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。
探究与分享
这种观点是正确的，男生女生各自拥有自身的性别优势。不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
你如何看待上述观点？
在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？
女生可以帮助男生：
在遇到挫折时，女生可以帮助男生减轻烦恼。女生心思缜密，可以帮助男生改掉粗心的毛病。女生的机械记忆力强，可以帮助男生提高相关知识的学习能力等。
男生可以帮助女生：
男生的大胆勇敢可以帮助女生应对困难；男生的幽默和善能够使女生心情愉悦；男生力气大，能够帮助女生干一些体力活儿。
男生女生怎样做到优势互补？
（1）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短；
（2）不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑；
（3）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
课堂总结
通过这节课，你学到了什么？
1、很多时候尤其是在社交场合，我们常要求男士体现“绅士风度”，女士要有“淑女风范”，这源自于（　　）
①男女之间完全不同
②社会角色的期望不同
③男女生理上、心理上的差异
④社会对男性要求高，对女性要求低
A．①②
B．③④
C．①④
D．②③
A
课堂练习
2、为了更好地发挥自己的性别优势，我们要做到（　　）
①坚信自己性别优势要优于异性
②平静而欣然的接受自身性别，并与异性互相理解，共同进步
③发现和欣赏对方优势，取长补短，不断完善自己
④追求中性美，具备两性优势才最佳
A．①②③
B．①④
C．②③
D．②③④
C
课堂练习
3、作为电影《我和我的祖国》七个故事中唯一以女性为主角的故事，“护航”以细腻的表达彰显了中国空军女飞行员巾帼不让须眉的飒爽英姿类似于飞行员这类在传统观念中应由男性从事的职业，正越来越多地出现女性的身影。这一变化告诉我们（　　）
A．男生女生各自拥有自身的性别优势，无法取长补短
B．只有当中国空军女飞行员，才能正确树立自我形象
C．打破性别刻板印象的影响，有利于发掘自身的潜能
D．我们应该平静地接受青春期特有的生理变化
C
课堂练习
4、
12355青少年服务平台接到不少家长的求助电话，说女孩子打扮成假小子，男孩子却像大姑娘，现在的孩子好像没有性别意识了，建议将青少年性别角色教育列入中小学教育课程。对性别角色的认识可以帮助我们（　　）
①了解自己与异性的不同特点
②学会如何塑造自我形象
③学会如何与异性相处
④完全按照男女生的生理性别特征塑造自我
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
A
课堂练习
优势互补
他和她
男生女生
性别特征是与生俱来的
对性别角色的认识
发现对方的优势，相互取长补短
相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
板书设计
作业布置
女性的感知觉、注意力等一般优于男性；在记忆方面，女性比较擅长形象记忆、运动记忆、机械记忆，男性比较擅长逻辑记忆和理解记忆；在思维发展方面，女性的形象思维胜于男性，男性的抽象思维胜于女性；在思维品质方面，男性在思维的深刻性、灵活性、独创性和敏捷性方面一般优于女性；在想象力方面，女性倾向于带有形象性的特点，男性容易带有抽象性的特点；在情感发展方面，女性的情感容易倾向于一些偶然事件，而男性则更容易倾向于具有明显社会意义的事件；在意志发展方面，男性在坚持性、自制性、果断性等方面，普遍优于女性；在个人的兴趣发展方面，男性的兴趣要比女性更广泛、更持久、更具效能。
（1）上述材料说明了什么？
（2）面对男生女生各自的优势，我们应该抱持怎样的态度。
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部编版道德与法治七年级2.1《男生女生》教学设计
课题
2.1《男生女生》
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
七年级下
学习目标
1、了解男生女生性别特征的不同；2、知道男生女生各自的性别优势；3、懂得男生女生如何优势互补；4、正确看待自己的性别角色；5、培养学生健康的生活意识，形成男女生要优势互补的意识;6、以客观的态度正确对待男女生性别差异。
重点
正确认识男生女生的性别优势；
难点
男生女生的优势互补。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频诗朗诵《青春宣言》在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们兴奋或纠结....青春犹如一条奔流不息的岁月之河，着我们坚定地奔向浩瀚的生命海洋，一路蜿蜒曲折，却又风光无限。第二课
青春的邀约第一节
男生女生
教师讲述，思考问题
导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课
一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本
P14-17内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、青春期男生和女生的差异有哪些？2、如何理解性别？3、男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现？4、如何认识性别刻板印象？5、怎样看待男生女生生理性别特征(对青春期男生女生生理变化的态度)？6、认识性别角色有什么作用？7、为什么男生女生要相互交往，相互补充？8、男生女生怎样做到优势互补？
三、师生合作探究(一)
他和她探究一：P14运用你的经验
(1)比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。(2)现在你有什么爱好?与你有共同爱好的同学有哪些?这些同学的性别和你一样吗?这说明了什么?点拨：（1）①男生一般喜欢玩车、变形金刚等，而女生喜欢玩布娃娃；②男生一般喜欢看武侠、历史、科幻等方面的书籍，而女生则喜欢看诗歌、美术等方面的书籍；③男生一般喜欢跑跳类的游戏，而女生则喜欢“过家家”等。（2）①看书、骑自行车远行、踢足球等。
②与我有共同爱好的同学很多。
③这些同学的性别和我是一样的。④这说明了男生女生在性格特征、兴趣爱好等方面有各自的特点。探究二：播放视频《男生女生的差别》青春期男生和女生的差异有哪些？点拨：（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。（2）在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
探究三：P14相关链接（1）如何理解性别？（2）男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现？（3）怎样看待男生女生生理性别特征(对青春期男生女生生理变化的态度)？
