资源简介

1066800010655300课题学习 从数据谈节水
【学习目标】
1．能由频数分布表绘制频数分布直方图；
2．能根据频数分布直方图说出该矩形数据所表示的实际意义；
3．理解水资源的短缺以及如何节约用水。
【学习重难点】
重点：了解节约用水的重要性，并从自我做起。
难点：从统计图中读取信息，并补充完整问题。
【学习过程】
一、自主学习，探究新知
1．常见的统计图有：_____、_____、_____、_____；
2．数据的收集和整理的一般步骤：
通过调查收集数据；
制作_____来描述数据；
观察统计图表进行初步的数据分析；
得出结论。
3．“水危机”的标准是指_____________________________。
4．水资源合理利用的关键是_________________；实现水资源合理利用的前提是___________________________。（合理即可）
5．分析统计图，地球上的淡水中，其中冰川、冰盖占______________，地下水占______________，而人类可以利用的水达不到___________________________。
二、自主应用，巩固新知
问题1：阅读课本提供的材料，从中收集数据，解决下列问题：
（1）描述地球上的水资源和淡水资源的分布情况选什么统计图好？你能得到什么信息？
（2）我国农业和工业耗水量情况，你能得到什么信息？
（3）用折线统计图描述我国不同年份城市用水的变化趋势。
（4）中国年水资源总量约为2．75×104亿
，2008年，全国农业用水量为3664亿，全国工业用水量为1401亿，全国生活用水量为727亿。
根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源的总量的20%，就有可能发生“水危机”。依据这个标准，2008年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？
问题2：老师整理了30名同学各自家庭的人均日用水量（单位：升），结果如下：
55 42 50 48 42 35 38 39 40 51 47 52 50 42 43 47 52
48 54 52 38 42 60 52 41 46 35 47 53 48
请根据以上数据绘制频数分布表和频数分布直方图，并回答下列问题：
（1）家庭人均日用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全班家庭的百分之几？
（2）如果每人每天节约用水8升，按全班30人计算，一年（按365天计算）可节约用水多少吨？按生活基本日均需水量50升的标准计算，这些水可供1个人多长时间的生活用水？
解：计算最大值与最小值的差：（__________）
决定组距与组数：取组距为5，__________，因此要将整个数据分为__________组，
列频数分布表：__________画频数分布直方图。
日均用水量（）
划记
频数
35≤x<40
40≤x<45
45≤x<50
50≤x<55
55≤x<60
合 计
根据频数分布表和频数分布直方图可以得到：
（1）家庭人均日用水量在____________的范围内的家庭最多，这个范围内的家庭共有____________家，占全班家庭的____________。
（2）一天可节约水：____________。
按生活基本日均需水量50升的标准计算，这些水可供1个人____________的生活用水。
小组讨论
通过本节课的学习，小组研讨下面问题：
1．你觉得解决我国水资源短缺问题的关键是什么？
2．讨论如何保护水资源，节约用水？

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