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(共14张PPT)
中考语文专题复习·课内文言文
21世纪教育网中考语文专题复习
精品教学课件
一、复习内容
《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《〈孟子〉二章》《愚公移山》（略读课）《出师表》《茅屋为秋风所 破歌》，背诵并欣赏《山坡羊·潼关怀古》
二、课标要求
“知人论世读经典”，让学生尝试进行文言文综合性学习，为高中阶段加强文言文学习奠定基础。
课题 出处 作者 主题 通假 虚词 重要实词 名句诵译 写作特点
曹刿论战 《左传》 左丘明（春秋） 取信于民 徧 以
之 师、孚、鼓、靡、福、间、狱、牺牲、忠 一鼓作气、再而衰，三而竭，肉食者谋之，又何间焉？小大之狱，虽不能察，必以情。 详略得当
言简意赅
邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 刘向（西汉） 纳谏除弊修明政治 孰 于、
之 修、服、朝、私、蔽、谤讥、刺、间 吾孰与徐公美？客之美我者，欲有求于我也。 结构完整，人物生动，语言精炼
鱼我所欲也 《孟子.告子上》 孟子（战国） 舍生取义 辟 辩得 与乡 于 丧、钟、加 生，亦我所欲也，死，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。 运用多种论证方法
生于忧患，死于安乐 《孟子.告子下》 孟子（战国）
生于忧患，死于安乐 曾 衡拂 恒、喻、入、出 生于忧患，死于安乐
所以动心忍性，曾益其所不能
困于心，衡于虑，而后作。 层层推理的论证方法
指出下面句子的句式特点,并翻译.
1、夫战，勇气也。（　　　）
2、茅屋为秋风所破。（ ）
3、一鼓作气，再而衰，三而竭。（ ）
4、何以战？（ ）
阅读《生于忧患，死于安乐》，回答问题：
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
一、解释下列句中加点的词。
1、苦其心志 苦：
2、曾益其所不能 曾：
二、联系全文，文中画线句的作用是：__________。
三、翻译下列句子：
困于心，衡于虑，而后作。___________________。
四、全文的中心句是 ________________________。
五、作者认为国家长盛不衰，就需要有□□□□和□□□□。（用课文词语回答）
六、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。____________________________
________________________________________
鱼我所欲也
《孟子》
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得而死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而 不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之； 是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（1）解释句中加点词的含义：
①所欲有甚于生者，故不为苟得也。 苟得：_________
②所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 患： 辟：__________
（2）翻译下列语句：
①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②蹴尔而与之，乞人不屑也。
（3）理解填空。
本文以“ ”和“ ”作比，引出全文的中心论点 , 接着从正、反两 方面进行论证，从而得出“ ”的结论。
（4）古往今来，“舍生取义”者不乏其人，请在下面任选一人，写出与“舍生取义”相关的名句或事例。
文天祥：________________________________________________
朱自清： ________________________________________________
（5）结合现实生活，给本文补充两个论据。
① ______________________________________________________
② ______________________________________________________
读《曹刿论战》回答问题：
1、文中取信于民的一句是：_______________。
2、写反攻时机和追击时机的是：_____ _____
3、鲁庄公是一个怎样的国君？
_____________________________________
4、曹刿是一个怎样的人？
_____________________________________
读《邹忌讽齐王纳谏》回答问题：
1、“门庭若市”说明了什么？
2、“时时而间进”说明了什么？
3、“虽欲言，无可进者”说明了什么？
4、本文说明了一个什么深刻道理？
1、《出师表》中“侍中侍郎……而待也”三段
（1）、翻译：“亲贤臣……兴隆也”________________________________________。
“先帝在时……桓灵也”__________________________________________。
（2）、“愿陛下亲之信之”的具体做法是：___________________________________
_____________________________________________________________________。
（3）、说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝
刘禅任用贤臣：（为了解除后顾之忧，为了汉室之隆）
1、《茅屋为秋风所破歌》
（1）、第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景的？诗人为什么要做这样的描绘？
（采用拟人的手法和一系列动词具体描写秋风破屋的情景，突出受害之大，灾难之重）
（2）、杜甫一项关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他一反常态，只写自己的个人遭遇？谈谈你的理 解？
（这首诗通过描写自己的遭遇来表现天下“寒士”的遭遇，诗中“安得……如山”更是推己及人，表达了“天下寒士”都居“广厦”的愿望，体现了诗人博大的胸怀。）
四、变式训练
阅读《山坡羊 潼关怀古》，回答问题。
（1阅读《山坡羊 潼关怀古》,回答问题。
（1）、全曲起笔概写潼关的雄伟、险要，其中从视觉、听觉角度描写的句子是________，_________。
（2）“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这最后两句概括了历史上无论怎样改朝换代，广大人民始终逃脱不了苦难生活的境遇.

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