资源简介

教
案
教学基本信息
课题
抓住细节（3）
学科
语文
学段：
初中
年级
初一
教学目标及教学重点、难点
教学目标：1.阅读素材，提炼关键词，学习半命题作文的审题方法。
2.运用列提纲的方法，学会谋篇布局，整体构思作文。
3.灵活运用细节描写来刻画人物，表达情感。
教学重点：1.运用列提纲的方法，学会谋篇布局，整体构思作文。
2.灵活运用细节描写来刻画人物，表达情感。
教学难点：1.阅读素材，提炼关键词，学习半命题作文的审题方法。
2.灵活运用细节描写来刻画人物，表达情感。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、回顾学习收获导入新课
回顾上节课学习内容和学习收获，引出本节课学习主要内容：完成《
的那一刻》习作构思。
复习导入引出新课
二、迁移审题方法，准确概括提炼关键词。
1．出示《这样的人让我深爱》提纲，回顾审题方法。
2．比较《这样的人让我
》与《
的那一刻》习作题目，明确两篇习作的异同之处，
3．关注《
的那一刻》这篇习作，用关键词概括、提炼细节特点，把题目补充完整。
4．赏评范文《聆听深爱的那一刻》
（1）引导学生赏评范文，思考作者是如何准确提炼出关键词把题目补充完整，抓准触动心灵的那一刻的？
（2）出示《让我深爱的那一刻》习作提纲，明确准确提炼关键词，围绕中心列出提纲，习作才能不偏不散,文提对应。
迁移学法，学会审题，对照提纲，明确关键词与提纲的关系。
三、借助素材练习找准细节特点把题目补充完整。
1．出示跟《
的那一刻》相关的三个素材。
2．分析素材，引导学生学会捕捉心动的“那一刻”，准确提炼细节特点的习作能力。
通过素材训练学习准确概括、提炼符合中心关键词的方法，为构思习作做好准备。
四、引导学生体会提纲与习作之间的逻辑关系。
出示《让我刮目相看的那一刻》，学习用提纲服务习作的方法。
出示《让我挂目相看的那一刻》提纲，解析文章结构。
2．出示《让我刮目相看的那一刻》例文引导学生赏评，体会提纲对完成习作的引领作用。
3．再次呈现《让我刮目相看的那一刻》提纲，与习作原文对照，明确确定关键词、围绕中心布局谋篇列出提纲，习作才不会偏颇主题，重点突出。
引导学生完成从提纲到习作再回到提纲的学习过程，感受三者之间紧密关联，密不可分的关系。
五、作业
1．搜集素材，回顾难忘的瞬间，锁定关键细节，用符合中心的词语概括，把题目补充完整。
2．围绕中心，列出提纲，确定详略和细节描写的方法。
3．根据提纲完成习作。
4．对照提纲，修正习作。
学以致用，运用所学方法完成习作。教
案
教学基本信息
课题
抓住细节（2）
学科
语文
学段：
初中
年级
初一
教学目标及教学重点、难点
教学目标：1.运用“写出人物精神”的方法和细节描写的方法，学会评价、修改习作。
2.结合习作《这样的人让我
》，学会抓住细节进行习作赏评。
3.培养学生良好的修改习惯和合理表达建议的文明素养。
教学重点：结合习作《这样的人让我
》，学会抓住细节进行习作赏评.