点拨：（1）性别，在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。（2）生理性别特征主要表现为男女生生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。心理性别特征表现为性别角色方面的差异。（3）男生女生的生理性别特征是与生俱来的。对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。探究四：播放视频《性别刻板印象》视频给我们什么启示？点拨：（1）男孩女孩除了生理结构不一样，精神层面的渴求都一样：他们都渴望被看见、被回应，渴望独立思考、自由探索。（2）要说差异，那就是每个孩子的兴趣点都会不一样，我们可以做的只是尊重孩子们本来的状态，不去给孩子灌输关于性别的刻板印象。（3）充满歧视的性别刻板印象，限制和伤害的不仅是常常处于弱势地位的女性，男性也会是其受害者，这就是我们所说的“性别偏见”。探究五：生活探究（1）学校生活中的性别刻板印象的表现？（2）应该如何认识？
点拨：（1）对男生的刻板印象：男生要勇敢不能哭泣、军人只能男生当、男主外，女主内、重物只能男生才能搬、以工作为重心对女生的刻板印象：女生就是要文静温柔、护士是女生在当的、美容师是女生的职业、女生不能主动告白、做家务是女生的事（2）我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。探究六：问题探究如何认识性别刻板印象？点拨：（1）含义：人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。（2）影响：在社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。探究七：P15探究与分享对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法?说说你的理由。
点拨：我们都有自己的性别角色，性别角色通过着装和言行表现出来，是人们判断一个人性别的重要依据。在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。对于上述说法，我同意最后一种，这是私人的事情，应该尊重。探究八：问题探究认识性别角色有什么作用？点拨：（1）可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；（2）性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
(二)
优势互补探究一：播放视频《尊重性别差异》（1）视频给我们什么启示？（2）认识男女权利平等点拨：（1）男生女生各自的优势。无论是男生还是女生都有各自的优点，男生力大，女生心细，男生坚强、勇敢，女生温柔、细腻，各有所长，各自精彩；把这些优点放在一起，互补优势，互为映衬，携手前行，有益于我们身心的健康发展，有益于形成团结上进的班集体，校园生活就更加丰富多彩。（2）男女平等，是指男女两性在政治、经济、文化、社会和家庭等各个方面，享有同等的权利，负担同等的义务。中华人民共和国《宪法》第48条第1款就男女平等问题明确指出：“中华人民共和国男女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有平等的权利。”探究二：P16阅读感悟
你有什么感悟？点拨：（1）男生女生拥有各自的性别优势，帮助对方体谅对方，有助于我们不断完善自己；（2）女生在体力方面不如男生，男生不应该感到自傲，而应该理解女生；（3）女生不应因自己某方面的欠缺而自卑，应该让自己变得更优秀。探究三：生活探究男生女生各自的优势点拨：（1）男生的优势：体能大
、勇敢坚强
、抽象思维强独立
、责任感强
、有恒心
、有毅力……（2）女生的优势：细心
、温柔、善良
、观察力强
、具体形象思维能力强
、善于记忆
、体贴……探究四：生活探究男女的智力基本上是平衡的，从智力的分布来看，男女存在的不同点
点拨：（1）语言能力方面：绝大多数学者通过研究发现，女性在语言能力方面优于男性。因此，在学习外语时，女孩的成绩往往比男孩好。（2）数学能力：在数学能力的某些方面却存在着差异，如女孩在数学计算方面优于男孩，而男孩在几何等方面优于女孩。（3）空间能力：在空间方面，男孩比女孩占优势。如男孩在辨别方向等包含空间能力的测试中明显占优势探究五：问题探究为什么男生女生要相互交往，相互补充？
点拨：（1）男生女生各自拥有自身的性别优势。（2）欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。（3）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。探究六：P17探究与分享有人认为，男女两性在语言表达、空间直觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。（1）你如何看待上述观点？（2）在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？点拨：（1）这种观点是正确的，男生女生各自拥有自身的性别优势。（2）女生可以帮助男生：①在遇到挫折时，女生的善解人意可以帮助男生减轻烦恼。②女生心思缜密，可以帮助男生改掉丢三落四的毛病。③女生的机械记忆力强，可以帮助男生提高相关知识的学习能力。④女生的性格温柔，能够帮助男生调节消极的情绪等。男生可以帮助女生：①男生的大胆勇敢可以帮助女生应对困难与未知。②男生的幽默和善能够使女生心情愉悦。③男生力气大，能够帮助女生干一些体力活儿。④男生要强，可以帮助女生克服生活中的困难等。探究七：问题探究男生女生怎样做到优势互补？点拨：（1）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短；（2）不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑；（3）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
学生读出教学目标学生自学阅读材料，思考问题学生讨论发言观看视频，思考问题讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言
教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标
见课时训练
认真做题，同桌互改
通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了男生女生性别特征的不同；知道男生女生各自的性别优势；懂得男生女生如何优势互补；正确看待自己的性别角色；培养健康的生活意识，形成男女生要优势互补的意识。
说出本节课自己学会什么
归纳知识
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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