资源简介

(共25张PPT)
①身体外形的变化；②内部器官的完善；③性机能的成熟
1、青春期身体变化的主要表现？
温故知新
2、如何正确对待青春期的生理变化？
①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；③不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重；④在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
3、如何正确处理青春期的矛盾心理？
①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；③通过培养兴趣爱好转移注意力；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生。”
成长的不仅仅是身体
第二框
第一课
青春的邀约
还有独立思维、批判精神、创造潜力
探究提示
仔细阅读课本P8-13内容，思考以下问题，时间5分钟。
1、怎样正确认识思维独立性？P9
2、批判性思维的表现？P10
3、批判性思维的作用？P11
4、怎样培养批判精神？P11
5、青少年为什么要开发创造潜力？P12
6、怎样开发创造潜力？P12-13
帕斯卡尔：“人是一根能思想的苇草。”
苇草
人的生命在大自然的环境中与苇草一样，是自然界最脆弱的东西。
思想
人类的高贵和独特之处就在于思想可以让其强大。
思维成长对人的意义重大
步入青春期，我们的独立意识不断发展，我们的思维能力逐渐提升，需要学会独立思考。
思维独立性的
表现
具有独立见解
不再人云亦云
对未知事物充满好奇
否。思维的独立并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解；同时接纳他人合理、正确的意见。
穿着打扮上与众不同、标新立异
P10探究与分享：
最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
追求个性
独特
盲目从众
不能接纳他人合理正确的意见
思考：1、小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗?
2、小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？P9
独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解；同时接纳他人合理、正确的意见。
1、怎样正确认识思维独立性？P9
小结：
当我们有了自己的独立思考能力后，对不合理甚至严重错误的现象，应该持什么样的态度呢？
与独立思维相伴随的是批判性思维的发展。
说一说：
2、批判性思维的表现？P10
①对事情有自己的看法。
②敢于表达不同观点。
③敢于对不合理的事情说“不”。
④敢于向权威挑战。
“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
1930年9月，袁隆平出生。1942年初秋，他小学毕业，进入复兴初级中学。在学习中，袁隆平有个特点，就是喜欢思索，爱提问。强烈的求知欲使他学到了不少书本上学不到的东西，并且保持至今，受益终生。
1953年，袁隆平从西南农学院毕业，被分配到湖南省安江农校教书，最初他研究红薯、西红柿的育种栽培。当看到有人饿死在路边，意识到只有水稻才是农民的救命粮。他觉得自己应该也必须做点什么。
当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说——“无性杂交可以改良品种，创造新品种”的传统论断垄断着科学界。袁隆平继续做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”
改变方向，沿着当时被批判的孟德尔、摩尔根遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。而在当时，作为自花授粉的水稻被认为根本没有杂交优势。“别人都讲我是‘鬼五十七’(长沙方言，意为不务正业)，我也不理。”从此，他义无反顾地选定了杂交水稻这道科研课题。终于获得巨大成功。
袁隆平深有感触地说：“作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。如果老是迷信这个迷信那个，害怕这个害怕那个，那永远也创不了新，永远只能跟在别人后面。”
的一贯正确性，决定
在学习中就具有批判性思维
批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案
批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状
小结：
3、批判性思维的作用？P11
①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案；
②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》中，第八类素养“身心健康”中就包含了“批判质疑”素养。文中这样表述：具有好奇心和想象力，敢于质疑；善于提出新观点、新方法、新设想，并进行理性分析，做出独立判断等。批判性思维被写入学生发展的核心素养，说明在青春期培养批判精神具有重要意义。
知识拓展：
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；
②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
③掌握批判的技巧：批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；批判不是一味否定，要具有一定的建设性。
4、怎样培养批判精神？P11
谈谈如何评价君君和晓琳的建议
君君认为很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片，缺乏个性（具有批判性思维）
君君和晓琳对班级名片的建议说明她们能够从自己的经验出发，敢于质疑，有勇气表达自己的观点，给出合理化的建议。同时晓琳的设计也是一种创造精神。
晓琳建议用漫画的形式画一幅集体照，同学们在自己头像下面写出代表自己个性的关键词，被采纳（具有独立思考和创新精神）
探究与分享P11：
（1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
（2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
（3）青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
5、青少年为什么要开发创造潜力？P12
在今年学校艺术节
上，我们班的舞蹈节目是
我们几个女生自己编排
的，花了不少心思呢！
我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进曰记本，如今我把青春写进电脑里。
问：你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？
我没什么特长，不过我有很多“鬼点子”，遇到问题，好多同学都找我
帮忙。
我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉真棒！
探究与分享P12：
Ⅹ
Ⅹ
因为创造不是简单地对已有知识和经验的重复和应用，而是在已有经验的基础上进行新的改造和改进，具有开创新和新颖性。
怎样开发创造潜力呢？
曹冲称象
①、我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
?、我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
鲁班的创造
鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。
鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动，
逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的。
作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，第一个在鲁南山区打出深水井……鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。
创造不是空想，而是根植于生产生活实践
?、创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。
小结：
6、怎样开发创造潜力？P12-13
?我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
?我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
?创造离不开实践，用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
成长的不仅仅是身体
发展独立思维
青春期的我们思维具有独立性
思维的独立性的要求
培养批判精神
思维批判性的表现
培养批判精神的意义
怎样培养批判精神批判的技巧
为什么要开发创造潜力
怎样开发创造潜力
开发创造潜力
课堂小结
1、一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟、独立，我们才能真正长大。你认为初中生的“独立”是指(　　)
①不人云亦云　
②有自己独到的见解　
③一味追求独特
④接纳他人合理、正确的意见
A.①②
B.②③④
C.①③④
D.①②④
课堂练习
D
2、在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。“学贵有疑”，在学习中我们需要批判的精神和勇气。思维的批判性主要表现在（
）
①对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点
②敢于对不合理的事情说“不”
③固执己见，认为别人都是错的
④敢于向权威挑战
A.①②③
B.
①②④
C.②③④
D.
①③④
B
课堂练习
3、创造就是把以前没有的事物创立或者制造出来。爱因斯坦也说过“在科学上，每一条道路都应走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。”这告诉我们（
）
①不仅要关注外在美，而且要丰富内在美
②要敢于打破常规，开创前人未走之路
③青春的我们思想活跃，人人都能成为创造之星
④要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践
A.①②
B.
③④
C.
①③
D.
②④
D
课堂练习

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