资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
1.3 课题：运动的快慢 主备人：
教学目标： 知识与能力：
1、知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位?
2、了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法?
3、初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算
过程与方法：
学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范指导，并鼓励不同的表格形式
情感态度价值与价值观：
学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的，由此增加对速度大小及测量方法的感性认识
二、教学重、难点： 重点:速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算
难点: 物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用，如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较?
三、教学过程： 一、比较运动快慢的方法
1、讨论下面两个问题，思考：生活中是怎样比较谁跑的快的？
2、结论：比较物体运动快_????????¤?§???????_：“相同时间比较路程”和“相同路程比较时间”，物理学中采用了前一种，也就是将物体运动的路程除以时间，再进行比较。
二、速度
1、定义：在匀速直线运动中，运动物体单位时间内通过的路程。
2、公式：
意义：速度是表示物体运动快慢的物理量，
在数值上等于物体单位时间内通过的路程，这个数
值越大，表示物体运动越快。
3、单位：基本单位 m/s 或 m ·s-1
读作 米每秒
常用单位 km/h 或 km ·h-1
读作 千米每小时
单位换算
4、速度计
5、一些物体运动的速度（m/s）
三、变速运动及平均速度
1、物体做直线运动，速度大小改变（在任意相等时间内通过的路程不相等）这种运动叫做变速直线运动。
2、对变速运动做粗略研究时，也可以根据来描述物体运动快慢，表示物体在某一段路程中或某一段时间内的平均快慢程度。
3、公式
四、当堂检测： ____1???_小明在跑百米时，前50 m用时6 s，后50 m用时7 s，小明前、后50 m及百米全程的平均速度各是多少？
2、一个?做匀速直线运动的物体_?????¨4s???é??_过的路程是?20m，则它在前2s的速度一定是(?????)?A、80m/s??????B、10?m/s???????C、5?m/s??????D、无法判断
3、善于匀速直线运动的速度公式?v=s/t?,下列说法正确的是(?????)
?A、?物体运动的速度v越大，通过的路程s越长?
B、?物体运动的速度v越大，所用的时间t越少
?C、?物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比?
D、?物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关?
4、一辆在平直公路上行驶的汽车，在第1h内通过的路程是80km，在第2h内通过的路程是80km，在第3h内通过的路程还是80km，小华说该汽车在这3h内一定做匀速直线运动，小明则认为汽车在这3h内不一定做匀速直线运动，他们谁说得对？谈谈你的看法
五、课堂小结： 1、比较运动的方法
2、速度：
意义： 定义： 公式：
3、平均速度
六、作业布置（设计） 长江作业本
七、教后反思：
当堂检测答案
1. 解：（1）前50m的平均速度为：v1==≈8.3m/s；
（2）百米全程用时：t=t1+t2=6s+7s=13s，
则百米全程的平均速度为：v==≈7.7m/s．
答：小明前50m及百米全程的平均速度各是8.3m/s、7.7m/s．
2.C
3.D
4. 小明说得对 因为匀速直线运动必须要求速度自始至终不变，均为一固定值，即这3个小时内方向和即时速度一直不变 而条件里只是说了汽车在3段时间内，走过的路程相同，这只能说明他平均速度保持的很好，为定值，但是不能说明即时速度一直不变.
深圳市二一教育股份有限公司 _21?????????è?????_

展开更多......

收起↑