资源简介

《阿基米德原理》教案
一、教学目标
a、知识与技能目标：1.?能用溢水杯等器材探究浮力的大小。
2.会用阿基米德原理计算简单的浮力问题。
b、过程与方法目标：1.通过对影响浮力大小因素的亲身体验，推理浸在液体中的物体所受浮力与物体排开液体的重力有关，培养学生的推理能力
2.通过实验，对实验数据进行分析，得出阿基米德原理，培养学生初步的分析概括能力。
C、情感态度、价值观：学生通过实验探究活动的参与，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，并认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
二、教学重点与难点
重点：阿基米德原理
难点：探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。
三、教具
多媒体课件、木块、水槽、弹簧测力计、小金属块、溢水杯、细线、烧杯、水等。
四、教学过程
环节一：阿基米德的灵感
开门见山，直奔主题：
有位科学家曾发出豪言壮语：“给我一个支点，我可以撬起地球”。大家知道他是谁吗？学生回答！他的成就有很多，今天我们就来学习解决浮力问题的----阿基米德原理！
温故而知新：
2.通过上一节的探究，我们知道浸在液体中的物体受到浮力的大小跟浸在液体中的体积和密度有关，那么浮力与这两因素之间有怎样的数量关系呢？对于液体的密度，我们查密度表可以得到，对于物体浸在液体中的体积我们不容易知道，能不能把它转化成容易测量的物体呢？让学生阅读历史（阿基米德的故事）并亲手做实验（课本想想做做）说明浮力跟物体排开液体的体积有关。
3.引导学生推理分析：物体排开液体的体积和液体密度的乘积就是物体排开液体的质量。物体排开液体的质量和物体排开液体所受重力成正比，浮力的大小自然跟物体排开液体的重力有关。
环节二：实验探究：
1、提出问题：F浮与G排在数量上有什么样的关系呢？
2、猜想和假设：学生可以根据自己的理解进行大胆的猜测：
3、设计实验：为学生设计了以下几个问题，引发学生积极思考：
（1）需要测哪些物理量？如何测量？
（2）测量过程中要注意什么问题？
（3）怎样测浮力？
（4）怎样收集排开的液体？
（5）怎样测出排开液体的重力？
（6）物体浸在液体中包含哪两种情况？
通过组内讨论交流解决以上问题！
在这个实验中要用到一个新的器材-----溢水杯；老师介绍溢水杯的作用及用法，同时强调本实验中的注意事项：比如溢水杯在使用的时候要装满水，实验中测量的顺序等！
4、进行实验：
明确实验方案之后，根据以下实验步骤进行分组实验，并及时记录数据；?
a、用弹簧测力计测出空小桶重力G桶
b、用弹簧测力计测出重物的重力G物
c、将重物浸没在盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉
d、用弹簧测力计测出盛水水桶总重力G桶+水
e、计算出重物受到的水的浮力F浮和排出水的重力G排
实验数据表格
次数
物体的重力/N
物体在液体中测力计示数/N
浮力/N
小桶的重力／N
小桶和排液的总重/N
排开液体的重力/N
1
2
3
4
5、分析数据，得出结论：
在班内展示实验数据，得出结论：
浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。
6、交流评估：
环节三：课堂练习
为了巩固知识和理解知识，安排同学进行练习。
环节四：课堂小结
以小组为单位说出本节课的收获，已达到检测学习效果的目的。
五、板书设计
板书设计采用提纲挈领式，简单明了，重点突出明确。
第二节
阿基米德原理
?1．内容：
浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体的重力。
2．表达式：F浮=G排
3．导出式：F浮=
G排=
m排g=
ρ液
gV排
4．适用范围：液体和气体
?

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