资源简介

课程基本信息
课题
它在什么方位
教科书
书名：科学
出版社：湖南科学技术出版社 出版日期： 2018年6 月
教学目标
教学目标：会使用“前后左右、上下”等方位词准确描述物体位置。初步感知描述物体位置离不开“参照物”；通过观察、比较、分析、归纳等思维方法，体会到用前后左右描述物体位置和方向的相对性；初步体验描述位置的本领在生活中运用的乐趣。
教学重点：使用“前后左右、上下”等方位词准确描述物体位置。
教学难点：通过观察、比较、分析、归纳等思维方法，体会到用前后左右描述物体位置和方向的相对性；
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
3分钟
游戏导入
教师邀请同学们一起玩“拍手游戏”，游戏规则是：老师说小手拍拍前，
学生就举起小手在前面拍两下，老师说小手拍拍后，学生就举起小手在后面拍两下，以此类推。
学生总结拍手游戏中用到了哪些方位词？（前后左右、上下）
教师谈话导入新课：这些都是常用的方位词，如果要回答某物体在什么方
位，就需要这些词语的帮助。
12分钟
新知探究
1.观察描述小猫在哪里
（1）出示场景图，学生观察后描述小猫在哪里，并做好记录，比一比，看谁描述的方法多。
（2）学生汇报交流：小猫在哪里？
（3）梳理学生们的说法，比较、分析、归纳这些说法有什么不同、有什么相同？
不同：参照物不同、方位不同。
相同：描述的对象都是小猫、都需要先确定一个参照物,然后再用上方位词来描述小猫在参照物的什么方位,描述的句式相同。
（4）学生结合上面的汇报思考：刚才的描述中出现了小猫在花瓶的左面、小猫在花瓶的右面、小猫在花瓶的后面。
小猫没有动啊，怎么描述结果不一样呢？
（5）形成认识：观察者的位置不同，观察到的结果也不同。
2.观察描述假山在哪里
（1）出示校园模型图，学生观察后描述假山在哪里？并将描述记录在学习单上。
（2）梳理学生们的说法，比较、分析、归纳这些说法有什么相同点？
相同：描述的对象相同、都先确定参照物后进行描述。
（3）提问：结合同学们的描述，你有什么发现？观察者位置不同,描述的结果都一样。
（4）形成认识：在用东南西北来描述物体的位置时，我们不论站在哪里观察，描述的结果都是一样的。而且用东南西北来描述物体的位置更客观准确。
3分钟
分析归纳
1.对比两个探究活动中对于物体位置的描述，有什么相同点？
2.汇报交流
在描述一个物体位置的时候，都要找一个参照物，相对这个参照物而言，用“前后左右、上下、东南西北”这些方位词来描述这一物体的位置。
3．形成核心概念：要说明物体的方位，常用它在某个物体的前后左右、上下、东南西北来描述。
实践应用
出示公园游览图，学生用上各种方位词说一说儿童乐园在哪里。

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