资源简介

课题：
11.《我是一张纸》
科目：道德与法治
教学对象：
二年级学生
课时：第2课时
提供者：
单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《我是一张纸》是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元“绿色小卫士”中的第三课。本堂课为第二课时内容。纸的日常供应很充足，因此人们往往忽视对它的珍惜和节约，实际上没有被全社会好好珍惜，二年级的学生还也意识不到纸张的浪费造成的环境污染等问题。?本课时共一个板块内容：““我的苦与乐”。通过“纸宝宝的烦恼”、以及“金点子环节”，这样有效的教学，帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约纸张的行为落实到行动中。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1、知道纸在生活中无处不在，与我们的生活息息相关。
2、在生活中能珍惜纸张，养成节约用纸的行为习惯。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
二年级是小学生形成自信心的关键期，学习习惯、态度逐渐定型的过渡阶段。通过对学生的观察、了解，以及与学生的沟通交流，发现此阶段的学生情绪不稳定容易冲动，自控力不强。但教者只要给予适合的调查和探究方法的指导，充分调动学生调查探究的乐趣和主动性，相信他们可以出色地完成学习任务。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
　本课依据《课程标准》中：爱护动植物、节约资源、为保护环境做力所能及的事；学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。课堂上，采用小组讨论交流的方式，让学生根据自己实际的生活，来为节约纸张出谋划策。
整合多维的教育资源，形成教育合力。将课堂、学校、家庭、社会等教育资源有机整合。比如：将家中废弃的纸张送到纸张回收站；自制草稿本；公共场合少用一次性的纸张等等，通过形成教育合力，帮助学生拓宽视野、深化体验。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
培养学生的环保意识，养成节约用纸的习惯。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
第二课时活动一：我的烦恼
1、通过上节课的学习，我们知道了生活中处处离不开纸，以及纸的产生。可是，有的人却不珍惜这来之不易的纸，纸宝宝很烦恼。（贴）2、纸宝宝遇到哪些烦恼了呢，请同学们选择你感兴趣的话题，小组内讨论，马上我们来交流。
3、除了这些，你发现纸宝宝还有哪些烦恼呢？
4、假如，纸宝宝离开了我们，我们的生活会变成什么样呢？5、现场体验：假如没有纸，我怎么写作业呢？
6、你们写在这些地方，有写在纸上方便吗？纸的成本低，价格非常便宜，既美观又易于保存。
7、通过刚才的体验：你觉得学习上离得开纸吗？生活中也是这样噢，就是我们上厕所，离得开纸吗？是啊，我们的生活处处都离不开纸。
1、学生小组讨论交流书上44页感兴趣的话题（纸宝宝烦恼）。2、小组汇报交流发言纸宝宝的烦恼。其他小组学生可补充。3、情感体验：纸离开了自己的生活，自己的生活会是什么样？（学生闭上眼睛，仔细想想，举手回答。）
意在让学生能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
活动二：我的金点子1、那么你们有什么金点子、好办法让纸宝宝消除烦恼，再次回到我们身边呢？请同学们小组讨论，也可以看看书上45页，肯定会有启发噢！2、教你一招：老师要教你们一个节约纸宝宝的小妙招。（课件：播放《我们来做草稿纸》视频）学会了吗？周末请同学们把家里的旧本子找出来，自己也动手做草稿本。
1、学生小组讨论交流如何为纸宝宝消除烦恼。2、小组成员汇报交流发言（可以根据书上的回答，也可根据学生自己的生活来想办法。）3、学生观看《我们做草稿纸》视频，周末在家里可动手做一做。
回归教材的同时，也让学生通过观察、动脑筋思考知道生活中处处都可以树立节约意识，有节约行为。
总结交流、回顾：1、今天这节课，我们聊了纸宝宝的话题，你有什么收获？
2、同学们说得太好了。你们能说到做到吗？
3、纸宝宝知道你们这么帮助它、珍惜它，可开心了。看它又回来了。
老师相信你们，让我们就从节约身边的每一张纸做起吧！（板书：节约）
5、纸宝宝听了你们的心里话，都快乐地唱起来啦！瞧，它们来了...（课件：播放歌曲...）
1、学生举手发言：在这堂课上，自己有什么收获？2、学生来（贴）快乐的纸宝宝。3、学生跟唱。歌曲《爱我你就珍惜我》
你们总是对我说，学习生活需要我，我却总是不明白，爱是什么。你们总是对我说，永远不想离开我，我却总是搞不懂，爱是什么。爱我你就用好我，来之不易用好我，分类回收节约我，变废为宝帮帮我，保护环境珍惜我。
意在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。学唱改编过的有关节约纸张歌曲，是低年级学生喜爱的学习方式，让学生的学习和生活充满乐趣与色彩。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
1、不用过度或奢侈包装的盒子，奖励环保小卫士印章一枚。2、每天节约少用一张纸，奖励环保小卫士印章一枚。3、自制草稿本（废弃未使用完的本子），奖励环保小卫士印章一枚。4、把废弃的报纸、杂志送到废品回收站，奖励环保小卫士印章一枚。
八、板书设计（本节课的主板书）
11、我是一张纸?
