资源简介

零花钱 使用调查
活动目标：
1、通过活动，帮助学生树立健康、求实的消费心态，懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。 ?
2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。? ? ? ?
3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。
4、学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。使学生感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。
主要做法：
? ?
1、个人活动、小组活动、班级活动相结合；
? ? 2、调查、观察、统计分析、探讨交流相结合。
活动过程：
准备工作
实施过程
活动结果与评价
准备工作：
教师指导、学生设计两份调查问卷，分发到同学和家长手中，以此来了解同学零花钱的来源和使用情况。
利用放学和双休日时间观察同学使用零花钱的情况，
指导学生进行访问，为活动开展做准备。

活动指导过程
创设情景，引入主题
调查研究，汇报交流
合作探讨，提高认识
二、调查研究，汇报交流
　　　全班同学可自由组合，自由选择汇报调查的零花钱的来源、零花钱的数目、零花钱的主要用途及家庭收入、开支情况，然后让学生自行设计表格，将自己调查来的数目分小组统计后填写好，并得出结论。
1、零花钱的来源
来源
长辈给予的早餐费
长辈定期定量给予
长辈给予的奖金
骗取父母
自己挣来的
其他
人数
比例
2、对学生零花钱数目的调查研究
? ? 生汇报对数目的调查情况。（可能是：通过询问、发调查表等形式展开调查。调查中，可能会遇到许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为他们们这些调查者是无聊、爱管闲事。同学们要经过努力，方能完成了调查工作。培养发现问题、解决问题能力）
表二：小学生每天的零花钱数目调查表　　　　
（四年级总人数为781人）
（经调查大部分学生每天的零花钱数目是多少，每天有多少元，那么一个月有多少元的零花钱。学生根据结果发表见解。）
? ? 师：这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？
金 额
5角以下
5角—1元
1元—2元
2元以上
人 数
83
468
132
98
比 例
10.6%
59.9%
16.9%
12.5%
? ? 3、对零花钱的主要用途调查研究汇报
? ? 生汇报。（经过暗中观察，学校周边的食杂店、小吃店、玩具店等是否同学们最经常光顾的地方？每天放学后和上学前，这些店里是否都挤满了同学？甚至连校门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学？从而了解同学们的零花钱的主要用途在哪些方面？经过细致的调查大部分的零花钱都花在了零食、玩具、储蓄、服饰、小饰物、电脑游戏、人情上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。）
表三：小学生零花钱主要用途调查表（每月零花钱36 元）
师：零食就不该吃吗？为什么可吃可不吃呢？上网吧就不对呢？怎样做值得？怎么做不对呢？其它还有哪些？等方面进行引导讨论。
? ? 生自由探讨发言。
用 途
课外书
文具
零食
上网吧
玩具
其它
金 额
2
3
15
10
5
1
比 例
?5.6%
?8.3%
?41.7%
?27.8%
13.9%
?2.8%
? ? 4、对家长的调查及家庭一个月的开支情况研究
? ? 师：你们都调查了家庭的哪些方面？有什么反映？
? ? 生汇报。（通过调查，为什么我们的家长要给孩子这么多的零花钱呢？为什么我们的家长这么容易受骗呢？难道我们的家长都很有钱？不在乎这些钱？通过采访、发调查表，了解到我们大部分的家庭的一些基本情况。（统计分析得结论）
表四：家庭基本情况调查( 668户家庭的月收入)
要钱理由：买文具的占63%，买课外书的占20%，买零食的占14%，其它用途的占3%
给钱原则：讲原则的占20%，有时讲原则的占52%，不讲原则的占28%
给多少零花钱：每月给的零花钱低于20元的占16%，在20元——30元的占57%，在30元——60元之间的占21%，60元以上的占6%。
怎么给、怎么用：讲原则给的，合理用的占11%；讲原则给的，没合理用的占42%；不讲原则给的，没合理用的占47%?
月收入
2000元以上
1500~2000元
1000~1500元
1000元以下
户 数
109
281
200
78
结论：
　　　通过调查分析，可见零花钱的来源很多，有些是长辈们主动给予的，但也有些同学为了钱是费劲心机。有些同学盲目使用零花钱，甚至有些同学还会进行攀比，可见过多的零花钱不仅危害我们学生的身体健康，更危害到我们学生的心理健康！
三、合作探讨，提高认识
　　 　与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该主题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。
　　　所以此次活动主题在自主学习的基础上安排了小组合作形式，分小组对原因进行分析、探讨对策并提出相应的建议与倡议。 在学生探讨的基础上，教师引导学生对零花钱进行合理安排的四法。
理财四法：
计划法：根据零花钱的数目，制定一周计划。考虑日常花费的额度，按必需到次要逐个列入计划，在固定的零花钱中开支。
? ? 阶段法：向父母建议，给的零花钱随年龄的长大而逐步放宽，请父母开始帮助监督到逐渐放手。
? ? 审核法：把每周零花钱的使用情况记录下来。让父母帮助审核。
? ?? 节余法：对每周的零花钱节余出部分，以防急用。
谢 谢 ！

展开更多......

收起↑