资源简介

(共18张PPT)
猜一猜：这首歌的名字是？
七年级下册道德与法治
3.1
第一单元：青春时光
第三课：青春的证明
环节一：描绘青春
环节二：畅想青春
环节三：助力青春
环节四：飞扬青春
环节五：规划青春
什么是青春？
有人说，青春是奋斗；
有人说，青春是无悔；
有人说，青春是任性……
你认为什么是青春？如果要用一些词语来形容青春，你愿意选用哪些词参与你的青春成长呢？
青春是进取、是激情、是勇气、是朝气蓬勃、是欢笑、是力量……这些词语的充分表达着你们对成长的渴望
探究一
1、请同学们畅谈自已的青春梦想
2、设想一下20年后，你的理想是否能够实现？
3、有人说：“青年人的想法大多异想天开，对此，你怎么看？
探究二
对青春无尽的遐想预示着无限的发展可能，我们对未来不同的憧憬，形成了不同的青春理想，这些都将指引我们在青春探索的路上永不停歇。青春正好，与梦同行，有梦才会有希望！
你最欣赏、崇拜哪些名人？
请把课前搜集的名人成功的案例与大家分享
思考：他们身上具有什么样的意志品质值得我们学习和借鉴？
探究二
站起来的“倒立娃”颜玉宏
（1）颜玉宏身上和同学们列举的名人身上有哪些共同的优秀品质？
（2）这些品质对他们的成功有什么帮助？
（3）你身上具有这些品质吗？自胜者强，颜玉宏的做法启示我们应该如何培养自强的品质？
自信让我们充满激情，获得更多实践机会与创造的可能；自强可以让我们更自信，相信自已，勇敢尝试，才能体验成功带来的自信。
青春时期的梦想要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持来实现，自尊自信、自立自强会给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长！
探究三
在4.2万名驰援湖北的医护人员中有近1万名是00后，在社区、街巷、医院，青年志愿者忙碌的身影为英雄的中国保驾护航。他们用责任和担当
证明着自已的青春，用自信和自强书写着抗疫必胜。我们要做自信、自强的中国人！让我们向他们致敬的同时，也向他们学习把个人的梦想同祖国的前途命运联系在一起，让青春与祖国共成长！这样的青春才带劲，这样的青春才飞扬！
教师寄语
自己如何走好青春之路？如何一步步地实现自已的梦想呢？
探究四
制定切实可行的青春规划：
1、我的青春理想是：
2、实现理想的青春路径是：我打算（可以从学习、家庭、同学关系、师生关系、社会实践等角度考虑）：
3、我要努力培养的青春品质是：
4、我的分期计划是：
在描绘青春里，我们发现了自已对成长的渴望，在畅谈青春里，我们认识到了梦想的力量，在助力青春里，我们找到了飞翔的力量——自信、自强；在飞扬的青春里，我们感悟到怎样度过青春才更有价值和意义，让我们积极探索青春用奋进、乐观和坚强书写自已的无悔青春!
课堂小结
青
春
飞
扬《青春飞扬》课堂教学设计
章节名称
七年级下册第一单元《青春时光》第三课《青春的证明》第一框《青春飞扬》
学时
1学时
课标要求
依据课程标准:一、成长中的我(一)认识自我，1.2体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动（二）自尊自强，2.3自尊、自爱。2.7养成自立自信的生活态度，体会自强不息的意义。
内
容
与
学
情
分
析
内容分析
本课教材，从关注青春生命成长的角度，按照“身体—心理一
精神”的顺序对学生进行思想和精神方面的引领。
本框共安排两目内容:
第一目“成长的渴望”教材从“什么是青春”这一话题的讨论入手，引领学生思考自己的青春应当如何度过,启发学生将成长的渴望转化为现实的行动。
第二目“飞翔的力量”引导学生在行动中学会自强，因为自强，而不断进步;因为进步，而不断获得成功的体验;因为成功，而变得越来越自信。最终,点燃自信的青春热情，树立自强的青春态度，为青春插上飞翔的翅膀。
教学重点
青春飞扬需要的品质
教学难点
自强是青春探索的脚步
学情分析
处于青春期的青少年，渴望有更多的机会来证明自己。然而现实生活和外部环境不可能完全满足他们的需求，这时他们很容易产生失落感和挫败感,变得敏感和自卑。这时教师就要引领他们积极探索青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓励他们自尊、自信、自强,用积极的行动释放青春的力量,证明青春的自我，真正发挥青春的优势,放飞青春。这些都是青少年现实的心理需要。
教学目标
1.通过描绘青春活动,体会青春的美好。
2.通过畅想青春梦想，感受青春的魅力，释放青春的活力,激发青春的热情。
3.通过分享名人、同龄人的故事感悟自信、自强对于青春成长的意义。主动培养自信、自强的优秀品质，明确如何度过青春
学生课前需要做的准备工作
1.预习本课教材，通览全文内容。
2.收集名人成功的案例，思考他们身上有哪些优秀的意志品质
教学策略
情境教学法、小组合作学习、自主感悟
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
课
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思