节约(共13张PPT)
11、我是一张纸
活动一：我的本领
活动一：我的本领
邮票
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窗花
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活动二：我从哪里来
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con小朋友们，你们好!
我是你们的好朋友-----纸宝宝，你们在学习生活中常常要用到我，几乎都离不开我哦！那你们想知道，我是从哪里来的吗？
首先工人叔叔要种下一棵棵小树苗，等树苗长大以后，他们还要把树一棵棵砍下，
再用一辆辆的卡车运到木料厂。木料厂的工人叔叔要把大树裁剪出一定的长度，剥去树皮，加工成一小块一小块的木料，打成碎片。接着运往造纸厂，造纸厂的工人权叔把木屑放入20米高的立式蒸锅，经过高温，加入药剂，再做成纸浆。我要告诉你们哦，竹子、藤条、废旧的报纸，也可以做成纸浆哦!然后将这些纸浆去除杂质，把纸浆漂白，工人叔叔再把纸浆均匀地喷在网上，沥干水分，压实，再用高温烘干。最后用压光机做压光处理，再做成各种各样的纸宝宝。
看，我就是这么来的。经过多少人的辛勤劳动，才来到大家身边，为大家服务的。小朋友们，你们知道了吗?课题：
11.《我是一张纸》
科目：道德与法治
教学对象：
二年级学生
课时：第一课时
提供者：
单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《我是一张纸》是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元“绿色小卫士”中的第三课，本堂课为第一课时内容。纸对学生来说并不陌生，作为日常生活用品，纸的供应也很充足，但学生并不知道纸是如何产生，意识不到纸的来之不易。本课时共两个板块内容：“你找到我了吗”“我从哪里来”。通过纸宝宝的作用大、纸宝宝的产生，这样有效的教学，促使学生了解纸与人们生活的密切关系，认识纸在人们生活中的重要作用。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1、了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用。
2、了解纸与环保的密切关系。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
二年级是小学生形成自信心的关键期，学习习惯、态度逐渐定型的过渡阶段。通过对学生的观察、了解，以及与学生的沟通交流，发现此阶段的学生情绪不稳定容易冲动，自控力不强。但教者只要给予适合的调查和探究方法的指导，充分调动学生调查探究的乐趣和主动性，相信他们可以出色地完成学习任务。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
　本课依据《课程标准》中：爱护动植物、节约资源、为保护环境做力所能及的事；学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。课堂上，采用小组讨论交流的方式，让学生根据自己实际的生活，来了解纸张与生活、环保的密切联系。
1、单纯靠讲授，很难使学生对纸张的产生有很深的了解。通过播放视频，让学生有更直观的了解，真实地感受到纸张的来之不易。
2、整合多维的教育资源，形成教育合力。将课堂、学校、家庭、社会等教育资源有机整合，比如：社会上的美观纸制品、家庭里的生活纸制品、学校里学习用的纸制品都用来展示。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
了解纸张与环保的密切关系。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
第一课时一、情境导入1、同学们，今天老师给你们带来一位神秘的小朋友，跟我们一起上课，想不想知道它是谁呀？2、老师给你们一点小提示，教室前面的课程表是什么做的，后面的黑板报是什么做的，老师手里的这本书呢？
