资源简介

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学 科 小学数学 版本册数 北师大版四年级下册
课目名称 走近世博——观察物体 共 1 课时
教学目标 1、学生运用这些已有的观察方法，从不同的观察点去观察同一组合景象。得到观察点的变化引起景物相对位置的变化规律。2、让学生经历猜想、观察、判断、验证的过程，发展空间观念。3、在愉悦的氛围中快乐学习，使学生体验学习的乐趣。
教材分析 本课，学生运用这些已有的观察方法，去猜想、去观察、去判断、去验证。需要学生观察的内容是景物的组合体，要求从不同的观察点去观察同一组合景象。由于观察点的变化引起景物相对位置的变化，这一“变化引起的变化”是动与静的结合，需要动态实现。用镜头代替学生的眼睛去观察，从而使动态的知识变为静态的景象。
学生分析 在前面的学习中，学生知道：一个角度最多能观察到物体的三个面；从不同角度观察同一物体，结果不一样；观察点远近变化，观察到范围发生变化、物体大小发生变化；观察点高低变化，观察到景物的多少发生变化。本课学生运用这些已有的观察方法，去猜想、去观察、去判断、去验证。
教学重点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略
学生利用已有的观察方法，解决实际问题，从不同的观察点去观察同一组合景象，并能进行准确描述。 利用网络媒介，用镜头代替学生的眼睛去观察、去思考、去判断、去验证，发现规律。 利用网络环境“网上世博”，点击每个观察点看到其景象验证自己的想法。
教学难点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略
学生利用已有的观察方法，解决实际问题，从不同的观察点去观察同一组合景象，并能进行准确描述。 利用网络媒介，用镜头代替学生的眼睛去观察、去思考、去判断、去验证，发现规律。 利用网络环境“网上世博”，点击每个观察点看到其景象验证自己的想法。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体、资源 使用方式方法
一、复习引入 1、出示水杯的三个面，回顾观察规律：从不同角度观察物体，结果不一样2、出示几张物体的照片回顾观察规律：一个角度最多能观察到物体的三个面3、观察规律：观察点远近变化，观察到范围发生变化、物体大小发生变化 师：根据出现的画面，小朋友们猜猜看，这是什么呢？师：从中我们可以发现什么？师：我还带来了一些照片，小朋友们想想看，如果我们站在某一个角度去观察，最多能看到物体的几个面？师：生活中你还了解哪些观察规律呢？ 生猜测：锅底、盆子、杯子……看到上面、侧面、正面；正面、上面……近大远小走得近，看到的范围广；走的远，看到的范围窄 观看多媒体演示图片
二、从不同角度观察同一组合景象 1、看世博宣传片视频2、出示中国馆的俯视全景图，及四个观察点3、猜想各观察点看到的中国馆可能是那幅图？4、点网页验证自己的想法5、反馈猜想、验证的结果6、练习出示台湾馆观察点图及各点景象图 师：你知道吗？这片子是摄影师怎样拍摄的呢？师：想象一下，从不同的位置看过去，中国馆会是什么样的呢？你的依据是什么？师：摄影师分别在这几个角度拍下了照片，与你的同桌相互说一说，每个观察点看到几个面？每个面有什么明显特征？师：打开网页看一看，你们都想对了吗？师：你刚才的想法对吗？师：师：我们一同再进入台湾馆看看。从三个观察点看到的台湾馆分别是那幅图？说说你的依据 生：可能坐在汽车上、飞机上拍摄的……闭眼冥想各观察点看到中国馆会是怎样的？看图思考、猜想。同桌交流学生代表说出自己的看法开网页验证自己的想法汇报交流自己猜想对了几幅图观察网上世博台湾馆，观察、猜想、思考、判断 观看世博宣传影片多媒体演示世博观察点图观察电脑中出示的四张中国馆图片及观察点图。点击“网上世博”网页中国馆点击“网上世博’看台湾馆观察点图及各点景象图
三移动观察点 1、出示四幅船游上海外滩截图2、汇报、交流 你能猜出他是按什么顺序拍摄完成的呢？说说你的依据是什么？师小结：观察生活场景时，可以把自己的观察点放在某一个物体上，根据这个物体的大小、远近变化来判断这个场景的变化。 看图观察、思考是按什么顺序拍摄的同桌交流、生代汇报 多媒体展示四幅图片观看影片电脑中播放影片，鼠标来回拉动影片，验证自己的猜想。
板书设计 走近世博 ——观察物体 从不同的角度观察物体，结果不一样 从同一个角度最多可以看到物体的三个面 远 范围广 物体小 观察点 近 范围窄 物体大
课后教学反 思 本节课我觉得做得好的方面：1、本节课的观察内容若静态的呈现学生会有所困惑、难以想象。让学生在网络环境的动态环境下去猜想、去观察、去思考、去判断，能让学生身临其境、有序、有方向去观察，得到观察点的变化引起景物相对位置的变化规律，2、在网络环境下的学习过程中，学生身临其境，能使学生积极的投入、兴趣浓厚，在愉悦的氛围中快乐学习，实现以人为本教育理念。3、在探索过程中，学生相互交流猜想及判断依据，并在信息技术环境下一一验证，从而实现人人交互。4、在练习中，采用“学生考试系统平台”，学生在电脑上完成练习题，平台自动评分，教师根据平台的成绩统计，展示出全对的孩子练习单，还可看出错误较多的题目，大家共同找错、改错。这样一来，练习不再是单一的纸上完成，不再是单一的教师批改，从而实现人机交互。不足的地方：
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—— 观 察 物 体
执教者：锦西外国语实验小学 杨 怡
欢迎来到中国馆
从不同的位置看过去，中国馆会是什么样的呢？
俯视点
不同的位置看到的会是哪一幅图片？
C
D
A
B
与同桌说一说：
你有可能看到几个面？
每个面有什么明显的特征？
点一点每个观察点，验证你的猜想和实际情况是否一致？
点击网上世博中国馆：
http://www./indexn.html id=11100001
每个观察点看到的图片是下面哪一幅图？
A
C
D
B
2
1
俯视点
3
你们真棒！
台湾馆
每个观察点看到的台湾馆是怎样的？
三个观察点看到的台湾馆分别是那幅图？
A
B
C
1
2
3
下面四幅图按看到的时间先后顺序是：
C
B
D
A
C B D A
A D B C
考考你！
点击进入“锦西外国语实验小学考试系统”
http://seeker.3.group./jx/Exercises/
考考你！
点击进入“锦西外国语实验小学考试系统”
http://seeker.3.group./jx/Exercises/
四个观察点看到的澳大利亚馆分别是那幅图？
1
2
3
4
三个观察点看到的澳大利亚馆分别是那幅图？
3
2
1
你能给下面图片编上序号吗？
澳门馆
在下面各图中标注出观察点的名称，并与同桌交流你的想法。

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