教学难点：运用“写出人物精神”的方法和细节描写的方法，学会评价、修改习作。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、回顾细节描写法，导入新课
回顾前期学方法程，聚焦细节描写价值
回顾经典课文中案例，明确细节描写的作用
3.智慧竞猜片段赏析，体会动作细节描写对刻画人物的作用。
复习导入，为赏评习作做好准备。
二、赏评《这样的人让敬佩》习作，并引导修改
1.简要回顾《这样的人让我
》习作题目要求和提示。
2.借助《这样的人让我
》表格提纲梳理思路，拆分习作要点，聚焦“这样”与“
”关键词的因果关联。
3.赏评修改文《这样的人让我敬佩》，发现问题，补充动作、声音、神态及语言等多角度的细节描写突出人物“最强大脑”的特点。
借助修改习作样例，引导学生发现缺乏细节描写不能突出人物性格特点的主要问题，指导学生学习添加细节描写修改习作。
三、赏评优秀习作《这样的人让我深爱》，体会细节的作用。
边读遍思考：“这个人是谁？什么特点让我深爱？文中哪些地方写出了人物的这个特点？
引导学生发现作者抓住细节突出人物特点的精彩语句，体会动作、环境、神态、语言等多角度细节描写对突出爸爸这个“武林高手”人物特点的重要作用。
3.小结：我们既要用细节表现人物特点，也要用细节表现作者情感。
通过赏评优秀习作，进一步体会抓住细节突显人物特点的作用，深刻感受恰当、合理的细节描写让文章更胜一筹的效果。
四、比较两篇习作异同点
比较两篇习作异同点，突显《这样的人让我深爱》中细节描写对表现人物“武林高手”这个人物性格特点的重要作用。
回到整体，总结梳理。
五、作业
1.读一读自己的习作，想想“这样的人”的特点，在可以添加细节描写的地方做好标记。
2.选取一到两处定格，放大，把画面还原，补充人物的语言、动作、神态或者外貌等细节描写，让人物特点更加突出。
3.读一读修改后的文章，看看有怎样的变化和进步。
在实践中学以致用。教
案
教学基本信息
课题
《抓住细节》（1）
学科
语文
学段：
初中
年级
初一
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.回顾精彩的细节描写，了解细节描写的基本方法与作用。
2.将细节描写的知识迁移运用，修改作文中的语段。
教学重点：梳理所学文章或所读经典中的细节描写。
教学难点：将细节描写的知识迁移运用，修改作文中的语段。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、导入
著名作家池莉曾经说过这样一句话：“我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡、生老病死，只有细节是崭新的。不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。”
细节虽小，但它是美的源泉，情的聚焦。在写作中，抓住细节尤为重要。
引发学生对细节的关注。
二、细节描写的概念及作用。
细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。也就是说，并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。在文学写作中，表现人物性格、烘托人物心情、推进故事情节、深化作品主题、创设环境氛围都离不开细节描写。细节描写往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
了解细节的概念及作用。
三、细节种类。
根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、心理细节、景物细节等。
（结合具体语段分析。）
理解不同细节描写方法的妙用。
四、语段修改。
我们看一看，如何将我们的“所读”用于我们的“所写”，如何用细节描写使我们的作文语段生动鲜活。
写细节的方法：聚焦·分解·还原·放大
学以致用。抓住细节（3）学习任务单
【学习目标】
1.阅读素材，提炼关键词，学习半命题作文的审题方法。
2.运用列提纲的方法，学会谋篇布局，整体构思作文。
3.灵活运用细节描写来刻画人物，表达情感。
【课前预习任务】
读一读习作素材和例文，了解主要内容，把握中心。
【课上学习任务】
学习审题，准确提炼关键词，把题目补充完整。
依据提纲范例，明确题目与所列提纲的关系。
阅读《让我刮目相看的那一刻》，体会从题目到提纲再到习作的写作过程，明确三者之间的紧密关联。
【课后作业】
完成《
的那一刻》习作提纲和习作。
【课后作业参考答案】
1.搜集素材，回顾难忘瞬间，锁定关键细节，提炼关键词，把题目补充完整。
2.围绕中心，列出提纲，确定详略，灵活运用细节描写。
3.根据提纲完成习作。
4.对照提纲修正习作。抓住细节
（2）学习任务单
【学习目标】
1.运用“写出人物精神”的方法和细节描写的方法，学会评价、修改习作。
2.结合习作《这样的人让我
》，学会抓住细节进行习作赏评。
3.培养学生良好的修改习惯和合理表达建议的文明素养。
【课前预习任务】
读习作，了解习作主要内容和中心思想，初步把握人物性格特点。
【课上学习任务】
1.赏评《这样的人让我敬佩》，学习添加恰当的细节描写，修改习作。
2.赏评《这样的人让我深爱》，发现习作中精彩的细节描写，体会细节描写对人物刻画的作用。
【课后作业】
修改自己的习作：《这样的人让我
》。
【课后作业参考答案】
1.阅读自己的习作，想想“这样的人”的特点，在可以添加细节描写之处做好标记。
2.在自己的习作中，选取一到两处，添加细节描写，让人物特点更加突出。
3.阅读修改后的文章，看看有怎样的变化和进步。《抓住细节》（1）学习任务单
【学习目标】
回顾精彩的细节描写，了解细节描写的基本方法与作用。
将细节描写的知识迁移运用，修改作文中的语段。
【课前预习任务】
请你用自己的话说说下面一段文字有哪些细节写得特别传神？
那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，仰身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。
【课上学习任务】
请你说说下面这段文字融入了哪些生动的细节描写？
父亲按照要求，每天在上面浇一遍水。隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了。再隔几天，他又用细木棍去敲了敲，说实了实了。又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都踩了踩，说全冻牢了。
——《台阶》
【课后作业】
修改你的作文《这样的人让我……》中的一个语段，用细节描写写出人物的个性。
【课后作业参考答案】
略。

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