3、这节课，我们就来聊一聊关于纸的话题。这就是我们道德与法治的第11课，让我们一起来写。板书：11、我是一张纸（齐读课题）
学生动脑筋想想，举手回答。
先激发学生的学习兴趣，意在引导学生学会观察生活。
活动一：我的作用大
1、除了刚才说的教室里这些物品是纸做的，生活中还有哪些物品也是纸做的呢？把你的发现，说给你的小组成员听一听，开始吧！
2、小组汇报交流。对，这是纸做的玩具，老师这里也有一个纸做的大圆桶玩具，谁玩过的？有趣吧？（出示书上42页的图片）
4、（出示“人民币”），这是咱们中国人使用的人民币，是用一种特殊纸做的。目前世界上共有两百多种纸币，流通于193个独立的国家和其他地区。5、（出示“邮票”），这是一种高级印刷纸，老师小时候要跟远方的朋友交流，写信的时候就要用上邮票。看，在信封上贴好邮票，邮递员叔叔就把它送到远方朋友手里。现在，在通信不发达的山区，人们还用写信的方式进行交流。6、刚才有同学说到“灯笼、展板”，把我们的环境打扮得很漂亮，想不想看？
1、学生小组讨论交流见过的纸制品。（餐巾纸、卫生纸、纸扇子、一次性杯子、日历表、包装箱、书皮纸、包糖纸、灯笼，剪纸的窗花、纸飞机）。2、各个小组汇报发言。3、学生观看纸制品做成的PPT动画图片。4、学生交流发言：纸的作用。
带领学生走近教材、回归教材，激发学生的学习兴趣。拓展纸币、邮票等其他纸制品。
（出示几张PPT动画图片）。
7、小结：通过刚才的讨论、交流。同学们，学习上能离开纸吗？生活中呢？不仅离不开，纸还能美化我们的生活。那你觉得纸的作用怎么样呢？
8、纸宝宝听到你们的夸奖，可自豪了，看，它笑得多开心啊！（贴）
活动二：我的产生1、同学们，你们别小瞧这张薄薄的纸哦，它是经过多少人的辛勤劳动才来到我们身边的呢？
2、播放视频：《我从哪里来》。
3、同学们看得真入神，看了这个短片，你们知道了什么呀？4、小结：是啊，一张薄薄的纸要经过很多很多人的辛勤劳动，才能来到我们的身边，真是来之不易啊！
1、学生观看视频《我从哪里来》。2、学生交流发言：看完短片，知道了什么？3、让学生来贴纸宝宝（贴）
意在通过画面的直观感受，让学生体会纸张需要经过很多道工序和很多人的劳动的，深刻体会纸张的来之不易。
总结交流、回顾：孩子们，我们的生活能不能离开纸宝宝啊？为什么？既然我们的生活离不开纸宝宝，那咱们可要好好珍惜纸宝宝，不能浪费哦！可是在我们周围却有很多浪费纸张的现象，纸宝宝遇到大麻烦了。到底纸宝宝遇到什么烦恼了呢？咱们下节课讨论！
1、学生举手发言：为什么离不开纸宝宝？
教学必须要与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
1、回家收集一些精美的纸制品。2、向家人介绍纸是如何产生的。
八、板书设计（本节课的主板书）
11、我是一张纸?(共9张PPT)
11、我是一张纸
活动一：我的烦恼
　　才写了几个字，就把我扔掉了，真浪费！
小体验
假如
......
活动二：我们的金点子行动
　　从网上看到旧报纸
可以换作业本。我们小
组来开展一次“以旧换
新”的活动吧！
　　我要把它送到回收站去。
　　挂历纸可以做成盲人的练习本。
活动三：我们的收获
爱我你就珍惜我
1
你们总是对我说，学习生活需要我，
我却总是不明白，爱是什么。
你们总是对我说，层层工序制造我
我却总是搞不懂，爱是什么。
爱我你就用好我，爱我你就节约我，
爱我你就帮帮我，爱我你就珍惜我。
来之不易用好我，分类回收节约我，
变废为宝帮帮我，保护环境珍惜我。
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我扔掉了,真
浪费
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纸张
有害垃圾
塑料
金属
有害垃圾
投放口
可回收物
可回收物
可回收物
Recyclable
Recyclable
Recyclable
有害垃圾
Harmful
Waste

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