路
导入新课
讲授新课
环节一：
描绘青春
环节二：
畅想青春
讲授新课
环节三：
助力青春
环节四：
飞扬青春
环节五：
规划青春
教师播放歌曲《青春修炼手册》
请同学们猜歌曲名字
教师导课：
什么是青春？
青春的我们要修炼什么？
修炼的目的又是什么？
带着这些疑问我们一起走进今天的学习
学习任务一：
什么是青春？
有人说，青春是奋斗；
有人说，青春是无悔；
有人说，青春是任性……
你认为什么是青春？如果要用一些词语来形容青春，你愿意选用哪些词参与你的青春成长呢？
（教师与学生互动交流，引导学生用各种方式表达对青春的理解）教师总结：同学们选择的是满满的正能量的词语。青春是进取、是激情、是勇气、是朝气蓬勃、是欢笑、是力量……这些词语的充分表达着你们对成长的渴望（板书）
青春的色彩在你们的眼中是如此的绚丽，愿你们珍惜自已美好的青春，为自已的人生留下珍贵的记忆！
学习任务二：
1、请同学们畅谈自已的青春梦想
2、设想一下20年后，你的理想是否能够实现？
3、有人说：“青年人的想法大多异想天开，对此，你怎么看？
师：引导学生思考想与做；理想与现实之间的关系。引领：对青春无尽的遐想预示着无限的发展可能，我们对未来不同的憧憬，形成了不同的青春理想，这些都将指引我们在青春探索的路上永不停歇。青春正好，与梦同行，有梦才会有希望！
承转：我们有了青春梦想，应该怎样去实现呢？让我们从名人身上去汲取一些力量吧！
教师提问：
1、你最欣赏、崇拜哪些名人？请把课前搜集的名人成功的案例与大家分享
思考：他们身上具有什么样的意志品质值得我们学习和借鉴？
2、猜猜他是谁？（播放视频）
师介绍“倒立娃”颜玉宏的事例
思考：（1）颜玉宏身上和同学们列举的名人身上有哪些共同的优秀品质？
（2）这些品质对他们的成功有什么帮助？
（3）你身上具种这些品质吗？自胜者强，颜玉宏的做法启示我们应该如何培养自强的品质？
师总结：自信让我们充满激情，获得更多实践机会与创造的可能；自强可以让我们更自信，相信自已，勇敢尝试，才能体验成功带来的自信。
青春时期的梦想要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持来实现，自尊自信、自立自强会给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长！
我们零零后的同龄人已经为我们在这方面做出了榜样。
播放视频《武汉抗疫的00后：穿上战衣，我就不是孩子了》
师介绍：在4.2万名驰援湖北的医护人员中有近1万名是00后，在社区、街巷、医院，青年志愿者忙碌的身影为英雄的中国保驾护航。他们用责任和担当
证明着自已的青春，用自信和自强书写着抗疫必胜。我们要做自信、自强的中国人！让我们向他们致敬的同时，也向他们学习把个人的梦想同祖国的前途命运联系在一起，让青春与祖国共成长！这样的青春才带劲，这样的青春才飞扬！
承转：名人成功的故事、身边的榜样引发了我们的思考：自己如何走好青春之路？如何一步步地实现自已的梦想呢？下面让我们在音乐的陪伴下制定切实可行的青春规划：
1、我的青春理想是：
2、实现理想的青春路径是：我打算（可以从学习、家庭、同学关系、师生关系、社会实践等角度考虑）：
3、我要努力培养的青春品质是：
4、我的分期计划是：
聆听歌曲，学生跟唱，并猜测歌名，思考老师提出的问题
学生思考并回答，通过各种方式和词语表达自己对青春的理解，积极参与课堂活动并通过倾听同学们的发言启发自已的思维
学生思考，在小组同交流自已的想法，讨论观点3，派代表展示自已的理想和交流自已的看法。其它小组做补充和完善
学生分享课前搜集的名人成功的事例，寻找促进他们成功的关键品质，并能过名人故事启发学生要学习并培养名人身上的优秀品质，促进自身成长
观看颜玉宏的事例，继续探索归纳成功人的优秀品质
学习他们身上自信、自强的精神，反思对照自已的表现、查找不足，学习培养自强品质的方法，小组内交流问题（3）并派代表展示结果
学生观看视频，引发情感升华“内化于心、外化于行”从青春的个人梦升华到青春的家园梦
学生打开导学案，思考并填写自已的青春修炼手册
用学生熟悉的歌曲导入，引起学生情感的共鸣，学生能更快地融入本课的学习
拓宽学生对于青春的理解，初步激发学生探索青春的欲望和热情
引领学生深入思考自已的梦想，激发学生探索青春的渴望
引领学生乐于分享，主动思考，善于表达，学会借鉴。使学生能够在反思中梳理；在比较中选择；在实践中养成
鼓励学生向先进人物学习，让自已的青春过得更有价值和意义
引导学生将美好的青春梦想付诸行动，反思自身不具备的品质，从而有意识地培养这种品质
课堂
小结
教师总结：在描绘青春里，我们发现了自已对成长的渴望，在畅谈青春里，我们认识到了梦想的力量，在助力青春里，我们找到了飞翔的力量——自信、自强；在飞扬的青春里，我们感悟到怎样度过青春才更有价值和意义，让我们积极探索青春用奋进、乐观和坚强书写自已的无悔青春!
板
书
设
计
(
梦想
)
(
自强
)
(
自信
)
(
扬
)
(
飞
)
(
青
)
(
春
)

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