资源简介

课题：第三章 第三节、牛顿第三定律
教 学
目
标 物理观念 知道力的作用是相互的，了解作用力和反作用力的概念。　
知道作用力与反作用力的关系
知道牛顿第三定律揭示了力的本质
科学思维 用理性思维解释为什么鸡蛋碰石头，鸡蛋破了石头没有、拔河比赛输赢的关键因素
科学探究 用弹簧测力计和力的传感器探究作用力与反作用力大小方向关系
科学态度
与责任 培养学生独立思考能力和实验能力
教学重点 对物体受力分析、
区分相互作用力与一对平衡力、
用牛顿第三定律解决生活实际问题、
教学难点 区分相互作用力与一对平衡力、
用牛顿第三定律解决生活实际问题、
教学方法及策略 讲授法、讨论法、直观演示法等
教具准备 弹簧测力计、力传感器、
信息技术与教学融合点 借助计算机辅助处理和分析数据，实验归纳法等科学研究方法的应用。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 活动设计 核心素养提升点
课堂导入 播放一段运动会学生拔河比赛片段，并提问如果咱们班级要和其他班级比赛你们会选择谁去参加 调动学生积极参与本节课的学习 激发学生对科学的兴趣及理性分析问题的意识
新课内容
一、作用力与反作用力
学生学习教材64页，并归纳总结出作用力与反作用力
习题：找出下面每副图片中的作用力与反作用力
1、6月23日9时43分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功发射北斗系统第五十五颗导航卫星，暨北斗三号最后一颗全球组网卫星，至此北斗三号全球卫星导航系统星座部署比原计划提前半年全面完成，问图中一共有几对作用力与反作用力。
2、找全图中的几对相互作用力
3、找全图中的几对相互作用力
4、找全图中的几对相互作用力
牛顿第三定律
实验探究
学生利用弹簧测力计科学探究作用力与反作用力的定性和定量关系
引导学生总结出作用力与反作用力的四大特征：等大、反向、异体、作用在同一直线上。
教师根据学生学习情况归纳总结出牛顿第三定律
理解
教师可以总结出作用力与反作用力的四同三异，加深学生对牛顿第三定律的理解
四同：同大、同时、同直、同性质
三异：异向、异体、异效
进一步理解
利用力传感器探究作用力和反作用力的关系
三、物体受力分析
受力分析一般步骤
确定研究对象
受力分析顺序
①、已知力
②、重力
③、弹力
④、摩擦力
注：对物体受力分析时不用分析相互作用力
四、区分相互作用力与一对平衡力
一对相互作用力
一对平衡力
相同点
等值、反向、同一条直线
不同点
作用在两个物体上
作用在一个物体上
性质相同
性质不一定相同
同时性
不一定具有同时性
效果不能抵消（不能求合力）
效果可以抵消（可以求合力）
五、课堂小结
1．牛顿第三定律及其理解
2. 受力分析思路
3．区分“一对作用力、反作用力” 和“一对平衡力”

培养学生自主学习能力
简单介绍北斗导航系统及中国最初建立北斗导航系统的目的激发学生的爱国情怀
通过四道练习题来加深学生对作用力与反作用力的认识，同时为后面理解牛顿第三定律作用力与反作用力是同一性质力和对物体受力分析做下铺垫。
培养学生独立探究、自主实验能力。
培养学生理解分析能力——从定性定量两个方面进行科学推理、找出规律、形成结论
初步形成相互作用观念
培养学生归纳总结能力

培养学生独立自主理解分析能力
激发学生爱国主义情怀及社会责任感
初步具有现代物理的相互作用观
提升学生分析综合、推理论证等科学思维方法内化
科学思维
能正确运用科学思维方法
习题设计 经过一节课的学习解决课本上引入新课的问题：大人和跟小孩掰手腕，很容易就把小孩的手压在桌面上。那么，他们施加给对方的力，大小相等吗？
如图，画出灯的受力示意图，并指出相应的作用力与反作用力。

分析拔河比赛胜负的主要因素
分析鸡蛋碰石头，为什么鸡蛋破石头却完好无损。 能用所学知识解释自然现象和解决实际问题
板书设计 3.3牛顿第三定律
作用力与反作用力 2、受力分析顺序：①、已知力、②、 重力、
二、牛顿第三定律 ③、弹力、④、摩擦力
1、内容： 3、画出对应力的示意图
2、表达式：F=-F 四、一对相互作用力与一对平衡力的区别
三、物体受力分析
1、 确定研究对象
教学反思
教学评价
评课专家签字：

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